Torej tega ne morete storiti brez resne priprave. OGE iz ruščine je obvezen izpit, ki določa certifikacijsko oznako študenta in mu omogoča vpis v specializirani humanistični razred.
Vendar pa so med študenti tudi takšni, ki menijo, da ruščina ni zelo težak predmet. Verjamejo, da je jezik, v katerem poteka dnevna komunikacija, dopisovanje na družbenih omrežjih, gledanje filmov in programov, mogoče prenašati brez večjih težav. To mnenje ni uspelo številnim devetošolcem - OGE v tem predmetu vključuje veliko različnih nalog, ki razkrivajo sposobnost uporabe literarnih jezikovnih norm, pa tudi razumevanje pravil besedišča, slovnice, sintakse in ločil.
Druga novost v OGE je govorjenje, ki povzroča težave otrokom, ki niso navajeni pravilnega izražanja svojih misli. Ugotovimo, na kaj morate biti pozorni pri pripravi na ta izpit, na katere datume bo potekal in kakšne spremembe je mogoče uvesti v KIM 2018.
Demo različica OGE-2018
Datumi OGE v ruščini
Po predhodnem razporedu izpitov bo treba ruščino opravljati v naslednjih terminih:
- predčasni pregled – 25.04.2018. Rezervni dan – 05.04.2018;
- Glavni datum OGE je 29.5.2018. Rezerva bo postala 19.06.2018;
- dodatni izpit – 04.09.2018. Kot rezervni datum je naveden 17.09.2018.
Pravila in značilnosti izpita
Specializirana komisija, odgovorna za razvoj KIM v ruskem jeziku, je sporočila, da v letu 2018 ne bo nobenih sprememb vozovnic.
Študent bo zmožen delati s CMM 235 minut. Na tem OGE bodo učenci lahko uporabljali črkovalni slovar, ki jim je na voljo v učilnici. S tem se konča seznam dovoljenih predmetov na izpitu iz ruščine. Ne jemljite s seboj pametnih telefonov, ne delajte zapiskov s pravili in izjemami, ne poskušajte prinesti slušalk ali mini slušalk v upanju, da boste zavajali opazovalce in goljufali. Vsa nezakonita dejanja bodo privedla do samo enega rezultata - odstranitve iz razreda in slabe ocene za OGE.
Strukturni in vsebinski del vstopnice
KIM v tem predmetu so namenjeni ocenjevanju priprave diplomantov 9. razreda na vse, kar je povezano z ruskim jezikom. Na podlagi rezultatov tega OGE komisija sklepa, ali je vredno določenega učenca vpisati v specializiran jezikoslovni razred in mu izdati srednješolsko spričevalo. Od leta 2017 OGE vključuje pisne in ustne dele, o katerih je vredno govoriti posebej.
Začnite se pripravljati na OGE jeseni, da boste imeli čas obdelati vso snov Pisni del izpita
Šolarji bodo morali pri delu z listkom dokazati svoje spretnosti uporabe pisnega jezika ter jezikovne spretnosti jezikovne, analitične in klasifikacijske narave, razumevanje pravil slovnice, sloga, ločil in črkovanja ter sposobnost sporazumevanja z drugi s pisanjem. Vstopnica je sestavljena iz treh delov, ki vsebujejo 15 nalog različnih težavnostnih stopenj:
- prvi del je ena naloga v obliki predstavitve na podlagi poslušanega besedila. Največja možna ocena za ta del je 7. Zvočna datoteka z besedilom se bo dvakrat pomaknila. Pri prvem poslušanju si učenci lahko zapisujejo na grobi list. Učenci bodo nato imeli 3 minute časa, da razmislijo o svojih zapiskih in razumejo, katere vidike so med poslušanjem besedila spregledali. Po tem se vnos znova namesti. Po tem bodo imeli devetošolci možnost prepisati svoje misli na prazen obrazec;
- drugi del so naloge od 2 do 14, ki zahtevajo kratek odgovor učenca. V tem delu bodo morali šolarji samostojno oblikovati odgovor ali pa ga izbrati in zapisati s seznama, ki ga ponuja KIM. Delo poteka na podlagi besedila, izdanega z vozovnico. Pravilen odgovor na posamezno nalogo vam prinese 1 točko, največje število točk za drugi del CIM je 13 točk;
- tretji del je naloga številka 15. Učenci bodo dobili 3 teme, med katerimi bodo morali izbrati eno in napisati esej. Največje število točk za tretji del je 9.
Upoštevajte, da se v tem OGE točke dodelijo ločeno za študentov kompetenten in natančen govor v predstavitvi in sestavi (največ 10 točk). Skupaj lahko dosežete 39 primarnih točk za CMM.
Ustni del izpita iz ruskega jezika (govorno)
Učenci 9. razreda, ki bodo leta 2018 opravljali OGE, bodo morali opraviti ne le pisni, ampak tudi ustni izpit iz ruskega jezika. Po nekaterih informacijah bo najprej potekalo govorjenje in to bo odločilo o sprejemu študenta v pisni del OGE. Govorjenje je namenjeno ugotavljanju komunikacijskih sposobnosti šolarjev. Preizkusil bo sposobnost vodenja monologa in dialoga, sposobnost branja besedil z intonacijo in čustveno obarvanostjo, pa tudi pripovedovanje prebranega in utemeljitev vaših izjav.
V letu 2018 se devetošolci ne bodo mogli izogniti zgolj pisnemu izpitu. Poleg esejev in testov bodo morali opravljati še govorjenje! Strukturno je CMM sestavljen iz štirih delov, od katerih je vsak ločena naloga:
- Prva naloga je branje znanstveno publicističnega odlomka. Za ta del lahko dosežete 2 točki;
- druga naloga - učenec bo moral obnoviti, kar je prebral, pri čemer se opira na dodatne informacije in komentira svoje izjave. Ta naloga vam lahko prinese tudi 2 točki;
- tretja naloga je monolog na izbrano temo. Lahko se oceni z največ 2 točkama;
- Četrta naloga je dialog z izpraševalcem, ki lahko za odgovor oceni do 3 točke.
Skladnost s knjižnimi jezikovnimi normami pri izpolnjevanju prve in druge naloge se ocenjuje ločeno – tu lahko pridobite do 2 točki. Ustna predstavitev odgovora pri delu z nalogami številka tri in štiri se ocenjuje še s 3 točkami. Največji primarni rezultat za govor je 14.
Najverjetneje bo pogovor ponudil besedila, ki govorijo o življenju. Točke pri ustnem izpitu se ne preračunavajo v ocene - študent dobi ali uspeh ali neuspeh. Za uspešno opravljen govorni preizkus boste morali po predhodnih podatkih doseči najmanj 50 % začetnih točk.
Pretvarjanje točk v ocene za potrdilo
Lestvica, na kateri se ocene pisnega dela izpita pretvorijo v certifikacijske ocene, je naslednja:
- od 0 do 14 točk - trdna "dva";
- od 15 do 24 točk - ocena "tri";
- od 25 do 33 točk – ocena »štiri«. V tem primeru je treba pridobiti vsaj 4 točke pismenosti. Če je pri pismenosti dosežen manj kot 4 točke, dobi učenec oceno »zadovoljivo«;
- od 34 do 39 točk – ocena »pet«. Vendar pa je za pridobitev petice treba izpolniti tudi določen pogoj: če je študent prejel manj kot 6 točk za pismenost, prejme "B".
Pri razporeditvi dijakov v jezikoslovne specializirane oddelke bodo imeli prednost otroci, ki bodo pri pisnem delu dela dosegli 31 točk ali več.
Kako se pripraviti na OGE v ruščini?
Naučite se pisati eseje, nato pa vam opravljanje OGE ne bo povzročalo težav Prisotnost ustnega in pisnega dela izpita pomeni, da bodo študenti morali trdo delati, da obvladajo vse vrste jezikovnih dejavnosti. Strokovnjaki specializiranih komisij priporočajo, da so šolarji pozorni na naslednje točke:
- ponovite in vadite vsa pravila in izjeme iz učnega načrta ruskega jezika;
- izpiliti uporabo jezikovnih norm z rednim pisanjem narekov in predstavitev. Ko pišete ekspoze, si določite čas, da se naučite izbrati točke v dodeljenem času in jih na kratko zapisati na osnutek;
- napisati vsaj 10-15 esejev na teme, ki so bile ponujene na KIM-ih prejšnjih let. Poudariti boste morali glavni problem, ga komentirati, pokazati svoje sposobnosti risanja analogij in poznavanje primernih citatov. Ne pozabite – komisija ocenjuje predvsem razumevanje teme in sposobnost pisanja, ne da bi se odvrnili od avtorjeve misli. Če greste postrani ali poskušate uporabljati splošne fraze, tvegate, da boste za svoj esej dobili oceno 0. Dober esej je mogoče napisati le, če eno leto preberete klasike svetovne in ruske literature ter kritične članke o glavnih delih šolskega kurikuluma. ;
- Ustni del se praviloma nanaša na razpravo o uglednih ruskih osebnostih. Oglejte si zanimive programe, preberite publikacije o življenju in delu Jurija Gagarina, Ciolkovskega, Pirogova, pa tudi drugih znanih umetnikov, pisateljev in znanstvenikov. Preberite staršem in prijateljem, da vadite veščino lepega in kompetentnega ustnega govora;
- Redno na glas berejo literarna in novinarska besedila, pri čemer delajo z intonacijo in poudarkom.
Priprava na ustni del OGE v ruščini v 9. razredu
Oddelek "Govorjenje"
Ta opomba bo pomagala učencem 9. razreda, da se korak za korakom pripravijo na opravljanje ustnega dela OGE v ruskem jeziku (naloga št. 3 »Monološka izjava«: opis fotografije). Pri delu z beležko se bodo učenci naučili kompetentno in pravilno graditi monologe o danih temah v skladu z vrsto govora, za katerega je značilna kompozicijska harmonija in logična popolnost, poudarjati ne le glavne, ampak tudi sekundarne podrobnosti fotografije in razvijati besedni zaklad. .
Slovar sinonimov-terminov,
uporabljeno v opisu fotografije
Za fotografiranje -fotkati, posneti, zajeti.
Upodobite - pokazati, reproducirati, predstavljati, poustvariti, prikazati, prenesti, zajeti, posneti.
glej - opaziti, opaziti, opaziti, ujeti, razločiti, upoštevati.
Fotografija -posnetek, slika, fotografija, fotografija.
Fotograf -avtor fotografije (slike), foto umetnik, mojster.
Priprava na opis fotografije
1. Pozorno poglejte fotografijo.
2.Kateri dogodek (pojav) je upodobljen na fotografiji?
3.Zakaj je fotograf ujel prav ta trenutek?
4. Poimenuj najbolj izstopajoče podrobnosti (znake) fotografije.
5. Podrobno opišite, kaj je prikazano na fotografiji:
Glavni (glavni) liki;
Njegov videz: približna starost, višina, obraz, lasje, zgradba, oblačila (barva, sezonskost);
Poklic(i);
Drža, kretnje, obrazna mimika, dinamika gibanja;
Stik (odnos) med liki;
Razpoloženje likov v času snemanja določa razmerje med razpoloženjem in poklicem lika(ov) (čustva).
6.Opišite predmete v ospredju, ozadju, sredini fotografije, levo, desno.
7. Kaj uporablja fotograf za uresničitev svoje vizije (bližnji plan, barva, svetli detajli)?
8.Kaj te pri fotografiji najbolj pritegne?
9. Kakšna čustva (občutke, misli, doživetja) vam osebno vzbuja fotografija?
Primeri stavkov za opis fotografije
Uvod:
Pred seboj imam fotografijo in želim jo opisati...
Ta fotografija je žanrska skica (prizor iz življenja, zanimiva življenjska zgodba), ki posreduje prizor iz vsakdanjega (počitniškega, vsakdanjega, šolskega...) življenja...
Vidim svetlo, večplastno sliko iz vsakdanjega (počitniškega, šolskega itd.) življenja...
Zanima me ta slika (fotografija, fotka...), pa jo bom poskušal podrobno opisati...
Predlagana fotografija za opis je zanimiva, ker ...
Glavni del:
Pojdimo k opisu...
Cilj fotografa je prenesti razpoloženje, čustva (šolarjev, družin, popotnikov, prijateljev ...) v tem trenutku (aktivna rekreacija, potovanje, počitnice, šolski dogodek itd.)
Cilj fotografa ni toliko ustvariti natančno, podrobno sliko (koga? česa?), temveč prenesti (vtise, razpoloženje, čustva, značaj osebe, ljudi itd.)
Nemogoče je ne omeniti podrobnosti fotografije, ki pritegnejo pozornost ...
V ospredju so fotografije (tik pred nami) upodobljene...fotograf, ki je posnel (upodobljen na sliki), itd.
Ozadje fotografije je...
V daljavi je čudovit (zanimiv, enkraten) razgled…
Levo od (desno od ...)
Opis likov na fotografiji (spol, približna starost, lasje, višina, roke, noge, oblačila (barva, udobje), poze (gibi, kretnje), obrazna mimika (obraz, čustva) itd.
Fotografija natančno prenaša notranje stanje človeka, njegovo razpoloženje ...
Fotografija ne zajame le zunanjih značilnosti, temveč posreduje tudi značaj likov v tem trenutku (igra, sprostitev, skupno delo itd.)
Pomaga prenesti vzdušje prikazanega dogodka ...
Fotograf začuti vso napetost in dinamiko likov v trenutku (igre, tekmovanja, dogodki itd.)
Kot da je fotografu uspelo zamrzniti trenutek ...
Slika je presenetljivo dinamična (ali: pritegne slikovitost, poetičnost slike ... umirjenost, ležernost, povezana z ...)
!!! Uporabite lahko fraze: Mislim, zdi se mi, po vsej verjetnosti itd.
Predvidevajte, vendar ne fantazirajte
Zaključek:
Ob zaključku opisa bi rad opozoril ... (Rad bi izrazil svoje mnenje o ...)
Nemogoče je ne opaziti talenta fotografa, ki zna prenesti (kdo je lahko dosegel ... kaj? ...)
Fotografija zajame realističnost upodobljenega (življenjska resnica, edinstvenost trenutkov itd.)
Meni osebno je fotografija pustila dober (dober, pozitiven) vtis...
Fotka je čudovita (zanimiva). Zagotovo bo prispeval k domači zbirki fotografij nekoga.
Takšne fotografije so brez dvoma bile in bodo najboljše v družinskih foto albumih itd.
Rabljene knjige:
FIPI Vzorci kontrolnih merilnih materialov za razdelek "Govorjenje" v državnem končnem spričevalu v ruskem jeziku. Moskva, 2017
OGE simulator. Ruski jezik. Priprava na ustni del. Oddelek "Govorjenje". G. T. Egorajeva. Moskva. Založba "Izpit", 2018
Ustni del OGE v ruskem jeziku se uvaja v okviru izvajanja Koncepta poučevanja ruskega jezika in književnosti za preverjanje govornih sposobnosti učencev. Predvideno je, da bo opravljen zaključni razgovor v prihodnje postal sprejem na Državno izpitno akademijo za maturante devetega razreda.
Ustni del v ruskem jeziku OGE 2018 - demo različica iz FIPI
Dodatni materiali in oprema
Za izvedbo ustnega dela izpita se lahko uporabljajo jezikovni laboratoriji z ustrezno opremo.
Ustni razgovor v ruščini je sestavljen iz štirih nalog.
1. naloga – glasno branje kratkega besedila. Čas priprave: 2 minuti.
V nalogi 2 je predlagano, da prebrano besedilo ponovite in ga dopolnite z izjavo. Čas priprave – 1 minuta.
V nalogi 3 morate izbrati eno od treh predlaganih možnosti pogovora: opis fotografije, pripoved na podlagi življenjskih izkušenj, utemeljitev enega od formuliranih problemov. Čas priprave – 1 minuta.
Pri nalogi 4 (dialog) boste morali sodelovati v pogovoru na temo prejšnje naloge. Vaš skupni odzivni čas (vključno s časom priprave) je 15 minut. Celoten odzivni čas je avdio in video posnet.
Značilnosti strukture in vsebine ustnega dela KIM OGE ruskega jezika
Vsaka različica CMM je sestavljena iz štirih nalog osnovne stopnje zahtevnosti, ki se razlikujejo po obliki nalog.
1. naloga – glasno izrazno branje besedila v znanstveno-publicnem slogu.
2. naloga – ponovitev besedila z uporabo dodatnih informacij.
Naloga 3 – tematska monološka izjava.
Naloga 4 – sodelovanje v dialogu.
Vse naloge so odprtega tipa s podrobnim odgovorom.
Sistem ocenjevanja uspešnosti posameznih nalog in dela kot celote
Odgovor na nalogo 1 (branje besedila) dela se ocenjuje po posebej izdelanih kriterijih. Maksimalno število točk za branje je 2. Za pravilno opravljeno nalogo 2 (obnavljanje besedila z dodatnimi informacijami) prejme maturant 4 točke. Ločeno se ocenjuje skladnost z normami sodobnega ruskega knjižnega jezika pri delu z besedilom.
Največje število točk, ki jih lahko študent prejme za besedno oblikovanje odgovora na nalogi 1 in 2, je 4 točke.
Največje število točk za delo z besedilom (1. in 2. nalogi) je 10. Odgovor na 3. nalogo dela se ocenjuje po posebej izdelanih merilih. Največje število točk za monološko izjavo je 3.
Največje število točk, ki jih študent lahko doseže za dokončanje naloge 4, je 2. Skladnost z normami sodobnega ruskega knjižnega jezika pri odgovoru se ocenjuje posebej.
Največje število točk, ki jih lahko študent prejme za besedno oblikovanje odgovora na nalogi 3 in 4, je 4 točke.
Največje število točk, ki jih študent lahko prejme pri opravljenem celotnem ustnem delu, je 19. Študent se prizna, če pri opravljenem delu doseže 10 ali več točk.
Ko berete demo različico ustnega intervjuja v ruskem jeziku, ne pozabite, da naloge, vključene v njem, ne odražajo vse vsebine, ki jo je mogoče preveriti z različicami kontrolnih merilnih materialov.
Preizkušanje in ocenjevanje glavnih vrst govorne dejavnosti: govorjenje.
Novi pristopi.
Tatyana Nikolaevna Malysheva,
Namestnik predsednika FPKR KIM za državno zaključno spričevalo
v ruskem jeziku FGBNU "FIPI"
Oblika izpita
1. Pogovor z učiteljem
2. Delo v parih
3. Računalnik
Splošni pristopi:
Komunikativen pristop
Nepripravljen govor
Monolog + dialog
Opis, pripoved, sklepanje
Izrazno branje na glas
Izrazno branje na glas
1. vaja.Besedilo izrazno preberi na glas. Za pripravo imate 1,5 minute.
Odlomek iz knjige "Zvoki zemlje" Ivana Sergejeviča Sokolova - Mikitova
Pozorno prisluhnite, stoje v gozdu ali med prebujenim cvetočim poljem, in če imate še občutljiv sluh, boste zagotovo slišali čudovite zvoke zemlje, ki so jo ljudje v vseh časih tako ljubkovalno imenovali mati zemlja. Zvoki zemlje so dragoceni. Morda jih je nemogoče našteti. Nadomeščajo nam glasbo.
Z veseljem se spominjam zvokov zemlje, ki so me nekoč prevzeli kot otroka. In ali ni iz tistih časov ostalo tisto najboljše, kar je zasidrano v moji duši? Spominjam se skrivnostnih zvokov gozda, dihanja prebujene domovine. In zdaj me navdušujejo in veselijo. V nočni tišini še jasneje slišim dihanje zemlje, šelestenje lista nad svežo gobo, ki se dviga iz tal, prhutanje nočnih pljuč metuljev, petelinje petje v najbližji vasi. .
Kako dobro in nepozabno je vsako novo jutro! Še pred sončnim vzhodom se ptički prebudijo in začnejo veselo peti. Prebujen gozd je poln življenja! V naravi ni nič bolj glasbenega kot zgodnje jutro. Potoki še bolj srebrno zazvenijo, gozdna zelišča zadišijo, njihova aroma pa se čudežno zlije z glasbeno simfonijo jutra.
Merila za ocenjevanje izraznega branja
Izraznost govora
Pravilnost govora (Skladnost govora z jezikovnimi normami)
Govor je pravilen (ustreza jezikovnim normam): ni izkrivljanja besed (ali je bila storjena 1 napaka), poudarek v besedah je pravilno postavljen (ali je bila storjena 1 napaka). Intonacija izraža ločila besedila (ali je storjena 1 napaka). Hitrost branja je visoka. 2
Govor je pravilen (ustreza jezikovnim normam), vendar je prisotno popačenje besed (storjene so bile 2-3 napake), in/ali Pri postavitvi poudarkov so bile storjene 2-3 napake, in/ali Intonacija na splošno izraža ločila besedila, vendar so bile storjene 2-3 napake. Hitrost branja je visoka. 1
Govor vsebuje pomembne napake (delno ustreza jezikovnim normam): prisotno je popačenje besed (več kot 3 napake), več kot 3 napake so bile narejene pri postavitvi poudarka. Intonacija ne prenaša natančno ločil besedila (storjene so bile več kot 3 napake). Tempo branja je počasen, razumevanje govora je težko. 0
Največje število točk za celotno nalogo je 3
Monološka izjava. Monološki pogovor
Naloga 2.Za pripravo imate na voljo 1,5 minute. INVaša izjava naj ne traja več kot 2 minuti.
1. Opišite fotografijo.
2. Povejte nam o vašem najbolj nepozabnem obisku muzeja.
Ne pozabi povedati
kateri muzej ste obiskali;
kdaj in s kom;
kaj si videl;
kar mi je bilo najbolj všeč in ostalo v spominu.
Vprašanja za pogovor ( Kartica za učitelja)
1. Kateri muzeji so vam najbolj všeč: zgodovinski, umetnostni, znanstveno-tehnični ali naravoslovni?
2. Ali menite, da bi morali šolarji obiskovati muzeje? Zakaj?
3. Ste že slišali za virtualne muzeje? Kakšne sposobnosti mislite, da imajo?
Opis fotografije
2
Ampak 1
oz 0
2
Ampak Tema ni v celoti obdelana. Dejanskih napak ni. 1
oz delal stvarne napake, tudi pri izbiri vrste govora. 0
Pomenska celovitost
2
Ampak 1
0
2
Ampak
ali/in
vendar se da izslediti 1
0
Interakcija s sogovornikom je bila dosežena: preiskovanec je pokazal sposobnost sodelovanja v pogovoru: poslušal in razumel sogovornikova vprašanja, natančno in celovito odgovarjal na vprašanja, bil je vljuden in korekten. 2
Interakcija s sogovornikom je bila dosežena: preiskovanec je pokazal sposobnost sodelovanja v pogovoru, vendar ni vedno dokazal sposobnost poslušanja in razumevanja sogovornikovih vprašanj, na vprašanja odgovarjal netočno in/ali nepopolno (naredil več kot 2 komunikacijski napaki), ni vedno 1
Interakcija s sogovornikom ni bila dosežena, preiskovanec ni pokazal sposobnosti sodelovanja v pogovoru: ni razumel bistva vprašanj, ni odgovarjal (naredil več kot 4 komunikacijske napake), ni vedno obvladati neverbalne načine komuniciranja (mimiko, kretnje), oz je bil nevljuden in nekorekten. 0
Največje število točk za celotno nalogo je 10
*Opomba.
Dialog v parih
Naloga 2.Pogovorite se, ali je v šoli potrebna uniforma? Med razpravo odgovorite na naslednja vprašanja:
Imaš uniformo v šoli?
Kakšne so prednosti šolske uniforme?
Zakaj učenci pogosto ne marajo nositi šolskih uniform?
Se strinjate, da je oblačenje del poslovnega bontona?
Opišite oblačila, ki bi jih radi nosili učenci na vaši šoli.
Kriteriji za ocenjevanje dialoga v parih
Reševanje komunikacijskega problema (vsaka smer pogovora se ocenjuje z 1 točko)
Komunikacijski problem je rešen; misli so predstavljene logično in dosledno, govor odlikuje bogat in natančen besedni zaklad, uporabljene so raznolike skladenjske strukture. 1*5
Komunikacijska naloga ni dokončana;
oz
in/ali 0
Interakcija s sogovornikom
2
ni vedno ni vedno obvladal neverbalne načine sporazumevanja (mimiko, kretnje), bil vljuden in korekten. 1
ni vedno obvladati neverbalne načine komuniciranja (mimiko, kretnje), oz je bil nevljuden in nekorekten. 0
Največje število točk za celotno nalogo je -7
Pogojni dialog. (intervju)
Naloga 2.Sodelujte v intervjuju. Moraš odgovoritipet vprašanja. Prosimo za popolne odgovore na vprašanja.
1. Ali imaš v šoli uniformo?
2. Zakaj je šolska uniforma priročna?
3. Zakaj učenci pogosto ne marajo nositi šolskih uniform?
4. Ali se strinjate, da je oblačenje del poslovnega bontona?
5. Opišite oblačila, za katera želite, da jih nosijo učenci na vaši šoli.
Kriteriji za ocenjevanje pogojnega dialoga
Reševanje komunikacijskega problema (odgovor na vsako vprašanje se ocenjuje z 1 točko)
Odgovor na vprašanje
Komunikativna naloga je rešena: podan je popoln odgovor na zastavljeno vprašanje, misli so predstavljene logično, dosledno, govor odlikuje bogastvo in natančnost besedišča, uporabljene so različne sintaktične strukture. 1*5
Komunikacijska naloga ni bila rešena: odgovor na vprašanje ni bil podan oz podan je enobesedni odgovor (beseda, fraza);
oz misli so predstavljene nelogično, nedosledno;
oz za govor je značilen reven in nenatančen besedni zaklad, uporabljajo se monotone skladenjske strukture. 0
Največje število točk za celotno nalogo je 5
Monološka izjava z elementom dialoga
Naloga 3.
1.Opišite fotografijo.
Ne pozabi povedati
kdaj je bil praznik;
čemu je bil posvečen;
kdo je sodeloval;
Kriteriji za ocenjevanje monološke izjave z elementom dialoga
Opis fotografije
Preiskovanec je opravil komunikacijsko nalogo – opisal fotografijo. Dejanskih napak ni. 2
Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – opisal fotografijo, Ampak Tema ni v celoti obdelana. Dejanskih napak ni. 1
Preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi – ni znal opisati fotografije, oz delal stvarne napake, tudi pri izbiri vrste govora. 0
Pripoved o osebni življenjski izkušnji
Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – spregovoril je o svoji osebni življenjski izkušnji. Dejanskih napak ni. 2
Anketiranec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – spregovoril je o svoji osebni življenjski izkušnji, Ampak Tema ni v celoti obdelana. Dejanskih napak ni. 1
Preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi – ni znal govoriti o svoji osebni življenjski izkušnji, oz delal stvarne napake, tudi pri izbiri vrste govora. 0
Pomenska celovitost
Za izjavo je značilna pomenska celovitost, besedna koherentnost in doslednost predstavitve: ni logičnih napak, zaporedje predstavitve ni prekinjeno. 2
Za izrek so značilni pomenska celovitost, govorna koherentnost in doslednost predstavitve, Ampak obstajajo logične napake (ne več kot 2). 1
Izjava je nelogična, predstavitev nedosledna. Obstajajo logične napake (več kot 2). Komunikacijski namen je težko razumeti. 0
Izraznost in natančnost govora
Za izjavo preiskovanca je značilno bogastvo besedišča in natančnost izražanja misli, raznolikost slovničnih struktur. 2
Za preiskovančevo izjavo je značilno bogato besedišče, raznolika slovnična struktura,
Ampak obstajajo kršitve točnosti izražanja misli,
ali/in preiskovančevo izjavo odlikuje bogat besedni zaklad in natančnost rabe besed, vendar se da izslediti monotonost slovničnih struktur 1
Za preiskovančevo izjavo sta značilna skromen besedni zaklad in monotonost slovničnih struktur 0
Interakcija s sogovornikom
Dosežena je bila interakcija s sogovornikom: preiskovanec je pokazal sposobnost spraševanja, poslušanja in razumevanja sogovornika, vodenja in vzdrževanja pogovora, obvladal je neverbalne načine sporazumevanja (mimiko, kretnje), bil je vljuden in korekten. 2
Interakcija s sogovornikom je dosežena, vendar preiskovanec ni vedno izkazali sposobnost postavljanja vprašanj, poslušanja in razumevanja sogovornika, vodenja in vzdrževanja pogovora (naredili več kot 2 komunikacijski napaki), ni vedno obvladal neverbalne načine sporazumevanja (mimiko, kretnje), bil vljuden in korekten. 1
Interakcija s sogovornikom ni bila dosežena, preiskovanec ni izkazal sposobnosti zastavljanja vprašanj, poslušanja in razumevanja sogovornika, vodenja in vzdrževanja pogovora (naredil več kot 4 komunikacijske napake), ni vedno obvladati neverbalne načine komuniciranja (mimiko, kretnje), oz je bil nevljuden in nekorekten. 0
Največje število točk za celotno nalogo je 10
*Opomba.Če preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi, tj. prejelo 0 točk glede na merila »Opis fotografije« in »Pripoved osebne življenjske izkušnje«, potem se takšno delo ne šteje in je ocenjeno z 0 točkami, naloga se šteje za neizpolnjeno.
Če je anketiranec prejel 0 točk za eno od meril »Opis fotografije« ali »Pripoved osebne življenjske izkušnje«, potem se za merila »Celovitost pomena« in »Izraznost govora« najvišja ocena zniža na 1 točko.
Monološka izjava
Naloga 3. Za pripravo imate na voljo 1,5 minute. Vaša izjava naj ne traja več kot 2 minuti.
1.Opišite fotografijo.
2. Povejte nam o svojih šolskih počitnicah, ki so vam ostale najbolj v spominu.
Ne pozabi povedati
kdaj je bil praznik;
čemu je bil posvečen;
kdo je sodeloval;
kaj ti je bilo najbolj všeč?
Merila za ocenjevanje monološke izjave
Opis fotografije
Preiskovanec je opravil komunikacijsko nalogo – opisal fotografijo. Dejanskih napak ni. 2
Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – opisal fotografijo, Ampak Tema ni v celoti obdelana. Dejanskih napak ni. 1
Preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi – ni znal opisati fotografije, oz delal stvarne napake, tudi pri izbiri vrste govora. 0
Pripoved o osebni življenjski izkušnji
Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – spregovoril je o svoji osebni življenjski izkušnji. Dejanskih napak ni. 2
Anketiranec se je spopadel s komunikacijsko nalogo – spregovoril je o svoji osebni življenjski izkušnji, Ampak Tema ni v celoti obdelana. Dejanskih napak ni. 1
Preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi – ni znal govoriti o svoji osebni življenjski izkušnji, oz delal stvarne napake, tudi pri izbiri vrste govora. 0
Pomenska celovitost
Za izjavo je značilna pomenska celovitost, besedna koherentnost in doslednost predstavitve: ni logičnih napak, zaporedje predstavitve ni prekinjeno. 2
Za izrek so značilni pomenska celovitost, govorna koherentnost in doslednost predstavitve, Ampak obstajajo logične napake (ne več kot 2). 1
Izjava je nelogična, predstavitev nedosledna. Obstajajo logične napake (več kot 2). Komunikacijski namen je težko razumeti. 0
Izraznost in natančnost govora
Za izjavo preiskovanca je značilno bogastvo besedišča in natančnost izražanja misli, raznolikost slovničnih struktur. 2
Za preiskovančevo izjavo je značilno bogato besedišče, raznolika slovnična struktura,
Ampak obstajajo kršitve točnosti izražanja misli,
ali/in preiskovančevo izjavo odlikuje bogat besedni zaklad in natančnost rabe besed, vendar se da izslediti monotonost slovničnih struktur 1
Za preiskovančevo izjavo sta značilna skromen besedni zaklad in monotonost slovničnih struktur 0
Največje število točk za celotno nalogo je 8
*Opomba.Če preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi, tj. prejelo 0 točk glede na merila »Opis fotografije« in »Pripoved osebne življenjske izkušnje«, potem se takšno delo ne šteje in je ocenjeno z 0 točkami, naloga se šteje za neizpolnjeno.
Če je preiskovanec prejel 0 točk za eno od meril »Opis fotografije« ali »Pripoved osebne življenjske izkušnje«, potem se za preostala merila »Pomenska celovitost« in »Izraznost govora« najvišja ocena zmanjša na 1 točko.
ruski jezik OSNOVNI DRŽAVNI IZPIT PRIPRAVA NA USTNI DEL (GOVORIM)
Učitelj: Lytkina V.V.
MBOU "Vilyuiskaya srednja šola št. 1 poimenovana po. G.I. Chiryaeva
USTNI DEL OGE
- Letos je udeležba prostovoljna, rezultati razgovora pa ne bodo vplivali na pristop k državnemu izpitu.
- Tak preizkus bo od leta 2019 postal obvezen. Skupni odzivni čas za enega preiskovanca (vključno s časom priprave) je 15 minut.
- Vsaka naslednja naloga se izda po zaključku prejšnje naloge. Med postopkom razgovora bo zvočni posnetek .
- Maturanti 9. razreda bodo opravili ustni razgovor v svojih šolah. Ocenjeno bo po sistemu opravil/neuspešno .
- Število točk:
- Branje - 2 b, pripovedovanje - 4 b + govor in izpolnjevanje nalog 4 = največ 10b
- Monolog – 3b, dialog – 2b + govor in reševanje nalog 4 = največ 9 b
- Skupno število točk za celotno delo je 19 točk.
- Izpraševalec prejme kredit, če za opravljeno delo doseže 10. in več točk.
Naloge za ustni del OGE
- 1. vaja– glasno branje kratkega besedila. Bralna besedila bodo vsebovala informacije o izjemnih ljudeh preteklosti in sedanjosti. Čas priprave: 2 minuti.
- Naloga 2- obnova besedila z dodatnimi informacijami (tudi citati).
- Med dokončanjem naloge 3, na podlagi načrta je treba sestaviti skladno monološko izjavo o eni od izbranih tem. Čas priprave – 1 minuta.
- Naloga 4- dialog z izpraševalcem-sogovornikom. Čas za pripravo - brez priprave. Izpraševalec vas bo prosil, da odgovorite na tri vprašanja.
1.Izrazno glasno branje
telovadba. Besedilo izrazno preberi na glas. Za pripravo imate 2 minuti. Upoštevajte, da branje besedila na glas ne bi smelo trajati več kot 3 minute.
2.označite ključne besede
3. izberite tempo in intonacijo branja (mirno, igrivo, razburjeno itd.)
4. opazujte intonacijo (naraščajoče/padajoče)
Največje število točk: 2 točki.
2. PREDSTAVITEV BESEDILA, VKLJUČNO S PODANO IZJAVO
telovadba. Preberite in ponovite besedilo, vključno z naslednjim kvota. Imaš 1 minuta pripraviti!!!
NAVODILA PO KORAKIH:
3. Poiščite glavne in sekundarne informacije ter jih izključite.
4. Ni vam treba zapomniti besedila do besede. Bolje je razumeti bistvo povedanega. Pri pripovedovanju lahko podrobnosti izpustimo.
5. OBNOVI BESEDILO
6. Za vnos besedila lahko uporabite fraze:
Kot je rekel znani znanstvenik ...
Ob tej priložnosti je pesnik (polno ime) povedal...
Največje število točk: 4 točke
2. Obnavljanje besedila
Leta 2016 je dirigent Valerij Gergijev prišel z orkestrom Mariinskega gledališča v Sirijo. V Sirijo, kjer je smrtonosna.
Za kaj? Prišel sem koncertirati. Bacha za igranje nad ruševinami. Prokofjev. Rodion Ščedrin. Akcijo so poimenovali »Z molitvijo za Palmiro. Glasba oživi starodavne zidove.«
"Ko je bila na Severnem Irskem bombardirana šola, smo imeli koncert," se je nedavno spominjal. – Koncert so slišali po vsej Veliki Britaniji. Osebno sem imel koncert v Amsterdamu, ko je strašen cunami na Tajskem terjal življenja na tisoče ljudi. Po več potresih na Japonskem so koncertirali z Dunajskimi filharmoniki in zbirali sredstva za žrtve. In Dunajski filharmoniki so imeli dobrodelni koncert, na katerem so zbirali sredstva za Beslan ...«
Zdaj je tu Palmyra. Mesto iz zgodovinskih knjig. Amfiteater v Palmiri ni ravno primeren za simfonični orkester. Toda nadstropja starodavnega gledališča na prostem so bila do zadnjega napolnjena z gledalci. In koliko ljudi po vsem svetu se je oprijelo računalniških monitorjev in televizorjev - nastop glasbenikov pod vodstvom maestra Valerija Gergijeva so prenašali televizijski kanali.
Koncert se je končal in zdelo se je, da zvoki glasbe še dolgo lebdijo v nestalnem staljenem zraku. Zvoki človeškega življenja. Zvoki upanja.
Zakaj je Gergijev to storil? Zakaj vsi to potrebujemo? Za življenje. Da se spomnimo, kdo smo in od kod prihajamo. In ostanite ljudje.
Obnavljanje besedila
- Kvota
Ruski predsednik V. V. Putin je prek videokonference stopil v stik s Palmiro. »Ta koncert je spomin na žrtve terorja in znamenje upanja. "Spomin na vse žrtve terorja, ne glede na kraj in čas zločinov proti človeštvu," je dejal predsednik države. "In seveda upanje ne le na oživitev Palmire kot dediščine vsega človeštva, ampak tudi na rešitev sodobne civilizacije pred mednarodnim terorizmom."
Približna ponovitev besedila
Leta 2016 je dirigent Valerij Gergijev prišel z Mariinskim gledališčem v Sirijo, da bi imel koncert in nad ruševinami izvedel dela Bacha, Prokofjeva in Ščedrina. Akcijo so poimenovali »Z molitvijo za Palmiro. Glasba oživi starodavne zidove.«
Maestro pogosto nastopa v različnih državah. Koncertiral je v Veliki Britaniji, v Amsterdamu, ko je cunami na Tajskem pobil na tisoče ljudi, po potresih na Japonskem.
Zdaj je koncert potekal v Palmiri. Mestni amfiteater ni ravno primeren za simfonični orkester, a dvorana na prostem je bila napolnjena do zadnjega mesta. Prenos si je ogledalo veliko ljudi po vsem svetu.
Ruski predsednik V. V. Putin je prek videokonference stopil v stik s Palmiro. »Ta koncert je spomin na žrtve terorja in znamenje upanja. "Spomin na vse žrtve terorja, ne glede na kraj in čas zločinov proti človečnosti," je dejal. "In seveda upanje ne le na oživitev Palmire kot dediščine vsega človeštva, ampak tudi na rešitev sodobne civilizacije pred mednarodnim terorizmom."
telovadba. Za pripravo imate na voljo 1,5 minute. Vaša izjava naj ne traja več kot 2 minuti.
Opis vsebine naloge. Izjavo morate podati na podlagi fotografije z uporabo namigov v nalogi. Povprečna hitrost človeškega govora je 100-120 besed na minuto. V 2 minutah lahko izgovorite besedilo s 150-200 besedami.
Največje število točk: 3 točke.
Monološki pogovor
NAVODILA PO KORAKIH:
- Preberite besedilo naloge in se odločite za temo.
- Poglejte fotografijo, poudarite glavno stvar na njej, bodite pozorni na podrobnosti.
- Napišite opis fotografije.
Lahko uporabite klišeje
Na fotografiji vidimo...
V sredini (ospredje, ozadje)…
Lahko se domneva, da …
4. Odgovorite na vprašanja z uporabo klišejev.
Mislim (mislim, verjamem) …
Mislim…
Lahko ugibam ...
Glede na svoje življenjske izkušnje lahko rečem, da...
3. Monološka izjava. Monološki pogovor
telovadba. Za pripravo imate na voljo 1,5 minute. Vaša izjava naj ne traja več kot 2 minuti.
1). Opišite
fotografija.
(Šport
tekmovanja)
3. Monološka izjava. Monološki pogovor
2. Povejte nam o športnih tekmovanjih, ki so vam najbolj ostala v spominu.
Ne pozabi povedati (podpora):
kdo je s kom tekmoval,
v katerem športu?
Kje je tekmovanje potekalo?
Kar mi je bilo všeč in najbolj ostalo v spominu.
Vprašanja za pogovor
- Kateri šport vam je najbolj všeč: individualni ali ekipni? Kateri športi so razviti v vaši regiji?
- 2. S kakšnim namenom mislite, da se ljudje ukvarjajo s športom?
- Poznate športnike, ki so dosegli velike uspehe? Kako mislite, da so prišli do tega rezultata?
3. Monološka izjava. Monološki pogovor
Primer izjave:
Na fotografiji je ujet dramatičen trenutek smučarskega tekmovanja – sočasni cilj dveh športnikov. Vidimo, kako veseli so, da so prišli v cilj, da so dolgoletni treningi obrodili sadove in pripeljali do težko pričakovane zmage. Eden od njih, ki je dvignil roke, je zmagovalec teh dirk. Ta smučar je prepričan v svojo zmago. Možno je, da zmagovalca določi fotofiniš.
3. Monološka izjava. Monološki pogovor
2. Približna zgodba o tekmovanju.
Enega prvih korakov na poti do športnih uspehov sem naredil lani, ko sem se z ekipo prvič odpravil na regijsko odbojkarsko tekmovanje v mesto Jakutsk. Sanjal sem o tem, se veselil potovanja in bil vesel, ko me je trenerka Natalija Vladimirovna imenovala med igralke, ki bodo šle na turnir! Dobil sem zaupanje, vendar je breme odgovornosti padlo name. Kako me je bilo strah! Ne morem reči, da so bili tekmovalni dnevi najuspešnejši v mojem športnem življenju. Zdaj imam malo predstavo o tem, kaj je tekmovalni duh, o katerem je oče pogosto govoril.
Tekmovanja so mi pomagala videti pomanjkljivosti v sebi, na katerih moram še tako dolgo in trdo delati. Seveda se zgodijo neuspehi. Zdaj pa vem, da lahko med igro vsakič samozavestno serviram žogo. Odbojka me je naučila, da se ne bojim neuspehov in tudi če pride do »neuspeha«, me ni več strah, kaj bodo rekli nasprotniki in prijatelji.
3. Monološka izjava. Monološki pogovor
VZORCI ODGOVOROV NA VPRAŠANJA
1.Katere športe imate najraje: individualne ali ekipne? Kateri športi so razviti v vaši regiji?
Rada imam timske športe in timsko delo. Rad imam individualne športe, saj so uspehi in neuspehi odvisni samo od tebe, imaš možnost preizkusiti svojo moč, premagati nasprotnike in doseči svoj cilj.
2.Kaj misliš, da je namen ljudi, ki se ukvarjajo s športom?
Ljudje se ukvarjajo s športom, ker jim je všeč, ker želijo biti zdravi in lepi, močni in samozavestni.
3 . Poznate športnike, ki so dosegli velike uspehe? Kako mislite, da so dosegli ta rezultat?
Poznam ruskega biatlonca Antona Šipulina. Je mojster biatlona, olimpijski prvak in svetovni prvak v štafeti, večkratni zmagovalec in nagrajenec svetovnega pokala. Priznan je kot eden od naslovljenih ruskih športnikov.
4. Pogojni dialog (intervju)
telovadba. Sodelujte v intervjuju. Moraš odgovoriti pet vprašanj. Prosim daj mi popolne odgovore na vprašanja. 1 minuta za pregled vprašanj. Odgovor na vsako vprašanje je 1 minuta.
Največje število točk: 2 točki.
Opis vsebine naloge. Na določeno temo morate ustvariti pogojni dialog. Predstavljajte si, da dajete intervju in odgovarjate na predlagana vprašanja. Treba je podati popoln odgovor, izražati misli logično, dosledno, spremljati bogastvo in natančnost besedišča ter raznolikost sintaktičnih struktur.
NAVODILA PO KORAKIH.
- Preberite besedilo naloge in se odločite za temo.
- Preberite pet vprašanj na temo in analizirajte.
- Določite, katera vprašanja bodo zahtevala dokaze in primere za odgovor.
- Na vprašanja odgovarjajte dosledno.
4. Pogojni dialog (intervju)
1. vaja.
Sodelujte v intervjuju. Odgovoriti morate na pet vprašanj. Prosimo za popolne odgovore na vprašanja.
1. Ali je treba drug drugega obdarovati?
2. V katerih situacijah je običajno dajati darila?
3. Kako izbrati darilo?
4. Se strinjate, da mora biti dobro darilo drago?
5. Kako razumete pomen izraza »Drago ni darilo, drago je pozornost«?
Teme (fotografije in pogovori)
- Družinski odnosi; odnosi s prijatelji
- Videz in značilnosti osebe
- Šolsko življenje. Preučevani predmeti in odnos do njih. Prazniki
- Izjemni ljudje svoje domovine in držav jezika, ki se preučuje, njihov prispevek k znanosti in svetovni kulturi
- Prosti čas in hobiji (hobiji, šport, glasba, branje, obisk gledališča, kina, diskotek, kavarn)
- Problemi izbire poklica in vloga tujega jezika
- Vloga jezikov
- mladinska moda
- Nakupi. Žepnina
- Dopisovanje
- Domovina (geografska lega, podnebje, prebivalstvo, zanimivosti; kulturne značilnosti (državni prazniki, pomembni datumi, tradicija, običaji)
- Tehnični napredek
- Globalni problemi našega časa (ekologija, problem miru in razorožitve,
demografija, uporaba virov, raziskovanje vesolja)
- Množični mediji (tisk, televizija, radio, internet)
IZ IZKUŠENJ IN OPAŽANJ. TIPIČNE NAPAKE PRI IZRAZNEM BRANJU
- 1) nezmožnost vzdržati premorov in narediti logične poudarke, ki izražajo avtorjev namen (pavza pri elipsah)
- 2) nezmožnost izražanja intonacije vprašanja, izjave, motivacije;
- 3) nezmožnost dati glasu potrebne čustvene tone;
- 4) nejasna dikcija, nejasna izgovorjava zvokov, nezadostna glasnost, tempo;
- 5) pravopisne napake (nepravilen poudarek v besedah: raztrgan, konzulat, vegetacija, drobci, pika).
raba glasu G namesto V (danes, vsi, blagoslovljeni); uporaba glasu S namesto C (saritsa, proces) je popačenje besede.
- 6) uporaba števnikov (tisoč ..., oba \ oba).
- 7) ne berite besed v oklepajih).
- 8) napačno preberejo kratico.
- Nasvet: uvesti ortoepsko ogrevanje/ortoepski trening;
- dati napredno domačo nalogo o izraznem branju;
- izbrati pravi tempo branja;
- Poiščite konstrukcije, ki imajo intonacijske značilnosti (uvodne besede, naslovi, ločeni deli stavka)
ZNAČILNE NAPAKE PRI OBNOVANJU
- Prekinjenost (zastoji, ponavljanje posameznih besed, prekinitev začete besede ali stavka).
- Intonacijska monotonija.
- Nezmožnost pravilnega, jasnega in čim bolj nazornega izražanja svojih misli.
- Tihi govor.
- Ponavljanja istih besed, kar je posledica uboštva slovarja.
- Uporaba besede v netočnem pomenu, kar je razloženo z nizko splošno govorno aktivnostjo.
- Uporaba besed brez sodelovanja čustveno ekspresivnih ali ocenjevalnih konotacij, tj. Učenci jezika ne čutijo dovolj.
- Uporaba ljudskih jezikov.
- Kršitev dogovora: “megleno jutro”, “v karirasti majici”, “morsko modro”
- Prekinitev nadzora: »dobro zmaga nad zlom«.
- Uporaba glagolov v nezdružljivih časovnih in vidnih oblikah.
- Izkrivljanje dejanskega materiala.
- NASVET: besedilo naj bo študentu zanimivo.
- Učenec mora imeti ŽIV GOVOR!
Tradicionalne metode dela :
- opozarjanje učencev, da je treba zgodbo obnoviti podrobno, blizu besedila (ali strnjeno);
- pogovor-analiza vsebine, osvetlitev teme (kaj se v glavnem sporoča) in idej (o čem je avtor predlagal razmislek);
- urjenje izraznega branja;
- razčlenjevanje zgodbe, poudarjanje delov, glavnih prizorov, sestavljanje orisa besedila, namenjenega obnove;
- pripovedovanje fragmentov, predhodno pripovedovanje, analiza njegovih pomanjkljivosti;
- sklicevanja na podobne primere, povezovanje prebranega z lastnimi izkušnjami učencev.
- NASVET: Tehnologija "Imaginary Screening". Takole: »Predstavljajte si, da ne berete zgodbe, ampak gledate film. Slike se spreminjajo na zaslonu pred vami. Poskusite povedati, katere slike vidite. Opišite jih."
TIPIČNE NAPAKE UČENCEV PRI OPISU FOTOGRAFIJE
1. izmislite temo za fotografijo (čeprav že obstaja).
2. pozabijo izraziti svoje mnenje o fotografiji. En ali dva stavka bosta učencem pomagala slikovito dokončati izjavo.
3. pogosto uporabljajo zapletene slovnične strukture.
4. Ne uporabljajte pridevnikov, deležnikov in deležniških besednih zvez (metoda »Obogati stavek«).
5. Ne znajo narediti prehoda iz enega stavka v drugega.
- Nasvet: uporabite barvne fotografije.
METODA DELA S FOTOGRAFIJO
Če želite opisati fotografijo, jo morate natančno pogledati.
Ugotovite (to je zelo pomembno!), kaj se dogaja ospredje, To je ozadje slike. Nadalje razjasnite majhne podrobnosti, ki se običajno nahaja desno in levo od sredine slike. Opis pomembnega elementa - barvne značilnosti slike. In tudi - kako to, kar je upodobljeno na sliki, vpliva na njeno dojemanje in razpoloženje .
- Če je upodobljena oseba, morate biti pozorni ne le na videz, ampak tudi na značaj, ki se skriva za tem videzom. Na primer, uganite, kakšen človek je: velike oči - zasanjane in sladke, strog pogled - strog in resen ...
Deli naj bodo trije: uvod, glavni del in zaključek.
Pogoste napake med monološko izjavo in pogovorom z izpraševalcem
