Muntlig OGE på ryska. Fipi presenterade ett utkast till den muntliga delen av provet i ryska språket. Bedömning av tentamensuppgifter

Så du kan inte göra detta utan seriösa förberedelser. OGE på ryska är ett obligatoriskt prov som bestämmer en elevs certifieringsmärke och låter honom anmäla sig till en specialiserad humanioraklass.

Men bland eleverna finns de som anser att ryska inte är ett särskilt svårt ämne. De tror att språket som den dagliga kommunikationen sker på, korrespondens på sociala nätverk, se på film och program kan passeras utan större svårighet. Denna åsikt har misslyckats många niondeklassare - OGE i detta ämne innehåller många olika uppgifter som avslöjar förmågan att använda litterära språknormer, såväl som en förståelse för reglerna för ordförråd, grammatik, syntax och interpunktion.

En annan innovation i OGE är att tala, vilket orsakar svårigheter för barn som inte är vana vid att korrekt uttrycka sina tankar. Låt oss ta reda på vad du bör vara uppmärksam på när du förbereder dig för detta prov, på vilka datum det kommer att äga rum och vilka ändringar som kan införas i 2018 års KIM.

Demoversion av OGE-2018

Datum för OGE på ryska

Enligt det preliminära provschemat kommer ryska att behöva tas på följande datum:

förtidsundersökning – 2018-04-25. Reservdag – 2018-04-05;
Huvuddatumet för OGE är 2018-05-29. Reserven blir 2018-06-19;
tilläggsprov – 2018-04-09. Datumet som anges som reserv är 2018-09-17.

Regler och egenskaper för tentamen

Den specialiserade kommission som ansvarar för utvecklingen av ryska språk KIM rapporterade att under 2018 kommer det inte att ske några ändringar av biljetterna.

Studenten kommer att kunna arbeta med CMM i 235 minuter. På denna OGE kommer eleverna att kunna använda stavningsordboken som de får i klassrummet. Detta avslutar listan över ämnen som är tillåtna i det ryska språkprovet. Ta inte med dig smartphones, ta inte anteckningar med regler och undantag, försök inte ta med ett headset eller minihörlurar, i hopp om att lura observatörer och fuska. Alla olagliga handlingar kommer att leda till endast ett resultat - borttagning från klassen och ett dåligt betyg för OGE.

Strukturell och innehållsmässig del av biljetten

KIMs i detta ämne är utformade för att utvärdera förberedelserna för akademiker i 9:e klass i allt relaterat till det ryska språket. Baserat på resultaten av denna OGE, drar kommissionen slutsatser om huruvida det är värt att skriva in en viss elev i en specialiserad språklig klass och utfärda ett gymnasieexamen. Sedan 2017 inkluderar OGE skriftliga och muntliga delar, som var och en är värd att prata om separat.

Börja förbereda för OGE till hösten för att hinna jobba igenom allt material

Skriftlig del av tentamen

När de arbetar med en biljett måste skolbarn visa sina färdigheter i att använda skriftspråk, såväl som språkkunskaper av språklig, analytisk och klassificeringskaraktär, förstå reglerna för grammatik, stil, interpunktion och stavning, och förmågan att kommunicera med andra genom att skriva. Biljetten består av tre delar, som innehåller 15 uppgifter med olika svårighetsgrad:

den första delen är en uppgift i form av presentation utifrån den avlyssnade texten. Maxpoängen du kan få för denna del är 7. Ljudfilen med texten kommer att rullas två gånger. Under den första lyssningen kan eleverna göra anteckningar på grovarket. Eleverna får sedan 3 minuter på sig att reflektera över sina anteckningar och förstå vilka aspekter de missat när de lyssnade på texten. Efter detta återinstalleras posten. Efter detta kommer niondeklassare att få möjlighet att skriva om sina tankar på en blank blankett;
den andra delen är uppgifter numrerade 2 till 14, som kräver ett kort svar från eleven. I denna del kommer skolbarn att behöva formulera ett svar självständigt eller välja och skriva ner det från listan som erbjuds i KIM. Arbetet utförs med utgångspunkt från den text som utfärdats med biljetten. Rätt svar på varje uppgift ger dig 1 poäng, det maximala antalet poäng för den andra delen av CIM är 13 poäng;
den tredje delen är uppgift nummer 15. Eleverna kommer att få 3 ämnen, bland vilka de behöver välja ett och skriva en uppsats. Maxpoängen för den tredje delen är 9.

Observera att i denna OGE ges poäng separat för studentens kompetenta och korrekta tal i presentation och sammansättning (max 10 poäng). Totalt kan du få 39 primärpoäng för CMM.

Muntlig del av provet i ryska språket (talande)

Elever i 9:e klass som ska ta OGE 2018 måste inte bara ta ett skriftligt utan också ett muntligt prov på ryska språket. Enligt viss information kommer talan att äga rum först, och det kommer att avgöra studentens tillträde till den skriftliga delen av OGE. Talet syftar till att identifiera skolbarns kommunikationsförmåga. Det kommer att testa förmågan att föra en monolog och dialog, förmågan att läsa texter med intonation och känslomässig färgsättning, samt återberätta det du läser, motivera dina uttalanden.

2018 kommer niondeklassare inte att kunna komma undan med bara en skriftlig tentamen. Förutom uppsatser och prov måste de ta tal!

Strukturellt består CMM av fyra delar, som var och en är en separat uppgift:

Den första uppgiften är att läsa ett vetenskapligt journalistiskt fragment. För denna del kan du få 2 poäng;
den andra uppgiften - eleven måste återberätta vad han läst, utgå från ytterligare information och kommentera sina uttalanden. Denna uppgift kan också ge dig 2 poäng;
den tredje uppgiften är en monolog om ett valt ämne. Den kan bedömas med max 2 poäng;
Den fjärde uppgiften är en dialog med examinator som kan ge upp till 3 poäng för svaret.

Överensstämmelse med litterära språknormer vid utförandet av den första och andra uppgiften bedöms separat - här kan du tjäna upp till 2 poäng. Den muntliga presentationen av svaret vid arbete med uppgifter nummer tre och fyra får ytterligare 3 poäng. Den högsta poängen för att tala är 14.

Troligtvis kommer samtalet att bjuda på texter som talar om livet. Poäng för den muntliga tentamen kommer inte att omvandlas till betyg – studenten får antingen godkänt eller underkänt. För att klara talprovet, enligt preliminär information, måste du få minst 50 % av de första poängen.

Konvertera poäng till poäng för ett certifikat

Skalan på vilken poäng för den skriftliga delen av tentamen omvandlas till certifieringsbetyg är följande:

från 0 till 14 poäng - en solid "tvåa";
från 15 till 24 poäng - poäng "tre";
från 25 till 33 poäng – poäng "fyra". I detta fall måste minst 4 poäng erhållas för läskunnighet. Om mindre än 4 poäng ges för läskunnighet, ges studenten ett "tillfredsställande" betyg;
från 34 till 39 poäng – markera "fem". Men att få ett A kräver också att ett visst villkor uppfylls: om en elev fick mindre än 6 poäng för läskunnighet får han ett "B".

Vid tilldelning av elever till specialiserade språkklasser kommer företräde att ges till barn som får 31 poäng eller högre för den skriftliga delen av arbetet.

Hur förbereder man sig för OGE på ryska?

Träna dig själv i att skriva uppsatser, och att sedan klara OGE kommer inte att orsaka dig problem

Närvaron av en muntlig och skriftlig del av tentamen innebär att studenterna kommer att behöva arbeta hårt för att behärska alla typer av språkaktiviteter. Specialister från specialiserade kommissioner rekommenderar att skolbarn uppmärksammar följande punkter:

upprepa och öva på alla regler och undantag som finns i den ryska språkskolans läroplan;
finslipa användningen av språknormer genom att regelbundet skriva diktat och presentationer. När du skriver utläggningar, ta dig tid att lära dig själv att välja punkter på den tilldelade tiden och skriv ner dem kortfattat på ett utkast;
skriva minst 10-15 uppsatser om ämnen som erbjuds i KIM från tidigare år. Du måste markera huvudproblemet, kommentera det, visa dina färdigheter i att rita analogier och kunskap om lämpliga citat. Kom ihåg - kommissionen utvärderar i första hand förståelsen för ämnet och förmågan att skriva, utan att distraheras från författarens tankar. Om du går åt sidan eller försöker använda allmänna fraser riskerar du att få 0 för din uppsats. En bra uppsats kan bara skrivas om du ägnar ett år åt att läsa klassiker från världs- och rysk litteratur och kritiska artiklar om huvudverken från skolans läroplan ;
Den muntliga delen handlar som regel om en diskussion av framstående ryska personer. Se intressanta program, läs publikationer om Yuri Gagarins liv och arbete, Tsiolkovsky, Pirogov, liksom andra kända konstnärer, författare och vetenskapsmän. Återberätta vad du läser för dina föräldrar och vänner för att öva på skickligheten med vackert och kompetent muntligt tal;
läser regelbundet litterära och journalistiska texter högt och arbetar med intonation och stress.

Förberedelse inför den muntliga delen av OGE i ryska i årskurs 9

Avsnittet "Talar"

Detta memo kommer att hjälpa elever i 9:e klass att förbereda sig steg för steg för att klara den muntliga delen av OGE på ryska språket (uppgift nr 3 "Monologuttalande": beskrivning av ett fotografi). Genom att arbeta med PM kommer eleverna att lära sig att kompetent och korrekt konstruera monologer om givna ämnen i enlighet med typen av tal, kännetecknad av kompositionsharmoni och logisk fullständighet, framhäva inte bara de viktigaste utan också sekundära detaljerna i ett fotografi och utveckla ordförråd .

Ordlista över synonymer-termer,

används i bildbeskrivningen

Att fotografera -ta en bild, filma, fånga.

Skildra -visa, reproducera, föreställa sig, återskapa, visa, förmedla, fånga, spela in.

Ser -att märka, märka, märka, fånga, urskilja, överväga.

Foto -snapshot, bild, foto, fotografi.

Fotograf -författare av fotografi (bild), fotokonstnär, mästare.

Förbereder att beskriva ett foto

1. Titta noga på fotot.

2. Vilken händelse (fenomen) är avbildad på fotografiet?

3. Varför fångade fotografen just detta ögonblick?

4. Nämn de mest framträdande detaljerna (karaktärerna) i fotografiet.

5. Beskriv i detalj vad som visas på fotografiet:

Huvudkaraktärerna;

Hans utseende: ungefärlig ålder, längd, ansikte, hår, kroppsbyggnad, kläder (färg, säsong);

Yrke(n);

Hållning, gester, ansiktsuttryck, rörelsedynamik;

Kontakt (relation) mellan karaktärer;

Karaktärernas humör vid inspelningstillfället bestämmer förhållandet mellan humöret och karaktären/karaktärernas ockupation (känslor).

6.Beskriv objekten i förgrunden, bakgrunden, mitten av fotot, vänster, höger.

7.Vad använder fotografen för att förverkliga sin vision (närbild, färg, ljusa detaljer)?

8.Vad lockar dig mest med fotografering?

9. Vilka känslor (känslor, tankar, upplevelser) väcker fotografering hos dig personligen?

Exempel på meningar för att beskriva ett fotografi

Introduktion:

Jag har ett foto framför mig och jag vill beskriva det...

Det här fotografiet är en genreskiss (en scen från livet, en intressant livshistoria) som förmedlar en scen från vardagen (semester, vardag, skola...)...

Jag ser en ljus, mångfacetterad bild från vardagen (lov, skola, etc.)...

Jag är intresserad av den här bilden (foto, fotografi...), och jag ska försöka beskriva den i detalj...

Fotografiet som föreslås för beskrivning är intressant eftersom...

Huvudsak:

Låt oss gå vidare till beskrivningen...

Målet med fotografen är att förmedla stämningen, känslorna (hos skolbarn, familjer, resenärer, vänner...) för tillfället (aktiv rekreation, resor, semester, skolevenemang, etc.)

Målet för fotografen är inte så mycket att producera en korrekt, detaljerad bild (av vem? vad?), utan att förmedla (intryck, humör, känslor, karaktär hos en person, människor, etc.)

Det är omöjligt att inte nämna detaljerna i bilden som väcker uppmärksamhet...

I förgrunden är bilderna (rätt framför oss) avbildade...fotografen fångade (avbildad på bilden) osv.

Bakgrunden på bilden är...

På avstånd finns en underbar (intressant, unik) utsikt...

Till vänster om (till höger om...)

Beskrivning av fotokaraktärerna (kön, ungefärlig ålder, hår, längd, armar, ben, kläder (färg, komfort), poser (rörelser, gester), ansiktsuttryck (ansikte, känslor) etc.

Bilden förmedlar exakt det interna tillståndet hos en person, hans humör ...

Fotot fångar inte bara yttre drag utan förmedlar också karaktärernas karaktär för tillfället (lek, avkoppling, gemensamt arbete, etc.)

Det hjälper till att förmedla atmosfären i den avbildade händelsen...

Fotografen känner all spänning och dynamik hos karaktärerna för tillfället (spel, tävlingar, evenemang, etc.)

Det är som om fotografen lyckades frysa ögonblicket...

Bilden är förvånansvärt dynamisk (eller: drar till sig bildens pittoreska, poetiska karaktär... lugn, njutningsfullhet förknippad med...)

!!! Du kan använda fraser: Jag tror, förefaller det mig, med all sannolikhet osv.

Anta, men fantisera inte

Slutsats:

Avslutningsvis vill jag notera... (Jag skulle vilja uttrycka min åsikt om...)

Det är omöjligt att inte notera talangen hos en fotograf som vet hur man förmedlar (vem kunde uppnå...vad?...)

Fotot fångar realismen i det som avbildas (sanningen om livet, det unika med ögonblick, etc.)

Fotot personligen gav mig ett bra (bra, positivt) intryck...

Fotot är underbart (intressant). Det kommer säkert att lägga till någons hemfotosamling.

Sådana fotografier, utan tvekan, var och kommer att bli de bästa i familjefotoalbum osv.

Begagnade böcker:

FIPI Prover av kontrollmätmaterial för avsnittet "Speaking" i statens slutliga certifiering på ryska språket. Moskva, 2017

OGE simulator. Ryska språket. Förberedelse inför den muntliga delen. Avsnittet "Talar". G.T. Egoraeva. Moskva. Förlaget "Examen", 2018

Den muntliga delen av OGE på ryska språket introduceras som en del av implementeringen av konceptet att lära ut det ryska språket och litteraturen för att testa skolbarns muntliga talfärdigheter. Det är planerat att godkänd slutintervju i fortsättningen ska bli antagning till Statens Examensakademi för utexaminerade i nian.

Muntlig del på ryska språket OGE 2018 - demoversion från FIPI

Ytterligare material och utrustning

För att genomföra den muntliga delen av tentamen kan språklaboratorier med lämplig utrustning användas.

Den muntliga intervjun på ryska består av fyra uppgifter.

Uppgift 1 – högläsning av en kort text. Förberedelsetid: 2 minuter.

I uppgift 2 föreslås att den lästa texten återberättas, kompletteras med ett påstående. Förberedelsetid - 1 minut.

I uppgift 3 ombeds du att välja ett av tre föreslagna samtalsalternativ: en beskrivning av ett fotografi, ett berättande utifrån livserfarenhet, ett resonemang om ett av de formulerade problemen. Förberedelsetid - 1 minut.

I uppgift 4 (dialog) måste du delta i en konversation om ämnet för föregående uppgift. Din totala svarstid (inklusive förberedelsetid) är 15 minuter. Hela svarstiden är ljud- och videoinspelad.

Kännetecken för strukturen och innehållet i KIM OGE ryska muntliga delen

Varje version av CMM består av fyra uppgifter av en grundläggande komplexitetsnivå, olika i form av uppgifter.

Uppgift 1 – uttrycksfull högläsning av en text i vetenskapligt-journalistisk stil.

Uppgift 2 – återberätta texten med hjälp av ytterligare information.

Uppgift 3 – tematisk monologpåstående.

Uppgift 4 – deltagande i dialog.

Alla uppgifter är öppna uppgifter med ett detaljerat svar.

System för bedömning av utförandet av enskilda uppgifter och arbetet som helhet

Svaret på uppgift 1 (läsa texten) i arbetet bedöms enligt särskilt framtagna kriterier. Maximalt antal poäng för läsning är 2. För korrekt slutförande av uppgift 2 (återberätta texten med hjälp av ytterligare information) får den utexaminerade 4 poäng. Överensstämmelse med normerna för det moderna ryska litterära språket när du arbetar med texten bedöms separat.

Det maximala antalet poäng som en elev kan få för den muntliga formuleringen av svaret på uppgift 1 och 2 är 4 poäng.

Maximalt antal poäng för att arbeta med texten (uppgift 1 och 2) är 10. Svaret på uppgift 3 i arbetet bedöms enligt särskilt framtagna kriterier. Det maximala antalet poäng för ett monologuttalande är 3.

Det maximala antalet poäng som en elev kan få för att slutföra uppgift 4 är 2. Överensstämmelse med normerna för det moderna ryska litterära språket vid svar bedöms separat.

Det maximala antalet poäng som en elev kan få för den muntliga formuleringen av svaret på uppgift 3 och 4 är 4 poäng.

Det maximala antalet poäng som en student kan få för att fullfölja hela den muntliga delen är 19. Studenten får tillgodoräknande om han får 10 eller fler poäng för att genomföra arbetet.

När du läser demoversionen av en muntlig intervju på ryska språket bör du komma ihåg att uppgifterna som ingår i den inte återspeglar allt innehåll som kan kontrolleras med hjälp av varianter av kontrollmätmaterial.

Testa och bedöma huvudtyperna av talaktivitet: tala.

Nya tillvägagångssätt.

Tatyana Nikolaevna Malysheva,

Vice ordförande i FPKR KIM för den statliga slutliga certifieringen

på ryska språket FGBNU "FIPI"

Tentamens format

1. Samtal med läraren

2. Arbeta i par

3. Dator

Allmänna tillvägagångssätt:

Kommunikativt förhållningssätt

Oförberett tal

Monolog + dialog

Beskrivning, berättande, resonemang

Uttrycksfull högläsning

Uttrycksfull högläsning

Övning 1.Läs texten högt uttrycksfullt. Du har 1,5 minuter på dig att förbereda.

Ett utdrag ur boken "Sounds of the Earth" av Ivan Sergeevich Sokolov - Mikitov

Lyssna noga, stående i skogen eller bland ett väckt blommande fält, och om du fortfarande har känslig hörsel, kommer du säkert att höra jordens underbara ljud, som människor i alla tider så kärleksfullt kallade Moder Jord. Jordens ljud är värdefulla. Det är kanske omöjligt att lista dem. De ersätter musik för oss.

Jag minns med glädje jordens ljud som en gång fängslade mig som barn. Och är det inte från den tiden som det bästa som finns inbäddat i min själ finns kvar? Jag minns skogens mystiska ljud, andedräkten från det uppvaknade födelselandet. Och nu retar och gläder de mig. I nattens tystnad hör jag ännu tydligare jordens andning, prasslet av ett löv över en färsk svamp som stiger upp från marken, fjärilarnas nattlungor fladdrar, en tuppkråka i närmaste by. .

Hur bra och oförglömlig varje ny morgon är! Redan före soluppgången vaknar fåglarna och börjar sjunga med glädje. Den vaknade skogen är full av liv! Det finns inget mer musikaliskt i naturen än tidigt på morgonen. Bäckarna ringlar ännu mer silverglänsande, skogsörterna doftar mer väldoftande och deras arom smälter mirakulöst samman med morgonens musikaliska symfoni.

Utvärderingskriterier för uttrycksfull läsning

Uttrycksförmåga av tal

Talets korrekthet (tals överensstämmelse med språknormer)

Talet är korrekt (motsvarar språknormer): det finns ingen förvrängning av ord (eller 1 misstag gjordes), betoningen i orden är korrekt placerad (eller 1 misstag gjordes). Intonation förmedlar skiljetecken i texten (eller 1 misstag görs). Lästakten är hög. 2

Talet är korrekt (motsvarar språknormer), men det finns en förvrängning av ord (2-3 misstag gjordes), och/eller 2-3 misstag gjordes vid placeringen av betoningen, och/eller Intonationen förmedlar i allmänhet textens interpunktion, men 2-3 fel gjordes. Lästakten är hög. 1

Talet innehåller betydande fel (motsvarar delvis språknormer): det finns förvrängning av ord (mer än 3 fel), mer än 3 fel gjordes vid placeringen av stress. Intonation förmedlar inte exakt skiljetecken i texten (mer än 3 fel gjordes). Lästempot är långsamt, talförståelse är svårt. 0

Det maximala antalet poäng för hela uppgiften är 3

Monolog uttalande. Monologsamtal

Uppgift 2.Du får 1,5 minuter på dig att förbereda. IDitt uttalande bör inte ta mer än 2 minuter.

1. Beskriv fotot.

2. Berätta om ditt mest minnesvärda besök på museet.

Glöm inte att berätta

vilket museum besökte du;

när och med vem;

vad såg du;

det jag gillade och kom ihåg mest.

Frågor för samtal ( Kort för lärare)

1. Vilka museer gillar du bäst: historiska, konstnärliga, vetenskapliga och tekniska eller naturvetenskapliga?

2. Tycker du att skolbarn ska besöka museer? Varför?

3. Har du hört talas om virtuella museer? Vilka förmågor tror du att de har?

Beskrivning av fotot

Men 1

eller 0

MenÄmnet är inte helt täckt. Det finns inga egentliga fel. 1

eller gjort sakfel, bland annat vid val av typ av tal. 0

Semantisk integritet

Men 1

Men

eller och

men det går att spåra 1

Interaktion med samtalspartnern uppnåddes: examinanden visade förmågan att delta i samtalet: lyssna och förstå samtalspartnerns frågor, ge korrekta och fullständiga svar på frågor och var artig och korrekt. 2

Interaktion med samtalspartnern har uppnåtts: examinanden har visat förmåga att delta i samtalet, men inte alltid visat förmåga att lyssna och förstå samtalspartnerns frågor, gav felaktiga och/eller ofullständiga svar på frågor (gjorde mer än 2 kommunikationsfel), inte alltid 1

Interaktion med samtalspartnern uppnåddes inte, examinanden visade inte förmågan att delta i samtalet: förstod inte kärnan i frågorna, gav inte svar (gjorde mer än 4 kommunikationsfel), inte alltid behärskar icke-verbala kommunikationsmetoder (ansiktsuttryck, gester), eller var oartigt och felaktigt. 0

Det maximala antalet poäng för hela uppgiften är 10

*Notera.

Dialog i par

Uppgift 2.Diskutera om det behövs en uniform i skolan? Svara på följande frågor under diskussionen:

Har du uniform i skolan?

Vilka är fördelarna med en skoluniform?

Varför ogillar elever ofta att bära skoluniformer?

Håller du med om att kläder är en del av affärsetiketten?

Beskriv vilka kläder du vill att eleverna ska ha på din skola.

Kriterier för att bedöma dialog i par

Att lösa ett kommunikativt problem (varje riktning i konversationen får 1 poäng)

Kommunikationsproblemet är löst; tankar presenteras logiskt och konsekvent, tal kännetecknas av ett rikt och exakt ordförråd, och en mängd olika syntaktiska strukturer används. 1*5

Den kommunikativa uppgiften är inte klar;

eller

och/eller 0

Interaktion med din samtalspartner

inte alltid inte alltid behärskade icke-verbala metoder för kommunikation (ansiktsuttryck, gester), var artig och korrekt. 1

inte alltid behärskar icke-verbala kommunikationsmetoder (ansiktsuttryck, gester), eller var oartigt och felaktigt. 0

Det maximala antalet poäng för hela uppgiften är -7

Villkorlig dialog. (Intervju)

Uppgift 2.Ta del av intervjun. Du måste svarafem frågor. Vänligen ge fullständiga svar på frågorna.

1. Har du uniform i skolan?

2. Varför är en skoluniform bekväm?

3. Varför ogillar eleverna ofta att bära skoluniformer?

4. Håller du med om att kläder är en del av affärsetiketten?

5. Beskriv vilka kläder du vill att eleverna ska ha på din skola.

Kriterier för bedömning av villkorad dialog

Att lösa ett kommunikationsproblem (svaret på varje fråga får 1 poäng)

Svar på frågan

Den kommunikativa uppgiften är löst: ett fullständigt svar på den ställda frågan ges, tankar presenteras logiskt, konsekvent, tal kännetecknas av ordförrådets rikedom och noggrannhet, och en mängd olika syntaktiska strukturer används. 1*5

Den kommunikativa uppgiften är inte löst: svaret på frågan har inte getts eller ett ettordssvar ges (ord, fras);

eller tankar presenteras ologiskt, inkonsekvent;

eller tal kännetecknas av ett dåligt och oprecist ordförråd, monotona syntaktiska strukturer används. 0

Det maximala antalet poäng för hela uppgiften är 5

Monologuttalande med inslag av dialog

Uppgift 3.

1.Beskriv fotot.

Glöm inte att berätta

när semestern ägde rum;

vad var det tillägnat;

som deltog;

Kriterier för att bedöma ett monologuttalande med inslag av dialog

Beskrivning av fotot

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - beskrev fotografiet. Det finns inga egentliga fel. 2

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - beskrev fotografiet, MenÄmnet är inte helt täckt. Det finns inga egentliga fel. 1

Examinanden klarade inte av den kommunikativa uppgiften - han kunde inte beskriva fotografiet, eller gjort sakfel, bland annat vid val av typ av tal. 0

Berättelse om personlig livserfarenhet

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - han berättade om sin personliga livserfarenhet. Det finns inga egentliga fel. 2

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - han berättade om sin personliga livserfarenhet, MenÄmnet är inte helt täckt. Det finns inga egentliga fel. 1

Examinanden klarade inte av den kommunikativa uppgiften - han kunde inte prata om sin personliga livserfarenhet, eller gjort sakfel, bland annat vid val av typ av tal. 0

Semantisk integritet

Uttalandet kännetecknas av semantisk integritet, verbal koherens och konsistens i presentationen: det finns inga logiska fel, presentationssekvensen är inte bruten. 2

Yttrandet kännetecknas av semantisk integritet, talkoherens och konsistens i presentationen, Men det finns logiska fel (högst 2). 1

Påståendet är ologiskt, presentationen är inkonsekvent. Det finns logiska fel (fler än 2). Den kommunikativa avsikten är svår att förstå. 0

Uttrycksförmåga och noggrannhet i talet

Examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd och exakthet i uttrycket av tankar, en mängd olika grammatiska strukturer. 2

Examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd, en mängd grammatiska strukturer,

Men det finns kränkningar av riktigheten i uttrycket av tankar,

eller och examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd och noggrannhet i ordanvändningen, men det går att spåra monotoni av grammatiska strukturer 1

Examinandens uttalande kännetecknas av ett dåligt ordförråd och monotoni av grammatiska strukturer 0

Interaktion med din samtalspartner

Interaktion med samtalspartnern uppnåddes: examinanden visade förmågan att ställa frågor, lyssna och förstå samtalspartnern, föra och upprätthålla en konversation, behärskade icke-verbala metoder för kommunikation (ansiktsuttryck, gester), var artig och korrekt. 2

Interaktion med samtalspartnern har uppnåtts, men examinanden inte alltid visat förmåga att ställa frågor, lyssna och förstå samtalspartnern, genomföra och upprätthålla en konversation (gjorde mer än 2 kommunikationsfel), inte alltid behärskade icke-verbala metoder för kommunikation (ansiktsuttryck, gester), var artig och korrekt. 1

Interaktion med samtalspartnern uppnåddes inte, examinanden visade inte förmåga att ställa frågor, lyssna och förstå samtalspartnern, genomföra och upprätthålla en konversation (gjorde mer än 4 kommunikationsfel), inte alltid behärskar icke-verbala kommunikationsmetoder (ansiktsuttryck, gester), eller var oartigt och felaktigt. 0

Det maximala antalet poäng för hela uppgiften är 10

*Notera. Om examinanden inte klarade av den kommunikativa uppgiften, d.v.s. fick 0 poäng enligt kriterierna "Beskrivning av ett fotografi" och "Berättelse om personlig livserfarenhet", då räknas sådant arbete inte och får 0 poäng, uppgiften anses ouppfylld.

Om examinanden fick 0 poäng för ett av kriterierna "Beskrivning av ett fotografi" eller "Berättelse om personlig livserfarenhet", så för kriterierna "Betydande integritet" och "uttrycksförmåga" reduceras den maximala poängen till 1 poäng.

Monolog uttalande

Uppgift 3. Du får 1,5 minuter på dig att förbereda. Ditt uttalande bör inte ta mer än 2 minuter.

1.Beskriv fotot.

2. Berätta om din skollov, som var mest minnesvärd.

Glöm inte att berätta

när semestern ägde rum;

vad var det tillägnat;

som deltog;

vad tyckte du mest om?

Kriterier för att bedöma ett monologuttalande

Beskrivning av fotot

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - beskrev fotografiet. Det finns inga egentliga fel. 2

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - beskrev fotografiet, MenÄmnet är inte helt täckt. Det finns inga egentliga fel. 1

Examinanden klarade inte av den kommunikativa uppgiften - han kunde inte beskriva fotografiet, eller gjort sakfel, bland annat vid val av typ av tal. 0

Berättelse om personlig livserfarenhet

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - han berättade om sin personliga livserfarenhet. Det finns inga egentliga fel. 2

Examinanden klarade av den kommunikativa uppgiften - han berättade om sin personliga livserfarenhet, MenÄmnet är inte helt täckt. Det finns inga egentliga fel. 1

Examinanden klarade inte av den kommunikativa uppgiften - han kunde inte prata om sin personliga livserfarenhet, eller gjort sakfel, bland annat vid val av typ av tal. 0

Semantisk integritet

Uttalandet kännetecknas av semantisk integritet, verbal koherens och konsistens i presentationen: det finns inga logiska fel, presentationssekvensen är inte bruten. 2

Yttrandet kännetecknas av semantisk integritet, talkoherens och konsistens i presentationen, Men det finns logiska fel (högst 2). 1

Påståendet är ologiskt, presentationen är inkonsekvent. Det finns logiska fel (fler än 2). Den kommunikativa avsikten är svår att förstå. 0

Uttrycksförmåga och noggrannhet i talet

Examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd och exakthet i uttrycket av tankar, en mängd olika grammatiska strukturer. 2

Examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd, en mängd grammatiska strukturer,

Men det finns kränkningar av riktigheten i uttrycket av tankar,

eller och examinandens uttalande kännetecknas av ett rikt ordförråd och noggrannhet i ordanvändningen, men det går att spåra monotoni av grammatiska strukturer 1

Examinandens uttalande kännetecknas av ett dåligt ordförråd och monotoni av grammatiska strukturer 0

Maximalt antal poäng för hela uppgiften är 8

Om examinanden fick 0 poäng för ett av kriterierna "Beskrivning av ett fotografi" eller "Berättelse om personlig livserfarenhet", så för de återstående kriterierna "Semantisk integritet" och "Uttrycksförmåga" reduceras det maximala poängen till 1 poäng.

ryska språket GRUNDLÄGGANDE STATTENTAGEN FÖRBEREDELSE FÖR MUNTLIG DEL (TALA)

Lärare: Lytkina V.V.

MBOU "Vilyuiskaya gymnasieskola nr 1 uppkallad efter. G.I. Chiryaeva

MUNTLIG DEL AV OGE

I år är deltagande frivilligt och resultatet av intervjun kommer inte att påverka antagningen till det statliga provet.
Ett sådant test kommer att bli obligatoriskt från 2019. Den totala svarstiden för en examinand (inklusive förberedelsetid) är 15 minuter.
Varje efterföljande uppgift utfärdas efter att den föregående uppgiften har slutförts. Under intervjuprocessen kommer det att finnas ljudinspelning .
Utexaminerade från årskurs 9 kommer att genomgå en muntlig intervju i sina skolor. Det kommer att bedömas enligt systemet för godkänt/underkänt .
Antal poäng:
Läsa - 2 b, återberätta - 4 b + tal och slutföra uppgifter 4 = max 10b
Monolog – 3b, dialog – 2b + tal och slutföra uppgifter 4 = max 9 b
Det totala antalet poäng för hela arbetet är 19 poäng.
Examinanden får poäng om han får 10 poäng för att ha utfört arbetet. och fler poäng.

Uppgifter för den muntliga delen av OGE

Övning 1– läsa en kort text högt. Lästexter kommer att innehålla information om framstående personer från förr och nu. Förberedelsetid: 2 minuter.
Uppgift 2- återberätta texten med ytterligare information (inklusive citat).
När du slutför uppgift 3, det är nödvändigt att konstruera ett sammanhängande monologuttalande om ett av de valda ämnena baserat på planen. Förberedelsetid - 1 minut.
Uppgift 4- dialog med examinator-samtalare. Dags att förbereda - inga förberedelser. Examinatorn kommer att be dig svara på tre frågor.

1.Expressiv högläsning

Träning. Läs texten högt uttrycksfullt. Du har 2 minuter på dig att förbereda. Observera att högläsning av texten inte bör ta mer än 3 minuter.

2.markera nyckelord

3. välj läsningens takt och intonation (lugn, lekfull, upphetsad, etc.)

4.observera intonation (stigande/fallande)

Maxpoäng: 2 poäng.

2. REPRESENTATION AV TEXTEN INKLUSIVE DET TILLHANDLADE UTTALANDET

Träning. Läs och återberätt texten, inklusive följande Citat. Du har 1 minut att förbereda!!!

STEG-FÖR-STEG INSTRUKTION:

3. Hitta huvud- och sekundärinformationen och exkludera dem sedan.

4. Det finns ingen anledning att memorera texten ord för ord. Det är bättre att förstå kärnan i det som sades. Detaljer kan utelämnas vid återberättande.

5. ÅTERBEHÄLLA TEXTEN

6. Du kan använda fraser för att skriva in text:

Som en berömd vetenskapsman sa...

Vid detta tillfälle sa poeten (fullständigt namn)...

Maxpoäng: 4 poäng

2. Återberätta texten

2016 kom dirigenten Valery Gergiev med Mariinsky Theatre Orchestra till Syrien. Till Syrien, där det är dödligt.

För vad? Jag kom för att ge en konsert. Bach att spela över ruinerna. Prokofiev. Rodion Shchedrin. Aktionen hette ”Med en bön för Palmyra. Musik väcker gamla murar till liv."

"När en skola bombades i Nordirland gav vi en konsert", mindes han nyligen. – Konserten hördes i hela Storbritannien. Jag gav personligen en konsert i Amsterdam när den fruktansvärda tsunamin i Thailand krävde tusentals människors liv. Efter flera jordbävningar i Japan gav de en konsert med Wiener filharmoniska orkester och samlade in pengar till offren. Och Wiener Filharmoniska Orkester gav en välgörenhetskonsert och samlade in pengar till Beslan...”

Nu är här Palmyra. En stad från historieböckerna. Palmyra Amphitheater är inte särskilt lämplig för en symfoniorkester. Men nivåerna i den antika friluftsteatern var fyllda till sista plats med åskådare. Och hur många fler människor runt om i världen som höll fast vid datorskärmar och tv-apparater - musikernas uppträdande under ledning av maestro Valery Gergiev sändes av tv-kanaler.

Konserten avslutades, och ljuden av musik tycktes sväva länge i den ostadiga smälta luften. Ljuden av mänskligt liv. Låter av hopp.

Varför gjorde Gergiev detta? Varför behöver vi alla detta? För livet. Att komma ihåg vilka vi är och var vi kommer ifrån. Och förbli människor.

Återberätta texten

Citat

Rysslands president V.V. Putin kontaktade Palmyra via videokonferens. "Den här konserten är ett minne av terrorns offer och ett tecken på hopp. "Minne av alla offer för terror, oavsett plats och tid för brott mot mänskligheten", sade statschefen. "Och naturligtvis hoppas vi inte bara på återupplivandet av Palmyra som hela mänsklighetens arv, utan också för att den moderna civilisationen ska befrias från internationell terrorism."

Ungefärligt återberättande av texten

2016 kom dirigenten Valery Gergiev med Mariinsky-teatern till Syrien för att ge en konsert och framföra verk av Bach, Prokofiev och Shchedrin över ruinerna. Aktionen hette ”Med en bön för Palmyra. Musik väcker gamla murar till liv."

Maestro uppträder ofta i olika länder. Han gav konserter i Storbritannien, i Amsterdam, när tsunamin i Thailand dödade tusentals människor, efter jordbävningar i Japan.

Nu ägde konserten rum i Palmyra. Stadens amfiteater är inte särskilt lämpad för en symfoniorkester, men friluftssalen var fylld till sista plats. Många människor runt om i världen såg sändningen.

Rysslands president V.V. Putin kontaktade Palmyra via videokonferens. "Den här konserten är ett minne av terrorns offer och ett tecken på hopp. "Minne av alla offer för terror, oavsett plats och tid för brott mot mänskligheten", sade han. "Och naturligtvis hoppas vi inte bara på återupplivandet av Palmyra som hela mänsklighetens arv, utan också för att den moderna civilisationen ska befrias från internationell terrorism."

Träning. Du får 1,5 minuter på dig att förbereda. Ditt uttalande bör inte ta mer än 2 minuter.

Beskrivning av uppgiftens innehåll. Du måste göra ett uttalande baserat på fotografiet med hjälp av ledtrådarna i uppgiften. Den genomsnittliga mänskliga talhastigheten är 100-120 ord per minut. Inom 2 minuter kan du säga en text på 150-200 ord.

Maxpoäng: 3 poäng.

Monologsamtal

STEG-FÖR-STEG INSTRUKTION:

Läs texten i uppgiften och bestäm dig för ämnet.
Titta på bilden, markera det viktigaste i det, var uppmärksam på detaljerna.
Skriv en beskrivning av fotot.

Du kan använda klichéer

På bilden ser vi...

I mitten (förgrund, bakgrund)...

Man kan anta att...

4. Svara på frågor med hjälp av klichéer.

Jag tror (jag tror, jag tror)...

Jag tror…

Jag kan gissa...

Baserat på min livserfarenhet kan jag säga att...

3. Monologuttalande. Monologsamtal

Träning. Du får 1,5 minuter på dig att förbereda. Ditt uttalande bör inte ta mer än 2 minuter.

1). Beskriva

fotografera.

(Sporter

tävlingar)

3. Monologuttalande. Monologsamtal

2. Berätta om de sporttävlingar som du minns mest.

Glöm inte att berätta (support):

vem tävlade med vem,

i vilken sport?

Var ägde tävlingen rum?

Det jag gillade och kom ihåg mest.

Frågor för samtal

Vilka sporter gillar du bäst: individuellt eller lag? Vilka sporter utvecklas i din region?
2. I vilket syfte tror du att folk idrottar?
Känner du idrottare som har nått stora framgångar? Hur tror du att de kom fram till det här resultatet?

3. Monologuttalande. Monologsamtal

Exempelpåstående:

Fotografiet fångar ett dramatiskt ögonblick av skidtävling - två idrottares avslutning samtidigt. Vi ser hur glada de är över att de kommit i mål, att år av träning har burit frukt och lett till den efterlängtade segern. En av dem som räckte upp handen är vinnaren av dessa lopp. Denna skidåkare är säker på sin seger. Det är möjligt att en fotofinish kan avgöra vinnaren.

3. Monologuttalande. Monologsamtal

2. En ungefärlig berättelse om tävlingen.

Jag tog ett av de första stegen på vägen till idrottsframgång förra året, när jag för första gången åkte med laget till regionala volleybolltävlingar i staden Yakutsk. Jag drömde om det, såg fram emot resan och blev glad när tränaren Natalya Vladimirovna utnämnde mig bland spelarna som skulle gå till turneringen! Jag fick förtroende, men ansvaret föll på mig. Vad rädd jag var! Jag kan inte säga att tävlingsdagarna var de mest framgångsrika i mitt idrottsliv. Nu har jag en liten uppfattning om vad den tävlingsanda som pappa ofta pratade om är.

Tävlingar hjälpte mig att se bristerna i mig själv som jag fortfarande måste jobba med så länge och hårt. Självklart händer misslyckanden. Men nu vet jag att jag kan servera bollen säkert varje gång under matchen. Volleyboll lärde mig att inte vara rädd för misslyckanden, och även om ett "misslyckande" inträffar är jag inte längre rädd för vad mina motståndare och vänner kommer att säga.

3. Monologuttalande. Monologsamtal

EXEMPEL SVAR PÅ FRÅGOR

1.Vilka sporter gillar du bäst: individuellt eller lag? Vilka sporter utvecklas i din region?

Jag gillar lagsport och lagarbete. Jag älskar individuella sporter, eftersom framgång och misslyckande bara beror på dig, du har möjlighet att testa din styrka, besegra dina motståndare och uppnå ditt mål.

2.Vad tror du är syftet med människor som idrottar?

Människor idrottar för att de gillar det, för att de vill vara friska och vackra, starka och självsäkra.

3 . Känner du idrottare som har nått stora framgångar? Hur tror du att de uppnådde detta resultat?

Jag känner den ryske skidskytten Anton Shipulin. Han är en mästare i skidskytte, olympisk mästare och världsmästare i stafett, flerfaldig vinnare och pristagare av världscupen. Han är erkänd som en av de titulerade ryska idrottarna.

4. Villkorlig dialog (intervju)

Träning. Ta del av intervjun. Du måste svara fem frågor. Snälla ge mig fullständiga svar på frågor. 1 minut att granska frågorna. Svaret på varje fråga är 1 minut.

Maxpoäng: 2 poäng.

Beskrivning av uppgiftens innehåll. Du måste skapa en villkorad dialog om ett givet ämne. Föreställ dig att du ger en intervju och svarar på de föreslagna frågorna. Det är nödvändigt att ge ett fullständigt svar, uttrycka tankar logiskt, konsekvent, övervaka ordförrådets rikedom och noggrannhet och mångfalden av syntaktiska strukturer.

STEG-FÖR-STEG INSTRUKTION.

Läs texten i uppgiften och bestäm dig för ämnet.
Läs fem frågor om ämnet och analysera.
Bestäm vilka frågor som kommer att kräva bevis och exempel att besvara.
Svara på frågorna konsekvent.

4. Villkorlig dialog (intervju)

Övning 1.

Ta del av intervjun. Du måste svara på fem frågor. Vänligen ge fullständiga svar på frågorna.

1. Är det nödvändigt att ge varandra gåvor?

2. I vilka situationer är det vanligt att ge gåvor?

3.Hur ska du välja en present?

4. Håller du med om att en bra present ska vara dyr?

5. Hur förstår du innebörden av uttrycket "Det är inte en gåva som är kär, men uppmärksamhet är kär"?

Ämnen (foton och dialog)

Familjerelationer; relationer med vänner
En persons utseende och egenskaper
Skol liv. Undersökta ämnen och attityder till dem. Högtider
Enastående människor i deras hemland och länder i det språk som studeras, deras bidrag till vetenskap och världskultur
Fritid och hobbies (hobby, sport, musik, läsning, teaterbesök, bio, diskotek, kaféer)
Problem med att välja yrke och det främmande språkets roll
Språkens roll
ungdomsmode
Inköp. Fickpengar
Korrespondens
Hemland (geografiskt läge, klimat, befolkning, sevärdheter; kulturella särdrag (nationella helgdagar, viktiga datum, traditioner, seder)
Tekniska framsteg
Globala problem i vår tid (ekologi, problemet med fred och nedrustning,

demografi, resursanvändning, rymdutforskning)

Massmedia (press, tv, radio, internet)

FRÅN ERFARENHET OCH OBSERVATIONER. TYPISKA FEL I EXPRESSIV LÄSNING

1) oförmåga att motstå pauser och göra logiska påfrestningar som förmedlar författarens avsikt (paus vid ellipser)
2) oförmåga att uttrycka intonationen av en fråga, påstående, motivation;
3) oförmåga att ge rösten de nödvändiga känslotonerna;
4) otydlig diktion, otydligt uttal av ljud, otillräcklig volym, tempo;
5) stavfel (felaktig betoning i ord: riven, konsulat, vegetation, strimlar, punkt).

användningen av ljudet G istället för V (idag, alla, välsignade); användningen av ljudet S istället för C (saritsa, process) är en förvrängning av ordet.

6) användningen av siffror (tusen..., båda\båda).
7) läs inte orden inom parentes).
8) de läste förkortningen felaktigt.
Råd: introducera ortopisk uppvärmning/ortoepisk träning;
ge avancerade läxor om uttrycksfull läsning;
välj rätt lästakt;
Hitta konstruktioner som har intonationsfunktioner (inledande ord, adresser, isolerade delar av en mening)

TYPISKA FEL VID ÅTERBETALNING

Diskontinuitet (stopp, upprepningar av enskilda ord, störningar av ett påbörjat ord eller en mening).
Intonation monotoni.
Oförmåga att uttrycka sina tankar korrekt, tydligt och så levande som möjligt.
Tyst tal.
Upprepningar av samma ord, vilket beror på ordbokens fattigdom.
Användningen av ordet i en felaktig betydelse, vilket förklaras av låg total talaktivitet.
Användning av ord utan deltagande av känslomässigt uttrycksfulla eller utvärderande konnotationer, d.v.s. Eleverna känner inte språket tillräckligt.
Användning av folkspråk.
Avtalsbrott: "dimmig morgon", "i rutig skjorta", "havsblått"
Avbrott i kontrollen: "det goda segrar över det onda."
Användning av verb i oförenliga tempus och aspektuella former.
Förvanskning av faktamaterial.
TIPS: texten ska vara intressant för eleven.
Eleven ska ha LEVANDE TAL!

Traditionella arbetssätt :

varna eleverna för att berättelsen ska återberättas i detalj, nära texten (eller förtätas);
konversationsanalys av innehållet, belysande av ämnet (det som huvudsakligen kommuniceras) och idéer (vad författaren föreslog att tänka på);
öva uttrycksfull läsning;
sönderdela berättelsen, framhäva delar, huvudscener, rita upp en kontur av texten avsedd för återberättande;
återberättande av fragment, preliminär återberättelse, analys av dess brister;
hänvisar till liknande fall och kopplar det de läser till elevernas egna erfarenheter.
TIPS: "Imaginary Screening"-teknik. Det är som följer: ”Föreställ dig att du inte läser en berättelse, utan tittar på en film. Bilder ändras på skärmen framför dig. Försök berätta vilka bilder du ser. Beskriv dem."

TYPISKA FEL HOS ELEVER NÄR MAN BESKRIVER ETT FOTO

1. kom på ett tema för fotot (även om det redan finns).

2. glömma att uttrycka sin åsikt om bilden. En eller två meningar hjälper eleverna att fullfölja sitt uttalande på ett levande sätt.

3. använder ofta komplexa grammatiska strukturer.

4. Använd inte adjektiv, particip och participiella fraser (metoden "Berika meningen").

5. De vet inte hur de ska göra övergången från en mening till en annan.

Tips: använd färgfotografier.

METOD ATT ARBETA MED FOTOGRAFI

För att beskriva ett fotografi måste du titta noga på det.

Bestäm (detta är mycket viktigt!) vad som står på förgrund, Det är bakgrund av målningen. Ytterligare klargöra små detaljer, vanligtvis till höger och vänster om bildens mitt. Viktig elementbeskrivning - målningens färgegenskaper. Och även - hur det som avbildas i en målning påverkar dess uppfattning och stämning .

Om en person är avbildad, bör du vara uppmärksam inte bara på utseende, utan också på karaktären som gömmer sig bakom detta utseende. Gissa till exempel vilken typ av person han är: stora ögon - drömmande och söta, sträng blick - sträng och seriös...

Det ska vara tre delar: inledning, huvuddel och avslutning.

Vanliga misstag under ett monologutlåtande och samtal med examinator