Ústní část OGE v ruštině
Možnost 1
Cvičení 1
Čtení textu nahlas
Přečti text nahlas expresivně. Ty máš 1,5 minuty na přípravu. Vezměte prosím na vědomí, že čtení textu nahlas Ne by měl obsadit více3 minuty.
| Mezi závějemi se vozí koně. Znovu cváláme do hory po klikaté cestě; najednou byla prudká zatáčka a jako by najednou vtrhli do zavřené brány. Rozhlédnu se kolem: vidím Puškina na verandě. Co se ve mně tehdy dělo, není třeba říkat. Vyskočím ze saní a vleču ho do pokoje. Díváme se na sebe, líbáme se, mlčíme! To vše se odehrálo na malém prostoru. Tento malý pokoj obsahoval jeho postel s nebesy, stůl, pohovku a knihovnu. Všechno je poetický nepořádek. Puškin mi připadal poněkud vážnější než předtím, ale stále si zachoval stejnou veselost. Jako dítě byl rád, že nás vidí. Jeho dřívější živost byla patrná v každé vzpomínce. Navenek se změnil jen málo, získal jen kotlety. Uprostřed rozhovoru se mě najednou zeptal: co o něm říkají v Petrohradu a Moskvě? Odpověděl jsem mu, že jeho básně se staly populárními po celém Rusku a že ho jeho příbuzní a přátelé milují a upřímně si přeji, aby jeho vyhnanství co nejdříve skončilo. (Podle I. I. Puščina. Poznámky o Puškinovi) |
Úkol 2
Podmíněný dialog
Zúčastněte se rozhovoru. Musíte odpovědět Pět otázky. Uveďte prosím úplné odpovědi na otázky. Chcete-li se seznámit s otázkami - 1 minuta. Odpověď na každou otázku je 1 minuta.
| Máš přítele? Proč jste se stali přáteli? Co máš společného? Odpovědět: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ V čem se tvůj přítel od tebe liší? Odpovědět: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Myslíte si, že jste dobrý přítel? Proč si to myslíš? Odpovědět: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Poraďte svým vrstevníkům, jak najít opravdového přítele. Odpovědět: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Úkol 3
Monologické prohlášení
Je vám dáno 1 minuta na přípravu. Vaše prohlášení by mělo být ne více než 3 minuty.
Popište fotografii.
Řekněte nám o svém koníčku (vášni).
Nezapomeň říct
proč se zajímáte o tuto konkrétní činnost?
o nezapomenutelném okamžiku spojeném s koníčkem;
zda váš přítel sdílí váš koníček;
Má tento typ koníčka pro vás (nebo ostatní) nějaký přínos?
Vezměte prosím na vědomí, že vaše prohlášení musí být koherentní.
Seznam hodnocených aspektů ústního projevu
Expresivní řeč při čtení
Dodržování
Zkreslení/správné čtení slov
Tempo čtení
Systém hodnocení ústního projevu (stupnice hodnocení a maximální skóre)
Cvičení 1. Čtení textu nahlas
stůl 1
| Hlasité čtení kritérií hodnocení | ||
| Intonace | ||
| Intonace odpovídá interpunkci textu. | ||
| Intonace neodpovídá interpunkci textu. | ||
| Tempo čtení | ||
| Tempo čtení odpovídá komunikativnímu úkolu. | ||
| Tempo čtení neodpovídá komunikativnímu úkolu. | ||
| Správná řeč | ||
| Neexistují žádné gramatické nebo pravopisné chyby nebo zkreslení slov. | ||
| Vyskytly se gramatické a pravopisné chyby a zkomolení slov. | ||
| Maximální počet bodů za celý úkol | ||
Úkol 2. Podmíněný dialog
Plnění komunikativního úkolu se hodnotí samostatně u každé odpovědi na otázku zadanou zkoušeným. Produkce řeči se posuzuje jako celek podle pět odpovědí.
tabulka 2
| Kritéria hodnocení dialogu (D). | |
| Zkoušený si s komunikativním úkolem poradil: na otázku odpověděl úplně. | |
| byla dána nepřesná nebo jednoslabičná odpověď na otázku, Zkoušený na otázku neodpověděl. | |
Maximální počet bodů za kritérium D je 5.
Tabulka 3
| Kritéria pro posouzení řečového formátu odpovědí na otázky (P2). | |
| Gramotnost řeči | |
| Neobsahuje žádné gramatické, řečové ani pravopisné chyby. | |
| Nebyly provedeny více než 3 chyby. | |
| Došlo k více než 3 chybám. | |
| Návrh řeči | |
| Řeč jako celek se vyznačuje bohatostí a přesností své slovní zásoby; používají se různé syntaktické struktury | |
| Řeč se vyznačuje špatnou a/nebo nepřesnou slovní zásobou a/nebo se používá stejný typ syntaktických konstrukcí | |
| Maximální počet bodů |
Celkový počet bodů za úkol 2 je 8.
Úkol 3. Monologická výpověď.
Tabulka 4
| Kritéria pro posouzení monologického výroku (M). |
||
| Provedení komunikativního úkolu - popis fotografie | ||
| Všechny otázky jsou zodpovězeny. | ||
| Zkoušený se snažil vyrovnat se s komunikativním úkolem, nebyly zodpovězeny všechny otázky, a/nebo došlo k faktickým chybám. | ||
| Plnění komunikativního úkolu – vyprávění o osobní životní zkušenosti |
||
| Zkoušený si s komunikačním úkolem poradil. Všechny otázky jsou zodpovězeny. Neexistují žádné skutečné chyby. | ||
| Zkoušený se snažil vyrovnat se s komunikativním úkolem, nebyly zodpovězeny všechny otázky. | ||
| Návrh řeči prohlášení |
||
| Výrok se vyznačuje sémantickou celistvostí, verbální soudržností a konzistentností prezentace: nejsou zde žádné logické chyby, posloupnost prezentace není porušena. | ||
| Výrok je nelogický, prezentace nekonzistentní. Jsou tam logické chyby (1 nebo více). | ||
| Gramotnost řeči |
||
| Neexistují žádné gramatické, řečové nebo pravopisné chyby nebo zkreslení slov. | ||
| Nebyly provedeny více než 3 chyby. | ||
| Došlo k více než 3 chybám. | ||
| Maximální počet bodů | ||
*Poznámka. Pokud zkoušený nezvládl komunikativní úkol, tzn. obdržel 0 bodů podle kritérií „Popis fotografie“ a „Vyprávění osobní životní zkušenosti“, pak se taková práce nepočítá a je ohodnocena 0 body, úkol je považován za nesplněný.
Celkový počet bodů za celou práci je 16 bodů.
Zkoušený získá zápočet, pokud dosáhne skóre 9 a více bodů.
Popis prezentace po jednotlivých snímcích:
1 snímek
Popis snímku:
Ústní část OGE z ruského jazyka Struktura a specifika zkoušky Připravil učitel ruského jazyka a literatury MBOU Střední škola č. 2 Kislovodsk Syrovatko G.Yu. 2018
2 snímek
Popis snímku:
Hlavním metodickým cílem zavedení ústního pohovoru v 9. ročníku je prověření komunikativní kompetence absolventů. Ústní pohovor navíc řeší několik organizačních problémů. Umožní vám: otestovat své znalosti ruského jazyka v sekci „mluvení“; rozhodnout o přijetí do OGE v ruském jazyce; zohlednit výsledky ústního pohovoru při přijímání do specializovaných humanitních hodin.
3 snímek
Popis snímku:
V akademickém roce 2016 probíhalo testování v těchto regionech Ruské federace: - Moskevská oblast, - Čečenská republika, - Tatarstán. V září až listopadu 2017 se testování zúčastnilo 61 subjektů Ruské federace. Dle nařízení Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 20. října 2017 č. 1025 bude sledování kvality přípravy žáků 9. ročníku v akademickém předmětu „Ruský jazyk“ probíhat formou závěrečného pohovoru od 14. až 16. února 2018. Ústní zkouška z ruského jazyka v 9. ročníku se bude konat ve všech regionech Ruska formou testování v testovacím režimu ve dnech 13. a 16. dubna 2018. V tomto akademickém roce nebude mít pohovor vliv na přijetí k závěrečné certifikaci. V příštím akademickém roce bude ústní zkouška z ruštiny povinná. Pohovor bude probíhat ve vaší domovské škole.
4 snímek
Popis snímku:
Aprobace na SPŠ č. 2 MBOU V říjnu 2017 byla na základě SPŠ č. 2 MBOU testována ústní část OGE formou „Rozhovor“. Zúčastnilo se ho 28 žáků 9. ročníku. Testování se zúčastnilo 3 publikum: 1 publikum - 1 možnost 2 publikum - 2 možnost 3 publikum - 1 možnost Celkový počet bodů - 14 Průměrné skóre - 10
5 snímek
Popis snímku:
Před zavedením rozhovoru do programu OGE bylo testováno několik modelů tohoto testu. První z nich zahrnoval komunikaci mezi studentem a členy zkušební komise a druhý - počítačová forma se záznamem projevu studentů pomocí vhodného softwaru. Z ústního testu, kterého se v roce 2017 zúčastnilo 1500 školáků, vyplynulo, že preferovanou formou hodnocení je živá komunikace.
6 snímek
Popis snímku:
Vzdělávací instituce je zodpovědná za rozvoj komunikativní kompetence studentů. Každý učitel by měl učit děti mluvit: číst nahlas, převyprávět text, budovat monolog, vést dialog. Každý učitel musí od studentů vyžadovat, aby dodržovali normy kompetentní spisovné řeči. To má na starosti nejen učitel ruského jazyka a literatury. Za to, jak se dítě chová při ústním pohovoru a zda mu bude umožněno absolvovat OGE, zodpovídají všichni učitelé předmětů (nejen učitel ruského jazyka).
7 snímek
Popis snímku:
Na bedrech zkoušejícího (ne učitele ruského jazyka a literatury) padá velká zodpovědnost: - musí být kompetentní v mnoha oblastech; - musí být schopen vést dialog; - musí být schopen „mluvit“ s dítětem; - musí umět získat důvěru, psychologicky připravit dítě na dialog Jak dítě pohovorem projde, bude záležet na zkoušejícím-partnerovi a zda získá potřebný počet bodů (ale pouze v úloze č. 4). Dialog musí vést laskavě, neopravovat chyby, nezasahovat do řeči účastníka a apelovat na osobní zkušenosti a emoce dítěte.
8 snímek
Popis snímku:
Specifika postupu pohovoru: V každé vzdělávací organizaci účastnící se testování musí být přiděleno publikum: - alespoň 1 publikum pro ústní odpovědi s účastníkem rozhovoru, vybavené prostředkem pro audio záznam ústních odpovědí studentů. - publikum čekající na studenty, aby se dostali na řadu k ústní odpovědi. Doporučuje se volat pouze studentům, kteří budou muset odpovědět během další hodiny (za předpokladu, že doba odpovědi jednoho studenta je asi 15 minut). V čekárně organizátoři vyplní prohlášení o shodě se jmény účastníků testu a jejich kódy, které následně poslouží k navázání spojení mezi záznamem ústní odpovědi a výsledky hodnocení. V každé vzdělávací organizaci účastnící se testování musí být jmenováni tito specialisté: - minimálně dva organizátoři, kteří zajišťují pohyb studentů; - organizátor mimo učebnu zajišťující pořádek a ticho na chodbě; - zkoušející-partner, který vede zkušební řízení a hovoří se studentem na zvolené téma; - odborník, který hodnotí kvalitu projevu studenta přímo při komunikaci s účastníkem rozhovoru). Vyhodnocení odpovědí je možné po ukončení rozhovoru pomocí audionahrávek ústních odpovědí. Kontrolu odpovědí je také možné provést dvěma odborníky, z nichž jeden hodnotí odpověď přímo ve třídě při komunikaci studenta se zkoušejícím a druhý na základě zvukového záznamu ústních odpovědí. - technický specialista, který poskytuje zvukový záznam rozhovoru s partnerem;
Snímek 9
Popis snímku:
Pořadatel zve do publika vždy jednoho studenta. Student se představí a pojmenuje svůj účastnický kód testu, který byl přidělen v čekárně.
10 snímek
Popis snímku:
11 snímek
Popis snímku:
ÚKOL 1. Přečtení textu. Vědomě a správně zprostředkovat autorův záměr posluchačům v souladu s interpunkčními znaménky. ÚKOL 2. Převyprávění přečteného textu s využitím dalších informací. Zachovejte všechna hlavní mikrotémata výchozího textu a je vhodné a logické do něj při převyprávění zařadit i výše uvedené tvrzení. ÚKOL 3. Vytvoření ústního monologického prohlášení na jedno z vybraných konverzačních témat (1-3) v rozsahu alespoň 10 frází. 1.Popište fotografii, odhalte téma v plném rozsahu (popis); 2. Mluvte o své osobní životní zkušenosti, odhalte téma v plném rozsahu (vyprávění); 3. Poskytněte úplnou odpověď na položenou problematickou otázku a argumentujte svým názorem; dát úplné odpovědi na otázky v plánu (zdůvodnění). ÚKOL 4.Účast na dialogu se zkoušejícím-účastníkem rozhovoru Poskytněte úplné odpovědi na položené otázky, prezentujte myšlenky logicky, důsledně, s použitím různých syntaktických struktur, bohatosti a přesnosti slovníku. Komunikační úkoly
12 snímek
Popis snímku:
Možnost 1 Pokyny k plnění úkolů Ústní část v ruském jazyce se skládá ze čtyř úkolů. Úkol 1 – čtení krátkého textu nahlas. Doba přípravy: 2 minuty. V úloze 2 je navrženo převyprávět přečtený text a doplnit jej výrokem. Doba přípravy – 1 minuta. V úloze 3 jste požádáni, abyste si vybrali jednu ze tří navrhovaných možností rozhovoru: popis fotografie, vyprávění založené na životní zkušenosti, zdůvodnění jednoho z formulovaných problémů. Doba přípravy – 1 minuta. V úkolu 4 se budete muset zúčastnit konverzace na téma předchozího úkolu. Vaše celková doba odezvy (včetně doby přípravy) je 15 minut. Po celou dobu odezvy jsou pořizovány zvukové a obrazové záznamy. Snažte se plně dokončit zadané úkoly, mluvte jasně a srozumitelně, držte se tématu a dodržujte navržený plán odpovědí. Tímto způsobem můžete získat nejvíce bodů. Přejeme vám úspěch!
Snímek 13
Popis snímku:
Snímek 14
Popis snímku:
Expresivně si nahlas přečtěte text o slavném ruském veliteli Alexandru Vasiljeviči Suvorovovi (1730–1800). Na přípravu máte 2 minuty. Slavná věta „Je těžké se naučit, snadno bojovat“ patří generalissimu Alexandru Vasiljeviči Suvorovovi. Za svůj život se velitel zúčastnil více než 60 bitev a na bojišti neutrpěl jedinou porážku! A první vítězství získal už jako dítě. Bylo to vítězství nad vlastní slabostí. Alexander byl velmi nemocné dítě. Ale od dětství se pevně rozhodl stát se vojákem a připravoval se na službu: začal sportovat, zvykl si na chlad, na fyzickou aktivitu, na jednoduché oblečení a jídlo. Suvorov si vážil svých podřízených – důstojníků a vojáků a byl nepřítelem drilu. Osobně se staral o jídlo a oblečení vojáků, o jejich zdraví, uměl vtipkovat a rozveselit je v těžkých chvílích. Vojáci svého velitele milovali, nezištně ho následovali a zvítězili. Suvorov vešel do dějin vojenského umění jako inovativní velitel. Zanechal po sobě slavné dílo „Věda o vítězství“, ve kterém jednoduchou a dostupnou formou shrnul své dlouholeté zkušenosti s výcvikem a výchovou vojáků. Suvorovova škola tvořila celou generaci velitelů, kteří oslavovali vlast. Suvorovské vojenské školy jsou pojmenovány na počest velkého velitele a dnešní chlapci v uniformách se hrdě nazývají „Suvorovci“. (171 slov)
15 snímek
Popis snímku:
16 snímek
Popis snímku:
Rada pro studenty: Nespěchejte. čtěte pozorně text, dávejte pozor na interpunkční znaménka, dodržujte průměrnou rychlost řeči, věnujte zvláštní pozornost složitým slovům s přízvukem, uveďte číslovku do správného tvaru.
Snímek 17
Popis snímku:
18 snímek
Popis snímku:
Převyprávěj text, který čteš, včetně převyprávění slov ruského vojenského historika generála Modesta Ivanoviče Bogdanoviče, současníka A.V. Suvorov: "Uplyne mnoho let, mezi ruským lidem se objeví další velcí vůdci, ale pokaždé, když ocelová hradba ruských bajonetů musí spadnout na nepřátele, vzpomeneme si na Suvorova." Zamyslete se nad tím, kde je lepší použít slova M.I. Bogdanovič v převyprávění. Můžete použít jakékoli metody citování. Na přípravu máte 1 minutu.
Snímek 19
Popis snímku:
20 snímek
Popis snímku:
TYPICKÉ CHYBY: - pomalé tempo čtení, monotónní intonace; - nesprávné čtení konce závislého slova; - zkomolení slov; - nahrazování slov podle významu; - nesprávné umístění stresu; - nesprávný gramatický tvar číslovky v nepřímém pádu; - nahrazení celých slov optickou podobností; - opomenutí: a) slova; b) slabiky; c) písmena; - permutace: a) slova; b) slabiky; c) písmena
21 snímků
Popis snímku:
Pozor: při čtení textu je důležitým faktorem intonační složka - pauzy a přízvuky musí jednoznačně odpovídat interpunkci nalezené v textu. První úkol také testuje rychlost čtení žáka; Při práci s úkolem číslo 2 musíte vyjádřit hlavní téma fragmentu a jeho podtémata. Chybějící myšlenka nebo přidání tématu, které nebylo řešeno v pasáži, bude mít za následek snížení skóre. Veškeré argumenty a myšlenky studenta musí text doplňovat, logicky zapadat do jeho osnovy, u všech typů úloh komise dbá na gramatické, řečové a pravopisné chyby – slova musí být vyslovována správně, bez zkreslení a nesprávného zdůraznění.
22 snímek
Popis snímku:
Snímek 23
Popis snímku:
Posloupnost přípravy na převyprávění: 1. Formulujte téma (o čem text pojednává?) a hlavní myšlenku (co chtěl autor říci?) textu; 2.Očíslujte počet odstavců (mikrotémat); 3. Zvýrazněte klíčová slova, hlavní myšlenku každého mikrotématu textu; 4. Vytvořte sémantické vztahy mezi částmi textu. 5.Udělejte plán pro text; 6. Zvažte místo a formu uvedení citace, 7. Převyprávějte text, logicky a vhodně zahrňte daný výrok. Používejte techniky zkracování textu: vylučování drobných detailů, zobecňování jednotlivých jevů a faktů. Doporučení pro studenty
24 snímek
Popis snímku:
25 snímek
Popis snímku:
Vyberte jedno z navrhovaných témat konverzace. Téma 1. Letní prázdniny (na základě popisu k fotografii). Téma 2. Můj oblíbený herec (vyprávění na základě životní zkušenosti). Téma 3. Jaké by měly být školní přestávky? (zdůvodnění položené otázky) Na přípravu máte 1 minutu. Vaše vyjádření by nemělo trvat déle než 3 minuty.
26 snímek
Popis snímku:
Téma 1. Letní prázdniny Popište fotografii. Nezapomeňte popsat: čas a místo působení; povolání dětí; jejich vzhled; celkovou atmosféru akce a náladu účastníků.
Snímek 27
Popis snímku:
Téma 2. Oblíbený herec Řekněte nám o svém oblíbeném herci. Nezapomeňte nám říct: kdo je váš oblíbený herec nebo herečka; na jakých filmech nebo představeních se podílel; jakou roli tohoto herce máte nejraději a proč; Co oceňujete na hereckých schopnostech svého oblíbeného herce? Téma 3. Jaké by měly být školní přestávky? Nezapomeňte odpovědět na otázky. Proč jsou ve škole potřeba změny? Kolik přestávek by mělo být během školního dne? Proč? Jak dlouho by měla změna trvat? Proč? Jak by měla změna proběhnout?
28 snímek
Popis snímku:
Snímek 29
Popis snímku:
30 snímek
Popis snímku:
Téma 1. Letní prázdniny Popište fotografii. 1) Jaký typ rekreace preferujete - aktivní nebo pasivní? Proč? 2) Jak nejraději relaxuješ - s přáteli nebo s rodiči? Proč? 3) Na jakou událost z letních prázdnin nejraději vzpomínáš? Téma 2. Oblíbený herec Řekněte nám o svém oblíbeném herci. 1) Má slavný herec právo na soukromý život utajený před svými fanoušky? Proč? 2) Mít idol: jaké pozitivní a negativní stránky v tom vidíte? 3) Souhlasíte s tím, že sláva je hlavní úspěch v životě? Téma 3. Jaké by měly být školní přestávky? 1) Měli by být studenti aktivní během školních prázdnin? 2) Je důležité mít možnost o přestávce vyjít na školní dvůr? Proč to vedení školy vždy neumožňuje? 3) Měli by přestávku organizovat dospělí nebo si studenti mohou plánovat svůj čas sami? Během konverzace vám budou kladeny otázky na téma konverzace, které jste si vybrali. Uveďte prosím úplné odpovědi na otázky, které položil váš partner.
31 snímků
Popis snímku:
STRUKTURA MONOLOGICKÉHO ÚVAHU (ÚLOHA 3) 1. Teze (formulovaná odpověď na položenou otázku; výklad slova navrženého v úloze; tvrzení dokázané v odůvodnění). ... je ... Podle mého názoru (myslím, zdá se mi), ... Zdá se mi, ... 2. Hlavní část. Argumentace. Příkladem jsou argumenty. 1) Za prvé,... za druhé,... za třetí,... 2) Abychom potvrdili, co bylo řečeno, přejděme k následujícím skutečnostem:... 3) Tato skutečnost potvrzuje myšlenku, že... 4) Tuto myšlenku lze snadno dokázat odkazem na příklady z... (život, osobní zkušenost, televizní pořady, filmy atd.) 5) Například analýzou chování (řeč, jednání) (koho?) můžete vidět že... 6) Jako příklad navíc může posloužit další důkaz platnosti mého tvrzení:... 3. Závěr (závěr učiněný na základě argumentů a související s tezí). Tak,... Tak,... Proto,... Abych to shrnul, co bylo řečeno, rád bych poznamenal... Myslím, že... To bych si moc přál... Rád bych tomu věřil ... Když shrnu, co bylo řečeno, rád bych poznamenal, že... Doporučení pro studenty
32 snímek
Popis snímku:
PRAVIDLA DIALOGU (ÚLOHA 4) 1. Pozorně poslouchejte otázku. 2.V každé otázce zvýrazněte klíčová slova, která budou použita ve vaší odpovědi. 3. Vyvarujte se jednoslabičných odpovědí: ano, ne, samozřejmě atd. 4. Abyste se vyhnuli jednoslabičným odpovědím, používejte složité věty s vedlejšími větami příčina, podmínka, následek. 5. Kategoričnost svých výroků zjemněte úvodními slovy: Myslím; zdá se mi; zřejmě atd. 6. Zvláštní pozornost věnujte otázkám, které vyžadují podrobnou odpověď (Co doporučujete...?). 6. Při podrobné odpovědi na otázku používejte slova z rubriky: za prvé, za druhé, nakonec. 7. Při sestavování zdůvodnění-doporučení seřaďte informace v určitém pořadí, které odpovídá logice zdůvodnění. 8. Použijte průměrnou rychlost řeči, která vám umožní promyslet pokračování vaší řeči. 9. Vyhněte se dlouhým pauzám. 10. Ujistěte se, že vaše řeč je správná a čistá. Vyhněte se výplňovým slovům. Doporučení pro studenty
Žáci 9. ročníku budou od roku 2018 skládat ústní část státní závěrečné certifikace (GIA), zkoušky z ruského jazyka. Jak bude probíhat zkouška z ruského jazyka pro žáky devátých tříd v roce 2018? NA Na co by se měli maturanti a žáci devátých tříd připravit?
Začátkem září byl v Situačním informačním centru Rosobrnadzor představen model závěrečného pohovoru v ruském jazyce pro žáky 9. ročníku.
Podstata problému
Ústní pohovor u zkoušky z ruského jazyka se zavádí v rámci realizace Koncepce výuky ruského jazyka a literatury k prověření mluvních dovedností školáků. Očekává se, že výsledek závěrečného pohovoru v dubnu 2018 pro absolventy devátých tříd se stane propustkou ke státní závěrečné certifikaci.V průběhu práce na modelu zkoušky bylo v říjnu 2016 v Moskevské oblasti, Republice Tatarstán a Čečenské republice provedeno pilotní testování dvou modelů pro vedení ústní části GIA v ruském jazyce: v formou ústního pohovoru s učitelem a počítačovou formou zkoušky. Experimentu se zúčastnilo asi 1,5 tisíce studentů. Na základě výsledků testu a společenské a odborné diskuse byl dopracován model ústní části GIA, kterým je rozhovor s učitelem.
Rozsáhlé testování upraveného modelu je plánováno na podzim 2017 v 19 regionech Ruské federace, které vyjádřily přání se projektu zúčastnit. Získané výsledky neovlivní přijetí studentů na GIA-9 v roce 2018.
Podmínky pohovoru
Závěrečný pohovor v ruském jazyce je zaměřen na testování spontánních řečových dovedností, proto bude mít student na přípravu odpovědi zhruba minutu.Model rozhovoru zahrnuje následující typy úkolů: ústní čtení, převyprávění textu s využitím doplňujících informací, monolog na jedno z vybraných témat, dialog s partnerem.
Na pohovor bude vyhrazen pouze jeden den. Škola bude mít dvě třídy: jednu pro pohovor, druhou pro čekání, až na vás přijde řada.
Úkoly budou vytištěny 1-1,5 hodiny před začátkem pohovoru. Každý účastník dostane přibližně 15 minut na dokončení celé práce. Rozhovor bude doplněn zvukovým záznamem.
Ústní čtení
Všechny texty k ústní četbě, které budou během rozhovoru nabídnuty, budou texty o vynikajících lidech země: o prvním kosmonautovi Juriji Gagarinovi, slavném chirurgovi Nikolaji Pirogovovi, o současnících - o doktorce Lise (Elizabeth Glinka) a lékaři z Krasnojarska kteří provedli operaci v těžkých podmínkách, díky které se podařilo zachránit život dítěte.
Na přípravu na čtení dostanete 2 minuty a texty, jak vývojáři přiznávají, jsou složité.
Problém je, že při převyprávění textu je nutné jej doprovodit citátem. Způsob citování si student určuje samostatně.
FIPI také poznamenává, že ačkoli neexistují žádné oficiální údaje, pravděpodobně pouze 20 % studentů v této věkové skupině je schopno úplného převyprávění a zachovává si všechna mikrotémata textu.Rozhovor na dané téma
V rozhovoru se zkoušený vyjádří k jednomu z navržených témat. Může to být například „Dovolená“, „Výlet“, „Výlet“. Jedná se o vyprávění vycházející z osobních životních zkušeností studenta. Mohou také nabídnout argumenty, například na téma „Je vždy nutné řídit se módou?“, „Co je dobrý vkus?“
Při odpovídání se student může opřít o vodící otázky uvedené v zadání. Na přípravu budete mít jednu minutu. Odpověď musí být dokončena do tří minut.
Dalším úkolem je dialog mezi žákem a učitelem na stejné téma.
Hodnocení pohovoru
Při zkoušce může mluvit každý učitel, ale jako odborníci budou moci vystupovat pouze učitelé ruského jazyka, kteří budou muset absolvovat další školení.
Předpokládá se, že absolventi 9. ročníku absolvují závěrečný pohovor na svých školách. Úroveň psychické zátěže studentů tedy zůstane nezměněna.
Posouzení úspěšnosti plnění úkolů bude provedeno odborníkem během procesu odpovídání podle speciálně vyvinutých kritérií s přihlédnutím k tomu, že respondent odpovídá normám moderního ruského spisovného jazyka.
Pohovor bude hodnocen na základě kladného/neúspěšného výsledku. Maximální skóre je 14 bodů, ale „úspěch“ je již 8 bodů.
souhrn
Je třeba poznamenat, že vytvořený model závěrečného rozhovoru nemá ve světové praxi obdoby a předpokládá se, že se do diskuse o novém produktu aktivně zapojí i učitelská obec.
Návrh demoverze závěrečného rozhovoru v ruském jazyce byl zveřejněn na webu FIPI a zveřejněn v sekci OGE / Demo verze, specifikace, kodifikátory.
Zdravím vás, moji milí čtenáři.
Vím, že rusky mluvící školáci se skládání ústních zkoušek strašně bojí. A ústní část OGE v angličtině se zdá zcela nemožná (o tom ani nemluvě). Ale věřte mi, že správná a včasná příprava je vše, co potřebujete, abyste si zajistili perfektní skóre v testu. Proto nás dnes čeká kompletní rozbor ústní části a také ukázky úloh s odpověďmi.
Můžeme začít?
Co to je a co se v posledních letech změnilo
Ústní část testu trvá pouze 6 minut! Za 6 minut ale musíte ukázat, co všechno umíte. Vyzkouší vás ze všeho: vaši výslovnost a rychlost řeči, vaši schopnost porozumět otázkám a dát na ně rychlou a jasnou odpověď, vaši schopnost vést nepřipravený projev po dobu 2 minut.
Od roku 2016 se radikálně změnila struktura ústní části. Budete se muset vyrovnat ne se dvěma, ale se třemi úkoly: budete muset přečíst text nahlas, odpovědět na dialogové otázky a také vytvořit monolog na základě obrázku (a letos možná bez něj!). Všechno vypadá úplně jinak, než to bylo před 6-7 lety.
Z čeho se skládá a jak funguje?
Ústní část se skládá, jak jsem již řekl, ze 3 částí, které celkem zaberou 15 minut, z toho 6 minut přímo na odpověď a zbytek na přípravu.
- Část 1 - četba úryvku textu.
Zdá se, že úkol je snadný, že? Zvlášť, když si uvědomíte, že na čtení máte předem 1,5 minuty. A poté - další 2 minuty na čtení nahlas. Musíte číst jasně, srozumitelně, se správnou výslovností hlásek a správnou intonací. A máte jen 5 šancí udělat chybu. Poté se body sníží (to znamená, že dostanete 1 nebo 0 bodů z 2 možné!).
Podívejme se na příklad(pro zvětšení klikněte na obrázek).
V první řadě věnujte pozornost čtení dlouhých a krátkých zvuků. Podtrhl jsem slova dlouhým a krátkým [i] červeně.
d i jiný, l i ved, h i dden, - zde se perkusivní zvuky čtou jako krátké
p eo prosím, bel tj ved, n ee ded, - ale tady se čtou jako dlouho
Zvýraznil jsem modře slova, která mají krátké a dlouhé [u]
r oo m, t oo ls - zvuk je zde dlouhý
C oul d, str u t - tady je to krátké
Zvýraznil jsem zeleně slova, kde si můžete všimnout zvuku [a], ale opět se budou lišit v zeměpisné délce:
d ar k - dlouhý zvuk
h u nters - krátký zvuk
Velmi důležitým bodem je zde správná výslovnost mezizubních hlásek (slova v textu jsou podtržena žlutě), které děti tak často rády nahrazují ruským [v, f] popř.
sympa čt etický čt ey - sevřete jazyk mezi zuby a jděte!
Do žlutých rámečků jsem umístil fráze, ve kterých chci ukázat rozdíly v intonaci. V prvním případě vidíme zvláštní otázku – a u těchto typů otázek by intonace měla být sestupná, jinými slovy, měla by padat. Poslouchat
Druhá fráze je uvozovací konstrukce, kterou je třeba za prvé oddělit od zbytku věty pauzou a za druhé číst se stoupající intonací. Poslouchat.
Doufám, že slyšíte rozdíl! Pozorujte, moji drazí, a ti, kteří hodnotí vaši odpověď, vám velmi rádi dají nejvyšší skóre!
- 2. část - odpovědi na otázky.
Úkolem této části je dialog, kde musíte odpovědět na 6 otázek. Tato část testu má za úkol otestovat, jak rychle, správně a kvalifikovaně dokáže student používat cizí řeč.
Za každou odpověď na otázku, kterou můžete získat 1 bod každý. Pokud odpovíte příliš stručně tam, kde jsou vyžadovány otevřené odpovědi, nebo uděláte mnoho chyb, nezískáte svůj bod za odpověď.
Co vám mohu poradit, je naučit se pár klišé pro ty odpovědi, kde potřebujete vyjádřit svůj názor nebo poradit. Například:
v můj názor … - Dle mého názoru…
Z mého pohledu…- Cmůjbodyvidění…
já počítat … - Myslím …
já radit, podat zprávu … – radím…
Vy’ d lepší dělat ... - Raději udělejte...
Měl bys to udělat....měl bys udělat...
Kromě toho je důležité odpovídat jasně, bez pouštění se do divočiny a dodržovat gramatická pravidla!
Takže příklad úlohy ve formátu otázka-odpověď:
Kolik je Vám let?
— Je mi 15 let.
Jaký je tvůj koníček a proč tě to zajímá?
- Mým koníčkem je plavání. Zajímá mě to, protože zbožňuji plavání – dělá mě to veselým a sebevědomým.
Kolik času týdně věnuješ svému koníčku?
- Zpravidla na tom trávím asi 4 hodiny týdně.
Jaké koníčky jsou v dnešní době u teenagerů nejoblíbenější?
- Z mého pohledu jsou nyní nejoblíbenějšími koníčky teenagerů počítačové hry a některé extrémní sporty jako snowboarding.
Proč si myslíte, že se lidé věnují koníčkům?
- Podle mého názoru se lidé věnují koníčkům, aby našli nové přátele, získali nějaké nové dovednosti a prostě se cítili šťastnější.
Co byste poradil člověku, který chce začít s koníčkem?
— Měli byste si najít koníček, který vás bude bavit. Být tebou, zašel bych do nejbližšího sportovního klubu a zjistil bych, co nabízejí...
- 3. část - monolog podle obrázku.
Na přípravu tohoto úkolu budete mít 1,5 minuty a na jeho dokončení 2 minuty. Budete mít obrázek před očima ( ale je potřeba pouze pro podporu, a ne pro popis! ), a otázky, které je třeba zodpovědět. Tento úkol je obtížný, budu upřímný, ale také stojí za hodně. 7 bodů.
Poznámka: v roce 2018 se plánuje odstranění obrázku a ponechání pouze otázek.
Podívejme se na příklad:
-Proč lidé rádi cestují.
-Jakému způsobu cestování dáváte přednost a proč.
-Ať už dáváte přednost být balíčkovým turistou nebo cestovatelem na zádech. Proč.
Moje odpověď by byla:
„A teď budu mluvit o cestování.
Lidé mohou cestovat z různých důvodů. Pro jednu skupinu lidí to může být šance strávit dovolenou na úplně jiném místě, než na jaké jsou zvyklí. Pro jiné to může být způsob života – jejich životní styl.
Osobně preferuji poznávací typ cestování. Jelikož mám zájem o historii, nemohu snést myšlenku nenavštívit všechna historická místa v Evropě nebo Asii. A co víc, preferuji cestování autobusem, protože mi umožňuje trávit hodně času na cestách a přemýšlet o všem, co potřebuji. Navíc je to mnohem levnější než cestování letadlem.
Podle toho mohu usoudit, že jsem absolutně baťůžkářský cestovatel. Myšlenka, že můžete strávit jeden den v jednom městě a druhý den se přestěhovat do jiné části země, mě velmi láká.
Na závěr bych rád řekl, že cestování nám rozšiřuje mysl a dává nám úžasný zážitek, na který nikdy nezapomeneme. Kromě toho vám zůstanou nezapomenutelné vzpomínky. Co by mohlo být lepší?"
Jak se připravit
Příprava na ústní zkoušku je náročná. Najít na to trenéra ale nebude tak těžké. Mohu Vám doporučit následující pomocníky:
- "Anglický jazyk. OGE. Ústní část." Autor - Radislav Milrud.
- "OGE-2016. Anglický jazyk". Autor - Yu.A. Veselová.
- Nakladatelství knih MacMillan, věnované této zkoušce .
V poslední době nakupuji většinu příruček a učebnic pro sebe a své studenty online. Tam můžete vždy výhodně nakoupit a rychle získat. Moje oblíbené obchody:
Tréninkové úkoly v těchto učebnicích jsou vybrány speciálně pro úroveň a jejich počet vám k procvičení stačí. Důležité také je, že si je můžete koupit v každém knihkupectví (včetně internetových obchodů).
Používání je ještě jednodušší a podle mého názoru zajímavější online simulátor OGE (GIA) od LinguaLeo. Najdete tam i další kvalitní a opravdu efektivní kurzy angličtiny, které všem doporučuji!
Nezapomeňte, moji milí, že neustále sdílím nové tipy, jak se zlepšit v angličtině a jak se lépe připravit na zkoušku. Přihlaste se k odběru newsletteru na mém blogu a buďte první, kdo obdrží informace o tom, jak uspět v testu. A pokud máte nějaké dotazy, neváhejte se jich zeptat v komentářích!
Mezitím se loučím.
Dne 5. září se na tiskové konferenci v Situačním informačním centru Rosobrnadzor uskutečnila prezentace modelu závěrečného rozhovoru v ruském jazyce pro žáky 9. ročníku.
V rámci realizace Koncepce výuky ruského jazyka a literatury se zavádí ústní pohovor v ruském jazyce k prověření řečových dovedností školáků. Předpokládá se, že absolvování závěrečného pohovoru se v budoucnu stane přijetím ke státní závěrečné atestaci absolventů devátých tříd.
Ústní část v ruském jazyce OGE 2018 - demoverze od FIPI
Při vývoji zkušebního modelu bylo vynaloženo mnoho tvrdé práce. Pilotní testování dvou modelů ústní části GIA v ruském jazyce, ústní pohovor s učitelem a počítačová forma zkoušky proběhlo v říjnu 2016 v Moskevské oblasti, Tatarstánské republice a Čečenské republice. Zúčastnilo se ho asi 1,5 tisíce studentů. Na základě výsledků testování a společenské a odborné diskuse byl dopracován model ústní části GIA, kterým je rozhovor studenta s učitelem. Jeho rozsáhlé testování bude provedeno na podzim roku 2017 v 19 regionech Ruské federace. Účast krajů na testování závěrečného pohovoru je letos dobrovolná a její výsledky neovlivní přijetí studentů na GIA-9 v roce 2018.
Závěrečný pohovor v ruském jazyce je zaměřen na testování spontánních řečových dovedností – na přípravu bude mít účastník zhruba minutu.
Model rozhovoru zahrnuje následující typy úkolů:
1) čtení textu nahlas;
2) převyprávění textu s dalšími informacemi;
3) monologická výpověď na jedno z vybraných témat;
4) dialog se zkoušejícím-partnerem.
Všechny čtené texty, které budou účastníkům rozhovoru nabídnuty, jsou texty o vynikajících lidech Ruska, jako byl první kosmonaut Jurij Gagarin, slavný chirurg Nikolaj Pirogov, naši současníci doktorka Lisa (Elizaveta Glinka) a lékař z Krasnojarska, který provedl operaci v r. těžkých podmínkách a zachránil dítěti život.
Na dokončení práce bude mít každý účastník přibližně 15 minut. Během pohovoru bude pořízen zvukový záznam.
Posouzení splnění pracovních úkolů bude provedeno odborníkem přímo v procesu odpovídání podle speciálně vyvinutých kritérií, s přihlédnutím k souladu s normami moderního ruského spisovného jazyka.
Plánuje se, že závěrečný pohovor se bude konat pro absolventy 9. tříd na jejich školách. Bude posuzováno systémem vyhověl/nevyhověl.
Předsedkyně federální komise pro vývojáře Jednotné státní zkoušky KIM a Jednotné státní zkoušky v ruském jazyce Irina Tsybulko poznamenala, že vypracovaný model závěrečného pohovoru nemá ve světové praxi obdoby, a vyjádřila naději, že učitelská komunita bude se aktivně zapojit do jeho diskuse.
