OGE عن طريق الفم باللغة الروسية. قدم فيبي مسودة الجزء الشفهي من امتحان اللغة الروسية. تقييم أوراق الامتحانات

لذلك لا يمكنك القيام بذلك دون تحضير جاد. يعد OGE باللغة الروسية اختبارًا إلزاميًا يحدد علامة شهادة الطالب ويسمح له بالتسجيل في فصل متخصص في العلوم الإنسانية.

ومع ذلك، من بين الطلاب هناك أولئك الذين يعتبرون اللغة الروسية ليست موضوعا صعبا للغاية. وهم يعتقدون أن اللغة التي يتم بها التواصل اليومي والمراسلات على الشبكات الاجتماعية ومشاهدة الأفلام والبرامج يمكن أن تمر دون صعوبة كبيرة. لقد فشل هذا الرأي العديد من طلاب الصف التاسع - يتضمن OGE في هذا الموضوع العديد من المهام المختلفة التي تكشف عن القدرة على استخدام معايير اللغة الأدبية، وكذلك فهم قواعد المفردات والقواعد وبناء الجملة وعلامات الترقيم.

هناك ابتكار آخر في OGE وهو التحدث، مما يسبب صعوبات للأطفال الذين لم يعتادوا على التعبير عن أفكارهم بشكل صحيح. دعونا نتعرف على ما يجب الانتباه إليه عند التحضير لهذا الاختبار، وفي أي تواريخ سيتم إجراؤه، وما هي التغييرات التي يمكن إدخالها على KIMs لعام 2018.

النسخة التجريبية من OGE-2018

مواعيد OGE باللغة الروسية

وفقًا لجدول الامتحانات الأولية، يجب أخذ اللغة الروسية في التواريخ التالية:

الفحص المبكر – 25/04/2018. يوم الحجز – 05/04/2018؛
التاريخ الرئيسي لـ OGE هو 29/05/2018. سيصبح الاحتياطي بتاريخ 19/06/2018؛
الامتحان الإضافي – 09/04/2018. التاريخ المحدد كاحتياطي هو 17/09/2018.

ضوابط ومميزات الامتحان

أفادت اللجنة المتخصصة المسؤولة عن تطوير KIMs باللغة الروسية أنه في عام 2018 لن تكون هناك تغييرات على التذاكر.

سيكون الطالب قادرًا على العمل مع CMM لمدة 235 دقيقة. في OGE، سيتمكن الطلاب من استخدام قاموس التدقيق الإملائي المقدم لهم في الفصل الدراسي. وبهذا تنتهي قائمة المواد المسموح بها في امتحان اللغة الروسية. لا تأخذ معك هواتف ذكية، ولا تدون ملاحظات بالقواعد والاستثناءات، ولا تحاول إحضار سماعة رأس أو سماعات أذن صغيرة، على أمل خداع المراقبين والغش. أي إجراءات غير قانونية ستؤدي إلى نتيجة واحدة فقط - الإزالة من الفصل ودرجة سيئة لـ OGE.

الجزء الهيكلي والمحتوى من التذكرة

تم تصميم KIMs في هذا الموضوع لتقييم إعداد خريجي الصف التاسع في كل ما يتعلق باللغة الروسية. بناءً على نتائج OGE، تتوصل اللجنة إلى استنتاجات حول ما إذا كان الأمر يستحق تسجيل طالب معين في فصل لغوي متخصص وإصدار شهادة الدراسة الثانوية له. منذ عام 2017، يتضمن OGE أجزاء مكتوبة وشفهية، كل منها يستحق الحديث عنه بشكل منفصل.

ابدأ التحضير لـ OGE في الخريف حتى يكون لديك الوقت الكافي للعمل على جميع المواد

الجزء الكتابي من الامتحان

عند العمل باستخدام التذكرة، سيتعين على تلاميذ المدارس إظهار مهاراتهم في استخدام اللغة المكتوبة، وكذلك المهارات اللغوية ذات الطبيعة اللغوية والتحليلية والتصنيفية، وفهم قواعد النحو والأسلوب وعلامات الترقيم والإملاء، والقدرة على التواصل مع الآخرين من خلال الكتابة. تتكون التذكرة من ثلاثة أجزاء تحتوي على 15 مهمة بمستويات صعوبة مختلفة:

الجزء الأول عبارة عن مهمة واحدة في شكل عرض تقديمي يعتمد على النص المستمع. الحد الأقصى الذي يمكنك الحصول عليه لهذا الجزء هو 7. سيتم تمرير الملف الصوتي الذي يحتوي على النص مرتين. أثناء الاستماع الأول، يمكن للطلاب تدوين ملاحظات على الورقة الأولية. سيتم بعد ذلك منح الطلاب 3 دقائق للتفكير في ملاحظاتهم وفهم الجوانب التي فاتتهم أثناء الاستماع إلى النص. بعد ذلك، يتم إعادة تثبيت الإدخال. بعد ذلك، ستتاح لطلاب الصف التاسع الفرصة لإعادة كتابة أفكارهم على نموذج فارغ؛
أما الجزء الثاني فهو المهام المرقمة من 2 إلى 14 والتي تتطلب إجابة قصيرة من الطالب. في هذا الجزء، سيتعين على تلاميذ المدارس صياغة إجابة بشكل مستقل أو اختيارها وكتابتها من القائمة المقدمة في KIM. يتم تنفيذ العمل على أساس النص الصادر مع التذكرة. الإجابة الصحيحة على كل مهمة ستكسبك نقطة واحدة، والحد الأقصى لعدد النقاط للجزء الثاني من CIM هو 13 نقطة؛
الجزء الثالث هو المهمة رقم 15. سيتم إعطاء الطلاب 3 موضوعات، من بينها عليهم اختيار موضوع وكتابة مقال. الحد الأقصى للنقاط للجزء الثالث هو 9.

يرجى ملاحظة أنه في OGE يتم منح النقاط بشكل منفصل للكلام الكفء والدقيق للطالب في العرض والتكوين (بحد أقصى 10 نقاط). في المجمل، يمكنك تسجيل 39 نقطة أساسية في CMM.

الجزء الشفهي من امتحان اللغة الروسية (التحدث)

سيتعين على طلاب الصف التاسع الذين سيأخذون OGE في عام 2018 الخضوع ليس فقط لامتحان كتابي، ولكن أيضًا شفوي في اللغة الروسية. وفقا لبعض المعلومات، سيتم التحدث أولا، وهذا هو الذي سيحدد قبول الطالب في الجزء المكتوب من OGE. يهدف التحدث إلى تحديد مهارات الاتصال لدى تلاميذ المدارس. سيتم اختبار القدرة على إجراء مونولوج وحوار، والقدرة على قراءة النصوص مع التجويد والتلوين العاطفي، وكذلك إعادة سرد ما قرأته، مما يبرر بياناتك.

في عام 2018، لن يتمكن طلاب الصف التاسع من الإفلات من خلال اختبار كتابي فقط. بالإضافة إلى المقالات والاختبارات، سيتعين عليهم إجراء محادثة!

من الناحية الهيكلية، يتكون CMM من أربعة أجزاء، كل منها مهمة منفصلة:

المهمة الأولى هي قراءة جزء صحفي علمي. لهذا الجزء يمكنك تسجيل نقطتين؛
المهمة الثانية - سيتعين على الطالب إعادة سرد ما قرأه بالاعتماد على معلومات إضافية والتعليق على تصريحاته. يمكن أن تكسبك هذه المهمة أيضًا نقطتين؛
المهمة الثالثة هي مونولوج حول موضوع مختار. ويمكن تقييمه بحد أقصى نقطتين؛
المهمة الرابعة هي إجراء حوار مع الممتحن الذي يمكنه منح ما يصل إلى 3 نقاط للإجابة.

يتم تقييم الامتثال لمعايير اللغة الأدبية عند إكمال المهام الأولى والثانية بشكل منفصل - هنا يمكنك كسب ما يصل إلى نقطتين. العرض اللفظي للإجابة عند العمل مع المهام رقم ثلاثة وأربعة يتم تسجيله 3 نقاط أخرى. الحد الأقصى للدرجة الأساسية للتحدث هو 14.

على الأرجح، ستقدم المحادثة نصوصًا تتحدث عن الحياة. لن يتم تحويل درجات الاختبار الشفهي إلى درجات - يحصل الطالب إما على النجاح أو الرسوب. لاجتياز اختبار المحادثة بنجاح، وفقًا للمعلومات الأولية، سيتعين عليك الحصول على 50٪ على الأقل من النقاط الأولية.

تحويل النقاط إلى علامات للشهادة

المقياس الذي يتم من خلاله تحويل درجات الجزء المكتوب من الامتحان إلى علامات تصديق هو كما يلي:

من 0 إلى 14 نقطة - "اثنين" قويين؛
من 15 إلى 24 نقطة - يسجل "ثلاثة"؛
من 25 إلى 33 نقطة – يسجل “أربعة”. في هذه الحالة، من الضروري الحصول على 4 نقاط على الأقل لمحو الأمية. إذا تم تسجيل أقل من 4 نقاط لمحو الأمية، يحصل الطالب على درجة "مرضية"؛
من 34 إلى 39 نقطة - علامة "خمسة". ومع ذلك، فإن الحصول على "A" يتطلب أيضًا استيفاء شرط معين: إذا حصل الطالب على أقل من 6 نقاط في معرفة القراءة والكتابة، فإنه يحصل على "B".

عند توزيع الطلاب على فصول لغوية متخصصة، ستعطى الأفضلية للأطفال الذين يحصلون على 31 نقطة أو أعلى للجزء المكتوب من العمل.

كيف تستعد لـ OGE باللغة الروسية؟

درب نفسك على كتابة المقالات، ومن ثم فإن اجتياز OGE لن يسبب لك مشاكل

إن وجود جزء شفهي ومكتوب من الامتحان يعني أنه سيتعين على الطلاب العمل بجد لإتقان جميع أنواع الأنشطة اللغوية. يوصي المتخصصون في اللجان المتخصصة بأن ينتبه أطفال المدارس إلى النقاط التالية:

تكرار وممارسة جميع القواعد والاستثناءات الموجودة في مناهج مدارس اللغة الروسية؛
صقل استخدام معايير اللغة من خلال كتابة الإملاءات والعروض التقديمية بانتظام. عند كتابة الشروحات، خصص وقتًا لتعلم نفسك كيفية تحديد النقاط في الوقت المخصص وكتابتها بإيجاز في المسودة؛
اكتب ما لا يقل عن 10-15 مقالة حول الموضوعات المقدمة في KIMs في السنوات السابقة. سيتعين عليك تسليط الضوء على المشكلة الرئيسية والتعليق عليها وإظهار مهاراتك في رسم المقارنات ومعرفة الاقتباسات المناسبة. تذكر - تقوم اللجنة في المقام الأول بتقييم فهم الموضوع والقدرة على الكتابة، دون تشتيت انتباه المؤلف عن فكره. إذا انحرفت أو حاولت استخدام عبارات عامة، فإنك تخاطر بالحصول على 0 لمقالتك، ولا يمكن كتابة مقال جيد إلا إذا أمضيت عامًا في قراءة كلاسيكيات الأدب العالمي والروسي والمقالات النقدية حول الأعمال الرئيسية من المناهج الدراسية. ;
الجزء الشفهي، كقاعدة عامة، يتعلق بمناقشة الشخصيات الروسية البارزة. شاهد البرامج الشيقة واقرأ المنشورات عن حياة وعمل يوري جاجارين وتسيولكوفسكي وبيروجوف بالإضافة إلى فنانين وكتاب وعلماء مشهورين آخرين. أعد سرد ما قرأته لوالديك وأصدقائك لتمارس مهارة الكلام الشفهي الجميل والمختص؛
قراءة النصوص الأدبية والصحفية بصوت عالٍ بانتظام، والعمل مع التجويد والضغط.

التحضير للجزء الشفهي من OGE باللغة الروسية في الصف التاسع

قسم "التحدث"

ستساعد هذه المذكرة طلاب الصف التاسع على الاستعداد خطوة بخطوة لاجتياز الجزء الشفهي من OGE باللغة الروسية (المهمة رقم 3 "بيان المونولوج": وصف الصورة). من خلال العمل مع المذكرة، سيتعلم الطلاب كيفية بناء المونولوجات بكفاءة وبشكل صحيح حول موضوعات معينة وفقًا لنوع الكلام، الذي يتميز بالتناغم التركيبي والاكتمال المنطقي، وتسليط الضوء ليس فقط على التفاصيل الرئيسية، ولكن أيضًا التفاصيل الثانوية للصورة، وتطوير المفردات .

معجم مصطلحات المرادفات،

المستخدمة في وصف الصورة

ليصور -التقاط صورة، فيلم، التقاط.

تصف -عرض، إعادة إنتاج، تخيل، إعادة إنشاء، عرض، نقل، التقاط، تسجيل.

يرى - أن يلاحظ، يلاحظ، يلاحظ، يمسك، يميز، يعتبر.

صورة - لقطة، صورة، صورة، صورة فوتوغرافية.

مصور فوتوغرافي -مؤلف تصوير (صورة)، فنان تصوير، ماجستير.

التحضير لوصف الصورة

1. انظر بعناية إلى الصورة.

2. ما الحدث (الظاهرة) الموضح في الصورة؟

3. لماذا التقط المصور هذه اللحظة بالذات؟

4. تسمية أبرز التفاصيل (الشخصيات) في الصورة.

5. صف بالتفصيل ما يظهر في الصورة:

الشخصيات الرئيسية (الرئيسية)؛

مظهره: العمر التقريبي، الطول، الوجه، الشعر، البنية، الملابس (اللون، الموسمية)؛

المهنة (المهن)؛

الوضعية، والإيماءات، وتعبيرات الوجه، وديناميكيات الحركة؛

الاتصال (العلاقة) بين الشخصيات؛

الحالة المزاجية للشخصيات وقت التصوير، تحدد العلاقة بين الحالة المزاجية واحتلال الشخصية (الشخصيات) (العواطف).

6. قم بوصف الأشياء الموجودة في المقدمة، الخلفية، وسط الصورة، اليسار، اليمين.

7. ماذا يستخدم المصور لتحقيق رؤيته (لقطة قريبة، لون، تفاصيل مشرقة)؟

8.ما هو أكثر شيء يجذبك في التصوير الفوتوغرافي؟

9. ما هي المشاعر (المشاعر والأفكار والتجارب) التي يثيرها التصوير الفوتوغرافي فيك شخصيًا؟

جمل عينة لوصف الصورة

مقدمة:

لدي صورة أمامي وأريد أن أصفها..

هذه الصورة عبارة عن رسم تخطيطي (مشهد من الحياة، قصة حياة مثيرة للاهتمام) ينقل مشهدًا من الحياة اليومية (العطلة، كل يوم، المدرسة...)

أرى صورة مشرقة ومتعددة الأوجه من الحياة اليومية (الإجازة، المدرسة، إلخ)...

أنا مهتم بهذه الصورة (صورة، صورة...)، وسأحاول وصفها بالتفصيل...

الصورة المقترحة للوصف مثيرة للاهتمام لأنها...

الجزء الرئيسي:

لننتقل إلى الوصف..

هدف المصور هو نقل الحالة المزاجية والعواطف (لأطفال المدارس والعائلات والمسافرين والأصدقاء...) في الوقت الحالي (الترفيه النشط، والسفر، والعطلات، والحدث المدرسي، وما إلى ذلك)

هدف المصور ليس إنتاج صورة دقيقة ومفصلة (لمن؟ ماذا؟)، بل نقل (الانطباعات، الحالة المزاجية، العواطف، شخصية الشخص، الأشخاص، وما إلى ذلك)

ومن المستحيل عدم ذكر تفاصيل الصورة التي تلفت الانتباه...

في المقدمة تظهر الصور (أمامنا مباشرة)...المصور الذي تم التقاطه (كما هو موضح في الصورة)، إلخ.

خلفية الصورة هي...

في المسافة يوجد منظر رائع (مثير للاهتمام، فريد)…

على يسار (على يمين...)

وصف شخصيات الصورة (الجنس، العمر التقريبي، الشعر، الطول، الذراعين، الساقين، الملابس (اللون، الراحة)، الأوضاع (الحركات، الإيماءات)، تعبيرات الوجه (الوجه، العواطف)، إلخ.

الصورة تنقل بدقة الحالة الداخلية للإنسان وحالته المزاجية...

لا تلتقط الصورة الميزات الخارجية فحسب، بل تنقل أيضًا شخصية الشخصيات في الوقت الحالي (اللعب والاسترخاء والعمل المشترك وما إلى ذلك)

فهو يساعد على نقل جو الحدث المصور...

يشعر المصور بكل التوتر وديناميكيات الشخصيات في الوقت الحالي (الألعاب والمسابقات والأحداث وما إلى ذلك)

وكأن المصور تمكن من تجميد اللحظة...

الصورة ديناميكية بشكل مدهش (أو: تجذب الطبيعة الشعرية الخلابة للصورة... الهدوء، الراحة المرتبطة...)

!!! يمكنك استخدام العبارات: أعتقد، كما يبدو لي، في جميع الاحتمالات، وما إلى ذلك.

افترض، لكن لا تتخيل

خاتمة:

وفي ختام الوصف أود أن أشير إلى... (أود أن أبدي رأيي حول...)

ومن المستحيل عدم ملاحظة موهبة المصور الذي يعرف كيف ينقل (من استطاع أن يحقق...ماذا؟...)

تلتقط الصورة واقعية ما تم تصويره (حقيقة الحياة، تفرد اللحظات، وما إلى ذلك)

الصورة شخصياً تركت فيّ انطباعاً جيداً (جيداً، إيجابياً)...

الصورة رائعة (مثيرة للاهتمام). سيضيف بالتأكيد إلى مجموعة الصور المنزلية لشخص ما.

هذه الصور، بلا شك، كانت وستكون الأفضل في ألبومات الصور العائلية، وما إلى ذلك.

كتب مستخدمة:

عينات FIPI من مواد قياس التحكم لقسم "التحدث" في الشهادة النهائية للدولة باللغة الروسية. موسكو، 2017

محاكاة أوجي. اللغة الروسية. التحضير للجزء الفموي. قسم "التحدث". جي تي إيجوريفا. موسكو. دار النشر "امتحان" 2018

يتم تقديم الجزء الشفهي من OGE باللغة الروسية كجزء من تنفيذ مفهوم تدريس اللغة الروسية وآدابها لاختبار مهارات الكلام الشفهي لأطفال المدارس. ومن المخطط أن يصبح اجتياز المقابلة النهائية في المستقبل بمثابة قبول في أكاديمية الامتحانات الحكومية لخريجي الصف التاسع.

الجزء الشفهي باللغة الروسية OGE 2018 - نسخة تجريبية من FIPI

مواد ومعدات إضافية

لإجراء الجزء الشفهي من الامتحان، يمكن استخدام مختبرات اللغة المجهزة بالمعدات المناسبة.

تتكون المقابلة الشفهية باللغة الروسية من أربع مهام.

المهمة 1 - قراءة نص قصير بصوت عال. وقت التحضير: 2 دقيقة.

في المهمة 2، يقترح إعادة قراءة النص، واستكماله ببيان. وقت التحضير – 1 دقيقة.

في المهمة 3، يُطلب منك اختيار أحد خيارات المحادثة الثلاثة المقترحة: وصف للصورة، وسرد يعتمد على تجربة الحياة، والتفكير في إحدى المشكلات المصاغة. وقت التحضير – 1 دقيقة.

في المهمة 4 (الحوار)، سيتعين عليك المشاركة في محادثة حول موضوع المهمة السابقة. إجمالي وقت الاستجابة (بما في ذلك وقت التحضير) هو 15 دقيقة. يتم تسجيل وقت الاستجابة بالكامل بالصوت والفيديو.

خصائص هيكل ومحتوى الجزء الشفهي باللغة الروسية KIM OGE

يتكون كل إصدار من CMM من أربع مهام ذات مستوى أساسي من التعقيد، وتختلف في شكل المهام.

المهمة 1 – القراءة التعبيرية بصوت عالٍ للنص بأسلوب صحفي علمي.

المهمة 2 – إعادة رواية النص باستخدام معلومات إضافية.

المهمة 3 - بيان المونولوج الموضوعي.

المهمة 4 – المشاركة في الحوار.

جميع المهام هي مهام من النوع المفتوح مع إجابة مفصلة.

نظام لتقييم أداء المهام الفردية والعمل ككل

يتم تقييم الإجابة على المهمة 1 (قراءة النص) من العمل وفقًا لمعايير تم وضعها خصيصًا. الحد الأقصى لعدد نقاط القراءة هو 2. للإكمال الصحيح للمهمة 2 (إعادة سرد النص باستخدام معلومات إضافية)، يتلقى الخريج 4 نقاط. يتم تقييم الامتثال لمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة أثناء العمل مع النص بشكل منفصل.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الطالب للصياغة اللفظية للإجابة على المهمتين 1 و 2 هو 4 نقاط.

الحد الأقصى لعدد النقاط للعمل مع النص (المهمتان 1 و 2) هو 10. يتم تقييم إجابة المهمة 3 من العمل وفقًا لمعايير تم وضعها خصيصًا. الحد الأقصى لعدد النقاط لبيان المونولوج هو 3.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن للطالب تسجيلها لإكمال المهمة 4 هو 2. يتم تقييم الامتثال لمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة عند تقييم الإجابة بشكل منفصل.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الطالب للصياغة اللفظية للإجابة على المهام 3 و 4 هو 4 نقاط.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الطالب مقابل إكمال الجزء الشفهي بأكمله هو 19. ويحصل الطالب على رصيد إذا حصل على 10 نقاط أو أكثر لإكمال العمل.

عند قراءة النسخة التجريبية للمقابلة الشفوية باللغة الروسية، يجب أن تضع في اعتبارك أن المهام المضمنة فيها لا تعكس كل المحتوى الذي يمكن التحقق منه باستخدام خيارات مواد قياس التحكم.

اختبار وتقييم الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام: التحدث.

اتجاهات جديدة.

تاتيانا نيكولاييفنا ماليشيفا،

نائب رئيس FPKR KIM لشهادة الدولة النهائية

باللغة الروسية FGBNU "FIPI"

تنسيق الامتحان

1. محادثة مع المعلم

2. العمل في أزواج

3. الكمبيوتر

النهج العام:

نهج التواصل

كلام غير جاهز

مونولوج + حوار

الوصف، السرد، الاستدلال

القراءة التعبيرية بصوت عال

القراءة التعبيرية بصوت عال

التمرين 1.قراءة النص بصوت عال بشكل صريح. لديك 1.5 دقيقة للتحضير.

مقتطف من كتاب "أصوات الأرض" للكاتب إيفان سيرجيفيتش سوكولوف - ميكيتوف

استمع بعناية أثناء وقوفك في الغابة أو بين حقل مزهر مستيقظ، وإذا كنت لا تزال تتمتع بسمع حساس، فسوف تسمع بالتأكيد الأصوات الرائعة للأرض، والتي أطلق عليها الناس في جميع الأوقات اسم الأرض الأم بمودة. أصوات الأرض ثمينة. ربما يكون من المستحيل سردها. أنها تحل محل الموسيقى بالنسبة لنا.

أتذكر بفرح أصوات الأرض التي أسرتني ذات يوم عندما كنت طفلاً. وأليس من تلك الأوقات أن يبقى أفضل ما في روحي؟ أتذكر الأصوات الغامضة للغابة، وأنفاس الأرض الأصلية المستيقظة. والآن يثيرونني ويسعدونني. في صمت الليل، أسمع بوضوح أكبر تنفس الأرض، وحفيف ورقة فوق فطر طازج يرتفع من الأرض، ورفرفة رئتي الفراشات الليلية، وصياح الديك في أقرب قرية. .

كم هو جميل ولا ينسى كل صباح جديد! حتى قبل شروق الشمس، تستيقظ الطيور وتبدأ في الغناء بفرح. الغابة المستيقظة مليئة بالحياة! لا يوجد شيء في الطبيعة أكثر موسيقيًا من الصباح الباكر. تبدو الجداول أكثر فضية، ورائحة أعشاب الغابة أكثر عطرة، وتندمج رائحتها بأعجوبة مع سيمفونية الصباح الموسيقية.

معايير تقييم القراءة التعبيرية

التعبير عن الكلام

صحة الكلام (امتثال الكلام لمعايير اللغة)

الكلام صحيح (يتوافق مع معايير اللغة): لا يوجد أي تحريف للكلمات (أو حدث خطأ واحد)، تم وضع التركيز في الكلمات بشكل صحيح (أو حدث خطأ واحد). ينقل التنغيم علامات الترقيم في النص (أو يتم ارتكاب خطأ واحد). وتيرة القراءة عالية. 2

الكلام صحيح (يتوافق مع معايير اللغة)، ولكن هناك تحريف في الكلمات (تم ارتكاب 2-3 أخطاء)، و/أوتم ارتكاب 2-3 أخطاء في موضع التركيز، و/أوينقل التنغيم عمومًا علامات الترقيم في النص، ولكن تم ارتكاب 2-3 أخطاء. وتيرة القراءة عالية. 1

يحتوي الخطاب على أخطاء كبيرة (يتوافق جزئيًا مع معايير اللغة): هناك تشويه للكلمات (أكثر من 3 أخطاء)، وتم ارتكاب أكثر من 3 أخطاء في موضع الضغط. لا ينقل التنغيم علامات الترقيم في النص بدقة (حدث أكثر من 3 أخطاء). سرعة القراءة بطيئة، وفهم الكلام صعب. 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو 3

بيان المونولوج. محادثة مونولوج

المهمة 2.يتم منحك 1.5 دقيقة للتحضير. فييجب ألا يستغرق بيانك أكثر من دقيقتين.

1. وصف الصورة.

2. أخبرنا عن زيارتك التي لا تنسى للمتحف.

لا تنسى أن تقول

أي متحف قمت بزيارته؟

متى ومع من؛

ماذا رأيت؛

أكثر ما أعجبني وتذكرته.

أسئلة للمحادثة ( بطاقة للمعلم)

1. ما هي المتاحف التي تفضلها أكثر: التاريخية والفنية والعلمية والتقنية أو العلوم الطبيعية؟

2. هل تعتقد أنه يجب على تلاميذ المدارس زيارة المتاحف؟ لماذا؟

3. هل سمعت عن المتاحف الافتراضية؟ ما هي القدرات التي تعتقد أن لديهم؟

وصف الصورة

لكن 1

أو 0

لكنالموضوع لم يتم تناوله بالكامل. لا توجد أخطاء فعلية. 1

أوارتكب أخطاء واقعية، بما في ذلك في اختيار نوع الكلام. 0

السلامة الدلالية

لكن 1

لكن

او و

ولكن يمكن تتبعها 1

تم تحقيق التفاعل مع المحاور: أظهر الممتحن القدرة على المشاركة في المحادثة: الاستماع وفهم أسئلة المحاور، وإعطاء إجابات دقيقة وكاملة على الأسئلة، وكان مهذبا وصحيحا. 2

تم تحقيق التفاعل مع المحاور: أظهر الممتحن القدرة على المشاركة في المحادثة، ولكن ليس دائماأظهر القدرة على الاستماع وفهم أسئلة المحاور، وقدم إجابات غير دقيقة و/أو غير كاملة على الأسئلة (ارتكب أكثر من خطأين في الاتصال)، ليس دائما 1

لم يتحقق التفاعل مع المحاور، ولم يظهر الممتحن القدرة على المشاركة في المحادثة: لم يفهم جوهر الأسئلة، ولم يقدم إجابات (ارتكب أكثر من 4 أخطاء في الاتصال)، ليس دائمايتقن أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات) ، أوكان غير مهذب وغير صحيح. 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو 10

*ملحوظة.

الحوار في أزواج

المهمة 2.ناقش ما إذا كان الزي المدرسي مطلوبًا في المدرسة؟ أثناء المناقشة أجب عن الأسئلة التالية:

هل لديك زي موحد في المدرسة؟

ما هي فوائد الزي المدرسي؟

لماذا لا يحب الطلاب في كثير من الأحيان ارتداء الزي المدرسي؟

هل توافق على أن الملابس جزء من آداب العمل؟

صف الملابس التي تود أن يرتديها الطلاب في مدرستك.

معايير تقييم الحوار في أزواج

حل مشكلة تواصلية (يتم احتساب كل اتجاه للمحادثة نقطة واحدة)

تم حل مشكلة الاتصال. يتم عرض الأفكار بشكل منطقي ومتسق، ويتميز الكلام بمفردات غنية ودقيقة، ويتم استخدام مجموعة متنوعة من الهياكل النحوية. 1*5

مهمة التواصل لم تكتمل؛

أو

و/أو 0

التفاعل مع محاورك

ليس دائما ليس دائماأتقن أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات)، وكان مهذبا وصحيحا. 1

ليس دائمايتقن أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات) ، أوكان غير مهذب وغير صحيح. 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو -7

الحوار المشروط. (مقابلة)

المهمة 2.شارك في المقابلة. تحتاج إلى الإجابةخمسة أسئلة. يرجى تقديم إجابات كاملة على الأسئلة.

1. هل لديك زي موحد في المدرسة؟

2. لماذا يعتبر الزي المدرسي مناسبا؟

3. لماذا لا يحب الطلاب في كثير من الأحيان ارتداء الزي المدرسي؟

4. هل توافق على أن الملابس جزء من آداب العمل؟

5. صف الملابس التي تود أن يرتديها الطلاب في مدرستك.

معايير تقييم الحوار المشروط

حل مشكلة التواصل (الإجابة على كل سؤال يتم احتساب نقطة واحدة)

أجب على السؤال

تم حل مهمة التواصل: يتم تقديم إجابة كاملة على السؤال المطروح، ويتم تقديم الأفكار بشكل منطقي ومتسق، ويتميز الكلام بثراء المفردات ودقتها، ويتم استخدام مجموعة متنوعة من الهياكل النحوية. 1*5

لم يتم حل مهمة التواصل: لم يتم تقديم إجابة السؤال أويتم إعطاء إجابة من كلمة واحدة (كلمة، عبارة)؛

أويتم تقديم الأفكار بشكل غير منطقي، بشكل غير متسق؛

أويتميز الكلام بمفردات سيئة وغير دقيقة، ويتم استخدام الهياكل النحوية الرتيبة. 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو 5

بيان المونولوج مع عنصر الحوار

المهمة 3.

1. وصف الصورة.

لا تنسى أن تقول

عندما حدثت العطلة؛

ما الذي تم تخصيصه له؟

من شارك؛

معايير تقييم بيان المونولوج مع عنصر الحوار

وصف الصورة

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - وصف الصورة. لا توجد أخطاء فعلية. 2

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - وصف الصورة، لكنالموضوع لم يتم تناوله بالكامل. لا توجد أخطاء فعلية. 1

فشل الممتحن في التعامل مع مهمة التواصل - لم يتمكن من وصف الصورة، أوارتكب أخطاء واقعية، بما في ذلك في اختيار نوع الكلام. 0

سرد تجربة الحياة الشخصية

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - تحدث عن تجربة حياته الشخصية. لا توجد أخطاء فعلية. 2

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - تحدث عن تجربته الحياتية الشخصية، لكنالموضوع لم يتم تناوله بالكامل. لا توجد أخطاء فعلية. 1

فشل الممتحن في التعامل مع مهمة التواصل - لم يتمكن من التحدث عن تجربته الحياتية الشخصية، أوارتكب أخطاء واقعية، بما في ذلك في اختيار نوع الكلام. 0

السلامة الدلالية

يتميز البيان بالسلامة الدلالية والتماسك اللفظي واتساق العرض: لا توجد أخطاء منطقية، ولا ينكسر تسلسل العرض. 2

يتميز الكلام بالسلامة الدلالية وتماسك الكلام واتساق العرض، لكنهناك أخطاء منطقية (لا تزيد عن 2). 1

البيان غير منطقي، والعرض غير متناسق. هناك أخطاء منطقية (أكثر من 2). من الصعب فهم القصد التواصلي. 0

التعبير ودقة الكلام

يتميز بيان الممتحن بثراء المفردات ودقة التعبير عن الأفكار ومجموعة متنوعة من الهياكل النحوية. 2

تتميز عبارة الممتحن بمفردات غنية، ومجموعة متنوعة من الهياكل النحوية،

لكنهناك انتهاكات لدقة التعبير عن الأفكار ،

او وتتميز عبارة الممتحن بمفردات غنية ودقة في استخدام الكلمات، ولكن يمكن تتبعهارتابة الهياكل النحوية 1

تتميز عبارة الممتحن بضعف المفردات ورتابة الهياكل النحوية 0

التفاعل مع محاورك

تم تحقيق التفاعل مع المحاور: أظهر الممتحن القدرة على طرح الأسئلة، والاستماع وفهم المحاور، وإجراء المحادثة والحفاظ عليها، وإتقان أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات)، وكان مهذبًا وصحيحًا. 2

تم تحقيق التفاعل مع المحاور، ولكن الممتحن ليس دائماأظهر القدرة على طرح الأسئلة والاستماع وفهم المحاور وإجراء المحادثة والحفاظ عليها (ارتكب أكثر من خطأين في الاتصال) ليس دائماأتقن أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات)، وكان مهذبا وصحيحا. 1

لم يتحقق التفاعل مع المحاور، ولم يُظهر الممتحن القدرة على طرح الأسئلة، والاستماع وفهم المحاور، وإجراء المحادثة والحفاظ عليها (ارتكب أكثر من 4 أخطاء في الاتصال)، ليس دائمايتقن أساليب الاتصال غير اللفظية (تعبيرات الوجه والإيماءات) ، أوكان غير مهذب وغير صحيح. 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو 10

*ملحوظة.إذا فشل الممتحن في التعامل مع مهمة التواصل، أي. حصل على 0 نقاط وفقًا لمعايير "وصف الصورة" و"سرد تجربة الحياة الشخصية"، ثم لا يتم احتساب هذا العمل ويتم تسجيله 0 نقطة، وتعتبر المهمة غير مكتملة.

إذا حصل الممتحن على 0 نقطة لأحد معايير "وصف الصورة" أو "سرد تجربة الحياة الشخصية"، فبالنسبة لمعايير "نزاهة المعنى" و"التعبير عن الكلام" يتم تخفيض الحد الأقصى للدرجة إلى نقطة واحدة.

بيان المونولوج

المهمة 3. يتم منحك 1.5 دقيقة للتحضير. يجب ألا يستغرق بيانك أكثر من دقيقتين.

1. وصف الصورة.

2. أخبرنا عن إجازتك المدرسية التي كانت لا تنسى.

لا تنسى أن تقول

عندما حدثت العطلة؛

ما الذي تم تخصيصه له؟

من شارك؛

ماذا احببت اكثر؟

معايير لتقييم بيان المونولوج

وصف الصورة

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - وصف الصورة. لا توجد أخطاء فعلية. 2

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - وصف الصورة، لكنالموضوع لم يتم تناوله بالكامل. لا توجد أخطاء فعلية. 1

سرد تجربة الحياة الشخصية

تعامل الممتحن مع مهمة التواصل - تحدث عن تجربة حياته الشخصية. لا توجد أخطاء فعلية. 2

السلامة الدلالية

يتميز البيان بالسلامة الدلالية والتماسك اللفظي واتساق العرض: لا توجد أخطاء منطقية، ولا ينكسر تسلسل العرض. 2

يتميز الكلام بالسلامة الدلالية وتماسك الكلام واتساق العرض، لكنهناك أخطاء منطقية (لا تزيد عن 2). 1

البيان غير منطقي، والعرض غير متناسق. هناك أخطاء منطقية (أكثر من 2). من الصعب فهم القصد التواصلي. 0

التعبير ودقة الكلام

يتميز بيان الممتحن بثراء المفردات ودقة التعبير عن الأفكار ومجموعة متنوعة من الهياكل النحوية. 2

تتميز عبارة الممتحن بمفردات غنية، ومجموعة متنوعة من الهياكل النحوية،

لكنهناك انتهاكات لدقة التعبير عن الأفكار ،

او وتتميز عبارة الممتحن بمفردات غنية ودقة في استخدام الكلمات، ولكن يمكن تتبعهارتابة الهياكل النحوية 1

تتميز عبارة الممتحن بضعف المفردات ورتابة الهياكل النحوية 0

الحد الأقصى لعدد النقاط للمهمة بأكملها هو 8

إذا حصل الممتحن على 0 نقطة لأحد معايير "وصف الصورة" أو "سرد تجربة الحياة الشخصية"، فبالنسبة للمعايير المتبقية "السلامة الدلالية" و"التعبير عن الكلام" يتم تخفيض الحد الأقصى للدرجة إلى نقطة واحدة.

اللغة الروسية فحص الدولة الأساسي التحضير ل الجزء الشفهي (تكلم)

المعلم: ليتكينا ف.

MBOU "مدرسة Vilyuiskaya الثانوية رقم 1 سميت باسمها. جي. تشيرييفا

الجزء الشفهي من OGE

المشاركة هذا العام طوعية، ولن تؤثر نتائج المقابلة على القبول في امتحان الدولة.
سيصبح هذا الاختبار إلزاميًا اعتبارًا من عام 2019. إجمالي وقت الاستجابة لممتحن واحد (بما في ذلك وقت التحضير) هو 15 دقيقة.
يتم إصدار كل مهمة لاحقة بعد الانتهاء من المهمة السابقة. خلال عملية المقابلة سيكون هناك تسجيل الصوت .
سيخضع خريجو الصف التاسع لمقابلة شفهية في مدارسهم. سيتم تقييمه وفقا لنظام النجاح/الفشل .
عدد النقاط:
القراءة - 2 ب، إعادة السرد - 4 ب + التحدث وإكمال المهام 4 = الحد الأقصى 10 ب
المونولوج – 3ب، الحوار – 2ب + الكلام وإكمال المهام 4 = الحد الأقصى 9 ب
إجمالي عدد النقاط للعمل بأكمله هو 19 نقطة.
يحصل الممتحن على رصيد إذا حصل على 10 درجات لإكمال العمل. والمزيد من النقاط.

مهام للجزء الشفهي من OGE

التمرين 1- قراءة نص قصير بصوت عالٍ. ستحتوي نصوص القراءة على معلومات حول الأشخاص المتميزين في الماضي والحاضر. وقت التحضير: 2 دقيقة.
المهمة 2- إعادة رواية النص بمعلومات إضافية (بما في ذلك علامات الاقتباس).
أثناء إكمال المهمة 3،من الضروري بناء بيان مونولوج متماسك حول أحد المواضيع المختارة بناءً على الخطة. وقت التحضير – 1 دقيقة.
المهمة 4- حوار مع الفاحص المحاور. وقت الاستعداد - لا يوجد تحضير. سيطلب منك الفاحص الإجابة على ثلاثة أسئلة.

1. القراءة التعبيرية بصوت عالٍ

يمارس.قراءة النص بصوت عال بشكل صريح. لديك دقيقتين للتحضير. يرجى ملاحظة أن قراءة النص بصوت عال لا ينبغي أن يستغرق أكثر من 3 دقائق.

2.تسليط الضوء على الكلمات الرئيسية

3. اختر وتيرة القراءة ونغمة القراءة (هادئة، مرحة، متحمسة، إلخ.)

4.ملاحظة التجويد (تصاعدي / تنازلي)

الحد الأقصى للنقاط: 2 نقطة.

2. تمثيل النص بما في ذلك البيان المقدم

يمارس. قراءة وإعادة سرد النص، بما في ذلك ما يلي يقتبس.لديك 1 دقيقةللتحضير!!!

تعليمات خطوة بخطوة:

3. ابحث عن المعلومات الرئيسية والثانوية، ثم استبعدها.

4. ليست هناك حاجة لحفظ النص كلمة بكلمة. من الأفضل فهم جوهر ما قيل. يمكن حذف التفاصيل عند إعادة الرواية.

5. أعد سرد النص

6. يمكنك استخدام العبارات لإدخال النص:

وكما قال أحد العلماء المشهورين..

وبهذه المناسبة قال الشاعر (الاسم الكامل)...

الحد الأقصى للنقاط: 4 نقاط

2. إعادة رواية النص

في عام 2016، جاء قائد الأوركسترا فاليري جيرجيف مع أوركسترا مسرح ماريانسكي إلى سوريا. إلى سوريا، حيث الموت.

لماذا؟ جئت لتقديم حفل موسيقي. باخ للعب فوق الأنقاض. بروكوفييف. روديون شيدرين. كان العمل يسمى "بالصلاة من أجل تدمر. الموسيقى تعيد الحياة إلى الجدران القديمة."

يتذكر مؤخراً قائلاً: "عندما تعرضت مدرسة للقصف في أيرلندا الشمالية، كنا نقيم حفلاً موسيقياً". - تم سماع الحفل في جميع أنحاء المملكة المتحدة. لقد قمت شخصيا بإحياء حفل موسيقي في أمستردام عندما أودى تسونامي الرهيب في تايلاند بحياة الآلاف من الناس. بعد عدة زلازل في اليابان، أقاموا حفلًا موسيقيًا مع أوركسترا فيينا الفيلهارمونية وجمعوا الأموال للضحايا. وأقامت أوركسترا فيينا الفلهارمونية حفلاً خيريًا لجمع الأموال من أجل بيسلان..."

الآن هنا تدمر. مدينة من كتب التاريخ. مدرج تدمر ليس مناسبًا جدًا لأوركسترا سيمفونية. لكن طبقات المسرح القديم في الهواء الطلق كانت مليئة بالمتفرجين. وكم عدد الأشخاص الذين تشبثوا بشاشات الكمبيوتر وأجهزة التلفزيون حول العالم - تم بث أداء الموسيقيين تحت إشراف المايسترو فاليري جيرجيف عبر القنوات التلفزيونية.

انتهى الحفل، وبدا أن أصوات الموسيقى تطفو لفترة طويلة في الهواء المنصهر غير المستقر. أصوات الحياة البشرية. أصوات الأمل.

لماذا فعل جيرجيف هذا؟ لماذا نحتاج جميعا إلى هذا؟ لأجل الحياة. لنتذكر من نحن ومن أين أتينا. ويبقى الناس.

إعادة رواية النص

يقتبس

اتصل الرئيس الروسي فلاديمير بوتين بتدمر عبر الفيديو. "هذا الحفل هو ذكرى لضحايا الإرهاب وبارقة أمل. وقال رئيس الدولة: “تخليد ذكرى جميع ضحايا الإرهاب، بغض النظر عن مكان وزمان الجرائم ضد الإنسانية”. "وبالطبع، الآمال ليس فقط في إحياء تدمر باعتبارها تراثًا للإنسانية جمعاء، ولكن أيضًا في خلاص الحضارة الحديثة من الإرهاب الدولي".

إعادة تقريبية للنص

في عام 2016، جاء قائد الأوركسترا فاليري جيرجيف مع مسرح ماريانسكي إلى سوريا لتقديم حفل موسيقي وأداء أعمال باخ وبروكوفييف وشيدرين فوق الآثار. كان العمل يسمى "بالصلاة من أجل تدمر. الموسيقى تعيد الحياة إلى الجدران القديمة."

غالبًا ما يؤدي المايسترو عروضه في بلدان مختلفة. أقام حفلات موسيقية في المملكة المتحدة، في أمستردام، عندما قتل تسونامي في تايلاند آلاف الأشخاص، بعد الزلازل في اليابان.

الآن أقيم الحفل في تدمر. لم يكن مدرج المدينة مناسبًا جدًا لأوركسترا سيمفونية، لكن القاعة المفتوحة كانت ممتلئة عن آخرها. شاهد العديد من الأشخاص حول العالم البث.

أجرى الرئيس الروسي فلاديمير بوتين اتصالاً مع تدمر عبر الفيديو. "هذا الحفل هو ذكرى لضحايا الإرهاب وبارقة أمل. وأضاف: "تخليد ذكرى جميع ضحايا الإرهاب، بغض النظر عن مكان وزمان الجرائم ضد الإنسانية". "وبالطبع، الآمال ليس فقط في إحياء تدمر باعتبارها تراثًا للإنسانية جمعاء، ولكن أيضًا في خلاص الحضارة الحديثة من الإرهاب الدولي".

يمارس.يتم منحك 1.5 دقيقة للتحضير. يجب ألا يستغرق بيانك أكثر من دقيقتين.

وصف محتوى المهمة.تحتاج إلى الإدلاء ببيان بناءً على الصورة باستخدام القرائن الموجودة في المهمة. متوسط معدل كلام الإنسان هو 100-120 كلمة في الدقيقة. في غضون دقيقتين يمكنك التحدث بنص يتكون من 150-200 كلمة.

الحد الأقصى للنقاط: 3 نقاط.

محادثة مونولوج

تعليمات خطوة بخطوة:

اقرأ صياغة المهمة وحدد الموضوع.
انظر إلى الصورة، وقم بتسليط الضوء على الشيء الرئيسي فيها، وانتبه إلى التفاصيل.
اكتب وصفا للصورة.

يمكنك استخدام الكليشيهات

في الصورة نرى...

في الوسط (المقدمة والخلفية)…

ويمكن الافتراض أن…

4. أجب عن الأسئلة باستخدام الكليشيهات.

أعتقد (أعتقد، أعتقد)...

أظن…

أستطيع أن أخمن...

ومن خلال تجربتي الحياتية أستطيع أن أقول ذلك..

3. بيان المونولوج. محادثة مونولوج

يمارس. يتم منحك 1.5 دقيقة للتحضير. يجب ألا يستغرق بيانك أكثر من دقيقتين.

1). يصف

تصوير.

(رياضات

مسابقات)

3. بيان المونولوج. محادثة مونولوج

2. أخبرنا عن أكثر المسابقات الرياضية التي تتذكرها؟

لا تنسى أن تقول (الدعم):

ومن تنافس مع من،

في اي رياضة؟

أين أقيمت المسابقة؟

أكثر ما أعجبني وتذكرته.

أسئلة للمحادثة

ما هي الرياضة التي تفضلها أكثر: فردية أم جماعية؟ ما هي الرياضات التي تم تطويرها في منطقتك؟
2. لأي غرض تعتقد أن الناس يمارسون الرياضة؟
هل تعرف رياضيين حققوا نجاحا كبيرا؟ كيف تعتقد أنهم توصلوا إلى هذه النتيجة؟

3. بيان المونولوج. محادثة مونولوج

بيان المثال:

تلتقط الصورة لحظة دراماتيكية من منافسة التزلج - النهاية المتزامنة لاثنين من الرياضيين. نرى مدى سعادتهم بأنهم وصلوا إلى خط النهاية، وأن سنوات التدريب قد أثمرت وأدت إلى النصر الذي طال انتظاره. ومنهم من رفع يديه هو الفائز في هذه السباقات. هذا المتزلج واثق من فوزه. من الممكن أن يؤدي الانتهاء من الصورة إلى تحديد الفائز.

3. بيان المونولوج. محادثة مونولوج

2. قصة تقريبية عن المسابقة.

لقد اتخذت إحدى الخطوات الأولى على طريق النجاح الرياضي العام الماضي، عندما ذهبت لأول مرة مع الفريق إلى مسابقات الكرة الطائرة الإقليمية في مدينة ياكوتسك. حلمت بذلك، وكنت أتطلع إلى الرحلة وكنت سعيدًا عندما عينتني المدربة ناتاليا فلاديميروفنا ضمن اللاعبات اللاتي سيشاركن في البطولة! لقد حصلت على الثقة، ولكن عبء المسؤولية وقع على عاتقي. كم كنت خائفة! لا أستطيع أن أقول إن أيام المنافسة كانت الأكثر نجاحاً في حياتي الرياضية. الآن لدي فكرة بسيطة عن ماهية الروح التنافسية التي تحدث عنها أبي كثيرًا.

ساعدتني المسابقات في رؤية أوجه القصور في نفسي والتي لا يزال يتعين علي العمل عليها لفترة طويلة وبجد. وبطبيعة الحال، تحدث حالات الفشل. لكنني أعلم الآن أنه يمكنني إرسال الكرة بثقة في كل مرة خلال المباراة. علمتني الكرة الطائرة ألا أخاف من الفشل، وحتى لو حدث "الفشل"، فإنني لم أعد خائفاً مما سيقوله خصومي وأصدقائي.

3. بيان المونولوج. محادثة مونولوج

إجابات نموذجية على الأسئلة

1. ما هي الرياضة التي تفضلها أكثر: فردية أم جماعية؟ ما هي الرياضات التي تم تطويرها في منطقتك؟

أحب الرياضات الجماعية والعمل الجماعي. أحب الرياضات الفردية، لأن النجاح والفشل يعتمدان عليك فقط، لديك الفرصة لاختبار قوتك وهزيمة خصومك وتحقيق هدفك.

2. ما هو برأيك الغرض من ممارسة الأشخاص للرياضة؟

يمارس الناس الرياضة لأنهم يحبونها، لأنهم يريدون أن يكونوا أصحاء وجميلين، أقوياء وواثقين.

3 . هل تعرف رياضيين حققوا نجاحا كبيرا؟ كيف تعتقد أنهم حققوا هذه النتيجة؟

أنا أعرف لاعب البياتليت الروسي أنطون شيبولين. إنه سيد البياتلون، البطل الأولمبي وبطل العالم في سباق التتابع، الفائز المتعدد والحائز على جائزة كأس العالم. تم التعرف عليه كواحد من الرياضيين الروس الملقبين.

4. الحوار المشروط (المقابلة)

يمارس. شارك في المقابلة. تحتاج إلى الإجابة خمسة أسئلة. من فضلك أعطني إجابات كاملة على الأسئلة. دقيقة واحدة لمراجعة الأسئلة. الجواب على كل سؤال هو 1 دقيقة.

الحد الأقصى للنقاط: 2 نقطة.

وصف محتوى المهمة.تحتاج إلى إنشاء حوار مشروط حول موضوع معين. تخيل أنك تجري مقابلة وتجيب على الأسئلة المقترحة. من الضروري إعطاء إجابة كاملة، والتعبير عن الأفكار بشكل منطقي ومتسق، ومراقبة ثراء ودقة المفردات، وتنوع الهياكل النحوية.

تعليمات خطوة بخطوة.

اقرأ صياغة المهمة وحدد الموضوع.
اقرأ خمسة أسئلة حول الموضوع وقم بالتحليل.
حدد الأسئلة التي تتطلب أدلة وأمثلة للإجابة عنها.
أجب عن الأسئلة باستمرار.

4. الحوار المشروط (المقابلة)

التمرين 1.

شارك في المقابلة. تحتاج إلى الإجابة على خمسة أسئلة. يرجى تقديم إجابات كاملة على الأسئلة.

1. هل من الضروري تقديم الهدايا لبعضنا البعض؟

2. في أي الحالات يكون من المعتاد تقديم الهدايا؟

3. كيف تختار الهدية؟

4. هل توافق على أن الهدية الجيدة يجب أن تكون باهظة الثمن؟

5. كيف تفهم معنى عبارة "ليست الهدية عزيزة ولكن الاهتمام عزيز"؟

المواضيع (الصور والحوار)

العلاقات الأسرية؛ العلاقات مع الأصدقاء
المظهر وخصائص الشخص
الحياة المدرسية. المواضيع التي تمت دراستها والاتجاهات نحوها. العطل
الأشخاص المتميزون في وطنهم الأم وبلدان اللغة التي تتم دراستها، ومساهمتهم في العلوم والثقافة العالمية
الترفيه والهوايات (الهوايات، الرياضة، الموسيقى، القراءة، زيارة المسرح، السينما، المراقص، المقاهي)
مشاكل اختيار المهنة ودور اللغة الأجنبية
دور اللغات
أزياء الشباب
المشتريات. مال الجيب
مراسلة
الوطن (الموقع الجغرافي، المناخ، السكان، المعالم السياحية، السمات الثقافية (الأعياد الوطنية، التواريخ الهامة، التقاليد، العادات)
تطور تقني
المشاكل العالمية في عصرنا (البيئة، مشكلة السلام ونزع السلاح،

التركيبة السكانية، واستخدام الموارد، واستكشاف الفضاء)

وسائل الإعلام (الصحافة، التلفزيون، الراديو، الإنترنت)

من الخبرة والملاحظات. الأخطاء النموذجية في القراءة التعبيرية

1) عدم القدرة على تحمل التوقفات والضغوط المنطقية التي تنقل نية المؤلف (التوقف عند علامات الحذف)
2) عدم القدرة على التعبير عن نغمة السؤال والبيان والدافع؛
3) عدم القدرة على إعطاء الصوت النغمات العاطفية اللازمة.
4) نطق غير واضح، نطق غير واضح للأصوات، حجم غير كاف، وتيرة؛
5) أخطاء إملائية (تركيز غير صحيح في الكلمات: ممزق، قنصلية، نبات، أشلاء، فترة).

استخدام الصوت G بدلاً من V (اليوم، مبارك للجميع)؛ يعد استخدام الصوت S بدلاً من C (ساريتسا، عملية) تحريفًا للكلمة.

6) استخدام الأرقام (ألف...، كلاهما\كلاهما).
7) لا تقرأ الكلمات الواردة بين قوسين).
8) قرأوا الاختصار بشكل غير صحيح.
نصيحة: تقديم عمليات إحماء العظام/تدريب العظام؛
إعطاء واجبات منزلية متقدمة في القراءة التعبيرية؛
اختيار وتيرة القراءة الصحيحة؛
ابحث عن الإنشاءات التي تحتوي على ميزات التجويد (الكلمات التمهيدية والعناوين والأجزاء المعزولة من الجملة)

الأخطاء النموذجية عند إعادة الحديث

الانقطاع (التوقف، تكرار الكلمات الفردية، تعطيل الكلمة أو الجملة التي بدأت).
رتابة التجويد.
عدم القدرة على التعبير عن أفكاره بشكل صحيح وواضح وحيوي قدر الإمكان.
خطاب هادئ.
تكرار نفس الكلمات وذلك بسبب فقر القاموس.
استخدام الكلمة بمعنى غير دقيق، وهو ما يفسر انخفاض نشاط الكلام بشكل عام.
استخدام الكلمات دون مشاركة دلالات عاطفية معبرة أو تقييمية، أي: الطلاب لا يشعرون باللغة بما فيه الكفاية.
استخدام العامية.
انتهاك الاتفاق: "صباح ضبابي" ، "في قميص مربعات" ، "أزرق بحري"
تعطيل السيطرة: "انتصار الخير على الشر".
استخدام الأفعال في صيغ متوترة وجانبية غير متوافقة.
تشويه المادة الواقعية.
نصائح: يجب أن يكون النص مثيرًا للاهتمام للطالب.
يجب أن يكون لدى الطالب خطاب حي!

أساليب العمل التقليدية :

تحذير الطلاب من ضرورة إعادة سرد القصة بالتفصيل، بالقرب من النص (أو بشكل مكثف)؛
تحليل المحادثة للمحتوى، وتسليط الضوء على الموضوع (ما يتم توصيله بشكل أساسي) والأفكار (ما اقترح المؤلف التفكير فيه)؛
ممارسة القراءة التعبيرية.
تقطيع القصة، وتسليط الضوء على الأجزاء، والمشاهد الرئيسية، ووضع مخطط تفصيلي للنص المخصص لإعادة الرواية؛
إعادة سرد الأجزاء وإعادة الرواية الأولية وتحليل عيوبها ؛
مشيراً إلى حالات مماثلة، وربط ما قرأوه مع تجربة الطلاب الخاصة.
نصيحة: تقنية "الفحص التخيلي". وهي كالتالي: «تخيل أنك لا تقرأ قصة، بل تشاهد فيلمًا. تتغير الصور على الشاشة أمامك. حاول أن تقول ما هي الصور التي تراها. صفهم."

الأخطاء النموذجية للطلاب عند وصف الصورة

1. ابتكر موضوعًا للصورة (رغم أنه موجود بالفعل).

2. ننسى التعبير عن رأيهم حول الصورة. ستساعد جملة أو جملتين الطلاب على إكمال بيانهم بشكل واضح.

3. غالبًا ما يستخدم تراكيب نحوية معقدة.

4. لا تستخدم الصفات والنعوت والعبارات التشاركية (طريقة "إثراء الجملة").

5. لا يعرفون كيفية الانتقال من جملة إلى أخرى.

نصيحة: استخدمي الصور الملونة.

طريقة العمل مع التصوير الفوتوغرافي

لوصف صورة ما، عليك أن تنظر إليها بعناية.

حدد (وهذا مهم جدًا!) ما يجري المقدمة، إنه خلفية اللوحة. إضافي توضيح التفاصيل الصغيرة، يقع عادةً على يمين ويسار وسط الصورة. وصف العنصر المهم - ميزات اللون من اللوحة. و أيضا - كيف يؤثر ما يصور في اللوحة على إدراكها ومزاجها .

إذا تم تصوير شخص ما، فعليك الانتباهليس فقط على المظهر، ولكن أيضًا على الشخصية التي تختبئ وراء هذا المظهر. على سبيل المثال، خمن أي نوع من الأشخاص هو: عيون كبيرة - حالمة وحلوة، نظرة صارمة - صارمة وجدية...

يجب أن يكون هناك ثلاثة أجزاء: المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة.

الأخطاء الشائعة خلال بيان المونولوج والمحادثة مع الفاحص