Od študijskega leta 2008/2009 je naša univerza uvedla točkovni sistem za ocenjevanje in beleženje učnega uspeha, ki je nekoliko spremenil običajne predstave študentov o študiju. Zagotovo vsi poznajo rek: “Študentje veselo živijo od seje do seje...”, potem se v 2-3 dneh naučijo snov (z različnim uspehom), jo opravijo in z veseljem pozabijo. Seveda se vsi ne učijo na ta način, vendar nihče ne bo zanikal, da takšna praksa obstaja. In še nekaj: vsi dobro vedo, da je tradicionalni izpit v marsičem loterija: med semestrom se lahko občasno pripraviš, na izpitu dobiš "dobro" karto in dobiš "odlično" oceno. Lahko pa, nasprotno, delaš ves semester, se pripravljaš, hodiš na predavanja, bereš učbenike, pa nimaš sreče na izpitu. In če je učitelj na dan izpita slabe volje, potem so očitki o pristranskosti, pristranskosti itd. neizogibni. In vse zato, ker običajni tradicionalni sistem skoraj popolnoma ne upošteva tistega, kar se imenuje študentovo trenutno akademsko delo.

V točkovnem sistemu so te pomanjkljivosti kompenzirane. Za določene vrste del, ki jih študenti opravljajo v celotnem semestru, se točkujejo, pri izpitu ali testu se pridobi določeno število točk, nato se vse te točke seštejejo in dobi se končna ocena predmeta. Ta rezultat se pretvori v tradicionalni sistem ocenjevanja.

Končna ocena pri predmetu, ki je vključena v zapisnik, ocenjevalno knjigo in ob koncu usposabljanja v prilogo diplomi, ne odraža le rezultatov opravljenega izpita ali testa, temveč tudi rezultate študijskega dela skozi ves čas. semester;

Za objektivno ovrednotenje rezultatov študentovega dela je v izobraževalni proces uveden sistem kontrolnih dejavnosti (kontrolnih točk) različnih oblik in vsebin, od katerih je vsaka ocenjena z določenim številom točk (praviloma so kontrolne točke). kolokviji, testi ipd., pri katerih se študent ne ocenjuje kot doslej, ampak se točkuje);

Zaključna kontrola (test/izpit) je del skupne ocene, ocene pri njej pa del končne ocene, ki se nabira med študijem discipline.

POZOR: pomemben pogoj točkovnega sistema je pravočasno dokončanje uveljavljenih vrst dela. Če je izpitna točka iz discipline izpuščena iz neopravičenega razloga ali ni opravljena prvič, se pri ponovnem opravljanju, tudi če je študent dobro odgovoril, nekaj točk odšteje.

Tako se v procesu študija discipline zbirajo točke in oblikuje ocena, ki na koncu pokaže uspešnost študenta.

Normativna ocena je največje možno število točk, ki jih študent lahko doseže v obdobju obvladovanja discipline. Normativna ocena predmeta je odvisna od trajanja obvladovanja discipline in znaša 50 točk, če se disciplina študira v enem semestru, 100 točk, če se disciplina študira v dveh semestrih, 150 točk, če se disciplina študira v treh semestrih itd. . Vsaka vrsta kontrole ima tudi svojo standardno oceno, na primer za tekoči in vmesni nadzor - 30% standardne ocene discipline, za končni nadzor (testi in izpiti) - 40%;

Uspešna ocena je najnižja ocena, za katero se študent šteje za certificiranega v disciplini. Uspešna ocena za disciplino je več kot 50 % standardne ocene, na primer 25,1 točke za disciplino s standardno oceno 50 točk; 50,1 točke – za disciplino 100 točk; 75,1 točke – za disciplino s 150 točkami itd. Če študent na podlagi rezultatov usposabljanja doseže manj kot sprejemno oceno, se disciplina šteje za neobvladano;

Mejna ocena je najnižja dejanska ocena semestralne kontrole, po kateri je študent sprejet v zaključno kontrolo. Mejna ocena discipline je več kot 50 % normativne ocene semestrskega nadzora;

Prvič, poveča se objektivnost ocenjevanja učnih dosežkov učencev. Kot je bilo že omenjeno, objektivnost, ki je glavna zahteva za ocenjevanje, v tradicionalnem sistemu ni najbolje implementirana. V točkovnem sistemu izpit ni več »končna razsodba«, saj bo dodal točke le tistim, doseženim v semestru.

Drugič, sistem ocenjevanja točk vam omogoča natančnejšo oceno kakovosti študija. Vsi vedo, da se trije razlikujejo od treh, kot pravijo učitelji, »tri, dva pišemo v mislih«. In v sistemu ocenjevanja točk lahko takoj vidite, kdo je kaj vreden. Možen je na primer naslednji primer: najvišje ocene so bile dosežene za vse trenutne in mejniške kontrolne točke, povprečne ocene pa za izpit (nikoli ne veš). V tem primeru lahko skupno število točk še vedno povzroči oceno, ki vam omogoča, da v ocenjevalno knjigo vpišete zasluženo petico (na tradicionalni ocenjevalni lestvici).

Tretjič, ta sistem odpravlja problem "stresa na seji", saj če študent na koncu predmeta prejme veliko število točk, je lahko oproščen opravljanja izpita ali testa.

In končno, kakovost priprave na usposabljanje se bo zagotovo povečala z uvedbo točkovnega sistema, ki je pomemben za zasedbo dostojnega mesta na trgu dela v prihodnosti.

Trenutni nadzor;

Vmesna kontrola (kolokviji, preverjanje znanja, naloge itd.);

Zaključna kontrola (semestralni kolokvij in/ali izpit).

Priporočena višina ocene je: za tekoči nadzor - 30% normativne ocene discipline, za tujo kontrolo - 30% normativne ocene discipline in za končno kontrolo - 40% normativne ocene discipline.

Tekoči nadzor se izvaja med semestrom za discipline, ki imajo praktične in/ali seminarske vaje, laboratorijske vaje v skladu z učnim načrtom. Omogoča vam, da ocenite svoj akademski napredek skozi semester. Njegove oblike so lahko različne: ustno spraševanje, reševanje situacijskih problemov, dokončanje eseja na določeno temo itd.

Vmesna kontrola se običajno izvaja 2-3 krat v semestru v skladu z delovnim učnim načrtom discipline. Vsak od kontrolnih dogodkov mejnika je »mikroizpit«, ki temelji na gradivu enega ali več oddelkov in se izvaja za ugotavljanje stopnje obvladovanja gradiva v ustreznih oddelkih discipline. Vrsto vmesnega nadzora določi katedra. Najbolj priljubljene oblike vmesnega nadzora so kolokviji, testi in preverjanje znanja.

Zaključni nadzor je izpit in/ali preizkus, določen z učnim načrtom. Sprejemajo se praviloma v tradicionalni obliki.

R disk = R tok + R rub. + R skupaj, kjer

Koliko točk se podeli in za kaj? Razmerje ocen po vrstah kontrolnih dejavnosti v okviru študija posamezne vede določi katedra ob izdelavi urnika študija stroke.

Na začetku semestra mora učitelj, ki vodi pouk v disciplini, ki jo študentje začenjajo študirati, razložiti njeno strukturo ocen, koliko točk je mogoče pridobiti za določeno delo ali stopnjo nadzora, opozoriti na informacije študijske skupine. o uspešnosti, rokih, oblikah in maksimalnih ocenah kontrolnih nalog pri disciplini ter pogojih za ponovno opravljanje le-teh v tekočem semestru.

Po opravljeni tekoči kontrolni nalogi ali opravljenem mejniškem preizkusu učitelj delo ovrednoti in to oceno vnese v ocenjevalni list (dopolnjuje redovalnico, ne nadomešča pa!). Če je študentov odgovor na kontrolni točki nezadovoljiv, noče odgovoriti ali se preprosto ne pojavi na kontrolni prireditvi, se v ocenjevalni list pripiše 0 točk.

Za opravljanje preizkusa/izpita iz discipline morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji:

Obseg dela v razredu (vključno s prisotnostjo na predavanjih), ki ga zahteva učni načrt, mora biti opravljen.

Da bi bili sprejeti v sejo, mora biti dejanska semestralna ocena za vsako disciplino, ki se študira v semestru, več kot 50 % njene standardne semestralne ocene. V tem primeru študent prejme "opravljeno" v razrednik za discipline, ki jih preučuje.

Če je ocena pri predmetu, dosežena v semestru, 50 % ali manj kot 50 % njene standardne semestralne ocene, vendar več kot 15 % standardne semestralne kontrolne ocene, lahko študent manjkajoče število točk »pridobi« s ponovnim opravljanjem kontrole. dogodkov. Opozarjamo vas, da je pri ponovnem opravljanju tudi z odličnim odgovorom nemogoče doseči najvišjo oceno, določeno za določeno kontrolno točko, saj del točk praviloma odšteje oddelek (z izjema izostanek od pouka zaradi opravičene bolezni). Zato morate temeljito pristopiti k učnemu gradivu, da lahko prvič opravite testne točke.

Če študent zaradi rednega zamujanja kontrolnih točk ali sistematičnega neuspeha doseže nizko oceno v semestru (15 % ali manj kot 15 % standardne semestralne ocene discipline), ne more ponovno opravljati kontrolnih točk, šteje se, da niso obvladali discipline in so izključeni z univerze.

In še en pogoj: visoka ocena študenta na podlagi rezultatov kontrolnih dogodkov ga ne razbremeni obveznosti obiskovanja predavanj, seminarjev in vaj, ki jih mora v primeru izostanka opraviti na običajen način (da ne bo pomote). s ponovnim prevzemom nadzora!).

Po opravljenem kolokviju/izpitu se točke zanj vpišejo v bonitetne in izpitne liste in dobijo določen znesek, ki je končna dejanska ocena za disciplino. Izraženo je v točkah (na primer od 28 do 50). Na žalost je treba študentove ocene in prilogo k diplomi oceniti po tradicionalni lestvici, sprejeti v Rusiji: odlično-dobro-zadovoljivo-nezadovoljivo. Zato se po vnosu točk v ocenjevalni list ocena preračuna v oceno na tradicionalni lestvici v skladu s spodnjo shemo:

(v % maksimalne ocene za disciplino)

85,1 - 100 % odlično

65,1 – 85 % dobro

50,1 – 65 % zadovoljivo

0 % nezadovoljivo

Točkovni sistem ocenjevanja učnega uspeha temelji na rednem delu skozi semester in na sistematičnem učiteljevem spremljanju ravni učnih dosežkov študentov. To pomeni naslednje: za dober rezultat morajo biti vse naloge opravljene ne samo dobro, ampak tudi pravočasno. Razpored kontrolnih dogodkov, s katerim se študenti seznanijo na začetku semestra, navaja datume opravljanja kontrolnih točk. Ne pozabite: tudi čas je eden od kriterijev ocenjevanja!

Točkovni sistem vam omogoča objektiven nadzor nad vsemi izobraževalnimi dejavnostmi študentov, spodbuja njihovo kognitivno aktivnost in pomaga načrtovati čas učenja. Poleg tega bo točkovni sistem pripomogel k razvoju demokracije, iniciativnosti in zdrave tekmovalnosti pri študiju.

Ob koncu vsakega semestra bodo dekanati sestavili in objavili zbirne bonitetne liste na svojih stojnicah in na spletni strani univerze, tako da bo vsak lahko videl, kakšno mesto zaseda posamezen študent fakultete. Morda to komu ni pomembno, a biti vodilni in zasesti najvišjo raven lestvice je vedno prestižno.

Ste pripravljeni preklopiti na nov format? Konec koncev je to sistem, v katerem ni tradicionalnega ocenjevanja študentov po petstopenjski lestvici. Namesto tega dobi študent med študijskim procesom točke za delo na seminarjih, za prisotnost, za pisanje zapiskov itd.

Nadaljujmo s pojmi, s katerimi se boste srečali kot učenci.

Danes želim govoriti o BRS– točkovni sistem.
Kaj je to? Kaj je njeno bistvo? Na katerih univerzah velja? Kakšne so prednosti in slabosti tega sistema? Odgovore na ta vprašanja boste našli v tem članku.

Z drugimi besedami, to je sistem, v katerem ni tradicionalnega ocenjevanja študentov po petstopenjski lestvici.

Namesto tega študent med študijem prejme točke za delo na seminarjih, za prisotnost, za zapisovanje ipd. (skupaj največ 40 točk*). Ob koncu vsakega semestra se vse točke seštejejo in prištejejo točkam, ki jih je študent prejel na izpitu (doseže lahko največ 60 točk) in se nato pretvorijo v oceno po naslednji shemi*:
86 – 100 točk – “5”
70 – 85 točk – »4«
51 – 69 točk – »3«
Če učenec zaradi tega doseže manj kot 51 točk, se šteje, da discipline ni obvladal.

*- ta shema, kot tudi deljenje 100 točk s "40 za semester, 60 za izpit," se lahko nekoliko razlikuje glede na univerzo.

Na katerih univerzah velja?

Točkovni sistem se uporablja na univerzah, kot so HSE, RUDN, REU, Finančna univerza, Moskovska pravna fakulteta, Moskovska državna pedagoška univerza, Državna ekonomska univerza v Sankt Peterburgu, UrFU, KFU, Južna zvezna univerza itd. Za natančno informacije o tem, ali se sistem točkovanja uporablja v izobraževalni ustanovi, ki ste jo izbrali, lahko vedno najdete na spletni strani same univerze.

Kakšne so prednosti in slabosti tega sistema?

Prednosti:

• Objektivnost ocenjevanja učnih dosežkov učencev se povečuje.
  Objektivnost, ki je glavna zahteva za ocenjevanje, v tradicionalnem sistemu ni najbolje uveljavljena. V točkovnem sistemu izpit ni več »končna razsodba«, saj bo dodal točke le tistim, doseženim v semestru. Če pa bo študent med izpitom, nasprotno, živčen in ga ne bo tako dobro napisal, se ocena ne bo toliko znižala zaradi doseženih točk v semestru.
• Poveča se motivacija za nenehno aktivno delo skozi cel semester (čeprav je to za nekatere verjetno minus).
  Kot veste, se je veliko študentov včasih vodilo po pravilu »študentje živijo srečno od seje do seje«, to pomeni, da med semestrom niso naredili skoraj nič in so v nekaj dneh natlačili vso snov in opravili izpit uspešno (ali ne tako dobro). Z BRS bo to težje narediti.
• Na koncu vsakega semestra se oblikuje skupna ocena predmeta, ki naredi različne univerzitetne priložnosti bolj dostopne, na primer potovanje na tujo univerzo za semester ali eno leto za študij. Preprosto je, če želite dobiti kul priložnosti, se dobro učite.
• "Dirka" za točke.
  S točkovnim sistemom izobraževanja nekateri študenti (zlasti v ne posebej prijateljskih skupinah) doživljajo občutek nenehne tekmovalnosti. Najpogosteje se to kaže, ko učitelj na primer poda 2-3 teme za predstavitve ali poročila in se morajo učenci med seboj odločiti, kdo jih bo naredil in kdo bo v skladu s tem prejel točke. In zgodi se, da študenti, ki imajo že dovolj točk, ne dovolijo podobnega dela tistim, ki te točke bolj potrebujejo, ki jih imajo zelo malo. V takih situacijah se pokažeta človečnost in sposobnost popuščanja.
• Včasih porazdelitev točk med različnimi vrstami dela ni povsem jasna.
  Strinjam se, čudno je slišati od učitelja, da na primer daje enako število točk za odgovor na seminarju in za pisanje eseja ali povzetka. Konec koncev se za ti dve vrsti dela porabi popolnoma različna količina časa. Včasih pa naletiš na učitelje, ki točke delijo na ne povsem jasen in logičen način.
• Subjektivnost v odsotnosti jasnih meril.

Minuse:

Čeprav je eden od ciljev ZRS odprava subjektivnosti pri ocenjevanju učencev, pa jih učitelj, če ni jasnih kriterijev, kako naj se posamezna vrsta dela ocenjuje, postavi po lastni presoji. Poleg tega učitelji pogosto upoštevajo rezultate učencev le formalno, oceno na koncu semestra pa dajo »na oko«.

Kot oseba, ki je pred kratkim zapustila običajni šolski sistem in se začela učiti po točkah in ocenah, lahko rečem, da mi je bilo veliko težje pisati o slabostih BRS kot o prednostih.

To pomeni, da je učenje s pridobivanjem točk in ne z ocenami nekoliko lažje. Saj vedno veš: vse je odvisno samo od tebe, med semestrom lahko malo »zamrzneš«, potem pa bo izpit težji, saj boš vedel, da ti do želene ocene manjka veliko točk, in to dodaja tesnobo (osebno sem bil priča nesrečnemu prizoru, ko je sošolcem manjkalo 3-5 točk do B in so »odleteli« s štipendij«). Torej je v tem sistemu zagotovo vse v vaših rokah!

Zdaj, ko boste na spletni strani univerze, ki vam je všeč, videli informacijo, da uporablja točkovni sistem, boste o tem vedeli malo več in predvidevali, kaj vas čaka!

Glavni cilj točkovnega sistema je določiti stopnjo kakovosti in uspešnosti študentovega obvladovanja akademskih disciplin s pomočjo rezultatov in ocen z delovno intenzivnostjo posamezne discipline in izobraževalnega programa kot celote, merjeno v kreditnih enotah.

Točkovni sistem temelji na izračunavanju točk, ki jih študent »prisluži« za vse vrste študijskega dela (prisotnost na predavanjih, delo pri vajah, seminarjih, laboratorijskih delih, kolokvijih itd.).

Točkovni sistem ocenjevanja znanja študentov: bistvo, prednosti in slabosti

Danes je glavna naloga, s katero se soočajo univerze v državi, izboljšati kakovost izobraževanja. Eno ključnih področij pri reševanju tega problema je potreba po prehodu na nove standarde. V skladu z njimi je vzpostavljeno jasno razmerje med številom ur za samostojno in razredniško delo. To pa je zahtevalo revizijo in oblikovanje novih oblik zagotavljanja kakovosti izobraževanja. Ena izmed novosti je bil točkovni sistem ocenjevanja znanja študentov. Oglejmo si ga pobližje.

Bistvo točkovnega sistema je ugotavljanje uspešnosti in kakovosti obvladovanja discipline preko določenih kazalnikov. Zahtevnost posameznega predmeta in celotnega programa kot celote se meri v kreditnih enotah. Ocena je določena številčna vrednost, ki je izražena v večtočkovnem sistemu. Celovito označuje uspešnost študentov in njihovo sodelovanje pri raziskovalnem delu v okviru posamezne discipline. Točkovni sistem velja za najpomembnejši del dejavnosti nadzora kakovosti izobraževalnega dela zavoda.

1. Podrobno načrtujte izobraževalni proces v posamezni disciplini in spodbujajte stalno aktivnost študentov.
2. Program pravočasno prilagajati glede na rezultate kontrolnih aktivnosti.
3. Objektivno določanje končnih ocen pri disciplinah ob upoštevanju sistematičnih dejavnosti.
4. Zagotovite gradacijo indikatorjev v primerjavi s tradicionalnimi oblikami nadzora.

1. Izvedba programa v smislu vaj, predavanj in laboratorijskih vaj.
2. Izvedba obšolskih in razrednih pisnih ter drugih del.

Čas in število kontrolnih dogodkov ter število točk, dodeljenih za vsakega od njih, določi vodilni učitelj. Učitelj, odgovoren za spremljanje, mora dijake ob prvi učni uri seznaniti z merili za njihovo certificiranje.

Točkovni sistem vključuje izračun rezultatov, ki jih študent doseže za vse vrste izobraževalnih dejavnosti. Upoštevajo se zlasti prisotnost na predavanjih, pisanje testov, izvajanje standardnih izračunov ... Skupni rezultat na oddelku za kemijo je lahko na primer sestavljen iz naslednjih kazalnikov:

Točkovni sistem predvideva uvedbo denarnih kazni in spodbud za študente. Učitelji vas bodo o teh dodatnih elementih seznanili med prvo lekcijo. Predvidene so globe za kršitve zahtev za pripravo in izvedbo povzetkov, nepravočasno oddajo standardnih izračunov, laboratorijsko delo itd. Ob koncu tečaja lahko učitelj študente nagradi tako, da k številu doseženih točk doda dodatne točke.

Pretvorba v akademske ocene

Izvaja se po posebni lestvici. Vključuje lahko naslednje omejitve:

Skupno število točk je odvisno tudi od stopnje delovne intenzivnosti discipline (velikosti posojila). Točkovni sistem lahko predstavimo na naslednji način:

Točkovni sistem: prednosti in slabosti

Pozitivne strani te oblike nadzora so očitne. Prvič, aktivna prisotnost na seminarjih in sodelovanje na konferencah ne bo ostalo neopaženo. Študent bo za to dejavnost prejel točke. Poleg tega bo upoštevano raziskovalno delo. Študent, ki doseže določeno število točk, lahko prejme samodejno kreditno točkovanje pri disciplini. Štela bo tudi udeležba na samih predavanjih. Slabosti točkovnega sistema so naslednje:

Kontrola zavzema ključno mesto v sistemu točkovanja. Zagotavlja certificiranje od konca do konca v vseh disciplinah v kurikulumu. Posledično se študentu dodeli bonitetna ocena, ki je odvisna od stopnje pripravljenosti. Prednost uporabe te oblike nadzora je zagotavljanje njegove informacijske preglednosti in odprtosti. To študentom omogoča, da svoje rezultate primerjajo z rezultati svojih vrstnikov. Spremljanje in ocenjevanje učnih dosežkov je najpomembnejša sestavina izobraževalnega procesa. Izvajati jih je treba sistematično skozi ves semester in vse leto. V ta namen se oblikujejo ocene študentov v skupini in na predmetu v posameznih disciplinah ter prikažejo znotrajsemestralne in končne kazalnike za določeno obdobje.

Od študijskega leta 2008/2009 je naša univerza uvedla točkovni sistem za ocenjevanje in beleženje učnega uspeha, ki je nekoliko spremenil običajne predstave študentov o študiju. Zagotovo vsi poznajo rek: “Študentje veselo živijo od seje do seje...”, potem se v 2-3 dneh naučijo snov (z različnim uspehom), jo opravijo in z veseljem pozabijo. Seveda se vsi ne učijo na ta način, vendar nihče ne bo zanikal, da takšna praksa obstaja. In še nekaj: vsi dobro vedo, da je tradicionalni izpit v marsičem loterija: med semestrom se lahko občasno pripraviš, na izpitu dobiš "dobro" karto in dobiš "odlično" oceno. Lahko pa, nasprotno, delaš ves semester, se pripravljaš, hodiš na predavanja, bereš učbenike, pa nimaš sreče na izpitu. In če je učitelj na dan izpita slabe volje, potem so očitki o pristranskosti, pristranskosti itd. neizogibni. In vse zato, ker običajni tradicionalni sistem skoraj popolnoma ne upošteva tistega, kar se imenuje študentovo trenutno akademsko delo.

V točkovnem sistemu so te pomanjkljivosti kompenzirane. Za določene vrste del, ki jih študenti opravljajo v celotnem semestru, se točkujejo, pri izpitu ali testu se pridobi določeno število točk, nato se vse te točke seštejejo in dobi se končna ocena predmeta. Ta rezultat se pretvori v tradicionalni sistem ocenjevanja.

Končna ocena pri predmetu, ki je vključena v zapisnik, ocenjevalno knjigo in ob koncu usposabljanja v prilogo diplomi, ne odraža le rezultatov opravljenega izpita ali testa, temveč tudi rezultate študijskega dela skozi ves čas. semester;

Za objektivno ovrednotenje rezultatov študentovega dela je v izobraževalni proces uveden sistem kontrolnih dejavnosti (kontrolnih točk) različnih oblik in vsebin, od katerih je vsaka ocenjena z določenim številom točk (praviloma so kontrolne točke). kolokviji, testi ipd., pri katerih se študent ne ocenjuje kot doslej, ampak se točkuje);

Zaključna kontrola (test/izpit) je del skupne ocene, ocene pri njej pa del končne ocene, ki se nabira med študijem discipline.

POZOR: pomemben pogoj točkovnega sistema je pravočasno dokončanje uveljavljenih vrst dela. Če je izpitna točka iz discipline izpuščena iz neopravičenega razloga ali ni opravljena prvič, se pri ponovnem opravljanju, tudi če je študent dobro odgovoril, nekaj točk odšteje.

Tako se v procesu študija discipline zbirajo točke in oblikuje ocena, ki na koncu pokaže uspešnost študenta.

Normativna ocena je največje možno število točk, ki jih študent lahko doseže v obdobju obvladovanja discipline. Normativna ocena predmeta je odvisna od trajanja obvladovanja discipline in znaša 50 točk, če se disciplina študira v enem semestru, 100 točk, če se disciplina študira v dveh semestrih, 150 točk, če se disciplina študira v treh semestrih itd. . Vsaka vrsta kontrole ima tudi svojo standardno oceno, na primer za tekoči in vmesni nadzor - 30% standardne ocene discipline, za končni nadzor (testi in izpiti) - 40%;

Uspešna ocena je najnižja ocena, za katero se študent šteje za certificiranega v disciplini. Uspešna ocena za disciplino je več kot 50 % standardne ocene, na primer 25,1 točke za disciplino s standardno oceno 50 točk; 50,1 točke – za disciplino 100 točk; 75,1 točke – za disciplino s 150 točkami itd. Če študent na podlagi rezultatov usposabljanja doseže manj kot sprejemno oceno, se disciplina šteje za neobvladano;

Mejna ocena je najnižja dejanska ocena semestralne kontrole, po kateri je študent sprejet v zaključno kontrolo. Mejna ocena discipline je več kot 50 % normativne ocene semestrskega nadzora;

Prvič, poveča se objektivnost ocenjevanja učnih dosežkov učencev. Kot je bilo že omenjeno, objektivnost, ki je glavna zahteva za ocenjevanje, v tradicionalnem sistemu ni najbolje implementirana. V točkovnem sistemu izpit ni več »končna razsodba«, saj bo dodal točke le tistim, doseženim v semestru.

Drugič, sistem ocenjevanja točk vam omogoča natančnejšo oceno kakovosti študija. Vsi vedo, da se trije razlikujejo od treh, kot pravijo učitelji, »tri, dva pišemo v mislih«. In v sistemu ocenjevanja točk lahko takoj vidite, kdo je kaj vreden. Možen je na primer naslednji primer: najvišje ocene so bile dosežene za vse trenutne in mejniške kontrolne točke, povprečne ocene pa za izpit (nikoli ne veš). V tem primeru lahko skupno število točk še vedno povzroči oceno, ki vam omogoča, da v ocenjevalno knjigo vpišete zasluženo petico (na tradicionalni ocenjevalni lestvici).

Tretjič, ta sistem odpravlja problem "stresa na seji", saj če študent na koncu predmeta prejme veliko število točk, je lahko oproščen opravljanja izpita ali testa.

In končno, kakovost priprave na usposabljanje se bo zagotovo povečala z uvedbo točkovnega sistema, ki je pomemben za zasedbo dostojnega mesta na trgu dela v prihodnosti.

Vmesna kontrola (kolokviji, preverjanje znanja, naloge itd.);

Zaključna kontrola (semestralni kolokvij in/ali izpit).

Priporočena višina ocene je: za tekoči nadzor - 30% normativne ocene discipline, za tujo kontrolo - 30% normativne ocene discipline in za končno kontrolo - 40% normativne ocene discipline.

Tekoči nadzor se izvaja med semestrom za discipline, ki imajo praktične in/ali seminarske vaje, laboratorijske vaje v skladu z učnim načrtom. Omogoča vam, da ocenite svoj akademski napredek skozi semester. Njegove oblike so lahko različne: ustno spraševanje, reševanje situacijskih problemov, dokončanje eseja na določeno temo itd.

Vmesna kontrola se običajno izvaja 2-3 krat v semestru v skladu z delovnim učnim načrtom discipline. Vsak od kontrolnih dogodkov mejnika je »mikroizpit«, ki temelji na gradivu enega ali več oddelkov in se izvaja za ugotavljanje stopnje obvladovanja gradiva v ustreznih oddelkih discipline. Vrsto vmesnega nadzora določi katedra. Najbolj priljubljene oblike vmesnega nadzora so kolokviji, testi in preverjanje znanja.

Zaključni nadzor je izpit in/ali preizkus, določen z učnim načrtom. Sprejemajo se praviloma v tradicionalni obliki.

R disk = R tok + R rub. + R skupaj, kjer

Koliko točk se podeli in za kaj? Razmerje ocen po vrstah kontrolnih dejavnosti v okviru študija posamezne vede določi katedra ob izdelavi urnika študija stroke.

Na začetku semestra mora učitelj, ki vodi pouk v disciplini, ki jo študentje začenjajo študirati, razložiti njeno strukturo ocen, koliko točk je mogoče pridobiti za določeno delo ali stopnjo nadzora, opozoriti na informacije študijske skupine. o uspešnosti, rokih, oblikah in maksimalnih ocenah kontrolnih nalog pri disciplini ter pogojih za ponovno opravljanje le-teh v tekočem semestru.

Po opravljeni tekoči kontrolni nalogi ali opravljenem mejniškem preizkusu učitelj delo ovrednoti in to oceno vnese v ocenjevalni list (dopolnjuje redovalnico, ne nadomešča pa!). Če je študentov odgovor na kontrolni točki nezadovoljiv, noče odgovoriti ali se preprosto ne pojavi na kontrolni prireditvi, se v ocenjevalni list pripiše 0 točk.

Za opravljanje preizkusa/izpita iz discipline morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji:

Obseg dela v razredu (vključno s prisotnostjo na predavanjih), ki ga zahteva učni načrt, mora biti opravljen.

Da bi bili sprejeti v sejo, mora biti dejanska semestralna ocena za vsako disciplino, ki se študira v semestru, več kot 50 % njene standardne semestralne ocene. V tem primeru študent prejme "opravljeno" v razrednik za discipline, ki jih preučuje.

Če je ocena pri predmetu, dosežena v semestru, 50 % ali manj kot 50 % njene standardne semestralne ocene, vendar več kot 15 % standardne semestralne kontrolne ocene, lahko študent manjkajoče število točk »pridobi« s ponovnim opravljanjem kontrole. dogodkov. Opozarjamo vas, da je pri ponovnem opravljanju tudi z odličnim odgovorom nemogoče doseči najvišjo oceno, določeno za določeno kontrolno točko, saj del točk praviloma odšteje oddelek (z izjema izostanek od pouka zaradi opravičene bolezni). Zato morate temeljito pristopiti k učnemu gradivu, da lahko prvič opravite testne točke.

Če študent zaradi rednega zamujanja kontrolnih točk ali sistematičnega neuspeha doseže nizko oceno v semestru (15 % ali manj kot 15 % standardne semestralne ocene discipline), ne more ponovno opravljati kontrolnih točk, šteje se, da niso obvladali discipline in so izključeni z univerze.

In še en pogoj: visoka ocena študenta na podlagi rezultatov kontrolnih dogodkov ga ne razbremeni obveznosti obiskovanja predavanj, seminarjev in vaj, ki jih mora v primeru izostanka opraviti na običajen način (da ne bo pomote). s ponovnim prevzemom nadzora!).

Po opravljenem kolokviju/izpitu se točke zanj vpišejo v bonitetne in izpitne liste in dobijo določen znesek, ki je končna dejanska ocena za disciplino. Izraženo je v točkah (na primer od 28 do 50). Na žalost je treba študentove ocene in prilogo k diplomi oceniti po tradicionalni lestvici, sprejeti v Rusiji: odlično-dobro-zadovoljivo-nezadovoljivo. Zato se po vnosu točk v ocenjevalni list ocena preračuna v oceno na tradicionalni lestvici v skladu s spodnjo shemo:

(v % maksimalne ocene za disciplino)

85,1 - 100 % odlično

65,1 – 85 % dobro

50,1 – 65 % zadovoljivo

Točkovni sistem ocenjevanja učnega uspeha temelji na rednem delu skozi semester in na sistematičnem učiteljevem spremljanju ravni učnih dosežkov študentov. To pomeni naslednje: za dober rezultat morajo biti vse naloge opravljene ne samo dobro, ampak tudi pravočasno. Razpored kontrolnih dogodkov, s katerim se študenti seznanijo na začetku semestra, navaja datume opravljanja kontrolnih točk. Ne pozabite: tudi čas je eden od kriterijev ocenjevanja!

Točkovni sistem vam omogoča objektiven nadzor nad vsemi izobraževalnimi dejavnostmi študentov, spodbuja njihovo kognitivno aktivnost in pomaga načrtovati čas učenja. Poleg tega bo točkovni sistem pripomogel k razvoju demokracije, iniciativnosti in zdrave tekmovalnosti pri študiju.

O univerzi

Zgodovina naše izobraževalne ustanove sega v avgust 1912. V teh toplih poletnih dneh je drugi vseslovenski zadružni kongres, ki je potekal v Kijevu, odločil ustanoviti zadružni inštitut.
Prvi korak k ustanovitvi inštituta je bila otvoritev Moskovske ljudske univerze. A.L. Shanyavsky zadružna šola. Tu so poučevali znani praktiki zadružništva in izjemni znanstveniki - M.I. Tugan-Baranovski, A.F. Fortunatov, A.V. Chayanov in drugi V štirih letih delovanja je šola diplomirala več kot 1000 specialistov.
Zadružna šola je utrla pot ustanovitvi zadružnega zavoda. 30. septembra 1918 je bil v Moskvi odprt Vseruski zadružni inštitut - izobraževalni in znanstveni center za vse vrste sodelovanja v državi. Prvo sestavo akademskega sveta mlade univerze je kot direktor vodil S.N. Za dekana je bil izvoljen Prokopovich V.I. Anisimov.
Že v prvem študijskem letu je 66 ljudi postalo študentov inštituta, leto kasneje pa se je njihovo število podvojilo. Na žalost je univerza uspela diplomirati le enemu diplomantu.
Organizacije potrošniškega sodelovanja so medtem občutile akutno pomanjkanje usposobljenega kadra. Zato je bila leta 1930 univerza oživljena na podlagi Fakultete za potrošniško sodelovanje Moskovskega industrijskega in ekonomskega inštituta, leta 1935 pa je postala znana kot Moskovski inštitut sovjetske zadružne trgovine (MISKT). Sprva je zasedel majhne površine v Moskvi v stavbah na Novi Basmannaya in Maroseyka, kmalu pa je Centrosoyuz s sredstvi potrošniške kooperacije zgradil celoten inštitutski kompleks na Volokolamski avtocesti, 21/25. Od leta 1941 do 1944 Inštitut je bil evakuiran v Kazahstan. V zgodnjih 50-ih je bil MISKT povezan z Moskovskim inštitutom za narodno gospodarstvo G.V. Plehanov.
Drugič, zahvaljujoč prizadevanjem Centralne zveze ZSSR, je bila univerza obnovljena leta 1959. Od takrat se je Moskovski zadružni inštitut naselil v mestu Mytishchi v moskovski regiji. Ponovno je bila ustvarjena njegova izobraževalna in materialna baza, oblikovan je bil usposobljen pedagoški kader, ki usposablja visoko usposobljene strokovnjake za potrošniško sodelovanje in druge sektorje gospodarstva.
Leta 1987 je na podlagi resolucije Sveta ministrov ZSSR Moskovski zadružni inštitut postal izobraževalni in znanstveni kompleks (ESC) potrošniškega sodelovanja, vključno z univerzo, Vsezveznim raziskovalnim inštitutom za potrošniško sodelovanje in Inštitut za napredne študije. Leta 1991 je UNK prešla pod jurisdikcijo Centralne zveze Ruske federacije.
Leta 1992 se je status inštituta spremenil - reorganiziran je bil v Moskovsko univerzo za potrošniško sodelovanje; leta 2000 - preimenovana v izobraževalno ustanovo "Moskovska univerza za potrošniško sodelovanje", leta 2004 - v izobraževalno ustanovo višjega strokovnega izobraževanja Centralne zveze Ruske federacije "Moskovska univerza za potrošniško sodelovanje".
Leta 2006 je bila univerza z Odlokom odbora Centralne zveze Ruske federacije z dne 11. januarja 2006 št. 1-P preoblikovana v samostojno neprofitno organizacijo višjega strokovnega izobraževanja Centralne zveze Ruske federacije. Federacija "Univerza za rusko sodelovanje".
Ruska univerza za sodelovanje je danes glavno izobraževalno in znanstveno središče zadružnega izobraževalnega sistema v Rusiji. Danes je največja mrežna univerza v Rusiji. V njem in njegovih 22 podružnicah študira več kot 100 tisoč študentov. Trenutno podružnice Ruske univerze za sodelovanje uspešno delujejo v naslednjih mestih Rusije: Arzamas, Brjansk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Iževsk, Kazan, Kaliningrad, Krasnodar, Murmansk, Mičurinsk, Veliki Novgorod, Petropavlovsk-Kamčatski, Saransk, Saratov , Smolensk, Syktyvkar , Ufa, Khabarovsk, Khimki, Moskovska regija, Cheboksary. Struktura Univerze vključuje tudi izobraževalne ustanove srednjega in osnovnega poklicnega izobraževanja.
V skladu z oceno Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije je bila univerza v zadnjih petih letih med desetimi vodilnimi ekonomskimi univerzami v Rusiji.
Univerza ima učinkovit sistem stalnega izobraževanja, ki vključuje preduniverzitetno izobraževanje, osnovno, srednje in visoko strokovno izobraževanje, podiplomsko in dodatno strokovno izobraževanje - izpopolnjevanje in prekvalifikacijo specialistov, podiplomski in doktorski študij, zagovor magistrskih in doktorskih disertacij.
Za uspešne mednarodne dejavnosti in storitve pri usposabljanju visokokvalificiranih strokovnjakov za sistem potrošniške kooperacije ZSSR je leta 1980 Moskovski zadružni inštitut Centralne zveze prejel Red prijateljstva narodov. Dokaz mednarodne prepoznavnosti Univerze sta nagradi Mednarodne konvencije o kakovosti: »Mednarodni zlati znak kakovosti« (2002, London) in »Mednarodni platinasti znak kakovosti« (2003, Pariz).
V svoji 95-letni zgodovini je univerza usposobila več kot 90.000 visokokvalificiranih strokovnjakov za rusko gospodarstvo, vklj. sisteme potrošniškega sodelovanja. Geografija delovne dejavnosti univerzitetnih diplomantov je obsežna in ne zajema le regij Ruske federacije, temveč tudi države bližnje in daljne tujine. V času svojega delovanja je univerza izobrazila več tisoč diplomantov iz 72 držav. Uspešno delajo v podjetjih in organizacijah različnih sektorjev gospodarstva: industrije, trgovine in javne prehrane, nabave, zunanje gospodarske dejavnosti, v državnih in upravnih organih ter izvajajo pedagoško dejavnost v izobraževalnih ustanovah osnovnega, srednjega in višjega strokovnega izobraževanja.
Univerza za rusko sodelovanje deluje na podlagi civilnega zakonika Ruske federacije, zakona o izobraževanju, zveznega zakona Ruske federacije o višjem in podiplomskem strokovnem izobraževanju, odlokov, odredb in drugih predpisov ministrstva za Izobraževanje Ruske federacije, Centralna zveza Ruske federacije, Listina ANO VPO Centralne zveze Ruske federacije "Ruska univerza za sodelovanje" Univerza se nahaja na ulici. V. Voloshina v Mytishchi, Moskovska regija.

Višja zadružna izobraževalna ustanova Republike Tatarstan je leta 2007 praznovala 20. obletnico. 13. oktober 1987 Centralna zveza ZSSR je izdala ukaz št. 366, v katerem je navedeno, da je treba priznati, da je treba odpreti podružnico Moskovskega zadružnega inštituta v Kazanu na podlagi Belgorodskega zadružnega inštituta. Ta dogodek je postal eden najpomembnejših pri oblikovanju višje zadružne šole Republike Tatarstan. Danes je Kazanski zadružni inštitut Ruske univerze za sodelovanje obetavna industrijska univerza v republiki. Usposabljanje na inštitutu poteka ob upoštevanju dejstva, da bodo naši diplomanti lahko kasneje uporabili svoje znanje v zadružnih organizacijah, na področju gospodarske dejavnosti pri nas ali v tujini. Danes je na Kazanskem zadružnem inštitutu oblikovan močan pedagoški kader. 5 oddelkov zaposluje profesorje, izredne profesorje, doktorje in kandidate znanosti, ki imajo bogate delovne izkušnje na univerzah. Vsako novo desetletje v zgodovini inštituta je drugačno od prejšnjega. Konec 80. let smo naredili prve korake, pojavili so se prvi študenti. V težkem obdobju na prelomu 1980-90 let so se učitelji in osebje po svojih najboljših močeh trudili zagotoviti, da Kazanski zadružni inštitut ni le preživel, ampak je postal tudi inštitut z novimi obeti. Naslednje desetletje so zaznamovali pomembni procesi v življenju zadružne šole v Rusiji: v povezavi s prestrukturiranjem izobraževalnega sistema je inštitut postal sestavni del Univerze za rusko sodelovanje Centralne zveze Ruske federacije. Z reformo je učni proces postal sodobnejši, inovativnejši in ustreza zahtevam današnje realnosti. Dvajset let je čas ustvarjalne zrelosti ekipe Kazanskega zadružnega inštituta. Prepričan sem, da bo naš inštitut povečal svoj prispevek k uresničevanju Koncepta razvoja potrošniškega sodelovanja v Rusiji, ki ga je predlagala Centralna zveza Ruske federacije.

Za prosilce

Vsak človek na določenih točkah svojega življenja izbere svojo nadaljnjo življenjsko pot. "Kdo biti?" - vprašanje ni retorično. In odgovor na vprašanje "Kje se lahko tega naučim?" za mnoge postane resen kamen spotike.

Da ne bi naredili napake, ki vas bo pozneje stala izgubljenega časa ali celo znatne vsote denarja, pri izbiri visokošolske ustanove, morate biti pozorni ne le na razpoložljivost državne akreditacije in licence za izobraževalne dejavnosti, ampak kar je samoumevno, temveč tudi na naslednje glavne točke:

Najboljše visokošolske ustanove po vsem svetu so inštituti in univerze, ki že dolgo dokazujejo svoj sloves.
Ruska univerza za sodelovanje- ena najboljših ekonomskih univerz v državi - je bila ustanovljena pred več kot sto leti, v času Ruskega imperija. Danes ima univerza več kot 22 podružnic po vsej Rusiji, na katerih študira več kot 50.000 študentov.

Drugo merilo lahko imenujemo izvajanje sistema stalnega strokovnega izobraževanja na univerzi. Iz tega bo sledilo, da država visokošolskemu zavodu priznava obstoj vzpostavljene in nenehno razvijajoče se znanstvene šole. Na Univerzi za rusko sodelovanje so bili ustvarjeni vsi pogoji za izvajanje stalnega strokovnega izobraževanja: pripravljalni tečaji, srednješolsko, osnovno poklicno izobraževanje, posebnost, diploma, magisterij, drugo visokošolsko izobraževanje, podiplomski in doktorski študij. Posebnost univerze so tudi stalni tečaji nadaljnjega izobraževanja.

Naslednja pomembna točka je javna prepoznavnost univerze, njen sistem partnerstva, predvsem s strokovnimi združenji. Kažejo stopnjo priznavanja stopnje usposobljenosti specialistov s strani družbe in strokovnjakov. Partnerji Ruske univerze za sodelovanje so Inštitut poklicnih računovodij in revizorjev Rusije, Zveza restavratorjev in hotelirjev, Ruski ceh pekov in slaščičarjev ter Mednarodna zveza pravnikov.

Poleg tega se lahko na univerzi vključite v programe dualnega izobraževanja in prejmete mednarodno potrdilo ali diplomo, na primer mednarodno IT diplomo Cambridge University CAMBRIDGE, priznano v 160 državah po vsem svetu. Poleg tega univerza ponuja široko paleto programov za študij tujih jezikov in ruščine kot tujega jezika.

Raven usposabljanja strokovnjakov v stenah Ruske univerze za sodelovanje potrjuje dejstvo, da so med našimi študenti štipendisti predsednika Ruske federacije, univerzitetni diplomanti zasedajo vodilne položaje v regionalnih vladnih strukturah in v velikih, vključno z mednarodne, gospodarske organizacije. To raven usposabljanja zagotavlja ne le visoko usposobljeno pedagoško osebje, temveč tudi sodobna materialna in tehnična baza: udobne predavalnice, računalniške in jezikovne učilnice z dostopom do interneta, elektronska čitalnica in udobne spalnice.

Z izbiro Ruske univerze za sodelovanje izberete zaupanje v svojo prihodnost!