OGE-nin rus dilində şifahi hissəsi
Seçim 1
Məşq 1
Mətni ucadan oxumaq
Mətni ucadan ifadəli oxuyun. Sizdə var 1,5 dəqiqə hazırlıq üçün. Nəzərə alın ki, mətni ucadan oxuyun yox işğal etməlidir daha çox3 dəqiqə.
| Atları qar yığınları arasında aparırlar. Biz dolama cığırla yenidən dağa çapırıq; birdən kəskin dönüş oldu və elə bil qəfildən bağlı qapıdan içəri girdilər. Ətrafa baxıram: eyvanda Puşkini görürəm. O zaman məndə nə baş verdiyini deməyə ehtiyac yoxdur. Kirşədən tullanıb onu otağa sürükləyirəm. Bir-birimizə baxırıq, öpürük, susarıq! Bütün bunlar kiçik bir məkanda baş verdi. Bu kiçik otaqda onun çardaq çarpayısı, iş masası, divanı və kitab şkafı var idi. Hər şey poetik bir qarışıqlıqdır. Puşkin mənə əvvəlkindən bir qədər ciddi göründü, amma yenə də eyni şənliyi saxladı. O, uşaq kimi bizi görməyə sevindi. Onun əvvəlki canlılığı hər bir xatirədə görünürdü. Zahirən çox az dəyişmişdi, ancaq yan yanlar almışdı. Söhbətin ortasında birdən məndən soruşdu: Peterburqda, Moskvada onun haqqında nə deyirlər? Mən ona cavab verdim ki, şeirləri bütün Rusiyada məşhurlaşıb və nəhayət, qohumları, dostları onu sevir, sürgününün tezliklə başa çatmasını ürəkdən arzulayıram. (İ. İ. Puşçinə görə. Puşkin haqqında qeydlər) |
Tapşırıq 2
Şərti dialoq
Müsahibədə iştirak edin. Cavab vermək lazımdır beş suallar. Zəhmət olmasa suallara tam cavab verin. Suallarla tanış olmaq üçün - 1 dəqiqə. Hər sualın cavabı 1 dəqiqə.
| Sənin dostun var? Niyə dost oldun? Sizin ortaq nə var? Cavab: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Dostunuz sizdən nə ilə fərqlənir? Cavab: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Özünü yaxşı dost hesab edirsən? Sən niyə belə fikirləşirsən? Cavab: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Həmyaşıdlarınıza əsl dostu necə tapmaq barədə məsləhət verin. Cavab: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Tapşırıq 3
Monoloji bəyanat
Sənə verilir 1 dəqiqə hazırlıq üçün. Bəyanatınız olmalıdır 3 dəqiqədən çox deyil.
Fotonu təsvir edin.
Bizə hobbiniz (ehtiras) haqqında danışın.
Deməyi unutmayın
niyə bu xüsusi fəaliyyətlə maraqlanırsınız?
bir hobbi ilə əlaqəli unudulmaz bir an haqqında;
dostunuz sizin hobbinizi bölüşürmü;
Bu hobbinin sizə (yaxud başqalarına) faydası varmı?
Nəzərə alın ki, bəyanatınız olmalıdır ardıcıl.
Şifahi nitqin qiymətləndirilən aspektlərinin siyahısı
Oxuyarkən ifadəli nitq
Uyğunluq
Sözlərin təhrif edilməsi/düzgün oxunması
Oxu tempi
Şifahi nitq qiymətləndirmə sistemi (qiymətləndirmə şkalası və maksimum ballar)
Məşq 1. Mətni ucadan oxumaq
Cədvəl 1
| Ucadan Oxumağın Qiymətləndirilməsi Meyarları | ||
| İntonasiya | ||
| İntonasiya mətnin durğu işarələrinə uyğun gəlir. | ||
| İntonasiya mətnin durğu işarələrinə uyğun gəlmir. | ||
| Oxu tempi | ||
| Oxu tempi kommunikativ tapşırığa uyğundur. | ||
| Oxu tempi kommunikativ tapşırığa uyğun gəlmir. | ||
| Düzgün nitq | ||
| Sözlərdə qrammatik və orfoqrafik səhvlər və ya təhriflər yoxdur. | ||
| Sözlərdə qrammatik və orfoqrafik səhvlər, təhriflər olub. | ||
| Bütün tapşırıq üçün maksimum xal | ||
Tapşırıq 2. Şərti dialoq
Kommunikativ tapşırığın icrası imtahan verən tərəfindən verilən suala verilən hər bir cavab üçün ayrıca qiymətləndirilir. Nitq istehsalına görə bütövlükdə qiymətləndirilir beş cavab.
cədvəl 2
| Dialoq qiymətləndirmə meyarları (D). | |
| İmtahan olunan kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gəldi: suala tam cavab verdi. | |
| suala qeyri-dəqiq və ya birhecalı cavab verildi, İmtahan verən suala cavab vermədi. | |
D meyarı üçün maksimum bal sayı 5-dir.
Cədvəl 3
| Suallara cavabların nitq formatının qiymətləndirilməsi meyarları (P2). | |
| Nitq savadlılığı | |
| Qrammatik, nitq və orfoqrafik səhvlər yoxdur. | |
| 3-dən çox səhvə yol verilmədi. | |
| 3-dən çox səhvə yol verildi. | |
| Nitq dizaynı | |
| Bütövlükdə nitq lüğətinin zənginliyi və dəqiqliyi ilə seçilir, müxtəlif sintaktik strukturlardan istifadə olunur. | |
| Nitq zəif və/və ya qeyri-dəqiq söz ehtiyatı ilə xarakterizə olunur və/və ya eyni tipli sintaktik konstruksiyalardan istifadə olunur. | |
| Maksimum xal |
2-ci tapşırıq üçün balların ümumi sayı 8-dir.
Tapşırıq 3. Monoloji ifadə.
Cədvəl 4
| Monoloji ifadənin qiymətləndirilməsi meyarları (M). |
||
| Kommunikativ tapşırığı yerinə yetirmək - fotoşəkili təsvir etmək | ||
| Bütün suallara cavab verilir. | ||
| İmtahan edən bir ünsiyyət tapşırığının öhdəsindən gəlməyə çalışdı, bütün suallara cavab verilməyib və/və ya faktiki səhvlərə yol verilib. | ||
| Kommunikativ tapşırığı yerinə yetirmək - şəxsi həyat təcrübəsi haqqında rəvayət etmək |
||
| İmtahan verən ünsiyyət tapşırığının öhdəsindən gəldi. Bütün suallara cavab verilir. Həqiqi səhvlər yoxdur. | ||
| İmtahan edən bir ünsiyyət tapşırığının öhdəsindən gəlməyə çalışdı, bütün suallara cavab verilməyib. | ||
| Bəyanatın nitq dizaynı |
||
| Bəyanat semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur: məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur. | ||
| Bəyanat məntiqsizdir, təqdimat uyğun gəlmir. Məntiqi səhvlər var (1 və ya daha çox). | ||
| Nitq savadlılığı |
||
| Sözlərdə qrammatik, nitq və ya orfoqrafik səhvlər və ya təhriflər yoxdur. | ||
| 3-dən çox səhvə yol verilmədi. | ||
| 3-dən çox səhvə yol verildi. | ||
| Maksimum xal | ||
*Qeyd.Əgər imtahan verən şəxs kommunikativ tapşırığın öhdəsindən gələ bilmirsə, yəni. “Fotoşəklin təsviri” və “Şəxsi həyat təcrübəsinin hekayəsi” meyarlarına görə 0 bal aldı, sonra belə iş hesablanmır və 0 bal toplanır, tapşırıq yerinə yetirilməmiş hesab olunur.
Bütün iş üçün balların ümumi sayı 16 baldır.
İmtahanda bal toplayan şəxs kredit alır 9 və ya daha çox xal.
Təqdimatın fərdi slaydlarla təsviri:
1 slayd
Slayd təsviri:
Rus dili üzrə OGE-nin şifahi hissəsi İmtahanın strukturu və xüsusiyyətləri Kislovodsk şəhər 2 nömrəli MBOU orta məktəbinin rus dili və ədəbiyyatı müəllimi Syrovatko G.Yu tərəfindən hazırlanmışdır. 2018
2 slayd
Slayd təsviri:
9-cu sinifdə şifahi müsahibənin tətbiqinin əsas metodik məqsədi məzunların kommunikativ səriştəsini yoxlamaqdır. Bundan əlavə, şifahi müsahibə bir neçə təşkilati problemləri həll edir. Bu sizə imkan verəcək: “Danışma” bölməsində rus dili üzrə biliklərinizi yoxlamaq; rus dilində OGE-yə qəbul haqqında qərar qəbul etmək; ixtisaslaşdırılmış humanitar fənlər üzrə siniflərə qəbul zamanı şifahi müsahibənin nəticələrini nəzərə almaq.
3 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
2016-cı tədris ilində sınaq imtahanı Rusiya Federasiyasının aşağıdakı bölgələrində aparılmışdır: - Moskva vilayəti, - Çeçenistan Respublikası, - Tatarıstan. 2017-ci ilin sentyabr-noyabr aylarında sınaqda Rusiya Federasiyasının 61 təsisçisi iştirak etdi. Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 20 oktyabr 2017-ci il tarixli 1025 nömrəli əmrinə əsasən, 9-cu sinif şagirdlərinin “Rus dili” akademik fənni üzrə hazırlığının keyfiyyətinin monitorinqi Azərbaycandan yekun müsahibə şəklində keçiriləcək. 14-16 fevral 2018-ci il. 9-cu sinifdə rus dilindən şifahi imtahan Rusiyanın bütün regionlarında test rejimində sınaq şəklində 13 və 16 aprel 2018-ci il tarixlərində keçiriləcək. Bu tədris ilində müsahibə yekun attestasiyaya qəbula təsir etməyəcək. Növbəti tədris ilində rus dilindən şifahi imtahan məcburi olacaq. Müsahibə yaşadığınız məktəbdə keçiriləcək.
4 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
MBOU-nun 2 saylı tam orta məktəbində sınaq imtahanı 2017-ci ilin oktyabr ayında MBOU-nun 2 nömrəli tam orta məktəbinin bazasında NQİ-nin şifahi hissəsi “Həmsöhbət” formasında sınaqdan keçirilmişdir. Burada 28 9-cu sinif şagirdi iştirak etmişdir. Sınaqda 3 auditoriya cəlb olunub: 1 auditoriya - 1 variant 2 auditoriya - 2 variant 3 auditoriya - 1 seçim Ümumi xal - 14 Orta xal - 10
5 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Müsahibəni OGE proqramına daxil etməzdən əvvəl bu testin bir neçə modeli sınaqdan keçirilmişdir. Bunlardan birincisi tələbə ilə imtahan komissiyasının üzvləri arasında ünsiyyət, ikincisi isə müvafiq proqram təminatından istifadə etməklə tələbələrin nitqinin qeydə alındığı kompüter forması idi. 2017-ci ildə 1500 məktəblinin iştirak etdiyi nitq testi canlı ünsiyyətin qiymətləndirmənin üstünlük təşkil etdiyi forma olduğunu göstərdi.
6 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Təhsil müəssisəsi tələbələrin kommunikativ bacarıqlarının inkişafına cavabdehdir. Hər bir müəllim uşaqlara danışmağı öyrətməlidir: ucadan oxumaq, mətni təkrar danışmaq, monoloq qurmaq, dialoq aparmaq. Hər bir müəllim şagirdlərdən səriştəli standart nitq normalarına riayət etməyi tələb etməlidir. Bu, təkcə rus dili və ədəbiyyatı müəlliminin deyil. Bütün fənn müəllimləri (təkcə rus dili müəllimi deyil) uşağın şifahi müsahibə zamanı özünü necə aparacağına və onun OGE-yə buraxılıb-almamasına cavabdehdir.
7 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
İmtahan verən-müsahibənin (rus dili və ədəbiyyatı müəllimi deyil) çiyninə böyük məsuliyyət düşür: - bir çox sahələrdə səriştəli olmalıdır; - dialoq aparmağı bacarmalıdır; - uşaqla “danışmağı” bacarmalıdır; - inam qazanmağı bacarmalı, uşağı psixoloji cəhətdən dialoqa hazırlamalıdır.Uşağın müsahibədən necə keçəcəyi imtahan verən həmsöhbətdən və lazımi sayda bal toplayıb-toplamamasından asılı olacaq (ancaq yalnız 4 saylı tapşırıqda). O, dialoqu mehribanlıqla aparmalı, səhvləri düzəltməməli, iştirakçının nitqinə mane olmamalı, uşağın şəxsi təcrübəsinə və duyğularına müraciət etməlidir.
8 slayd
Slayd təsviri:
Müsahibə prosedurunun xüsusiyyətləri: Sınaq imtahanında iştirak edən hər bir təhsil təşkilatında auditoriyalar ayrılmalıdır: - həmsöhbətlə şifahi cavablar üçün ən azı 1 auditoriya, tələbələrin şifahi cavablarının audio yazısı vasitəsi ilə təchiz edilmişdir. - tələbələrin şifahi cavab üçün öz növbəsini almasını gözləyən auditoriya. Yalnız növbəti bir dərs zamanı cavab verməli olan tələbələrə zəng etmək tövsiyə olunur (bir tələbənin cavabının müddəti təxminən 15 dəqiqədir). Gözləmə zalında təşkilatçılar test iştirakçılarının adları və onların kodları ilə uyğunluq arayışı doldurur, daha sonra şifahi cavabın qeydə alınması ilə qiymətləndirmə nəticələri arasında əlaqə yaratmaq üçün istifadə olunacaq. Test imtahanında iştirak edən hər bir təhsil təşkilatında aşağıdakı mütəxəssislər təyin edilməlidir: - şagirdlərin hərəkətini təmin edən azı iki təşkilatçı; - sinifdən kənarda dəhlizdə asayişi və sükutu təmin edən təşkilatçı; - imtahan prosedurunu aparan və seçdiyi mövzu üzrə tələbə ilə söhbət edən imtahan verən-müsahib; - həmsöhbətlə ünsiyyət zamanı birbaşa tələbənin nitqinin keyfiyyətini qiymətləndirən ekspert). Müsahibə başa çatdıqdan sonra şifahi cavabların audio yazılarından istifadə etməklə cavabları qiymətləndirmək mümkündür. Cavabları iki ekspert tərəfindən də yoxlamaq mümkündür ki, onlardan biri cavabı birbaşa sinifdə şagirdin imtahan verən-həmsöhbətlə ünsiyyəti zamanı, digəri isə şifahi cavabların audio yazısı əsasında qiymətləndirir. - həmsöhbətlə söhbətin audio yazısını təqdim edən texniki mütəxəssis;
Slayd 9
Slayd təsviri:
Təşkilatçı hər dəfə bir tələbəni auditoriyaya dəvət edir. Tələbə özünü təqdim edir və gözləmə zalında təyin olunmuş imtahan iştirakçısının kodunu adlandırır.
10 slayd
Slayd təsviri:
11 slayd
Slayd təsviri:
Tapşırıq 1. Mətni oxumaq. Müəllifin niyyətini durğu işarələrinə uyğun olaraq şüurlu və düzgün şəkildə dinləyicilərə çatdırın. Tapşırıq 2. Əlavə məlumatdan istifadə edərək oxunan mətni təkrar danışmaq. Mənbə mətnin bütün əsas mikro mövzularını qoruyun və təkrar izahat zamanı yuxarıdakı ifadənin ona daxil edilməsi məqsədəuyğun və məntiqlidir. Tapşırıq 3. Seçilmiş söhbət mövzularından biri (1-3) üzrə ən azı 10 fraza həcmində şifahi monoloq ifadəsinin yaradılması. 1.Mövzunu tam şəkildə açan fotonu təsvir edin (təsvir); 2. Mövzunu tam açıqlayaraq şəxsi həyat təcrübənizdən danışın (rəvayət); 3.Qarşıya qoyulan problemli suala öz nöqteyi-nəzərini əsaslandıraraq tam cavab verin; plandakı suallara tam cavab vermək (əsaslandırma). Tapşırıq 4.İmtahan verən-müsahiblə dialoqda iştirak Verilən suallara dolğun cavablar verin, fikirləri məntiqi, ardıcıl, müxtəlif sintaktik strukturlardan istifadə edərək, lüğətin zənginliyi və dəqiqliyi ilə təqdim edin. Ünsiyyət vəzifələri
12 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Variant 1 Tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün təlimatlar Rus dilində şifahi hissə dörd tapşırıqdan ibarətdir. Tapşırıq 1 – qısa mətni ucadan oxumaq. Hazırlanma vaxtı: 2 dəqiqə. 2-ci tapşırıqda oxunan mətni bir ifadə ilə tamamlayaraq yenidən izah etmək təklif olunur. Hazırlanma vaxtı - 1 dəqiqə. Tapşırıq 3-də sizdən təklif olunan üç söhbət variantından birini seçməyiniz xahiş olunur: fotoşəkilin təsviri, həyat təcrübəsinə əsaslanan rəvayət, tərtib edilmiş problemlərdən biri üzrə əsaslandırma. Hazırlanma vaxtı - 1 dəqiqə. 4-cü tapşırıqda siz əvvəlki tapşırığın mövzusunda söhbətdə iştirak etməli olacaqsınız. Sizin ümumi cavab vaxtınız (hazırlıq vaxtı daxil olmaqla) 15 dəqiqədir. Bütün cavab müddəti ərzində audio və video çəkilişləri aparılır. Verilən tapşırıqları tam yerinə yetirməyə, aydın və aydın danışmağa, mövzuda qalmağa və təklif olunan cavab planına əməl etməyə çalışın. Bu yolla siz ən çox xal toplaya bilərsiniz. Sizə uğurlar arzulayırıq!
Slayd 13
Slayd təsviri:
Slayd 14
Slayd təsviri:
Məşhur rus sərkərdəsi Aleksandr Vasilyeviç Suvorov (1730–1800) haqqında mətni ucadan ifadəli oxuyun. Hazırlamaq üçün 2 dəqiqə vaxtınız var. Məşhur "Öyrənmək çətindir, döyüşmək asandır" ifadəsi generalissimus Aleksandr Vasilyeviç Suvorova məxsusdur. Komandir həyatı boyu 60-dan çox döyüşdə iştirak edib və döyüş meydanında bir dəfə də olsun məğlubiyyətə uğramayıb! Və uşaqlıqda ilk qələbəsini qazandı. Bu, insanın öz zəifliyi üzərində qələbəsi idi. İskəndər çox xəstə uşaq idi. Ancaq uşaqlıqdan hərbçi olmağa qəti qərar verdi və xidmətə hazırlaşdı: idmanla məşğul oldu, soyuqlara, fiziki fəaliyyətə, sadə geyimə və yeməyə alışdı. Suvorov tabeliyində olan zabitlərə və əsgərlərə hörmətlə yanaşır, təlimin düşməni idi. Əsgərlərin yemək və geyimi, sağlamlıqları ilə şəxsən maraqlanır, çətin anlarda zarafat etməyi, onları sevindirməyi bilirdi. Əsgərlər komandirini sevirdilər, fədakarcasına onun arxasınca getdilər və qalib gəldilər. Suvorov yenilikçi bir komandir kimi hərbi sənət tarixinə düşdü. Qoşunların hazırlanmasında və tərbiyəsində çoxillik təcrübəsini sadə və əlçatan formada ümumiləşdirdiyi məşhur "Qələbə elmi" əsərini geridə qoydu. Suvorov məktəbi Vətəni tərənnüm edən komandirlərin bütöv bir nəslini formalaşdırdı. Suvorov hərbi məktəbləri böyük komandirin şərəfinə adlandırılmışdır və bugünkü uniformalı oğlanlar qürurla özlərini “Suvorovçular” adlandırırlar. (171 söz)
15 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
16 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Tələbələrə məsləhət: Vaxtınızı ayırın. mətni diqqətlə oxuyun, durğu işarələrinə diqqət yetirin, orta nitq sürətinə riayət edin, vurğu işarəsi olan mürəkkəb sözlərə xüsusi diqqət yetirin, rəqəmi düzgün formada qoyun.
Slayd 17
Slayd təsviri:
18 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Oxuduğunuz mətni, o cümlədən rus hərbi tarixçisi, A.V.-nin müasiri, general Modest İvanoviç Boqdanoviçin sözlərini təkrar danışın. Suvorov: "İllər keçəcək, rus xalqı arasında başqa böyük liderlər peyda olacaq, lakin hər dəfə rus süngülərinin polad divarı düşmənlərin üzərinə düşmək məcburiyyətində qalanda biz Suvorovu xatırlayacağıq." M.I.-nin sözlərini harada istifadə etməyin daha yaxşı olduğunu düşünün. Boqdanoviç təkrar hekayədə. İstənilən sitat üsullarından istifadə edə bilərsiniz. Hazırlamaq üçün 1 dəqiqə vaxtınız var.
Slayd 19
Slayd təsviri:
20 slayd
Slayd təsviri:
TİPİK SƏHVLƏR: - yavaş oxu tempi, monoton intonasiya; - asılı sözün sonluğunun səhv oxunması; - sözlərin təhrif edilməsi; - sözlərin mənasına görə əvəzlənməsi; - stressin düzgün yerləşdirilməsi; - dolayı halda sayın səhv qrammatik forması; - bütün sözlərin optik oxşarlıqla əvəzlənməsi; - buraxılışlar: a) sözlər; b) hecalar; c) məktublar; - dəyişdirmələr: a) sözlər; b) hecalar; c) məktublar
21 slayd
Slayd təsviri:
Diqqət: mətni oxuyarkən vacib amil intonasiya komponentidir - fasilələr və vurğular mətndə olan durğu işarələrinə aydın şəkildə uyğun olmalıdır. Birinci tapşırıq həm də şagirdin oxuma dərəcəsini yoxlayır; 2 nömrəli tapşırıqla işləyərkən fraqmentin əsas mövzusunu və onun alt mövzularını səsləndirməlisiniz. Bir düşüncəni qaçırmaq və ya keçiddə toxunulmayan mövzunu əlavə etmək balın azalması ilə nəticələnəcək. Tələbənin bütün arqumentləri və fikirləri mətni məntiqi olaraq konturuna uyğun şəkildə tamamlamalıdır; bütün növ tapşırıqlarda komissiya qrammatik, nitq və orfoqrafik səhvlərə diqqət yetirir - sözlər düzgün, təhrif edilmədən və ya yanlış vurğu olmadan tələffüz edilməlidir.
22 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Slayd 23
Slayd təsviri:
Təkrar danışmağa hazırlıq ardıcıllığı: 1. Mətnin mövzusunu (mətn nədən danışır?) və əsas fikrini (müəllif nə demək istəyirdi?) tərtib edin; 2. Abzasların (mikro-mövzuların) sayı; 3. Mətnin hər bir mikromövzusunun açar sözlərini, əsas fikrini vurğulayın; 4. Mətnin hissələri arasında semantik əlaqələr qurun. 5.Mətn üçün plan qurun; 6. Sitatın daxil edilmə yerini və formasını nəzərdən keçirin, 7. Verilmiş ifadəni məntiqi və uyğun şəkildə daxil etməklə mətni təkrar danışın. Mətni qısaltmaq üçün üsullardan istifadə edin: kiçik təfərrüatları istisna etmək, fərdi hadisələri və faktları ümumiləşdirmək. Tələbələr üçün tövsiyələr
24 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
25 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Təklif olunan söhbət mövzularından birini seçin. Mövzu 1. Yay tətili (şəklin təsviri əsasında). Mövzu 2. Sevdiyim aktyor (həyat təcrübəsinə əsaslanan hekayə). Mövzu 3. Məktəb fasilələri necə olmalıdır? (verilmiş suala əsaslanaraq) Hazırlaşmaq üçün 1 dəqiqə vaxtınız var. Bəyanatınız 3 dəqiqədən çox çəkməməlidir.
26 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Mövzu 1. Yay tətili.Şəkli təsvir edin. Təsvir etməyi unutmayın: hərəkətin vaxtı və yeri; uşaqların məşğuliyyəti; onların görünüşü; tədbirin ümumi ab-havası və iştirakçıların əhval-ruhiyyəsi.
Slayd 27
Slayd təsviri:
Mövzu 2. Sevimli aktyor Bizə sevimli aktyorunuz haqqında danışın. Bizə deməyi unutmayın: sevdiyiniz aktyor və ya aktrisa kimdir; hansı filmlərdə və ya tamaşalarda iştirak etmişdir; bu aktyorun oynadığı rolu daha çox bəyənirsiniz və niyə; Sevdiyiniz aktyorun aktyorluq məharətində nəyi qiymətləndirirsiniz? Mövzu 3. Məktəb fasilələri necə olmalıdır? Suallara cavab verməyi unutmayın. Məktəbdə niyə dəyişikliklərə ehtiyac var? Dərs günü ərzində neçə fasilə olmalıdır? Niyə? Dəyişiklik nə qədər davam etməlidir? Niyə? Dəyişiklik necə baş verməlidir?
28 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Slayd 29
Slayd təsviri:
30 slayd
Slayd təsviri:
Mövzu 1. Yay tətili Şəkili təsvir edin. 1) Hansı istirahət növünə üstünlük verirsiniz - aktiv və ya passiv? Niyə? 2) Necə istirahət etməyi üstün tutursunuz - dostlarınızla, yoxsa valideynlərinizlə? Niyə? 3) Yay tətilində ən çox hansı hadisəni xatırlayırsınız? Mövzu 2. Sevimli aktyor Bizə sevimli aktyorunuz haqqında danışın. 1) Məşhur aktyorun pərəstişkarlarından gizli saxlanılan şəxsi həyat hüququ varmı? Niyə? 2) Kumirə sahib olmaq: bunda hansı müsbət və mənfi cəhətləri görürsünüz? 3) Siz razısınızmı ki, şöhrət həyatda əsas uğurdur? Mövzu 3. Məktəb fasilələri necə olmalıdır? 1) Tənəffüs zamanı şagirdlər fəal olmalıdırlarmı? 2) Tənəffüs zamanı məktəb həyətinə çıxa bilmək vacibdirmi? Niyə məktəb rəhbərliyi buna həmişə icazə vermir? 3) Tənəffüs böyüklər tərəfindən təşkil edilməlidir, yoxsa tələbələr öz vaxtlarını planlaşdıra bilərlərmi? Söhbət zamanı sizə seçdiyiniz söhbət mövzusu ilə bağlı suallar veriləcək. Zəhmət olmasa həmsöhbətinizin verdiyi suallara tam cavab verin.
31 slayd
Slayd təsviri:
MONOLOQ-MÜHÜKƏLƏNMƏNİN SRUKTURU (3-cü tapşırıq) 1. Tezis (qoyulan suala tərtib edilmiş cavab; tapşırıqda təklif olunan sözün təfsiri; əsaslandırmada sübut olunmuş ifadə). ...dir ... Məncə (məncə, mənə elə gəlir), ... Mənə elə gəlir ki, ... 2. Əsas hissə. Arqumentasiya. Nümunələr arqumentlərdir. 1) Birincisi,... ikincisi,... üçüncüsü,... 2) Dediklərini təsdiqləmək üçün aşağıdakı faktlara müraciət edək:... 3) Bu fakt... 4) Bu fikri... (həyat, şəxsi təcrübə, televiziya şouları, filmlər və s.) nümunələrinə istinad etməklə sübut etmək asandır 5) Məsələn, davranışı (nitqini, hərəkətini) (kimin?) təhlil edərək görə bilərsiniz. ki... 6) Bundan əlavə, mənim ifadəmin əsaslı olduğunu sübut edən başqa bir dəlil də misal ola bilər:... 3. Nəticə (arqumentlər əsasında hazırlanmış və tezislə bağlı nəticə). Beləliklə,... Deməli,... Ona görə də,... Deyilənləri ümumiləşdirmək üçün qeyd etmək istərdim... Düşünürəm ki... Mən bunu çox istərdim... İnanmaq istərdim ki, ...Deyilənləri ümumiləşdirərək qeyd etmək istərdim ki... Şagirdlər üçün tövsiyələr
32 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
DIALOQ QAYDALARI (4-cü tapşırıq) 1. Sualı diqqətlə dinləyin. 2.Hər sualda cavabınızda istifadə olunacaq açar sözləri vurğulayın. 3. Birhecalı cavablardan çəkinin: bəli, yox, əlbəttə və s. 4. Birhecalı cavablardan qaçmaq üçün səbəb, şərt, nəticə tabeliyində olan mürəkkəb cümlələrdən istifadə edin. 5. İfadələrinizin kateqorik xarakterini giriş sözləri ilə yumşaldın: Məncə; mənə elə gəlir; görünür və s. 6. Ətraflı cavab tələb edən suallara xüsusi diqqət yetirin (Nə məsləhət görürsünüz...?). 6. Suala ətraflı cavab verərkən rubrikator sözlərdən istifadə edin: birincisi, ikincisi, nəhayət. 7. Əsaslandırma-tövsiyə qurarkən məlumatı mülahizələrin məntiqinə uyğun gələn müəyyən ardıcıllıqla düzün. 8. Nitqinizin davamını düşünməyə imkan verən orta nitq sürətindən istifadə edin. 9. Uzun fasilələrdən çəkinin. 10. Nitqinizin düzgün və təmiz olduğundan əmin olun. Doldurucu sözlərdən çəkinin. Tələbələr üçün tövsiyələr
2018-ci ildən etibarən 9-cu sinif şagirdləri dövlət yekun attestasiyasının (DİA) şifahi hissəsini, rus dilindən imtahan verəcəklər. 2018-ci ildə IX sinif şagirdləri üçün rus dili imtahanı necə keçiriləcək? TO Məzunlar və IX sinif şagirdləri nəyə hazırlaşmalıdırlar?
Sentyabrın əvvəlində Rosobrnadzorun Vəziyyət İnformasiya Mərkəzində 9-cu sinif şagirdləri üçün rus dilində yekun müsahibənin maketi təqdim olundu.
Problemin mahiyyəti
Rus dili imtahanında şifahi müsahibə məktəblilərin şifahi nitq bacarıqlarını yoxlamaq üçün Rus dili və ədəbiyyatının tədrisi Konsepsiyasının həyata keçirilməsi çərçivəsində tətbiq edilir. 2018-ci ilin aprel ayında IX sinif məzunları üçün yekun müsahibənin nəticəsinin dövlət yekun attestasiyasına keçid olacağı gözlənilir.İmtahan modeli üzərində iş prosesində 2016-cı ilin oktyabr ayında Moskva vilayətində, Tatarıstan Respublikasında və Çeçenistan Respublikasında DİA-nın şifahi hissəsinin rus dilində aparılması üçün iki modelin sınaq sınaqları aparılmışdır: müəllimlə şifahi müsahibə forması və imtahanın kompüter forması. Təcrübədə 1,5 minə yaxın tələbə iştirak edib. Test və sosial və peşəkar müzakirənin nəticələrinə əsasən, müəllimlə müsahibə olan GİA-nın şifahi hissəsinin modeli yekunlaşdırılıb.
Düzəliş edilmiş modelin genişmiqyaslı sınaqdan keçirilməsi 2017-ci ilin payızında layihədə iştirak etmək arzusunu bildirmiş Rusiya Federasiyasının 19 regionunda planlaşdırılır. Əldə edilən nəticələr 2018-ci ildə tələbələrin GIA-9-a qəbuluna təsir etməyəcək.
Müsahibə şərtləri
Rus dilində yekun müsahibə kortəbii nitq bacarıqlarını yoxlamaq məqsədi daşıyır, buna görə də tələbəyə cavaba hazırlaşmaq üçün təxminən bir dəqiqə vaxt verilir.Müsahibə modeli aşağıdakı tapşırıq növlərini əhatə edir: şifahi oxu, əlavə məlumatdan istifadə etməklə mətni təkrar danışmaq, seçilmiş mövzulardan biri üzrə monoloq, həmsöhbətlə dialoq.
Müsahibə üçün yalnız bir gün vaxt ayrılacaq. Məktəbdə iki sinif olacaq: biri müsahibə üçün, ikincisi sizin növbənizi gözləmək üçün.
Tapşırıqlar müsahibənin başlamasına 1-1,5 saat qalmış çap olunacaq. Hər bir iştirakçıya bütün işləri tamamlamaq üçün təxminən 15 dəqiqə vaxt veriləcək. Müsahibə audioyazı ilə müşayiət olunacaq.
Şifahi oxu
Müsahibə zamanı təklif ediləcək şifahi oxumaq üçün bütün mətnlər ölkənin görkəmli insanları haqqında mətnlər olacaq: ilk kosmonavt Yuri Qaqarin, məşhur cərrah Nikolay Piroqov haqqında, müasirləri haqqında - Doktor Liza (Elizabet Qlinka) və Krasnoyarsk həkimi haqqında çətin şəraitdə əməliyyat keçirən, bunun sayəsində uşağın həyatını xilas etmək mümkün oldu.
Oxumağa hazırlaşmaq üçün sizə 2 dəqiqə vaxt veriləcək və mətnlər, tərtibatçıların etiraf etdiyi kimi, mürəkkəbdir.
Problem ondadır ki, mətni təkrar danışarkən onu sitatla müşayiət etmək lazımdır. Tələbə sitat gətirmə üsulunu müstəqil müəyyənləşdirir.
FIPI həmçinin qeyd edir ki, heç bir rəsmi məlumat olmasa da, ehtimal ki, bu yaş qrupunda olan tələbələrin yalnız 20%-i mətnin bütün mikro mövzularını saxlayaraq tam təkrar danışmağa qadirdir.Mövzu üzrə söhbət
Müsahibə imtahan verənin təklif olunan mövzulardan biri ilə bağlı bəyanat verməsini nəzərdə tutur. Məsələn, bu, "Bayram", "Gəzinti", "Ekskursiya" ola bilər. Bunlar tələbənin şəxsi həyat təcrübələrinə əsaslanan rəvayətlərdir. Onlar həmçinin arqumentlər təklif edə bilərlər, məsələn, "Həmişə modaya riayət etmək lazımdırmı?", "Yaxşı dad nədir?"
Cavab verərkən tələbə tapşırıqda verilmiş rəhbər suallara istinad edə bilər. Hazırlaşmaq üçün sizə bir dəqiqə vaxt veriləcək. Cavab üç dəqiqə ərzində tamamlanmalıdır.
Növbəti tapşırıq tələbə ilə müəllim arasında eyni mövzuda dialoqdur.
Müsahibənin qiymətləndirilməsi
İmtahan zamanı istənilən müəllim danışa bilər, lakin ekspert qismində yalnız əlavə təlim keçməli olan rus dili müəllimləri çıxış edə bilər.
9-cu sinif məzunlarının yaşadıqları məktəblərdə yekun müsahibədə iştirak edəcəyi gözlənilir. Müvafiq olaraq, tələbələrin psixoloji gərginliyinin səviyyəsi dəyişməz qalacaq.
Tapşırıqların müvəffəqiyyətlə yerinə yetirilməsinin qiymətləndirilməsi cavab prosesi zamanı ekspert tərəfindən xüsusi hazırlanmış meyarlar əsasında, respondentin müasir rus ədəbi dilinin normalarına uyğunluğu nəzərə alınmaqla aparılacaqdır.
Müsahibə keçdi/qalmaz prinsipi ilə qiymətləndiriləcək. Maksimum xal 14 baldır, lakin “keçmə” artıq 8 baldır.
Xülasə
Yaradılan yekun müsahibə modelinin dünya praktikasında analoqu olmadığı qeyd edilir və müəllim ictimaiyyətinin yeni məhsulun müzakirəsində fəal iştirak edəcəyi güman edilir.
Yekun müsahibənin rus dilində demo versiyasının layihəsi FIPI saytında dərc edilmiş və OGE bölməsində yerləşdirilmişdir / Demo versiyalar, spesifikasiyalar, kodlaşdırıcılar.
Salam, əziz oxucularım.
Bilirəm ki, rusdilli məktəblilər şifahi imtahan verməkdən çox qorxurlar. Və OGE-nin ingilis dilində şifahi hissəsi tamamilə qeyri-mümkün görünür (demək olmaz). Amma inanın ki, testdən mükəmməl nəticə əldə etmək üçün lazım olan hər şey düzgün və vaxtında hazırlıqdır. Buna görə də, bu gün şifahi hissənin tam təhlili, eləcə də cavabları olan tapşırıqların nümunələri olacaq.
başlayaq?
Bu nədir və son illərdə nə dəyişdi
Testin şifahi hissəsi cəmi 6 dəqiqə çəkir! Amma 6 dəqiqə ərzində bacardığın hər şeyi göstərməlisən. Siz hər şeydə yoxlanılacaqsınız: tələffüz və nitq sürətiniz, sualları başa düşmək və onlara tez və aydın cavab vermək bacarığınız, 2 dəqiqə ərzində hazırlıqsız çıxış etmək bacarığınız.
2016-cı ildən şifahi hissənin strukturu köklü şəkildə dəyişdi. İki yox, üç tapşırığın öhdəsindən gəlməli olacaqsınız: mətni yüksək səslə oxumalı, dialoq suallarına cavab verməli, həmçinin şəkil əsasında monoloq qurmalı olacaqsınız (və bəlkə də bu il onsuz!). Hər şey 6-7 il əvvəlkindən tamamilə fərqli görünür.
Nədən ibarətdir və necə işləyir?
Şifahi hissə, artıq dediyim kimi, 3 hissədən ibarətdir, bunlar ümumilikdə 15 dəqiqə çəkir, bunun 6 dəqiqəsi birbaşa cavaba, qalan hissəsi isə hazırlığa gedir.
- 1-ci hissə - mətnin bir hissəsini oxumaq.
Tapşırıq asan görünür, elə deyilmi? Xüsusən də əvvəlcədən oxumaq üçün sizə 1,5 dəqiqə vaxt verildiyini nəzərə alanda. Və bundan sonra - yüksək səslə oxumaq üçün başqa 2 dəqiqə. Səslərin düzgün tələffüzü və düzgün intonasiyası ilə aydın, başa düşülən oxumalısınız. Səhv etmək üçün cəmi 5 şansınız var. Bundan sonra xallar azaldılır (yəni 1 və ya 0 xal alacaqsınız 2 mümkündür!).
Bir nümunəyə baxaq(böyütmək üçün şəklin üzərinə klikləyin).
İlk növbədə uzun və qısa səsləri oxumağa diqqət yetirin. Uzun və qısa [i] ilə sözlərin altını qırmızı rənglə çəkdim.
d i fərqli, l i ved, h i dden, - burada zərb səsləri qısa oxunur
səh eo ple, bel yəni ved, n ee ded, - amma burada uzun müddət oxuyurlar
Qısa və uzun [u] olan sözləri mavi rənglə vurğuladım.
r oo m, t oo ls - burada səs uzundur
c oul d, s u t - burada qısadır
[a] səsini görə biləcəyiniz sözləri yaşıl rənglə vurğuladım, lakin yenə də uzunluqda fərqlənəcəklər:
d ar k - uzun səs
h u nters - qısa səs
Burada çox vacib bir məqam, uşaqların tez-tez rusca [v, f] və ya ilə əvəz etməyi sevdikləri interdental səslərin düzgün tələffüzüdür (mətndəki sözlər sarı rənglə vurğulanır).
simpa ci etik ci ey - dilini dişlərinin arasına sıx və get!
Sarı çərçivələrdə intonasiya fərqlərini göstərmək istədiyim ifadələri yerləşdirdim. Birinci halda biz xüsusi sual görürük - və bu tip suallarda intonasiya aşağı, başqa sözlə, aşağı olmalıdır. Dinləmək
İkinci fraza giriş konstruksiyasıdır ki, birincisi, cümlənin qalan hissəsindən fasilə ilə ayrılmalıdır, ikincisi, yüksələn intonasiya ilə oxunmalıdır. Dinləmək.
Ümid edirik ki, fərqi eşidə bilərsiniz! Müşahidə edin, əzizlərim və cavabınızı qiymətləndirənlər sizə ən yüksək balı verməkdən çox məmnun olacaqlar!
- 2-ci hissə - suallara cavablar.
Bu hissənin vəzifəsi lazım olan bir dialoqdur 6 suala cavab verin. Testin bu hissəsi tələbənin xarici nitqdən nə qədər tez, düzgün və bacarıqlı istifadə edə biləcəyini yoxlamaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Bir suala hər cavab üçün ala bilərsiniz hər biri 1 xal. Açıq cavabların tələb olunduğu yerlərdə çox qısa cavab versəniz və ya çoxlu səhvlər etsəniz, cavab üçün xalınızı almayacaqsınız.
Sizə məsləhət verə biləcəyim odur ki, fikrinizi bildirməyiniz və ya məsləhət verməyiniz lazım olan cavablar üçün bir neçə klişe öyrənin. Misal üçün:
In mənim rəy … - Məncə…
Mənim baxışımdan…- Cmənimxalgörmə…
I hesablamaq … - Mən düşünürəm …
I məsləhət vermək ... - Məsləhət görürəm...
Sən’ d daha yaxşı et ... - Yaxşı olar...
etməlisən....Sən etməlisən...
Bundan əlavə, vəhşiliyə getmədən, aydın cavab vermək və qrammatik qaydalara riayət etmək vacibdir!
Beləliklə, sual-cavab formatında tapşırıq nümunəsi:
Neçə yaşın var?
— Mənim 15 yaşım var.
Hobbiniz nədir və niyə onunla maraqlanırsınız?
- Hobbim üzgüçülükdür. Mən onunla maraqlanıram, çünki üzməyi sevirəm - bu, məni şən və inamlı edir.
Həftədə nə qədər vaxtınızı hobbinizə sərf edirsiniz?
- Bir qayda olaraq, buna həftədə təxminən 4 saat vaxt ayırıram.
Bu gün yeniyetmələr arasında ən çox hansı hobbilər var?
- Mənim fikrimcə, indi yeniyetmələrin ən populyar hobbiləri kompüter oyunları və snoubord kimi bəzi ekstremal idman növləridir.
Sizcə insanlar niyə hobbi ilə məşğul olurlar?
- Məncə, insanlar yeni dostlar tapmaq, yeni bacarıqlar əldə etmək və sadəcə özünü xoşbəxt hiss etmək üçün hobbi edirlər.
Hobbi ilə məşğul olmaq istəyən şəxsə nə məsləhət görərdiniz?
— Sizə zövq verəcək hobbi tapmalısınız. Mən sizin yerinizdə olsaydım ən yaxın idman klubuna gedib nə təklif etdiklərini öyrənərdim...
- 3-cü hissə - şəkil əsasında monoloq.
Bu tapşırığı hazırlamaq üçün sizə 1,5 dəqiqə, yerinə yetirmək üçün isə 2 dəqiqə vaxt veriləcək. Gözünüzün qabağında bir şəkil olacaq ( lakin təsvir üçün deyil, yalnız dəstək üçün lazımdır! ) və cavablandırılması lazım olan suallar. Bu iş çətindir, düzünü desəm, amma çox şeyə dəyər. 7 xal.
Qeyd: 2018-ci ildə şəklin silinməsi və yalnız sualların buraxılması planlaşdırılır.
Bir nümunəyə baxaq:
-Niyə insanlar səyahət etməyi sevirlər?
-Hansı səyahət tərzinə üstünlük verirsiniz və niyə?
-İstər paketli turist olmağı, istərsə də kürəklə səyahət edən səyahətçi olmağı üstün tutursunuz. Niyə.
Cavabım belə olardı:
“İndi isə səyahət haqqında danışacağam.
İnsanlar müxtəlif səbəblərdən səyahət edə bilərlər. Bir qrup insan üçün bu, tətillərini alışdıqları yerdən tamamilə fərqli bir yerdə keçirmək şansı ola bilər. Başqaları üçün bu, həyat tərzi ola bilər - onların həyat tərzi.
Şəxsən mən görməli yerlərə səyahətə üstünlük verirəm. Tarixlə maraqlandığım üçün Avropa və Asiyanın bütün tarixi yerlərini ziyarət etməmək fikrinə dözə bilmirəm. Üstəlik, avtobusla səyahət etməyi üstün tuturam, çünki bu, mənə yolda çox vaxt sərf etməyə və mənə lazım olan hər şeyi düşünməyə imkan verir. Üstəlik, təyyarə ilə səyahət etməkdən qat-qat ucuzdur.
Buna əsasən belə bir nəticəyə gələ bilərəm ki, mən tamamilə kürək çantalı səyahətçiyəm. Bir gününüzü bir şəhərdə keçirib, ertəsi gün ölkənin başqa bölgəsinə köçə biləcəyiniz fikri məni çox cəlb edir.
Sonda demək istərdim ki, səyahət zehnimizi genişləndirir və bizə heç vaxt unutmayacağımız heyrətamiz təcrübə bəxş edir. Bundan əlavə, siz unudulmaz xatirələrlə qalacaqsınız. Bundan yaxşı nə ola bilər?"
Necə hazırlamaq olar
Şifahi imtahana hazırlaşmaq çətindir. Ancaq bunun üçün məşqçi tapmaq o qədər də çətin olmayacaq. Mən sizə aşağıdakı köməkçiləri tövsiyə edə bilərəm:
- "Ingilis dili. OGE. Şifahi hissə." Müəllif - Radislav Milrud.
- “OGE-2016. Ingilis dili". Müəllif - Yu.A. Veselova.
- Nəşriyyat kitabları MacMillan, bu imtahana həsr olunub .
Son vaxtlar mən özüm və tələbələrim üçün dərsliklərin və dərsliklərin əksəriyyətini internetdən alıram. Orada hər zaman sərfəli qiymətə alıb tez əldə edə bilərsiniz. Ən sevdiyim mağazalar:
Bu dərsliklərdəki təlim tapşırıqları səviyyə üçün xüsusi olaraq seçilir və onların sayı məşq etmək üçün kifayətdir. Həmçinin vacib olan odur ki, onları istənilən kitab mağazasında (onlayn mağazalar daxil olmaqla) ala bilərsiniz.
Daha asan və mənim fikrimcə istifadə etmək daha maraqlıdır onlayn simulyator OGE (GIA) LinguaLeo-dan. Orada siz hər kəsə tövsiyə etdiyim digər yüksək keyfiyyətli və həqiqətən effektiv ingilis dili kurslarını da tapa bilərsiniz!
Unutmayın, əzizlərim, mən daim ingilis dilinizi necə təkmilləşdirmək və imtahana necə daha yaxşı hazırlaşmaq barədə yeni məsləhətlər paylaşıram. Bloq bülletenimə abunə olun və testdən necə uğur qazanacağınıza dair məlumatı ilk siz əldə edin. Və hər hansı bir sualınız varsa, şərhlərdə onlardan soruşmaqdan çekinmeyin!
Bu arada mən sağol deyirəm.
Sentyabrın 5-də Rosobrnadzorun Vəziyyət İnformasiya Mərkəzində keçirilən mətbuat konfransında 9-cu sinif şagirdləri üçün rus dilində yekun müsahibə modelinin təqdimatı keçirilib.
Məktəblilərin şifahi nitq bacarıqlarının yoxlanılması üçün Rus dili və ədəbiyyatının tədrisi Konsepsiyasının həyata keçirilməsi çərçivəsində rus dilində şifahi müsahibə tətbiq edilir. Nəzərdə tutulur ki, yekun müsahibədən keçmək gələcəkdə IX sinif məzunları üçün dövlət yekun attestasiyasına buraxılış olacaq.
Rus dilində şifahi hissə OGE 2018 - FIPI-dən demo versiyası
İmtahan modelinin hazırlanması üçün çoxlu iş aparıldı. 2016-cı ilin oktyabr ayında Moskva vilayətində, Tatarıstan Respublikasında və Çeçenistan Respublikasında DİA-nın şifahi hissəsinin rus dilində iki modelinin pilot sınağı, müəllimlə şifahi müsahibə və imtahanın kompüter forması keçirilmişdir. Burada 1,5 minə yaxın tələbə iştirak edib. Test və sosial və peşəkar müzakirələrin nəticələrinə əsasən, tələbə və müəllim arasında müsahibə olan GİA-nın şifahi hissəsinin modeli yekunlaşdırılıb. Onun genişmiqyaslı sınaqları 2017-ci ilin payızında Rusiya Federasiyasının 19 regionunda həyata keçiriləcək. Bu il yekun müsahibənin sınaq imtahanında regionların iştirakı könüllüdür və onun nəticələri 2018-ci ildə tələbələrin GİA-9-a qəbuluna təsir etməyəcək.
Rus dilində yekun müsahibə spontan nitq bacarıqlarını yoxlamaq məqsədi daşıyır - iştirakçıya hazırlaşmaq üçün təxminən bir dəqiqə vaxt verilir.
Müsahibə modelinə aşağıdakı tapşırıq növləri daxildir:
1) mətni ucadan oxumaq;
2) mətnin əlavə məlumatla təkrar izahı;
3) seçilmiş mövzulardan biri üzrə monoloq ifadəsi;
4) imtahan verən-müsahiblə dialoq.
İştirakçılara müsahibə üçün təklif olunacaq bütün oxu mətnləri Rusiyanın görkəmli insanları, məsələn, ilk kosmonavt Yuri Qaqarin, məşhur cərrah Nikolay Piroqov, müasirlərimiz Doktor Liza (Elizaveta Qlinka) və Krasnoyarskdan əməliyyat keçirmiş həkim haqqında mətnlərdir. çətin şəraitdə yaşayıb, uşağın həyatını xilas edib.
İşi tamamlamaq üçün hər bir iştirakçıya təxminən 15 dəqiqə vaxt veriləcək. Müsahibə zamanı səs yazısı aparılacaq.
İş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin qiymətləndirilməsi müasir rus ədəbi dilinin normalarına uyğunluq nəzərə alınmaqla, xüsusi hazırlanmış meyarlara əsasən cavab vermə prosesində birbaşa ekspert tərəfindən aparılacaqdır.
Yekun müsahibənin 9-cu sinif məzunları üçün yaşadıqları məktəblərdə keçirilməsi planlaşdırılır. Uğurlu/uğursuz sistemi ilə qiymətləndiriləcək.
KIM Vahid Dövlət İmtahanının və Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının tərtibatçıları üzrə federal komissiyanın rəhbəri İrina Tsıbulko yekun müsahibənin hazırlanmış modelinin dünya təcrübəsində analoqu olmadığını qeyd etdi və ümidvar olduğunu bildirdi ki, müəllimlər ictimaiyyəti onun müzakirəsində fəal iştirak edin.
