Ustni del OGE v ruščini
Možnost 1
1. vaja
Glasno branje besedila
Besedilo izrazno preberi na glas. Imaš 1,5 minute za pripravo. Upoštevajte, da besedilo berete na glas ne bi moral zasedati več3 minute.
| Med snežnimi zameti se peljejo konji. Ponovno galopiramo na goro po vijugasti poti; nenadoma je bil oster ovinek in bilo je, kot bi nenadoma vdrli v zaprta vrata. Pogledam naokoli: vidim Puškina na verandi. Ni treba povedati, kaj se je takrat dogajalo v meni. Skočim iz sani in ga odvlečem v sobo. Gledava se, poljubljava, molčiva! Vse to se je zgodilo v majhnem prostoru. Ta majhna soba je vsebovala njegovo posteljo z baldahinom, mizo, kavč in knjižno omaro. Vse je poetična zmešnjava. Puškin se mi je zdel nekoliko bolj resen kot prej, vendar je še vedno ohranil isto veselje. Kot otrok nas je bil vesel. V vsakem spominu je bila vidna njegova nekdanja živahnost. Navzven se je malo spremenil, dobil je le zalizce. Sredi pogovora me je nenadoma vprašal: kaj o njem govorijo v Sankt Peterburgu in Moskvi? Odgovoril sem mu, da so njegove pesmi postale priljubljene po vsej Rusiji in končno, da ga imajo njegovi sorodniki in prijatelji radi in si iskreno želijo, da bi se njegovo izgnanstvo čim prej končalo. (Po I. I. Puščinu. Opombe o Puškinu) |
Naloga 2
Pogojni dialog
Sodelujte v intervjuju. Moraš odgovoriti pet vprašanja. Prosimo za popolne odgovore na vprašanja. Da se seznanite z vprašanji - 1 minuta. Odgovor na vsako vprašanje je 1 minuta.
| Imaš prijatelja? Zakaj sta postala prijatelja? Kaj imata skupnega? Odgovor: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Kako se vaš prijatelj razlikuje od vas? Odgovor: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Misliš, da si dober prijatelj? Zakaj misliš tako? Odgovor: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Svetujte svojim vrstnikom, kako najti pravega prijatelja. Odgovor: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Naloga 3
Monološka izjava
Dani ste 1 minuta za pripravo. Vaša izjava bi morala biti ne več kot 3 minute.
Opišite fotografijo.
Povejte nam o svojem hobiju (strasti).
Ne pozabi povedati
zakaj te zanima prav ta dejavnost?
o nepozabnem trenutku, povezanem s hobijem;
ali vaš prijatelj deli vaš hobi;
Ali vam (ali drugim) ta vrsta hobija koristi?
Upoštevajte, da mora biti vaša izjava skladen.
Seznam ocenjenih vidikov ustnega govora
Izrazen govor med branjem
Skladnost
Izkrivljanje/pravilno branje besed
Tempo branja
Sistem ocenjevanja ustnega govora (ocenjevalne lestvice in maksimalne ocene)
1. vaja. Glasno branje besedila
Tabela 1
| Kriteriji ocenjevanja glasnega branja | ||
| Intonacija | ||
| Intonacija ustreza ločilom besedila. | ||
| Intonacija ne ustreza ločilom besedila. | ||
| Tempo branja | ||
| Bralni tempo ustreza komunikacijski nalogi. | ||
| Tempo branja se ne ujema s komunikacijsko nalogo. | ||
| Pravilen govor | ||
| Ni slovničnih ali črkovalnih napak ali popačenj besed. | ||
| Prišlo je do slovničnih in črkovalnih napak ter popačenj besed. | ||
| Največje število točk za celotno nalogo | ||
Naloga 2. Pogojni dialog
Uspešnost komunikacijske naloge se ocenjuje posebej za vsak odgovor na vprašanje, ki ga poda anketiranec. Govorna produkcija se ocenjuje kot celota glede na pet odgovorov.
tabela 2
| Merila za ocenjevanje dialoga (D). | |
| Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo: na vprašanje je podal popoln odgovor. | |
| na vprašanje je bil podan netočen ali enozložen odgovor, Preiskovanec na vprašanje ni odgovoril. | |
Maksimalno število točk pri merilu D je 5.
Tabela 3
| Kriteriji za ocenjevanje govorne oblike odgovorov na vprašanja (P2). | |
| Govorna pismenost | |
| Ni slovničnih, govornih ali črkovalnih napak. | |
| Storjene niso bile več kot 3 napake. | |
| Storjene so bile več kot 3 napake. | |
| Oblikovanje govora | |
| Govor kot celoto odlikuje bogastvo in natančnost besednega zaklada, uporabljajo se različne sintaktične strukture | |
| Za govor je značilno slabo in/ali nenatančno besedišče in/ali se uporabljajo istovrstne skladenjske konstrukcije. | |
| Največje število točk |
Skupno število točk za nalogo 2 je 8.
Naloga 3. Monološka izjava.
Tabela 4
| Kriteriji za ocenjevanje monološke izjave (M). |
||
| Opravljanje komunikacijske naloge – opis fotografije | ||
| Na vsa vprašanja je odgovorjeno. | ||
| Preiskovanec se je poskušal spopasti s komunikacijsko nalogo, na vsa vprašanja ni bilo odgovorjeno, in/ali so bile storjene stvarne napake. | ||
| Opravljanje komunikacijske naloge - pripovedovanje o osebni življenjski izkušnji |
||
| Preiskovanec se je spopadel s komunikacijsko nalogo. Na vsa vprašanja je odgovorjeno. Dejanskih napak ni. | ||
| Preiskovanec se je poskušal spopasti s komunikacijsko nalogo, na vsa vprašanja ni bilo odgovorjeno. | ||
| Govorna zasnova izjave |
||
| Za izjavo je značilna pomenska celovitost, besedna koherentnost in doslednost predstavitve: ni logičnih napak, zaporedje predstavitve ni prekinjeno. | ||
| Izjava je nelogična, predstavitev nedosledna. Obstajajo logične napake (1 ali več). | ||
| Govorna pismenost |
||
| Ni slovničnih, govornih ali črkovalnih napak ali popačenj besed. | ||
| Storjene niso bile več kot 3 napake. | ||
| Storjene so bile več kot 3 napake. | ||
| Največje število točk | ||
*Opomba.Če preiskovanec ni bil kos komunikacijski nalogi, tj. prejelo 0 točk glede na merila »Opis fotografije« in »Pripoved osebne življenjske izkušnje«, potem se takšno delo ne šteje in je ocenjeno z 0 točkami, naloga se šteje za neizpolnjeno.
Skupno število točk za celotno delo je 16 točk.
Izpraševalec prejme kredit, če doseže točkovanje 9 ali več točk.
Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:
1 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Ustni del OGE v ruskem jeziku Struktura in posebnosti izpita Pripravil učitelj ruskega jezika in književnosti MBOU Srednja šola št. 2 Kislovodsk Syrovatko G.Yu. 2018
2 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Glavni metodološki cilj uvedbe ustnega razgovora v 9. razredu je preverjanje komunikacijske kompetence maturantov. Poleg tega ustni razgovor rešuje številne organizacijske probleme. Omogočil vam bo, da: preizkusite svoje znanje ruskega jezika v razdelku »Govorjenje«; sprejme odločitev o sprejemu v OGE v ruskem jeziku; upoštevajo rezultate ustnega razgovora pri vpisu v strokovni humanistični razred.
3 diapozitiv
Opis diapozitiva:
V študijskem letu 2016 je bilo testiranje izvedeno v naslednjih regijah Ruske federacije: - Moskovska regija, - Čečenska republika, - Tatarstan. Septembra–novembra 2017 je v testiranju sodelovalo 61 sestavnih subjektov Ruske federacije. V skladu z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 20. oktobra 2017 št. 1025 bo spremljanje kakovosti priprave učencev 9. razreda pri učnem predmetu »ruski jezik« potekalo v obliki končnega razgovora od 14. do 16. februarja 2018. Ustni izpit iz ruskega jezika v 9. razredu bo potekal v vseh regijah Rusije v obliki testiranja v testnem načinu 13. in 16. aprila 2018. V tem študijskem letu razgovor ne bo vplival na pristop k zaključnemu spričevalu. Prihodnje študijsko leto bo postal obvezen ustni izpit iz ruščine. Razgovor bo potekal v domači šoli.
4 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Aprobacija na srednji šoli MBOU št. 2 Oktobra 2017 je bil na podlagi srednje šole MBOU št. 2 ustni del OGE preizkušen v obliki »Sogovornik«. Udeležilo se ga je 28 učencev 9. razreda. V testiranje so bile vključene 3 publike: 1 občinstvo - 1 možnost 2 občinstvo - 2 možnost 3 občinstvo - 1 možnost Skupno število točk - 14 Povprečna ocena - 10
5 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Pred uvedbo intervjuja v program OGE je bilo testiranih več modelov tega testa. Prvi je vključeval komunikacijo med študentom in člani izpitne komisije, drugi pa računalniški obrazec s snemanjem govora študentov z ustrezno programsko opremo. Govorni preizkus, ki se ga je leta 2017 udeležilo 1500 šolarjev, je pokazal, da je komunikacija v živo najprimernejša oblika ocenjevanja.
6 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Izobraževalna ustanova je odgovorna za razvoj komunikacijske kompetence učencev. Vsak učitelj bi moral otroke naučiti govoriti: brati na glas, ponoviti besedilo, zgraditi monolog, voditi dialog. Vsak učitelj mora od učencev zahtevati, da upoštevajo norme kompetentnega standardnega govora. To ni odgovornost le učitelja ruskega jezika in književnosti. Vsi predmetni učitelji (ne le učitelj ruskega jezika) so odgovorni za to, kako se bo otrok obnašal med ustnim razgovorom in ali bo smel opravljati OGE.
7 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Velika odgovornost pade na ramena izpraševalca-sogovornika (ne učitelja ruskega jezika in književnosti): - mora biti kompetenten na številnih področjih; - znati mora voditi dialog; - mora biti sposoben "pogovoriti" otroka; - znati mora pridobiti zaupanje, psihološko pripraviti otroka na dialog Kako bo otrok opravil razgovor, je odvisno od izpraševalca-sogovornika in ali bo dosegel potrebno število točk (vendar samo pri nalogi št. 4). Dialog mora voditi prijazno, ne popravljati napak, ne posegati v govor udeleženca in se sklicevati na otrokovo osebno izkušnjo in čustva.
8 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Posebnosti postopka razgovora: V vsaki izobraževalni organizaciji, ki sodeluje pri testiranju, je treba dodeliti občinstvo: - najmanj 1 občinstvo za ustne odgovore s sogovornikom, opremljeno s sredstvom za zvočno snemanje ustnih odgovorov učencev. - občinstvo čaka na študente, da pridejo na vrsto za ustni odgovor. Priporočljivo je, da pokličete samo študente, ki bodo morali odgovoriti v naslednji učni uri (ob predpostavki, da je trajanje odgovora enega študenta približno 15 minut). Organizatorji v čakalnici izpolnijo izjavo o skladnosti z imeni udeležencev testiranja in njihovimi šiframi, s katerimi bodo nato vzpostavili povezavo med zapisom ustnega odgovora in rezultati ocenjevanja. V vsaki izobraževalni organizaciji, ki sodeluje pri testiranju, morajo biti imenovani naslednji strokovnjaki: - najmanj dva organizatorja, ki zagotavljata gibanje študentov; - organizator zunaj učilnice, ki skrbi za red in tišino na hodniku; - izpraševalec-sogovornik, ki vodi izpitni postopek in se s študentom pogovarja o izbrani temi; - strokovnjak, ki oceni kakovost študentovega govora neposredno med komunikacijo s sogovornikom). Odgovore je možno ovrednotiti po končanem razgovoru z zvočnimi posnetki ustnih odgovorov. Možno je tudi preverjanje odgovorov s strani dveh strokovnjakov, od katerih eden oceni odgovor neposredno v učilnici, ko študent komunicira z izpraševalcem-sogovornikom, drugi pa na podlagi zvočnih posnetkov ustnih odgovorov. - tehnični strokovnjak, ki poskrbi za zvočni zapis pogovora s sogovornikom;
Diapozitiv 9
Opis diapozitiva:
Organizator vabi na avdienco po enega dijaka. Študent se predstavi in imenuje svojo šifro udeleženca testiranja, ki je bila dodeljena v čakalnici.
10 diapozitiv
Opis diapozitiva:
11 diapozitiv
Opis diapozitiva:
NALOGA 1. Branje besedila. Zavestno in pravilno posredujte avtorjevo namero poslušalcem v skladu z ločili. NALOGA 2. Obnovitev prebranega besedila z uporabo dodatnih informacij. Ohranite vse glavne mikroteme izhodiščnega besedila in primerno in logično je, da zgornjo trditev vključite vanj med obnovo. NALOGA 3. Oblikovanje ustne monološke izjave na eno od izbranih pogovornih tem (1-3) v obsegu najmanj 10 stavkov. 1. Opišite fotografijo in v celoti razkrijte temo (opis); 2. Pogovorite se o svoji osebni življenjski izkušnji, razkrijte temo v celoti (pripoved); 3. Podajte popoln odgovor na zastavljeno problematično vprašanje in argumentirajte svoje stališče; poda popolne odgovore na vprašanja v načrtu (utemeljitev). NALOGA 4. Sodelovanje v dialogu z izpraševalcem-sogovornikom. Dajte popolne odgovore na zastavljena vprašanja, predstavite misli logično, dosledno, z uporabo raznolikih skladenjskih struktur, bogastva in natančnosti slovarja. Komunikacijske naloge
12 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Možnost 1 Navodila za izpolnjevanje nalog Ustni del v ruskem jeziku je sestavljen iz štirih nalog. 1. naloga – glasno branje kratkega besedila. Čas priprave: 2 minuti. V nalogi 2 je predlagano, da prebrano besedilo ponovite in ga dopolnite z izjavo. Čas priprave – 1 minuta. V nalogi 3 morate izbrati eno od treh predlaganih možnosti pogovora: opis fotografije, pripoved na podlagi življenjskih izkušenj, utemeljitev enega od formuliranih problemov. Čas priprave – 1 minuta. Pri 4. nalogi boste morali sodelovati v pogovoru na temo prejšnje naloge. Vaš skupni odzivni čas (vključno s časom priprave) je 15 minut. V celotnem odzivnem času poteka avdio in video snemanje. Poskusite v celoti opraviti dodeljene naloge, govoriti jasno in jasno, ostati pri temi in slediti predlaganemu načrtu odgovorov. Tako lahko dosežete največ točk. Želimo vam uspeh!
Diapozitiv 13
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 14
Opis diapozitiva:
Izrazno na glas preberi besedilo o slavnem ruskem poveljniku Aleksandru Vasiljeviču Suvorovu (1730–1800). Za pripravo imate 2 minuti. Slavni stavek "Težko se je naučiti, enostavno se boriti" pripada generalisimusu Aleksandru Vasiljeviču Suvorovu. V svojem življenju je poveljnik sodeloval v več kot 60 bitkah in ni utrpel niti enega poraza na bojišču! In svojo prvo zmago je osvojil kot otrok. To je bila zmaga nad lastno šibkostjo. Aleksander je bil zelo bolan otrok. Toda že od otroštva se je trdno odločil, da bo postal vojak in se pripravljal na službo: ukvarjal se je s športom, se navadil na mraz, na telesno aktivnost, na preprosta oblačila in hrano. Suvorov je spoštoval svoje podrejene - častnike in vojake, in je bil sovražnik vaje. Osebno je skrbel za prehrano in obleko vojakov, njihovo zdravje, v težkih trenutkih se je znal pošaliti in jih razvedriti. Vojaki so imeli svojega poveljnika radi, mu nesebično sledili in zmagali. Suvorov se je v zgodovino vojaške umetnosti zapisal kot inovativen poveljnik. Za njim je ostalo znamenito delo »Znanost zmage«, v katerem je na preprost in dostopen način povzel svoje dolgoletne izkušnje pri urjenju in izobraževanju vojakov. Šola Suvorova je oblikovala celo generacijo poveljnikov, ki so slavili domovino. Suvorovske vojaške šole so poimenovane po velikem poveljniku in današnji fantje v uniformah se ponosno imenujejo "suvorovci". (171 besed)
15 diapozitiv
Opis diapozitiva:
16 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Nasvet študentom: Vzemite si čas. pozorno preberite besedilo, bodite pozorni na ločila, držite se povprečne hitrosti govora, posebno pozornost posvetite zapletenim besedam z naglasom, številčnico postavite v pravilno obliko.
Diapozitiv 17
Opis diapozitiva:
18 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Preberite besedilo, ki ste ga prebrali, vključno z besedami ruskega vojaškega zgodovinarja generala Modesta Ivanoviča Bogdanoviča, sodobnika A.V. Suvorov: "Mnogo let bo minilo, drugi veliki voditelji se bodo pojavili med ruskim ljudstvom, toda vsakič, ko bo moral jekleni zid ruskih bajonetov pasti na sovražnike, se bomo spomnili Suvorova." Razmislite, kje je bolje uporabiti besede M.I. Bogdanovič v pripovedovanju. Uporabite lahko poljubne metode citiranja. Za pripravo imate 1 minuto.
Diapozitiv 19
Opis diapozitiva:
20 diapozitiv
Opis diapozitiva:
TIPIČNE NAPAKE: - počasen tempo branja, monotona intonacija; - nepravilno branje končnice odvisne besede; - popačenje besed; - zamenjava besed po pomenu; - nepravilna postavitev stresa; - nepravilna slovnična oblika števnika v posrednem padku; - zamenjava celih besed po optični podobnosti; - izpusti: a) besede; b) zlogi; c) črke; - permutacije: a) besed; b) zlogi; c) črke
21 diapozitivov
Opis diapozitiva:
Pozor: pri branju besedila je pomemben dejavnik intonacijska komponenta - premori in poudarki morajo jasno ustrezati ločilom, ki jih najdemo v besedilu. Prva naloga tudi preverja učenčevo stopnjo branja; Pri delu z nalogo številka 2 morate izraziti glavno temo fragmenta in njegove podteme. Če zgrešite misel ali dodate temo, ki ni bila obravnavana v odlomku, bo rezultat znižan. Vsi argumenti in misli študenta morajo dopolnjevati besedilo in se logično prilegati njegovemu orisu; pri vseh vrstah nalog je komisija pozorna na slovnične, govorne in črkovalne napake - besede morajo biti pravilno izgovorjene, brez izkrivljanja ali nepravilnega poudarka.
22 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 23
Opis diapozitiva:
Zaporedje priprave na obnovo: 1. Oblikujte temo (o čem govori besedilo?) in glavno idejo (kaj je avtor želel povedati?) besedila; 2. Oštevilčite število odstavkov (mikroteme); 3. Označite ključne besede, glavno idejo vsake mikroteme besedila; 4. Vzpostavite pomenska razmerja med deli besedila. 5.Naredi načrt za besedilo; 6. Premisli o mestu in obliki vključitve citata, 7. Prepripovedi besedilo, logično in ustrezno vključi dano trditev. Uporabljajte tehnike krajšanja besedila: izločanje drobnih podrobnosti, posploševanje posameznih pojavov in dejstev. Priporočila študentom
24 diapozitiv
Opis diapozitiva:
25 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Izberite eno od predlaganih tem pogovora. Tema 1. Poletne počitnice (na podlagi opisa fotografije). Tema 2. Moj najljubši igralec (pripoved na podlagi življenjskih izkušenj). Tema 3. Kakšni naj bodo šolski odmori? (utemeljitev na zastavljeno vprašanje) Za pripravo imate na voljo 1 minuto. Vaša izjava ne sme trajati več kot 3 minute.
26 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Tema 1. Poletne počitnice.Opišite fotografijo. Ne pozabite opisati: časa in kraja dogajanja; otroški poklic; njihov videz; splošno vzdušje dogodka in razpoloženje udeležencev.
Diapozitiv 27
Opis diapozitiva:
Tema 2. Najljubši igralec Povejte nam o svojem najljubšem igralcu. Ne pozabite nam povedati: kdo je vaš najljubši igralec ali igralka; v katerih filmih ali predstavah je sodeloval; katera vloga tega igralca vam je najbolj všeč in zakaj; Kaj cenite pri igralskih sposobnostih svojega najljubšega igralca? Tema 3. Kakšni naj bodo šolski odmori? Ne pozabite odgovoriti na vprašanja. Zakaj so v šoli potrebne spremembe? Koliko odmorov naj bo med šolskim dnevom? Zakaj? Kako dolgo naj traja sprememba? Zakaj? Kako naj pride do spremembe?
28 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 29
Opis diapozitiva:
30 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Tema 1. Poletne počitnice Opiši fotografijo. 1) Kakšno vrsto rekreacije imate najraje - aktivno ali pasivno? Zakaj? 2) Kako se najraje sprostite - s prijatelji ali s starši? Zakaj? 3) Kateri dogodek med poletnimi počitnicami vam je najbolj ostal v spominu? Tema 2. Najljubši igralec Povejte nam o svojem najljubšem igralcu. 1) Ali ima slavni igralec pravico do zasebnega življenja, ki ga oboževalci skrivajo? Zakaj? 2) Imeti idola: katere pozitivne in negativne vidike vidiš v tem? 3) Ali se strinjate, da je slava glavni uspeh v življenju? Tema 3. Kakšni naj bodo šolski odmori? 1) Ali naj bodo učenci med šolskimi počitnicami aktivni? 2) Ali je pomembno, da lahko greste med počitnicami na šolsko dvorišče? Zakaj šolska uprava tega vedno ne dovoli? 3) Ali naj odmor organizirajo odrasli ali lahko učenci sami načrtujejo svoj čas? Med pogovorom vam bomo postavljali vprašanja o temi pogovora, ki ste jo izbrali. Prosimo za celovite odgovore na vprašanja vašega sogovornika.
31 diapozitivov
Opis diapozitiva:
STRUKTURA MONOLOGA – RAZUMEVANJA (3. NALOGA) 1. Teza (izoblikovan odgovor na zastavljeno vprašanje; razlaga besede, predlagane v nalogi; trditev, dokazana v sklepanju). ... je ... Po moje (mislim, zdi se mi), ... Zdi se mi, ... 2. Glavni del. Argumentacija. Primeri so argumenti. 1) Prvič, ... drugič, ... tretjič, ... 2) Za potrditev povedanega se obrnemo na naslednja dejstva: ... 3) To dejstvo potrjuje idejo, da ... 4) To idejo je enostavno dokazati s sklicevanjem na primere iz ... (življenje, osebne izkušnje, TV oddaje, filmi itd.) 5) Na primer, z analizo vedenja (govora, dejanj) (čiga?) lahko vidite da ... 6) Poleg tega je lahko kot primer še en dokaz o veljavnosti moje trditve: ... 3. Sklep (sklep, narejen na podlagi argumentov in povezan s tezo). Tako, ... Torej, ... Torej, ... Če povzamem povedano, bi rad opozoril ... Mislim, da ... Res bi si želel, da ... Rad bi verjel, da ... Če povzamem povedano, bi rad opozoril, da ... Priporočila študentom
32 diapozitiv
Opis diapozitiva:
PRAVILA DIALOGA (4. NALOGA) 1. Pozorno poslušaj vprašanje. 2. Pri vsakem vprašanju označite ključne besede, ki jih boste uporabili v svojem odgovoru. 3. Izogibajte se enozložnim odgovorom: da, ne, seveda itd. 4. Da bi se izognili enozložnim odgovorom, uporabljajte zapletene povedi s podrejenimi stavki vzroka, pogoja, posledice. 5. Omehčajte kategoričnost svojih izjav z uvodnimi besedami: mislim; zdi se mi; očitno itd. 6. Posebno pozornost posvetite vprašanjem, ki zahtevajo podroben odgovor (Kaj priporočate...?). 6. Pri natančnem odgovoru na vprašanje uporabite rubrikatorske besede: prvič, drugič, končno. 7. Ko gradite utemeljitev-priporočilo, razporedite informacije v določenem vrstnem redu, ki ustreza logiki utemeljitve. 8. Uporabite povprečno hitrost govora, ki vam omogoča, da razmislite o nadaljevanju svojega govora. 9. Izogibajte se dolgim premorom. 10. Poskrbite, da bo vaš govor pravilen in čist. Izogibajte se dodatnim besedam. Priporočila študentom
Od leta 2018 bodo učenci 9. razreda opravljali ustni del državnega zaključnega spričevala (GIA), izpit iz ruskega jezika. Kako bo leta 2018 potekal izpit iz ruskega jezika za devetošolce? TO Na kaj naj se pripravijo maturanti in devetošolci?
V začetku septembra je bil v Situacijsko-informacijskem centru Rosobrnadzorja predstavljen model zaključnega razgovora v ruskem jeziku za učence 9. razreda.
Bistvo problema
Ustni razgovor na izpitu iz ruščine se uvaja v okviru izvajanja Koncepta pouka ruskega jezika in književnosti za preverjanje govornih zmožnosti učencev. Pričakuje se, da bo rezultat zaključnega razgovora aprila 2018 za maturante devetega razreda postal prehod na državno zaključno spričevalo.V procesu dela na izpitnem modelu je bilo oktobra 2016 v moskovski regiji, Republiki Tatarstan in Čečenski republiki izvedeno pilotno testiranje dveh modelov za izvajanje ustnega dela GIA v ruskem jeziku: v oblika ustnega razgovora z učiteljem in računalniška oblika izpita. V poskusu je sodelovalo približno 1,5 tisoč študentov. Na podlagi rezultatov testa ter socialne in strokovne razprave je bil dokončno oblikovan model ustnega dela GIA, ki je razgovor z učiteljem.
Obsežno testiranje prilagojenega modela je načrtovano za jesen 2017 v 19 regijah Ruske federacije, ki so izrazile željo po sodelovanju v projektu. Dobljeni rezultati ne bodo vplivali na sprejem študentov v GIA-9 v letu 2018.
Pogoji za razgovor
Zaključni razgovor v ruskem jeziku je namenjen preverjanju sposobnosti spontanega govora, zato bo študent imel približno eno minuto časa, da se pripravi na odgovor.Model intervjuja vključuje naslednje vrste nalog: ustno branje, pripovedovanje besedila z uporabo dodatnih informacij, monolog na eno od izbranih tem, dialog s sogovornikom.
Za razgovor bo na voljo le en dan. Šola bo imela dva razreda: enega za razgovore, drugega za čakanje na vrsto.
Naloge bodo natisnjene 1-1,5 ure pred začetkom razgovora. Vsak udeleženec bo imel na voljo približno 15 minut, da opravi celotno delo. Intervju bo spremljal zvočni posnetek.
Ustno branje
Vsa besedila za ustno branje, ki bodo ponujena med intervjujem, bodo besedila o izjemnih ljudeh države: o prvem kozmonavtu Juriju Gagarinu, slavnem kirurgu Nikolaju Pirogovu, o sodobnikih - o doktorici Lizi (Elizabeth Glinka) in zdravniku iz Krasnojarska. ki je opravil operacijo v težkih razmerah, zahvaljujoč kateri je bilo mogoče rešiti otrokovo življenje.
Za pripravo na branje boste imeli 2 minuti, besedila pa so, kot priznavajo razvijalci, zapletena.
Težava je v tem, da je pri ponavljanju besedilo nujno pospremiti s citatom. Študent samostojno določi način citiranja.
FIPI tudi ugotavlja, da čeprav uradnih podatkov ni, je predvidoma le 20 % učencev v tej starostni skupini sposobnih popolnega pripovedovanja, pri čemer ohranijo vse mikroteme besedila.Pogovor na temo
Intervju vključuje izjavo anketiranca o eni od predlaganih tem. Na primer, lahko je "počitnice", "pohod", "izlet". To so pripovedi, ki temeljijo na študentovih osebnih življenjskih izkušnjah. Prav tako lahko ponudijo argumente, na primer na temo "Ali je vedno treba slediti modi?", "Kaj je dober okus?"
Pri odgovarjanju se študent lahko opre na vodilna vprašanja, podana v nalogi. Za pripravo boste imeli na voljo eno minuto. Odgovor mora biti izpolnjen v treh minutah.
Naslednja naloga je dialog med učencem in učiteljem na isto temo.
Ocena intervjuja
Na izpitu lahko govori kateri koli učitelj, kot strokovnjaki pa bodo lahko nastopali le učitelji ruskega jezika, ki bodo morali opraviti dodatno usposabljanje.
Zaključni razgovor bodo maturanti 9. razreda predvidoma opravili na svojih šolah. Skladno s tem bo stopnja psihične obremenitve študentov ostala nespremenjena.
Oceno uspešnosti opravljenih nalog bo izvedel strokovnjak med postopkom odgovarjanja po posebej razvitih merilih, pri čemer bo upošteval skladnost anketiranca z normami sodobnega ruskega knjižnega jezika.
Razgovor bo ocenjen na podlagi uspešnosti/neuspeha. Najvišji rezultat je 14 točk, "prepust" pa je že 8 točk.
Povzetek
Opozoriti je treba, da ustvarjeni model zaključnega razgovora nima analogij v svetovni praksi in predvideva se, da bo učiteljska skupnost aktivno sodelovala pri razpravi o novem izdelku.
Osnutek demo različice končnega intervjuja v ruskem jeziku je bil objavljen na spletni strani FIPI in objavljen v razdelku OGE / Demo različice, specifikacije, kodifikatorji.
Lep pozdrav, dragi moji bralci.
Vem, da se rusko govoreči šolarji zelo bojijo opravljanja ustnih izpitov. In ustni del OGE v angleščini se zdi popolnoma nemogoč (da ne naštevam). Toda verjemite mi, pravilna in pravočasna priprava je vse, kar potrebujete, da zagotovite popoln rezultat na testu. Zato bomo danes imeli popolno analizo ustnega dela, pa tudi primere nalog z odgovori.
Ali bi začeli?
Kaj je to in kaj se je spremenilo v zadnjih letih
Ustni del testa traja le 6 minut! A v 6 minutah moraš pokazati vse, kar zmoreš. Preizkusili boste vse: vašo izgovorjavo in hitrost govora, vašo sposobnost razumevanja vprašanj in hitrega in jasnega odgovora nanje, vašo sposobnost vodenja nepripravljenega govora 2 minuti.
Od leta 2016 se je struktura ustnega dela korenito spremenila. Spopasti se boste morali ne z dvema, ampak s tremi nalogami: besedilo boste morali prebrati na glas, odgovarjati na dialogna vprašanja in narediti monolog na podlagi slike (in morda letos brez nje!). Vse se zdi popolnoma drugače, kot je bilo pred 6-7 leti.
Iz česa je sestavljen in kako deluje?
Ustni del je sestavljen, kot sem že rekel, iz 3 delov, ki skupaj trajajo 15 minut, od tega 6 minut neposredno na odgovor, ostalo pa na pripravo.
- 1. del - branje odlomka besedila.
Naloga se zdi lahka, kajne? Še posebej, če pomislite, da imate za branje vnaprej dano 1,5 minute. In po tem - še 2 minuti za glasno branje. Brati morate jasno, razumljivo, s pravilno izgovorjavo zvokov in pravilno intonacijo. In imate samo 5 možnosti, da naredite napako. Po tem se točke zmanjšajo (to pomeni, da boste prejeli 1 ali 0 točk od 2 možna!).
Poglejmo si primer(kliknite na sliko za povečavo).
Najprej bodite pozorni na branje dolgih in kratkih zvokov. Z rdečo sem podčrtal besede z dolgim in kratkim [i].
d jaz drugačen, l jaz ved,h jaz dden, - tukaj se udarni zvoki berejo kot kratki
str eo ple, bel tj ved, n ee ded, - ampak tukaj se berejo tako dolgo
Z modro barvo sem označil besede, ki imajo kratko in dolgo [u]
r oo m, t oo ls - zvok tukaj je dolg
c oul d, str u t - tukaj je kratko
Z zeleno sem označil besede, pri katerih lahko opazite glas [a], vendar se bodo spet razlikovale po dolžini:
d ar k - dolg zvok
h u nters - kratek zvok
Pri tem je zelo pomembna pravilna izgovorjava medzobnih glasov (besede v besedilu so podčrtane z rumeno), ki jih otroci tako radi zamenjajo z ruskimi [v, f] oz.
simpa th etic th ej - stisni jezik med zobe in pojdi!
V rumene okvirje sem postavil fraze, v katerih želim pokazati razlike v intonaciji. V prvem primeru vidimo posebno vprašanje – in pri tovrstnih vprašanjih naj bi bila intonacija padajoča, z drugimi besedami, padala. poslušaj
Drugi stavek je uvodna konstrukcija, ki mora biti, prvič, ločena od preostalega stavka s premorom, in drugič, brati z naraščajočo intonacijo. poslušaj
Upam, da slišite razliko! Opazujte, dragi moji, in tisti, ki bodo ocenjevali vaš odgovor, vas bodo z veseljem ocenili z najvišjo oceno!
- 2. del – odgovori na vprašanja.
Naloga tega dela je dialog, kjer moraš odgovori na 6 vprašanj. Ta del preizkusa je namenjen preverjanju, kako hitro, pravilno in kompetentno zna študent uporabljati tuji govor.
Za vsak odgovor na vprašanje lahko dobite Vsak po 1 točko. Če odgovorite prekratko, kjer so potrebni odprti odgovori, ali naredite veliko napak, ne boste prejeli svoje točke za odgovor.
Lahko ti svetujem, da se naučiš par klišejev za tiste odgovore, kjer moraš izraziti svoje mnenje ali svetovati. Na primer:
notri moj mnenje … - Po mojem mnenju…
Z mojega vidika …- Cmojtočkevizija…
jaz računati … - Mislim …
jaz svetovati … – svetujem …
Ti’ d boljše narediti ... - Bolje, da ...
Moral bi narediti.... Moral bi narediti ...
Poleg tega je pomembno, da odgovorite jasno, ne da bi se spuščali v divjino, in upoštevate slovnična pravila!
Torej, primer naloge v obliki vprašanje-odgovor:
koliko si stara
— Stara sem 15 let.
Kaj je vaš hobi in zakaj vas to zanima?
- Moj hobi je plavanje. Zanima me, ker obožujem plavanje — dela me veselo in samozavestno.
Koliko časa na teden namenite svojemu hobiju?
- Praviloma porabim za to približno 4 ure na teden.
Kateri hobiji so dandanes najbolj priljubljeni pri najstnikih?
- Z mojega vidika so zdaj najbolj priljubljeni hobiji pri najstnikih računalniške igre in nekateri ekstremni športi, kot je deskanje na snegu.
Zakaj mislite, da se ljudje ukvarjajo s hobiji?
- Po mojem mnenju se ljudje ukvarjajo s hobiji, da bi našli nove prijatelje, pridobili nekaj novih veščin in samo zato, da bi se počutili srečnejše.
Kaj bi svetovali osebi, ki se želi ukvarjati s hobijem?
— Morate najti hobi, ki vam bo v veselje. Na tvojem mestu bi šel v najbližji športni klub in izvedel kaj ponujajo...
- 3. del - monolog na podlagi slike.
Za pripravo te naloge boste imeli na voljo 1,5 minute in 2 minuti, da jo dokončate. Imeli boste sliko pred očmi ( vendar je potreben le za podporo in ne za opis! ) in vprašanja, na katera je treba odgovoriti. Ta naloga je težka, bom iskren, a je tudi vredna zelo veliko. 7 točk.
Opomba: leta 2018 je načrtovana odstranitev slike in pustite samo vprašanja.
Poglejmo primer:
-Zakaj ljudje radi potujejo.
-Kateri način potovanja imate najraje in zakaj.
- Ne glede na to, ali ste raje paketni turist ali popotnik z nahrbtnikom. zakaj.
Moj odgovor bi bil:
»Zdaj pa bom govoril o potovanju.
Ljudje lahko potujejo iz različnih razlogov. Za eno skupino ljudi je to morda priložnost preživeti počitnice na popolnoma drugačnem kraju od tistega, ki so ga vajeni. Za druge je to morda način življenja – njihov življenjski slog.
Osebno imam raje ogledovanje znamenitosti. Ker sem navdušen nad zgodovino, ne prenesem ideje, da ne bi obiskal vseh zgodovinskih krajev v Evropi ali Aziji. Še več, raje potujem z avtobusom, saj mi omogoča, da veliko časa preživim na poti in razmišljam o vsem, kar potrebujem. Poleg tega je veliko ceneje kot potovanje z letalom.
Glede na to lahko sklepam, da sem absolutno popotnik z nahrbtnikom. Ideja, da lahko en dan preživiš v enem mestu in se naslednji dan preseliš v drug del države, mi je zelo všeč.
Na koncu bi rad povedal, da potovanje razširi naš um in nam da neverjetno izkušnjo, ki je ne bomo nikoli pozabili. Poleg tega vam bodo ostali nepozabni spomini. Kaj bi lahko bilo boljše?"
Kako pripraviti
Priprava na ustni izpit je težka. Toda najti trenerja za to ne bo tako težko. Lahko vam priporočim naslednje pomočnike:
- "Angleški jezik. OGE. Ustni del." Avtor - Radislav Milrud.
- "OGE-2016. Angleški jezik". Avtor - Yu.A. Veselova.
- Založniške knjige MacMillan, namenjen temu izpitu .
V zadnjem času večino priročnikov in učbenikov zase in za učence kupujem kar preko spleta. Tam lahko vedno donosno kupite in hitro dobite. Moje najljubše trgovine:
Naloge za usposabljanje v teh učbenikih so izbrane posebej za raven in njihovo število je dovolj za vadbo. Pomembno pa je tudi to, da jih lahko kupite v kateri koli knjigarni (tudi v spletnih trgovinah).
Še enostavnejša in po mojem mnenju bolj zanimiva za uporabo spletni simulator OGE (GIA) od LinguaLeo. Tam najdete tudi druge kvalitetne in res učinkovite tečaje angleškega jezika, ki jih priporočam vsem!
Ne pozabite, dragi moji, da nenehno delim nove nasvete, kako izboljšati svojo angleščino in kako se bolje pripraviti na izpit. Naročite se na glasilo mojega bloga in bodite prvi, ki bo prejel informacije o tem, kako uspeti na testu. In če imate kakršna koli vprašanja, jih lahko vprašate v komentarjih!
Vmes se poslovim.
5. septembra je na novinarski konferenci v Situacijsko-informacijskem centru Rosobrnadzorja potekala predstavitev modela končnega intervjuja v ruskem jeziku za učence 9. razreda.
Ustni pogovor v ruskem jeziku se uvaja v okviru izvajanja Koncepta pouka ruskega jezika in književnosti za preverjanje govornih zmožnosti učencev. Načrtovano je, da bo opravljen zaključni razgovor v prihodnosti postal vstop v državno zaključno spričevalo za maturante devetega razreda.
Ustni del v ruskem jeziku OGE 2018 - demo različica iz FIPI
V razvoj izpitnega modela je bilo vloženega veliko trdega dela. Pilotno testiranje dveh modelov ustnega dela GIA v ruskem jeziku, ustnega razgovora z učiteljem in računalniške oblike izpita je bilo izvedeno oktobra 2016 v moskovski regiji, Republiki Tatarstan in Čečenski republiki. Udeležilo se ga je približno 1,5 tisoč študentov. Na podlagi rezultatov testiranja ter socialne in strokovne razprave je bil dokončno oblikovan model ustnega dela GIA, ki je razgovor med dijakom in učiteljem. Njegovo obsežno testiranje bo izvedeno jeseni 2017 v 19 regijah Ruske federacije. Sodelovanje regij pri testiranju končnega razgovora letos je prostovoljno in njegovi rezultati ne bodo vplivali na sprejem študentov v GIA-9 v letu 2018.
Končni intervju v ruskem jeziku je namenjen preverjanju spontanih govornih sposobnosti - udeleženec bo imel približno minuto časa za pripravo.
Model intervjuja vključuje naslednje vrste nalog:
1) glasno branje besedila;
2) pripovedovanje besedila z dodatnimi informacijami;
3) monološka izjava na eno od izbranih tem;
4) dialog z izpraševalcem-sogovornikom.
Vsa besedila za branje, ki bodo ponujena udeležencem intervjujev, so besedila o izjemnih ljudeh Rusije, kot so prvi kozmonavt Jurij Gagarin, slavni kirurg Nikolaj Pirogov, naša sodobnica doktorica Liza (Elizaveta Glinka) in zdravnik iz Krasnojarska, ki je opravil operacijo v težkih razmerah in otroku rešil življenje.
Vsak udeleženec bo imel za dokončanje dela na voljo približno 15 minut. Med postopkom razgovora bo nastal zvočni posnetek.
Oceno opravljenosti delovnih nalog bo izvedel strokovnjak neposredno v procesu odgovarjanja po posebej razvitih merilih, ob upoštevanju skladnosti z normami sodobnega ruskega knjižnega jezika.
Predvideno je, da bo zaključni razgovor izveden za maturante 9. razreda na njihovih šolah. Ocenjeno bo po sistemu uspešno/neuspešno.
Vodja zvezne komisije za razvijalce enotnega državnega izpita KIM in enotnega državnega izpita iz ruskega jezika Irina Tsybulko je opozorila, da razviti model zaključnega razgovora nima analogov v svetovni praksi in izrazil upanje, da bo učiteljska skupnost aktivno sodelovati v njegovi razpravi.
