Buna görə ciddi hazırlıq olmadan bunu edə bilməzsiniz. Rus dilində OGE, tələbənin sertifikat qiymətlərini təyin edən və ona ixtisaslaşdırılmış humanitar sinifə daxil olmağa imkan verən məcburi bir imtahandır.
Lakin tələbələr arasında rus dilini o qədər də çətin fənn hesab etməyənlər var. Onlar hesab edirlər ki, hansı dildə gündəlik ünsiyyət, sosial şəbəkələrdə yazışmalar, filmlərə, verilişlərə baxmaq çox çətinlik çəkmədən keçə bilər. Bu fikir bir çox doqquzuncu sinif şagirdlərini uğursuz etdi - bu fənn üzrə OGE ədəbi dil normalarından istifadə etmək bacarığını, həmçinin lüğət, qrammatika, sintaksis və durğu işarələri qaydalarını başa düşməyi ortaya qoyan çoxlu müxtəlif tapşırıqları ehtiva edir.
OGE-də daha bir yenilik fikirlərini düzgün ifadə etməyə öyrəşməyən uşaqlar üçün çətinlik yaradan danışıqdır. Bu imtahana hazırlaşarkən nələrə diqqət etməli olduğunuzu, hansı tarixlərdə baş verəcəyini və 2018 KIM-lərə hansı dəyişikliklərin edilə biləcəyini anlayaq.
OGE-2018-in demo versiyası
Rus dilində OGE tarixləri
İlkin imtahan cədvəlinə əsasən, rus dilini aşağıdakı tarixlərdə qəbul etmək lazımdır:
- erkən müayinə – 25.04.2018. Ehtiyat günü – 05.04.2018;
- OGE-nin əsas tarixi 29.05.2018-ci ildir. Ehtiyat 19.06.2018 olacaq;
- əlavə imtahan – 09.04.2018. Ehtiyat kimi göstərilən tarix 17/09/2018-dir.
İmtahanın qaydaları və xüsusiyyətləri
Rus dilində KIM-lərin inkişafına cavabdeh olan ixtisaslaşdırılmış komissiya 2018-ci ildə biletlərdə heç bir dəyişiklik olmayacağını bildirdi.
Tələbə CMM ilə 235 dəqiqə işləyə biləcək. Bu OGE-də tələbələr sinifdə onlara verilən orfoqrafiya lüğətindən istifadə edə biləcəklər. Bununla rus dili imtahanında icazə verilən fənlərin siyahısı yekunlaşır. Özünüzlə smartfon götürməyin, qaydalar və istisnalarla qeydlər aparmayın, müşahidəçiləri aldatmaq və fırıldaq etmək ümidi ilə qulaqlıq və ya mini qulaqlıq gətirməyə çalışmayın. Hər hansı qeyri-qanuni hərəkətlər yalnız bir nəticəyə səbəb olacaq - sinifdən çıxarılması və OGE üçün pis qiymət.
Biletin struktur və məzmun hissəsi
Bu fənn üzrə KIM-lər 9-cu sinif məzunlarının rus dili ilə bağlı hər şeyə hazırlığını qiymətləndirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu OGE-nin nəticələrinə əsasən, komissiya müəyyən bir tələbəni ixtisaslaşdırılmış dilçilik sinfinə yazdırmağa və ona orta məktəb diplomu verməyə dəyər olub olmadığı barədə nəticə çıxarır. 2017-ci ildən etibarən OGE-yə hər biri haqqında ayrıca danışmağa dəyər olan yazılı və şifahi hissələr daxildir.
Bütün material üzərində işləmək üçün vaxt qazanmaq üçün payızda OGE-yə hazırlaşmağa başlayın İmtahanın yazılı hissəsi
Biletlə işləyərkən məktəblilər yazılı dildən istifadə bacarıqlarını, həmçinin linqvistik, analitik və təsnifat xarakterli dil bacarıqlarını, qrammatika, üslub, durğu işarələri və orfoqrafiya qaydalarını başa düşmək və onlarla ünsiyyət qurmaq bacarıqlarını nümayiş etdirməli olacaqlar. başqaları yazı vasitəsilə. Bilet müxtəlif çətinlik səviyyələrində 15 tapşırıqdan ibarət üç hissədən ibarətdir:
- birinci hissə dinlənmiş mətn əsasında təqdimat şəklində bir tapşırıqdır. Bu hissə üçün əldə edə biləcəyiniz maksimum xal 7-dir. Mətni olan audio fayl iki dəfə sürüşdürüləcək. İlk dinləmə zamanı tələbələr kobud vərəqdə qeydlər edə bilərlər. Daha sonra tələbələrə qeydləri üzərində düşünmək və mətni dinləyərkən hansı məqamları qaçırdıqlarını anlamaq üçün 3 dəqiqə vaxt verilir. Bundan sonra giriş yenidən quraşdırılır. Bundan sonra 9-cu sinif şagirdləri fikirlərini boş formada yenidən yazmaq imkanı əldə edəcəklər;
- ikinci hissə tələbədən qısa cavab tələb edən 2-dən 14-ə qədər olan tapşırıqlardır. Bu hissədə məktəblilər cavabı müstəqil şəkildə tərtib etməli və ya KIM-də təklif olunan siyahıdan seçib yazmalıdırlar. İş biletlə verilən mətn əsasında həyata keçirilir. Hər tapşırığa düzgün cavab sizə 1 xal qazandıracaq, CİM-in ikinci hissəsi üçün maksimum bal sayı 13 baldır;
- üçüncü hissə 15 nömrəli tapşırıqdır. Şagirdlərə 3 mövzu veriləcək, onlardan birini seçib inşa yazmalıdırlar. Üçüncü hissə üçün maksimum bal 9-dur.
Nəzərə alın ki, bu OGE-də ballar tələbənin təqdimat və kompozisiyada səriştəli və dəqiq nitqinə görə ayrıca verilir (maksimum 10 bal). Ümumilikdə CMM üçün 39 əsas xal toplaya bilərsiniz.
Rus dili imtahanının şifahi hissəsi (danışıq)
2018-ci ildə OGE-də iştirak edəcək 9-cu sinif şagirdləri rus dilindən təkcə yazılı yox, həm də şifahi imtahan verməlidirlər. Bəzi məlumatlara görə, ilk növbədə danışıq aparılacaq və bu, tələbənin OGE-nin yazılı hissəsinə qəbulunu müəyyən edəcəkdir. Danışıq məktəblilərin ünsiyyət bacarıqlarını müəyyən etmək məqsədi daşıyır. Bu, monoloq və dialoq aparmaq bacarığını, mətnləri intonasiya və emosional rəngləmə ilə oxumaq bacarığını yoxlayacaq, həmçinin oxuduqlarınızı ifadələrinizi əsaslandıraraq təkrar söyləyəcək.
2018-ci ildə 9-cu sinif şagirdləri yalnız yazılı imtahanla xilas ola bilməyəcəklər. İnşa və testlərdən əlavə, onlar danışıq imtahanı verməlidirlər! Struktur olaraq, CMM hər biri ayrıca bir vəzifə olan dörd hissədən ibarətdir:
- Birinci vəzifə elmi publisistik fraqmenti oxumaqdır. Bu hissə üçün siz 2 xal toplaya bilərsiniz;
- ikinci tapşırıq - şagird oxuduqlarını təkrar danışmalı, əlavə məlumatlara əsaslanaraq və ifadələrini şərh etməli olacaq. Bu tapşırıq sizə 2 xal da qazandıra bilər;
- üçüncü tapşırıq seçilmiş mövzu üzrə monoloqdur. Maksimum 2 balla qiymətləndirilə bilər;
- Dördüncü tapşırıq imtahan verənlə dialoqdur, o cavaba görə 3 bal verə bilər.
Birinci və ikinci tapşırıqları yerinə yetirərkən ədəbi dil normalarına uyğunluq ayrıca qiymətləndirilir - burada siz 2 bala qədər qazana bilərsiniz. Üçüncü və dördüncü nömrəli tapşırıqlarla işləyərkən cavabın şifahi təqdimatı daha 3 bal verilir. Danışıq üçün maksimum ilkin bal 14-dür.
Çox güman ki, söhbət həyatdan bəhs edən mətnlər təklif edəcək. Şifahi imtahan balları qiymətlərə çevrilməyəcək - tələbə ya keçid, ya da uğursuzluq alır. Danışıq testindən uğurla keçmək üçün ilkin məlumata görə, ilkin balların ən azı 50%-ni toplamalı olacaqsınız.
Balların sertifikat üçün işarələrə çevrilməsi
İmtahanın yazılı hissəsi üzrə balların attestasiya qiymətinə çevrildiyi şkala aşağıdakı kimidir:
- 0-dan 14-ə qədər - möhkəm "iki";
- 15-dən 24-ə qədər – “üç” bal;
- 25-dən 33-ə qədər - “dörd” bal. Bu halda savaddan ən azı 4 bal alınmalıdır. Savadlılıq üzrə 4 baldan az toplandıqda şagirdə “qənaətbəxş” qiymət verilir;
- 34-dən 39-a qədər – “beş” qeyd edin. Bununla belə, A almaq üçün müəyyən şərt də tələb olunur: əgər şagird savaddan 6 baldan az toplayıbsa, o, “B” alır.
Şagirdlər ixtisaslaşdırılmış linqvistik siniflərə təyin edilərkən işin yazılı hissəsinə görə 31 və daha yüksək bal toplayan uşaqlara üstünlük veriləcək.
Rus dilində OGE-yə necə hazırlaşmaq olar?
Özünüzü esse yazmağa öyrədin, sonra OGE-dən keçmək sizə problem yaratmayacaq İmtahanın şifahi və yazılı hissəsinin olması o deməkdir ki, tələbələr dil fəaliyyətinin bütün növlərini mənimsəmək üçün çox çalışmalı olacaqlar. İxtisaslaşmış komissiyaların mütəxəssisləri məktəblilərə aşağıdakı məqamlara diqqət yetirməyi tövsiyə edir:
- rus dili məktəbi kurikulumunda olan bütün qaydaları və istisnaları təkrarlamaq və tətbiq etmək;
- mütəmadi olaraq diktələr və təqdimatlar yazmaqla dil normalarından istifadəni mükəmməlləşdirmək. Ekspozisiyaları yazarkən, ayrılmış vaxtda nöqtələri seçməyi özünüzə öyrətməyə vaxt ayırın və onları qaralamaya qısaca yazın;
- əvvəlki illərin KIM-lərində təklif olunan mövzular üzrə ən azı 10-15 esse yazmaq. Əsas problemi vurğulamalı, ona şərh verməli, bənzətmələr çəkmək və uyğun sitatlar haqqında biliklərinizi nümayiş etdirməli olacaqsınız. Unutmayın - komissiya ilk növbədə müəllifin fikrindən yayınmadan mövzunun başa düşülməsini və yazmaq qabiliyyətini qiymətləndirir. Yan tərəfə getsəniz və ya ümumi ifadələrdən istifadə etməyə çalışsanız, esse üçün 0 alma riskiniz var.Yaxşı esse ancaq bir il ərzində dünya və rus ədəbiyyatının klassiklərini və məktəb kurikulumundan əsas əsərlər haqqında tənqidi məqalələri oxumaqla yazıla bilər. ;
- Şifahi hissə, bir qayda olaraq, Rusiyanın görkəmli şəxsiyyətlərinin müzakirəsinə aiddir. Maraqlı verilişlərə baxın, Yuri Qaqarinin, Tsiolkovskinin, Piroqovun, eləcə də digər məşhur rəssamların, yazıçıların və alimlərin həyat və yaradıcılığı haqqında nəşrləri oxuyun. Gözəl və bacarıqlı şifahi nitq bacarıqlarını tətbiq etmək üçün oxuduqlarınızı valideynlərinizə və dostlarınıza təkrarlayın;
- İntonasiya və stresslə işləyərək müntəzəm olaraq ədəbi və publisistik mətnləri yüksək səslə oxuyun.
9-cu sinifdə rus dilindən OGE-nin şifahi hissəsinə hazırlıq
"Danışan" bölməsi
Bu memorandum 9-cu sinif şagirdlərinə OGE-nin rus dilində şifahi hissəsini keçməyə addım-addım hazırlaşmağa kömək edəcək (tapşırıq №3 “Monoloq bəyanatı”: fotoşəkilin təsviri). Xatirə ilə işləyərək, tələbələr kompozisiya harmoniyası və məntiqi tamlığı ilə xarakterizə olunan nitq növünə uyğun olaraq verilmiş mövzular üzrə monoloqları bacarıqla və düzgün qurmağı, fotoşəkilin təkcə əsas deyil, həm də ikinci dərəcəli detallarını vurğulamağı və söz ehtiyatını inkişaf etdirməyi öyrənəcəklər. .
Sinonim terminlər lüğəti,
foto təsvirində istifadə olunur
Fotoşəkil çəkmək -şəkil çəkmək, film çəkmək, çəkmək.
təsvir etmək -göstərmək, çoxaltmaq, təsəvvür etmək, yenidən yaratmaq, nümayiş etdirmək, çatdırmaq, tutmaq, qeyd etmək.
Görmək -görmək, fərqinə varmaq, xəbərdar etmək, tutmaq, ayırd etmək, düşünmək.
Şəkil -snapshot, şəkil, şəkil, fotoşəkil.
Fotoqraf -fotoqrafik (şəkil) müəllifi, foto rəssam, ustad.
Fotonu təsvir etməyə hazırlaşır
1. Şəkilə diqqətlə baxın.
2. Fotoşəkildə hansı hadisə (fenomen) təsvir edilmişdir?
3. Fotoqraf bu xüsusi anı niyə çəkdi?
4.Fotoqrafiyanın ən diqqət çəkən detallarını (simvollarını) adlandırın.
5. Fotoşəkildə göstərilənləri ətraflı təsvir edin:
Əsas (əsas) personajlar;
Onun görünüşü: təxmini yaşı, boyu, üzü, saçı, quruluşu, geyimi (rəngi, mövsümiliyi);
Peşə(lər);
Duruş, jestlər, üz ifadələri, hərəkət dinamikası;
Personajlar arasında əlaqə (münasibət);
Çəkiliş zamanı personajların əhval-ruhiyyəsi, əhval-ruhiyyə ilə personajların (emosiyaların) məşğuliyyəti arasında əlaqəni müəyyənləşdirin.
6.Şəklin ön planda, fonda, mərkəzində, solda, sağda olan obyektləri təsvir edin.
7.Fotoqraf öz baxışını həyata keçirmək üçün nədən istifadə edir (yaxın plan, rəng, parlaq detallar)?
8.Fotoqrafiyada sizi ən çox cəlb edən nədir?
9.Fotoqrafiya şəxsən sizdə hansı emosiyalar (hisslər, düşüncələr, təcrübələr) oyadır?
Bir fotoşəkili təsvir etmək üçün nümunə cümlələr
Giriş:
Qarşımda bir fotoşəkil var və onu təsvir etmək istəyirəm...
Bu fotoşəkil gündəlik (tətil, gündəlik, məktəb...) həyatından bir səhnəni əks etdirən janr eskizdir (həyatdan bir səhnə, maraqlı həyat hekayəsi).
Gündəlik (tətil, məktəb və s.) həyatdan parlaq, çoxşaxəli mənzərə görürəm...
Bu şəkil (şəkil, şəkil...) ilə maraqlanıram və onu ətraflı təsvir etməyə çalışacam...
Təsvir üçün təklif olunan fotoşəkil maraqlıdır, çünki...
Əsas hissə:
Gəlin təsvirə keçək...
Fotoqrafın məqsədi andakı əhval-ruhiyyəni, emosiyaları (məktəblilərin, ailələrin, səyahətçilərin, dostların...) (aktiv istirahət, səyahət, bayram, məktəb tədbiri və s.) çatdırmaqdır.
Fotoqrafın məqsədi dəqiq, təfərrüatlı bir görüntü yaratmaqdan (kimin? nədən?) deyil, (təəssüratlar, əhval-ruhiyyə, duyğular, insanın, insanların xarakteri və s.) çatdırmaqdır.
Fotonun diqqət çəkən detallarını qeyd etməmək mümkün deyil...
Ön planda fotoşəkillər (düz qarşımızda) təsvir edilmişdir... çəkilmiş fotoqraf (şəkildə təsvir edilmişdir) və s.
Fotonun fonu...
Uzaqdan gözəl (maraqlı, bənzərsiz) mənzərə var...
Solda (... sağda)
Foto personajların təsviri (cins, təxmini yaş, saç, boy, qollar, ayaqlar, geyimlər (rəng, rahatlıq), pozalar (hərəkətlər, jestlər), mimika (üz, emosiyalar) və s.
Foto insanın daxili vəziyyətini, əhvalını dəqiq çatdırır...
Şəkil təkcə xarici xüsusiyyətləri əks etdirmir, həm də personajların indiki xarakterini (oyun, istirahət, birgə iş və s.)
O, təsvir olunan hadisənin ab-havasını çatdırmağa kömək edir...
Fotoqraf personajların bütün gərginliyini və dinamikasını bu an hiss edir (oyunlar, müsabiqələr, tədbirlər və s.)
Sanki fotoqraf anı dondurmağı bacarıb...
Şəkil heyrətamiz dərəcədə dinamikdir (və ya: təsvirin mənzərəli, poetik təbiətini cəlb edir... sakitlik, asudəlik... ilə əlaqələndirilir)
!!! İfadələrdən istifadə edə bilərsiniz: Düşünürəm ki, mənə elə gəlir ki, böyük ehtimalla və s.
Güman edin, amma xəyal qurmayın
Nəticə:
Təsviri yekunlaşdıraraq qeyd etmək istərdim... (... haqqında öz fikrimi bildirmək istərdim)
Çatdırmağı bilən (kim...nəyə nail ola bildi?...) fotoqrafın istedadını qeyd etməmək mümkün deyil.
Foto təsvir edilənlərin reallığını (həyatın həqiqəti, anların unikallığı və s.) əks etdirir.
Şəkil şəxsən məndə yaxşı (yaxşı, müsbət) təəssürat yaratdı...
Foto gözəldir (maraqlıdır). Bu, şübhəsiz ki, kiminsə ev foto kolleksiyasına əlavə olunacaq.
Bu cür fotoşəkillər, şübhəsiz ki, ailə foto albomlarında və s. ən yaxşısı idi və olacaq.
İstifadə olunmuş Kitablar:
FIPI Dövlət yekun attestasiyasının rus dilində “Danışan” bölməsi üçün nəzarət ölçü materiallarının nümunələri. Moskva, 2017
OGE simulyatoru. Rus dili. Şifahi hissəyə hazırlıq. "Danışan" bölməsi. G.T. Egoraeva. Moskva. "İmtahan" nəşriyyatı, 2018
Məktəblilərin şifahi nitq bacarıqlarını yoxlamaq üçün Rus dili və ədəbiyyatının tədrisi Konsepsiyasının həyata keçirilməsi çərçivəsində OGE-nin rus dilində şifahi hissəsi tətbiq edilir. Yekun müsahibədən keçmənin gələcəkdə IX sinif məzunlarının Dövlət İmtahan Akademiyasına qəbul olması planlaşdırılır.
Rus dilində şifahi hissə OGE 2018 - FIPI-dən demo versiyası
Əlavə materiallar və avadanlıqlar
İmtahanın şifahi hissəsini keçirmək üçün müvafiq avadanlıqla təchiz olunmuş linqafon laboratoriyalarından istifadə etmək olar.
Rus dilində şifahi müsahibə dörd tapşırıqdan ibarətdir.
Tapşırıq 1 – qısa mətni ucadan oxumaq. Hazırlanma vaxtı: 2 dəqiqə.
2-ci tapşırıqda oxunan mətni bir ifadə ilə tamamlayaraq yenidən izah etmək təklif olunur. Hazırlanma vaxtı - 1 dəqiqə.
Tapşırıq 3-də sizdən təklif olunan üç söhbət variantından birini seçməyiniz xahiş olunur: fotoşəkilin təsviri, həyat təcrübəsinə əsaslanan rəvayət, tərtib edilmiş problemlərdən biri üzrə əsaslandırma. Hazırlanma vaxtı - 1 dəqiqə.
4-cü tapşırıqda (dialoq) siz əvvəlki tapşırığın mövzusunda söhbətdə iştirak etməli olacaqsınız. Sizin ümumi cavab vaxtınız (hazırlıq vaxtı daxil olmaqla) 15 dəqiqədir. Bütün cavab müddəti audio və video qeyd olunur.
KIM OGE rus dilinin şifahi hissəsinin strukturu və məzmununun xüsusiyyətləri
CMM-in hər bir versiyası tapşırıqlar şəklində fərqlənən əsas mürəkkəblik səviyyəsinin dörd tapşırığından ibarətdir.
Tapşırıq 1 – elmi-publisistik üslubda mətnin ucadan ifadəli oxunması.
Tapşırıq 2 – əlavə məlumatdan istifadə edərək mətni təkrar danışmaq.
Tapşırıq 3 – tematik monoloq ifadəsi.
Tapşırıq 4 – dialoqda iştirak.
Bütün tapşırıqlar ətraflı cavabı olan açıq tipli tapşırıqlardır.
Fərdi tapşırıqların və bütövlükdə işin icrasını qiymətləndirmək üçün sistem
Əsərin 1-ci tapşırığına cavab (mətnin oxunması) xüsusi hazırlanmış meyarlara əsasən qiymətləndirilir. Oxumaq üçün maksimum bal sayı 2-dir. 2-ci tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün (əlavə məlumatdan istifadə edərək mətni təkrar danışmaq) məzun 4 bal alır. Mətnlə işləyərkən müasir rus ədəbi dilinin normalarına uyğunluq ayrıca qiymətləndirilir.
1 və 2-ci tapşırıqların cavabını şifahi tərtib etmək üçün tələbənin ala biləcəyi balların maksimum sayı 4 baldır.
Mətnlə işləmək üçün maksimum bal sayı (1 və 2-ci tapşırıqlar) 10. İşin 3-cü tapşırığının cavabı xüsusi hazırlanmış meyarlar üzrə qiymətləndirilir. Monoloji ifadə üçün maksimum bal sayı 3-dür.
4-cü tapşırığı yerinə yetirmək üçün tələbənin toplaya biləcəyi balların maksimum sayı 2-dir. Cavab verərkən müasir rus ədəbi dilinin normalarına uyğunluğu ayrıca qiymətləndirilir.
3 və 4-cü tapşırıqların cavabını şifahi formalaşdırmaq üçün tələbənin ala biləcəyi balların maksimum sayı 4 baldır.
Tələbənin bütün şifahi hissəni yerinə yetirmək üçün ala biləcəyi balların maksimum sayı 19-dur. Tələbə işi yerinə yetirmək üçün 10 və ya daha çox bal topladıqda kredit alır.
Rus dilində şifahi müsahibənin demo versiyasını oxuyarkən nəzərə almalısınız ki, ona daxil edilmiş tapşırıqlar nəzarət ölçmə materiallarının variantlarından istifadə etməklə yoxlanıla bilən bütün məzmunu əks etdirmir.
Nitq fəaliyyətinin əsas növlərinin yoxlanılması və qiymətləndirilməsi: danışıq.
Yeni yanaşmalar.
Tatyana Nikolaevna Malışeva,
FPKR KİM sədrinin dövlət yekun attestasiyası üzrə müavini
rus dilində FGBNU "FIPI"
İmtahan Formatı
1. Müəllimlə söhbət
2. Cütlərlə işləyin
3. Kompüter
Ümumi yanaşmalar:
Kommunikativ yanaşma
Hazırlıqsız nitq
Monoloq + dialoq
Təsvir, rəvayət, əsaslandırma
Ucadan ifadəli oxu
Ucadan ifadəli oxu
Məşq 1.Mətni ucadan ifadəli oxuyun. Hazırlamaq üçün 1,5 dəqiqə vaxtınız var.
İvan Sergeyeviç Sokolovun "Yerin səsləri" kitabından bir parça - Mikitov
Meşədə və ya oyanmış çiçəkli bir sahənin arasında dayanaraq diqqətlə qulaq asın və əgər hələ də həssas eşitmə qabiliyyətiniz varsa, insanların hər zaman məhəbbətlə Yer Ana adlandırdığı yerin ecazkar səslərini mütləq eşidəcəksiniz. Yerin səsləri qiymətlidir. Onları sadalamaq bəlkə də mümkün deyil. Onlar bizim üçün musiqini əvəz edir.
Bir vaxtlar uşaq vaxtı məni valeh edən yerin səslərini sevinclə xatırlayıram. Və ruhumda yerləşmiş ən yaxşı şeylər o zamanlardan qalmadı? Meşənin sirli sədaları, oyanmış doğma torpağın nəfəsi yadıma düşür. İndi də məni həyəcanlandırır və sevindirirlər. Gecənin sükutunda yerin nəfəsini, yerdən qalxan təzə göbələk üzərində yarpağın xışıltısını, kəpənəklərin gecə ciyərlərinin çırpınmasını, ən yaxın kənddə xoruz banıltısını daha aydın eşidirəm. .
Hər yeni səhər necə də gözəl və unudulmazdır! Günəş çıxmazdan əvvəl quşlar oyanır və sevinclə oxumağa başlayırlar. Oyanmış meşə həyatla doludur! Təbiətdə səhərdən daha musiqili heç nə yoxdur. Çaylar daha da gümüşü cingildəyir, meşə otları daha ətirli iyi gəlir, onların ətri səhərin musiqi simfoniyası ilə möcüzəvi şəkildə birləşir.
İfadəli Oxumanın Qiymətləndirilməsi Meyarları
Nitqin ifadəliliyi
Nitqin düzgünlüyü (nitqin dil normalarına uyğunluğu)
Nitq düzgündür (dil normalarına uyğundur): sözlərin təhrifi yoxdur (yaxud 1 səhvə yol verilib), sözlərdə vurğu düzgün yerləşdirilib (yaxud 1 səhvə yol verilib). İntonasiya mətnin durğu işarələrini çatdırır (yaxud 1 səhvə yol verilir). Oxuma tempi yüksəkdir. 2
Nitq düzgündür (dil normalarına uyğundur), lakin sözlərdə təhrif var (2-3 səhvə yol verilib), və/və ya Vurğuların yerləşdirilməsində 2-3 səhvə yol verilib, və/və yaİntonasiya ümumiyyətlə mətnin durğu işarələrini çatdırır, lakin 2-3 səhvə yol verilib. Oxuma tempi yüksəkdir. 1
Nitqdə əhəmiyyətli səhvlər var (qismən dil normalarına uyğundur): sözlərin təhrifi var (3-dən çox səhv), stressin yerləşdirilməsində 3-dən çox səhvə yol verilib. İntonasiya mətnin durğu işarələrini düzgün çatdırmır (3-dən çox səhvə yol verilib). Oxuma tempi yavaş, nitqi başa düşmək çətindir. 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 3-dür
Monoloji bəyanat. Monoloji söhbət
Tapşırıq 2.Hazırlamaq üçün sizə 1,5 dəqiqə vaxt verilir. INBəyanatınız 2 dəqiqədən çox çəkməməlidir.
1. Fotonu təsvir edin.
2. Muzeyə ən yadda qalan səfərinizdən danışın.
Deməyi unutmayın
hansı muzeyi ziyarət etmisiniz;
nə vaxt və kimlə;
nə gördün;
ən çox bəyəndiyim və xatırladığım şey.
Söhbət üçün suallar ( Müəllim üçün kart)
1. Hansı muzeyləri daha çox bəyənirsiniz: tarixi, bədii, elmi-texniki və ya təbiətşünaslıq?
2. Sizcə, məktəblilər muzeyləri ziyarət etməlidirlərmi? Niyə?
3. Virtual muzeylər haqqında eşitmisiniz? Sizcə, onların hansı imkanları var?
Fotonun təsviri
2
Amma 1
və ya 0
2
Amma Mövzu tam əhatə olunmayıb. Həqiqi səhvlər yoxdur. 1
və ya nitq növünün seçimində də daxil olmaqla faktiki səhvlərə yol verdi. 0
Semantik bütövlük
2
Amma 1
0
2
Amma
və ya/və
amma izləmək olar 1
0
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edildi: imtahan verən şəxs söhbətdə iştirak etmək bacarığını göstərdi: həmsöhbətin suallarını dinləmək və anlamaq, suallara dəqiq və dolğun cavab vermək, nəzakətli və düzgün davranmaq. 2
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edildi: imtahan verən şəxs söhbətdə iştirak etmək bacarığını nümayiş etdirdi, lakin həmişə yox həmsöhbətin suallarını dinləmək və başa düşmək bacarığını nümayiş etdirmiş, suallara qeyri-dəqiq və/və ya natamam cavab vermiş (2-dən çox ünsiyyət səhvinə yol vermiş), həmişə yox 1
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edilmədi, imtahan verən şəxs söhbətdə iştirak etmək qabiliyyətini göstərmədi: sualların mahiyyətini başa düşmədi, cavab vermədi (4-dən çox ünsiyyət səhvi etdi), həmişə yoxşifahi olmayan ünsiyyət üsullarını mənimsəmiş (üz ifadələri, jestlər), və yaədəbsiz və səhv idi. 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 10-dur
*Qeyd.
Cütlərdə dialoq
Tapşırıq 2.Məktəbdə vahid geyimə ehtiyac olub-olmadığını müzakirə edin? Müzakirə zamanı aşağıdakı suallara cavab verin:
Məktəbdə uniforma var?
Məktəbli formasının üstünlükləri nələrdir?
Niyə tələbələr çox vaxt məktəbli forması geyinməyi sevmirlər?
Geyimin iş etiketinin bir hissəsi olması ilə razısınızmı?
Məktəbinizdə şagirdlərin geyinməsini istədiyiniz paltarları təsvir edin.
Cütlərdə dialoqun qiymətləndirilməsi meyarları
Kommunikativ problemin həlli (söhbətin hər bir istiqaməti 1 baldır)
Rabitə problemi həll olunur; fikirlər məntiqli və ardıcıl təqdim olunur, nitq zəngin və dəqiq lüğəti ilə seçilir, müxtəlif sintaktik strukturlardan istifadə olunur. 1*5
Ünsiyyət tapşırığı tamamlanmadı;
və ya
və/və ya 0
Həmsöhbətinizlə qarşılıqlı əlaqə
2
həmişə yox həmişə yoxşifahi olmayan ünsiyyət üsullarını (mimika, jestlər) mənimsəmiş, nəzakətli və düzgün idi. 1
həmişə yoxşifahi olmayan ünsiyyət üsullarını mənimsəmiş (üz ifadələri, jestlər), və yaədəbsiz və səhv idi. 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı -7-dir
Şərti dialoq. (müsahibə)
Tapşırıq 2.Müsahibədə iştirak edin. Cavab vermək lazımdırbeş suallar. Zəhmət olmasa suallara tam cavab verin.
1. Məktəbdə vahid geyiminiz varmı?
2. Məktəbli forması niyə rahatdır?
3. Nə üçün şagirdlər çox vaxt məktəbli forması geyinməyi sevmirlər?
4. Geyimin iş etiketinin bir hissəsi olması ilə razısınızmı?
5. Məktəbinizdə şagirdlərin geyinməsini istədiyiniz paltarları təsvir edin.
Şərti dialoqun qiymətləndirilməsi meyarları
Ünsiyyət probleminin həlli (hər sualın cavabı 1 baldır)
Suala cavab
Kommunikativ tapşırıq həll olunur: verilən suala tam cavab verilir, fikirlər məntiqi, ardıcıl təqdim olunur, nitq lüğətin zənginliyi və dəqiqliyi ilə seçilir, müxtəlif sintaktik strukturlardan istifadə olunur. 1*5
Kommunikativ vəzifə həll edilməmişdir: suala cavab verilməmişdir və ya bir sözdən ibarət cavab verilir (söz, ifadə);
və ya fikirlər məntiqsiz, tutarsız təqdim olunur;
və ya nitq zəif və qeyri-dəqiq söz ehtiyatı ilə xarakterizə olunur, monoton sintaktik strukturlardan istifadə olunur. 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 5-dir
Dialoq elementi ilə monoloq ifadəsi
Tapşırıq 3.
1. Şəkili təsvir edin.
Deməyi unutmayın
bayram nə vaxt keçirildi;
nəyə həsr olunmuşdu;
iştirak edənlər;
Dialoq elementi ilə monoloq ifadəsinin qiymətləndirilməsi meyarları
Fotonun təsviri
İmtahana kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - fotoşəkili təsvir etdi. Həqiqi səhvlər yoxdur. 2
İmtahana kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - fotoşəkili təsvir etdi, Amma Mövzu tam əhatə olunmayıb. Həqiqi səhvlər yoxdur. 1
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmədi - fotoşəkili təsvir edə bilmədi, və ya nitq növünün seçimində də daxil olmaqla faktiki səhvlərə yol verdi. 0
Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - şəxsi həyat təcrübəsindən danışdı. Həqiqi səhvlər yoxdur. 2
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - şəxsi həyat təcrübəsindən danışdı, Amma Mövzu tam əhatə olunmayıb. Həqiqi səhvlər yoxdur. 1
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmədi - şəxsi həyat təcrübəsi haqqında danışa bilmədi, və ya nitq növünün seçimində də daxil olmaqla faktiki səhvlərə yol verdi. 0
Semantik bütövlük
Bəyanat semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur: məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur. 2
İfadə semantik bütövlüyü, nitq uyğunluğu və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur; Amma məntiqi səhvlər var (2-dən çox deyil). 1
Bəyanat məntiqsizdir, təqdimat uyğun gəlmir. Məntiqi səhvlər var (2-dən çox). Kommunikativ niyyəti başa düşmək çətindir. 0
Nitqin ifadəliliyi və dəqiqliyi
İmtahan verənin ifadəsi lüğət zənginliyi və fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi, müxtəlif qrammatik strukturlar ilə xarakterizə olunur. 2
İmtahanın ifadəsi zəngin lüğət, müxtəlif qrammatik strukturlar,
Amma düşüncələrin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması var,
və ya/və imtahan verənin ifadəsi zəngin lüğət və sözdən istifadənin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur; amma izləmək olar qrammatik strukturların monotonluğu 1
İmtahanın ifadəsi zəif lüğət və qrammatik strukturların monotonluğu ilə xarakterizə olunur 0
Həmsöhbətinizlə qarşılıqlı əlaqə
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edildi: imtahan verən şəxs sual vermək, həmsöhbəti dinləmək və anlamaq, söhbət aparmaq və saxlamaq bacarığını nümayiş etdirdi, şifahi olmayan ünsiyyət üsullarını (mimika, jestlər) mənimsədi, nəzakətli və düzgün idi. 2
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edildi, lakin imtahan verən həmişə yox sual vermək, həmsöhbəti dinləmək və başa düşmək, söhbət aparmaq və saxlamaq bacarığını nümayiş etdirdi (2-dən çox ünsiyyət səhvi etdi), həmişə yoxşifahi olmayan ünsiyyət üsullarını (mimika, jestlər) mənimsəmiş, nəzakətli və düzgün idi. 1
Həmsöhbətlə qarşılıqlı əlaqə əldə edilmədi, imtahan verən sual vermək, həmsöhbəti dinləmək və anlamaq, söhbət aparmaq və saxlamaq bacarığını nümayiş etdirmədi (4-dən çox ünsiyyət səhvi etdi), həmişə yoxşifahi olmayan ünsiyyət üsullarını mənimsəmiş (üz ifadələri, jestlər), və yaədəbsiz və səhv idi. 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 10-dur
*Qeyd.Əgər imtahan verən şəxs kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmirsə, yəni. “Fotoşəklin təsviri” və “Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi” meyarlarına görə 0 bal aldı, sonra belə iş hesablanmır və 0 bal toplanır, tapşırıq yerinə yetirilməmiş hesab olunur.
Əgər imtahan verən şəxs “Fotoşəklin təsviri” və ya “Şəxsi həyat təcrübəsinin təsviri” meyarlarından birinə görə 0 bal alıbsa, “Mənanın bütövlüyü” və “Nitqin ifadəliliyi” meyarları üzrə maksimum bal 1 bala endirilir.
Monoloji bəyanat
Tapşırıq 3. Hazırlamaq üçün sizə 1,5 dəqiqə vaxt verilir. Bəyanatınız 2 dəqiqədən çox çəkməməlidir.
1. Şəkili təsvir edin.
2. Ən yadda qalan məktəb tətiliniz haqqında danışın.
Deməyi unutmayın
bayram nə vaxt keçirildi;
nəyə həsr olunmuşdu;
iştirak edənlər;
ən çox nəyi bəyəndiniz?
Monoloji ifadənin qiymətləndirilməsi meyarları
Fotonun təsviri
İmtahana kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - fotoşəkili təsvir etdi. Həqiqi səhvlər yoxdur. 2
İmtahana kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - fotoşəkili təsvir etdi, Amma Mövzu tam əhatə olunmayıb. Həqiqi səhvlər yoxdur. 1
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmədi - fotoşəkili təsvir edə bilmədi, və ya nitq növünün seçimində də daxil olmaqla faktiki səhvlərə yol verdi. 0
Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - şəxsi həyat təcrübəsindən danışdı. Həqiqi səhvlər yoxdur. 2
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi - şəxsi həyat təcrübəsindən danışdı, Amma Mövzu tam əhatə olunmayıb. Həqiqi səhvlər yoxdur. 1
İmtahan verən kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmədi - şəxsi həyat təcrübəsi haqqında danışa bilmədi, və ya nitq növünün seçimində də daxil olmaqla faktiki səhvlərə yol verdi. 0
Semantik bütövlük
Bəyanat semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur: məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur. 2
İfadə semantik bütövlüyü, nitq uyğunluğu və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur; Amma məntiqi səhvlər var (2-dən çox deyil). 1
Bəyanat məntiqsizdir, təqdimat uyğun gəlmir. Məntiqi səhvlər var (2-dən çox). Kommunikativ niyyəti başa düşmək çətindir. 0
Nitqin ifadəliliyi və dəqiqliyi
İmtahan verənin ifadəsi lüğət zənginliyi və fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi, müxtəlif qrammatik strukturlar ilə xarakterizə olunur. 2
İmtahanın ifadəsi zəngin lüğət, müxtəlif qrammatik strukturlar,
Amma düşüncələrin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması var,
və ya/və imtahan verənin ifadəsi zəngin lüğət və sözdən istifadənin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur; amma izləmək olar qrammatik strukturların monotonluğu 1
İmtahanın ifadəsi zəif lüğət və qrammatik strukturların monotonluğu ilə xarakterizə olunur 0
Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 8-dir
*Qeyd.Əgər imtahan verən şəxs kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmirsə, yəni. “Fotoşəklin təsviri” və “Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi” meyarlarına görə 0 bal aldı, sonra belə iş hesablanmır və 0 bal toplanır, tapşırıq yerinə yetirilməmiş hesab olunur.
Əgər imtahan verən şəxs “Fotoşəklin təsviri” və ya “Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi” meyarlarından biri üçün 0 bal alıbsa, qalan “Semantik bütövlüyü” və “Nitqin ifadəliliyi” meyarları üçün maksimum bal 1 bala endirilir.
Rus dili ƏSAS DÖVLƏT İMTAHANI HAZIRLIQ şifahi hissə (DANIŞIR)
Müəllim: Lytkina V.V.
MBOU “Vilyuiskaya adına 1 nömrəli tam orta məktəb. G.İ. Çiryayeva
OGE-NİN şifahi hissəsi
- Bu il iştirak könüllüdür və müsahibənin nəticələri Dövlət İmtahanına qəbula təsir etməyəcək.
- Belə bir sınaq 2019-cu ildən məcburi olacaq. Bir imtahan verən üçün ümumi cavab müddəti (hazırlıq vaxtı daxil olmaqla) 15 dəqiqədir.
- Hər bir sonrakı tapşırıq əvvəlki tapşırıq tamamlandıqdan sonra verilir. Müsahibə prosesi zamanı olacaq səs yazısı .
- 9-cu sinfi bitirənlər şifahi müsahibədən keçəcəklər öz məktəblərində. Qiymətləndiriləcək keçid/uğursuzluq sisteminə görə .
- Xalların sayı:
- Oxu - 2 b, təkrar danışmaq - 4 b + nitq və tapşırıqları yerinə yetirmə 4 = maksimum 10b
- Monoloq – 3b, dialoq – 2b + nitq və tapşırıqların yerinə yetirilməsi 4 = maksimum 9 b
- Bütün iş üçün balların ümumi sayı 19 baldır.
- İmtahan verən işi tamamladığı üçün 10 bal topladıqda kredit alır. və daha çox xal.
OGE-nin şifahi hissəsi üçün tapşırıqlar
- Məşq 1- qısa mətni yüksək səslə oxumaq. Oxuma mətnlərində keçmişin və indinin görkəmli insanları haqqında məlumatlar yer alacaq. Hazırlanma vaxtı: 2 dəqiqə.
- Tapşırıq 2- mətnin əlavə məlumatla (sitat daxil olmaqla) təkrarlanması.
- 3-cü tapşırığı yerinə yetirərkən, plan əsasında seçilmiş mövzulardan biri üzrə ardıcıl monoloq bəyanatı qurmaq lazımdır. Hazırlanma vaxtı - 1 dəqiqə.
- Tapşırıq 4- imtahan verən həmsöhbətlə dialoq. Hazırlanma vaxtı - hazırlıq yoxdur. İmtahan verən sizdən üç suala cavab vermənizi xahiş edəcək.
1.Ucadan ifadəli oxu
Məşq edin. Mətni ucadan ifadəli oxuyun. Hazırlamaq üçün 2 dəqiqə vaxtınız var. Nəzərə alın ki, mətni ucadan oxumaq lazım deyil 3 dəqiqədən çox.
2.açar sözləri vurğulayın
3. oxuma tempini və intonasiyasını seçin (sakit, oynaq, həyəcanlı və s.)
4.intonasiyaya riayət edin (artan/azalan)
Maksimum xal: 2 xal.
2. MƏTNİN TƏQDİM EDİLMİŞ BƏYANATI O cümlədən
Məşq edin. Aşağıdakılar daxil olmaqla mətni oxuyun və təkrarlayın sitat. Sizdə var 1 dəqiqə hazırlamaq!!!
ADDIM-ADDIM TƏLİMAT:
3. Əsas və ikinci dərəcəli məlumatları tapın, sonra onları istisna edin.
4. Mətni sözbəsöz əzbərləməyə ehtiyac yoxdur. Söylənənlərin mahiyyətini qavramaq daha yaxşıdır. Yenidən danışarkən təfərrüatlar buraxıla bilər.
5. MƏTNİ YENİDƏN YAXŞIN
6. Mətn daxil etmək üçün ifadələrdən istifadə edə bilərsiniz:
Məşhur alimin dediyi kimi...
Bu münasibətlə şair (tam adı) deyib...
Maksimum xal: 4 xal
2. Mətni təkrar danışmaq
2016-cı ildə dirijor Valeri Gergiev Mariinski Teatrı Orkestri ilə Suriyaya gəldi. Ölümcül olduğu Suriyaya.
Nə üçün? Mən konsert verməyə gəlmişəm. Bax xarabalıqlar üzərində oynamaq. Prokofyev. Rodion Şedrin. Aksiya “Palmira üçün dua ilə. Musiqi qədim divarları canlandırır”.
"Bir dəfə Şimali İrlandiyada məktəb bombalandı, biz konsert verirdik" deyə o, bu yaxınlarda xatırladı. - Konsert bütün Böyük Britaniyada dinlənildi. Taylanddakı dəhşətli sunami minlərlə insanın həyatına son qoyanda şəxsən mən Amsterdamda konsert verdim. Yaponiyada baş verən bir neçə zəlzələdən sonra onlar Vyana Filarmonik Orkestri ilə konsert verib, zərərçəkənlər üçün vəsait toplayıblar. Və Vyana Filarmonik Orkestri xeyriyyə konserti verdi, Beslan üçün vəsait topladı...”
İndi Palmiradır. Tarix kitablarından şəhər. Palmira Amfiteatrı simfonik orkestr üçün o qədər də uyğun deyil. Ancaq qədim açıq səma altında teatrın səhnələri tamaşaçılarla dolu idi. Dünyada daha nə qədər insan kompüter monitorlarına və televizorlarına yapışdı - maestro Valeri Gergievin rəhbərliyi altında musiqiçilərin çıxışı televiziya kanalları tərəfindən yayımlandı.
Konsert sona çatdı və musiqi sədaları qeyri-sabit ərimiş havada uzun müddət üzürdü. İnsan həyatının səsləri. Ümid səsləri.
Gergiev bunu niyə etdi? Niyə hamımız buna ehtiyac duyuruq? Həyat üçün. Kim olduğumuzu və haradan gəldiyimizi xatırlamaq üçün. Və insanlar olaraq qal.
Mətni təkrarlamaq
- Sitat
Rusiya prezidenti V.V.Putin Palmira ilə videokonfrans vasitəsilə əlaqə saxlayıb. “Bu konsert terror qurbanlarının xatirəsi və ümid əlamətidir. “Bəşəriyyətə qarşı törədilmiş cinayətlərin yerindən və vaxtından asılı olmayaraq bütün terror qurbanlarının xatirəsi yad edilir”, - deyə dövlət başçısı vurğulayıb. “Və əlbəttə ki, təkcə Palmiranın bütün bəşəriyyətin irsi kimi dirçəlişinə deyil, həm də müasir sivilizasiyanın beynəlxalq terrorizmdən xilasına ümid edirəm”.
Mətnin təxmini təkrarlanması
2016-cı ildə dirijor Valeri Gergiev Mariinski Teatrı ilə birlikdə konsert vermək və xarabalıqlar üzərində Bax, Prokofyev və Şedrinin əsərlərini ifa etmək üçün Suriyaya gəldi. Aksiya “Palmira üçün dua ilə. Musiqi qədim divarları canlandırır”.
Maestro tez-tez müxtəlif ölkələrdə çıxış edir. Yaponiyada baş verən zəlzələlərdən sonra Taylanddakı sunami minlərlə insanın ölümünə səbəb olan Böyük Britaniyada, Amsterdamda konsertlər verdi.
İndi konsert Palmirada baş tutub. Şəhərin amfiteatrı simfonik orkestr üçün o qədər də uyğun olmasa da, açıq səma altındakı zal tam dolu idi. Dünyanın bir çox ölkəsi yayımı izləyib.
Rusiya prezidenti V.V.Putin Palmira ilə videokonfrans vasitəsilə əlaqə saxlayıb. “Bu konsert terror qurbanlarının xatirəsi və ümid əlamətidir. “Bəşəriyyətə qarşı cinayətlərin yeri və vaxtından asılı olmayaraq bütün terror qurbanlarının xatirəsi” dedi. “Və əlbəttə ki, təkcə Palmiranın bütün bəşəriyyətin irsi kimi dirçəlişinə deyil, həm də müasir sivilizasiyanın beynəlxalq terrorizmdən xilasına ümid edirəm”.
Məşq edin. Hazırlamaq üçün sizə 1,5 dəqiqə vaxt verilir. Bəyanatınız 2 dəqiqədən çox çəkməməlidir.
Tapşırığın məzmununun təsviri. Tapşırıqdakı ipuçlarından istifadə edərək fotoşəkilə əsaslanaraq bir bəyanat verməlisiniz. İnsanın orta nitq sürəti dəqiqədə 100-120 sözdür. 2 dəqiqə ərzində 150-200 sözdən ibarət mətni danışa bilərsiniz.
Maksimum xal: 3 xal.
Monoloji söhbət
ADDIM-ADDIM TƏLİMAT:
- Tapşırığın mətnini oxuyun və mövzuya qərar verin.
- Fotoya baxın, içindəki əsas şeyi vurğulayın, detallara diqqət yetirin.
- Şəklin təsvirini yazın.
Klişelərdən istifadə edə bilərsiniz
Fotoda gördüyümüz...
Mərkəzdə (ön planda, arxa planda)…
Güman etmək olar ki,…
4. Klişelərdən istifadə edərək suallara cavab verin.
Düşünürəm (düşünürəm, inanıram)...
Mən düşünürəm…
Mən təxmin edə bilərəm...
Həyat təcrübəmə əsaslanaraq deyə bilərəm ki,...
3. Monoloji ifadə. Monoloji söhbət
Məşq edin. Hazırlamaq üçün sizə 1,5 dəqiqə vaxt verilir. Bəyanatınız 2 dəqiqədən çox çəkməməlidir.
1). Təsvir etmək
fotoşəkil.
(İdman
müsabiqələr)
3. Monoloji ifadə. Monoloji söhbət
2. Ən çox xatırladığınız idman yarışlarından danışın.
Deməyi unutmayın (dəstək):
kim kiminlə yarışdı,
hansı idmanda?
Müsabiqə harada baş tutdu?
Ən çox bəyəndiyim və xatırladığım şey.
Söhbət üçün suallar
- Hansı idman növünü daha çox sevirsiniz: fərdi və ya komanda? Bölgənizdə hansı idman növləri inkişaf edib?
- 2. Sizcə, insanlar hansı məqsədlə idman oynayırlar?
- Böyük uğurlar qazanan idmançıları tanıyırsınızmı? Sizcə, onlar bu nəticəyə necə gəliblər?
3. Monoloji ifadə. Monoloji söhbət
Misal bəyanat:
Foto xizək yarışının dramatik anını - iki idmançının eyni vaxtda finişə çatmasını əks etdirir. Onların finişə çatmasına, illərin məşqinin öz bəhrəsini verdiyinə və çoxdan gözlənilən qələbəyə gətirib çıxardığına görə necə sevindiklərini görürük. Onlardan əl qaldıran biri bu yarışların qalibidir. Bu xizəkçi öz qələbəsinə əmindir. Mümkündür ki, qalibi foto bitiş müəyyən edə bilər.
3. Monoloji ifadə. Monoloji söhbət
2. Müsabiqə haqqında təxmini hekayə.
Keçən il ilk dəfə komanda ilə Yakutsk şəhərində regional voleybol yarışlarına gedəndə idman uğuru yolunda ilk addımlardan birini atdım. Mən bu barədə xəyal edirdim, səfəri səbirsizliklə gözləyirdim və məşqçi Natalya Vladimirovna məni turnirə gedəcək oyunçular arasında adlandıranda sevindim! Mənə etimad verildi, amma məsuliyyət yükü üzərimə düşdü. Mən necə də qorxdum! Yarış günlərinin idman həyatımda ən uğurlu gün olduğunu deyə bilmərəm. İndi atamın tez-tez danışdığı rəqabət ruhunun nə olduğu barədə bir az fikrim var.
Yarışlar mənim özümdəki çatışmazlıqları görməyə kömək etdi ki, hələ də bu qədər uzun və çox çalışmalıyam. Təbii ki, uğursuzluqlar olur. Amma indi bilirəm ki, oyun zamanı hər dəfə topa inamla xidmət edə bilirəm. Voleybol mənə uğursuzluqlardan qorxmamağı öyrətdi və “uğursuzluq” baş versə belə, mən artıq rəqiblərimin və dostlarımın nə deyəcəyindən qorxmuram.
3. Monoloji ifadə. Monoloji söhbət
SUALLARA NÜMUNƏ CAVABLAR
1. Hansı idmanı daha çox sevirsiniz: fərdi və ya komanda? Bölgənizdə hansı idman növləri inkişaf edir?
Komanda idmanını və komanda işini sevirəm. Fərdi idman növlərini sevirəm, çünki uğur və uğursuzluq yalnız səndən asılıdır, sənin gücünü sınamaq, rəqibləri məğlub etmək, məqsədinə çatmaq imkanın var.
2.Sizcə insanların idmanla məşğul olmasının məqsədi nədir?
İnsanlar idmanı sevdikləri üçün, sağlam və gözəl, güclü və inamlı olmaq istədikləri üçün oynayırlar.
3 . Böyük uğurlar qazanan idmançıları tanıyırsınızmı? Sizcə, onlar bu nəticəni necə əldə ediblər?
Mən rusiyalı biatlonçu Anton Şipulini tanıyıram. O, biatlon ustası, estafet yarışı üzrə Olimpiya çempionu və dünya çempionu, Dünya Kubokunun dəfələrlə qalibi və mükafatçısıdır. O, titullu rus idmançılarından biri kimi tanınır.
4. Şərti dialoq (müsahibə)
Məşq edin. Müsahibədə iştirak edin. Cavab vermək lazımdır beş sual. Xahiş edirəm mənə verəsiniz suallara tam cavablar. Sualları nəzərdən keçirmək üçün 1 dəqiqə. Hər sualın cavabı 1 dəqiqədir.
Maksimum xal: 2 xal.
Tapşırığın məzmununun təsviri. Verilmiş mövzu üzrə şərti dialoq qurmalısınız. Təsəvvür edin ki, siz müsahibə verirsiniz, təklif olunan suallara cavab verirsiniz. Tam cavab vermək, fikirləri məntiqli, ardıcıl ifadə etmək, lüğətin zənginliyinə və düzgünlüyünə, sintaktik strukturların müxtəlifliyinə nəzarət etmək lazımdır.
ADDIM-ADDIM TƏLİMAT.
- Tapşırığın mətnini oxuyun və mövzuya qərar verin.
- Mövzu ilə bağlı beş sualı oxuyun və təhlil edin.
- Hansı suallara cavab vermək üçün sübut və nümunələr tələb edəcəyini müəyyənləşdirin.
- Suallara ardıcıl cavab verin.
4. Şərti dialoq (müsahibə)
Məşq 1.
Müsahibədə iştirak edin. Beş suala cavab verməlisiniz. Zəhmət olmasa suallara tam cavab verin.
1. Bir-birinizə hədiyyə vermək lazımdırmı?
2. Hansı hallarda hədiyyə vermək adətdir?
3.Hədiyyəni necə seçməlisiniz?
4. Yaxşı hədiyyənin bahalı olması ilə razısınızmı?
5. “Əziz olan hədiyyə deyil, diqqət əzizdir” ifadəsinin mənasını necə başa düşürsən?
Mövzular (şəkillər və dialoq)
- Ailə münasibətləri; dostlarla münasibətlər
- Bir insanın görünüşü və xüsusiyyətləri
- Məktəb həyatı. Öyrənilən fənlər və onlara münasibət. Bayramlar
- Doğma ölkəsinin və öyrənilən dil ölkələrinin görkəmli insanları, elmə və dünya mədəniyyətinə verdiyi töhfələr
- İstirahət və hobbi (hobbi, idman, musiqi, kitab oxumaq, teatra, kinoya, diskotekalara, kafelərə baş çəkmək)
- Peşə seçimi problemləri və xarici dilin rolu
- Dillərin rolu
- gənclik modası
- Satınalmalar. Cib pulu
- Yazışmalar
- Vətən (coğrafi yer, iqlim, əhali, görməli yerlər; mədəni xüsusiyyətlər (milli bayramlar, əlamətdar tarixlər, adət-ənənələr)
- Texniki tərəqqi
- Dövrümüzün qlobal problemləri (ekologiya, sülh və tərksilah problemi,
demoqrafik, resurslardan istifadə, kosmik tədqiqatlar)
- Kütləvi informasiya vasitələri (mətbuat, televiziya, radio, internet)
TƏCRÜBƏ VƏ MÜŞAHİDƏLƏRDƏN. İFADƏLİ OXUMADA TİPİK SƏHVLƏR
- 1) fasilələrə tab gətirə bilməmək və müəllifin niyyətini ifadə edən məntiqi vurğular etmək (ellipslərdə fasilə)
- 2) sualın, bəyanatın, motivasiyanın intonasiyasını ifadə edə bilməmək;
- 3) səsə lazımi emosional tonları verə bilməmək;
- 4) aydın olmayan diksiya, səslərin aydın olmayan tələffüzü, qeyri-kafi həcm, temp;
- 5) orfoqrafik səhvlər (sözlərdə səhv vurğu: yırtılmış, konsulluq, bitki örtüyü, xırdalanmış, dövr).
V yerinə G səsinin işlədilməsi (bu gün, hamısı, mübarək); C (saritsa, proses) yerinə S səsinin işlədilməsi sözün təhrifidir.
- 6) rəqəmlərin istifadəsi (min..., hər ikisi\hər ikisi).
- 7) mötərizədə verilmiş sözləri oxumayın).
- 8) abbreviaturanı səhv oxuyurlar.
- məsləhət: orfoepik isinmə/orfoepik məşq təqdim etmək;
- ifadəli oxu üzrə təkmil ev tapşırığı vermək;
- düzgün oxu sürətini seçin;
- İntonasiya xüsusiyyətləri olan konstruksiyaları tapın (giriş sözləri, ünvanlar, cümlənin təcrid olunmuş hissələri)
YENİDƏN DEYİLƏNDƏ TİPİK SƏHVLƏR
- Davamsızlıq (dayanmalar, ayrı-ayrı sözlərin təkrarlanması, başlayan sözün və ya cümlənin pozulması).
- İntonasiya monotonluğu.
- Fikirlərini düzgün, aydın və mümkün qədər canlı ifadə edə bilməmək.
- Sakit nitq.
- Eyni sözlərin təkrarlanması, bu da lüğətin yoxsulluğundan irəli gəlir.
- Sözün qeyri-dəqiq mənada istifadəsi, ümumi nitq fəaliyyətinin aşağı olması ilə izah olunur.
- Emosional ekspressiv və ya qiymətləndirici konnotasiyaların iştirakı olmadan sözlərin istifadəsi, yəni. Şagirdlər dili kifayət qədər hiss etmirlər.
- Xalq dillərindən istifadə.
- Razılaşmanın pozulması: “dumanlı səhər”, “damalı köynəkdə”, “dəniz mavisi”
- Nəzarətin pozulması: “yaxşılıq şər üzərində qalib gəlir”.
- Fellərin uyğun olmayan zaman və aspektual formalarda istifadəsi.
- Faktiki materialın təhrif edilməsi.
- İPUCU: mətn tələbə üçün maraqlı olmalıdır.
- Tələbənin CANLI nitqi olmalıdır!
Ənənəvi iş üsulları :
- şagirdlərə hekayənin mətnə yaxın (və ya qısaldılmış şəkildə) ətraflı şəkildə təkrarlanması barədə xəbərdarlıq etmək;
- söhbət - məzmunun təhlili, mövzunun (əsasən danışılan) və fikirlərin (müəllifin düşünməyi təklif etdiyi) vurğulanması;
- ifadəli oxu məşq etmək;
- hekayənin parçalanması, hissələrin, əsas səhnələrin vurğulanması, təkrar anlatmaq üçün nəzərdə tutulmuş mətnin konturunun tərtib edilməsi;
- fraqmentlərin təkrar nəqli, ilkin təkrar, onun çatışmazlıqlarının təhlili;
- oxşar hallara istinad edərək, oxuduqlarını tələbələrin öz təcrübəsi ilə əlaqələndirir.
- İPUCU: “Xəyali Ekranlama” texnologiyası. Bu belədir: “Təsəvvür edin ki, siz hekayə oxumursunuz, filmə baxırsınız. Qarşınızdakı ekranda şəkillər dəyişir. Gördüyünüz şəkilləri söyləməyə çalışın. Onları təsvir edin."
TƏLƏBƏLƏRİN TİPİK SƏHVLƏRİ FOTO TƏSVİR EDƏN zaman
1. şəkil üçün bir mövzu tapın (baxmayaraq ki, o, artıq mövcuddur).
2. şəkil haqqında fikirlərini bildirməyi unutma. Bir və ya iki cümlə tələbələrə ifadələrini aydın şəkildə tamamlamağa kömək edəcək.
3. tez-tez mürəkkəb qrammatik strukturlardan istifadə edir.
4. Sifətlərdən, iştirakçılardan və iştirakçı ifadələrdən istifadə etməyin (“Cümləni zənginləşdirin” üsulu).
5. Bir cümlədən digərinə keçidi bilmirlər.
- İpucu: rəngli fotoşəkillərdən istifadə edin.
FOTOQRAFİK İLƏ İŞ METODU
Bir fotoşəkili təsvir etmək üçün ona diqqətlə baxmaq lazımdır.
Nə olduğunu müəyyən edin (bu çox vacibdir!). ön planda, Yəni rəsmin fonu. Daha xırda detalları aydınlaşdırın, adətən şəklin mərkəzinin sağında və solunda yerləşir. Əhəmiyyətli element təsviri - rəsmin rəng xüsusiyyətləri. Və həmçinin - rəsmdə təsvir olunan şey onun qavrayışına və əhval-ruhiyyəsinə necə təsir edir .
- Bir şəxs təsvir olunursa, diqqət yetirməlisiniz təkcə görünüşdə deyil, həm də bu görünüşün arxasında gizlənən xarakterdə. Məsələn, onun necə insan olduğunu təxmin edin: iri gözlər - xəyalpərəst və şirin, sərt baxış - sərt və ciddi...
Üç hissədən ibarət olmalıdır: giriş, əsas hissə və nəticə.
Ümumi səhvlər monoloq bəyanatı və imtahan verənlə söhbət zamanı
