Od akademického roku 2008-2009 je na naší univerzitě zaveden bodový systém hodnocení a evidence studijních výsledků, který poněkud změnil obvyklé představy studentů o studiu. Každý jistě zná úsloví: „Studenti žijí vesele od sezení k sezení...“, pak se za 2-3 dny učivo (s různou úspěšností) naučí, projdou a s radostí zapomenou. Ne každý se samozřejmě tímto způsobem učí, ale nikdo nebude popírat, že taková praxe existuje. A ještě jedna věc: každý dobře ví, že tradiční zkouška je v mnoha ohledech loterie: můžete se během semestru čas od času připravit, získat u zkoušky „dobrý“ lístek a získat známku „výborně“. Nebo naopak můžete celý semestr pracovat, připravovat se, chodit na přednášky, číst učebnice, ale mít smůlu u zkoušky. A pokud má učitel v den zkoušky špatnou náladu, pak jsou stížnosti na zaujatost, zaujatost atd. nevyhnutelné. A to vše proto, že obvyklý tradiční systém téměř úplně nezohledňuje to, co se nazývá aktuální akademická práce studenta.

V systému bodového hodnocení jsou tyto nedostatky kompenzovány. Za určité typy prací prováděných studenty v průběhu semestru se přidělují body, uděluje se určitý počet bodů za zkoušku nebo test, poté se všechny tyto body sečtou a získá se výsledné hodnocení předmětu. Toto skóre je převedeno na tradiční systém hodnocení.

Výsledná známka z disciplíny, která je uvedena ve zkušebním protokolu, klasifikačním výkazu a na konci školení v příloze diplomu, odráží nejen výsledky absolvování zkoušky nebo testu, ale také výsledky akademické práce v průběhu celého studia. semestr;

Pro objektivní hodnocení výsledků práce žáka je do vzdělávacího procesu zaveden systém kontrolních činností (kontrolních bodů) různých forem a obsahu, z nichž každá je hodnocena určitým počtem bodů (zpravidla jsou kontrolními body kolokvia, testy apod., za jejichž úspěšné absolvování se studentovi neudělují známky jako dříve, ale přidělují se body);

Závěrečná kontrola (test/zkouška) je součástí celkového hodnocení a její bodové ohodnocení je součástí konečného hodnocení, které se kumuluje při studiu oboru.

POZOR: důležitou podmínkou bodového hodnocení je včasné dokončení stanovených typů prací. V případě, že z některé disciplíny z neomluveného důvodu neuspějete nebo neuspějete napoprvé, je při jejím opakování, i když student odpověděl dobře, některé body odečteny.

V procesu studia disciplíny se tedy shromažďují body a vytváří se hodnocení, které nakonec ukazuje výkon studenta.

Normativní hodnocení je maximální možný počet bodů, které může student získat za dobu zvládnutí disciplíny. Normativní hodnocení oboru závisí na délce zvládnutí oboru a je 50 bodů, pokud je obor studován v jednom semestru, 100 bodů, pokud je obor studován ve dvou semestrech, 150 bodů, pokud je obor studován ve třech semestrech atd. . Každý typ kontroly má také své standardní hodnocení, např. pro aktuální a průběžnou kontrolu - 30 % standardního hodnocení disciplíny, pro závěrečnou kontrolu (testy a zkoušky) - 40 %;

Úspěšné hodnocení je minimální skóre, za které bude student považován za certifikovaného v oboru. Úspěšné hodnocení disciplíny je více než 50 % standardního hodnocení, například 25,1 bodů za disciplínu se standardním hodnocením 50 bodů; 50,1 bodu – za 100bodovou disciplínu; 75,1 bodu – za 150bodovou disciplínu apod. Pokud žák na základě výsledků školení dosáhne méně než úspěšného hodnocení, je disciplína považována za nezvládnutou;

Prahové hodnocení je minimální skutečné hodnocení semestrální kontroly, po jehož získání je student připuštěn k závěrečné kontrole. Prahové hodnocení oboru je více než 50 % normativního hodnocení semestrální kontroly;

Za prvé se zvyšuje objektivita hodnocení studijních výsledků studentů. Jak již bylo zmíněno, objektivita, hlavní požadavek na hodnocení, není v tradičním systému příliš dobře implementována. Zkouška v bodovém hodnocení přestává být „konečným verdiktem“, protože pouze připočítává body k bodům dosaženým v průběhu semestru.

Za druhé, systém bodového hodnocení umožňuje přesněji posoudit kvalitu studií. Každý ví, že tři se liší od tří, jak říkají učitelé, „v mysli si píšeme tři, dva“. A v bodovém systému hned vidíte, kdo za co stojí. Například je možný následující případ: nejvyšší skóre bylo získáno za všechny aktuální a milníky kontrolních bodů a průměrné skóre bylo získáno za zkoušku (nikdy nevíte). V tomto případě může celkový počet bodů stále vést ke skóre, které vám umožní zapsat zasloužené A do klasifikační knihy (na tradiční stupnici).

Za třetí, tento systém odstraňuje problém „stresu ze zasedání“, protože pokud student na konci kurzu získá značné množství bodů, může být osvobozen od zkoušky nebo testu.

A konečně kvalita přípravy na školení se jistě zvýší zavedením bodového hodnocení, které je důležité pro budoucí obsazení důstojného místa na trhu práce.

Řízení proudu;

Půlsemestrální kontrola (kolokvia, testování, ročníková práce atd.);

Závěrečná kontrola (semestrální test a/nebo zkouška).

Doporučená výše hodnocení je: za aktuální kontrolu - 30 % normativního hodnocení oboru, za zahraniční kontrolu - 30 % normativního hodnocení oboru a za výstupní kontrolu - 40 % normativního hodnocení oboru.

Průběžná kontrola se provádí v průběhu semestru u oborů, které mají praktická cvičení a/nebo semináře, laboratorní práce v souladu s učebním plánem. Umožňuje vám zhodnotit váš akademický pokrok v průběhu semestru. Jeho formy mohou být různé: ústní dotazování, řešení situačních problémů, vypracování eseje na zadané téma atp.

Půlsemestrální kontrola se provádí zpravidla 2-3x během semestru v souladu s pracovní osnovou oboru. Každá z akcí kontroly milníku je „mikrozkouškou“ založenou na materiálu jedné nebo více sekcí a provádí se za účelem zjištění stupně zvládnutí látky v příslušných sekcích disciplíny. Typ průběžné kontroly určuje katedra. Nejoblíbenějšími formami průběžné kontroly jsou kolokvium, testy a testování.

Závěrečná kontrola je zkouška a/nebo test stanovený učebním plánem. Jsou přijímány zpravidla v tradiční podobě.

R disk = R proud + R rub + R celkem, kde

Kolik bodů se uděluje a za co? Poměr známek podle druhu kontrolní činnosti v rámci studia konkrétního oboru stanoví katedra při zpracování rozvrhu studia oboru.

Učitel vedoucí třídy v oboru, který studenti začínají studovat, musí na začátku semestru vysvětlit jeho strukturu hodnocení, kolik bodů lze získat za konkrétní práci nebo fázi kontroly, upozornit studijní skupinu na informace o hodnocení absolvování, termínech, formulářích a maximálních bodech kontrolních akcí v disciplíně, jakož i podmínkách jejich opakování v aktuálním semestru.

Poté, co žáci splní průběžný kontrolní úkol nebo složí milník, učitel práci vyhodnotí a toto hodnocení zapíše do hodnotícího archu (doplňuje klasifikaci, ale nenahrazuje ji!). Pokud je studentova odpověď na kontrolním místě neuspokojivá, odmítne odpovědět nebo se prostě nedostaví na kontrolní akci, je do hodnotícího listu přiděleno 0 bodů.

Aby bylo možné konat test/zkoušku z oboru, musí být splněny následující podmínky:

Musí být splněno množství práce ve třídě (včetně účasti na přednáškách), které vyžaduje učební plán.

Skutečné semestrální hodnocení pro každý obor studovaný v semestru musí být pro přijetí na sezení více než 50 % jeho standardního semestrálního hodnocení. V tomto případě student obdrží v klasifikační knize za studované obory „prospěl“.

Pokud je hodnocení v disciplíně bodované v semestru 50 % nebo méně než 50 % standardního hodnocení za semestr, ale více než 15 % standardního hodnocení za semestr, může student chybějící počet bodů „získat“ opakováním kontroly. Události. Připomínáme, že při opravných zkouškách není ani při brilantní odpovědi možné získat maximální bodové hodnocení stanovené pro daný kontrolní bod, protože část bodů je zpravidla odečtena katedrou (s výjimka zmeškání hodiny z důvodu omluvené nemoci). Proto musíte k učebnímu materiálu přistupovat důkladně, abyste napoprvé prošli testovacími body.

Pokud student z důvodu pravidelného zameškaných kontrolních bodů nebo systematického selhávání dosáhne v semestru nízkého hodnocení (15 % nebo méně než 15 % standardního semestrálního hodnocení oboru), není mu umožněno absolvovat kontrolní body znovu, má se za to, že nezvládli disciplínu a je vyloučen z univerzity.

A ještě jedna podmínka: vysoké hodnocení studenta na základě výsledků kontrolních akcí ho nezbavuje povinnosti účastnit se přednášek, seminářů a praktických cvičení, které v případě neúčasti musí odpracovat obvyklým způsobem (neplést s přebíráním kontrolních akcí!).

Po testu/zkoušce se za něj zapisují body do hodnotících a zkušebních listů a získá se určitý počet, který je konečným skutečným hodnocením dané disciplíny. Vyjadřuje se v bodech (například od 28 do 50). Známky ve studentských záznamech a dodatku k diplomu musí být bohužel uvedeny podle tradiční stupnice přijaté v Rusku: výborně-dobře-uspokojivě-neuspokojivě. Proto se po zapsání bodů do hodnotícího listu hodnocení přepočítá na hodnocení na tradiční stupnici v souladu s níže uvedeným schématem:

(v % z maximálního skóre pro disciplínu)

85,1 – 100 % Vynikající

65,1 – 85 % Dobrý

50,1 – 65 % Uspokojivé

0 % neuspokojivé

Bodový systém hodnocení studijních výsledků je založen na pravidelné práci v průběhu semestru a na systematickém sledování úrovně studijních výsledků studentů ze strany učitele. To znamená následující: aby bylo dobré skóre, musí být všechny úkoly splněny nejen dobře, ale také včas. Termíny pro absolvování kontrolních bodů jsou uvedeny v harmonogramu kontrolních akcí, se kterým jsou studenti seznámeni na začátku semestru. Pamatujte: čas je také jedním z hodnotících kritérií!

Systém bodového hodnocení umožňuje objektivně kontrolovat veškeré vzdělávací aktivity studentů, stimuluje jejich kognitivní aktivitu a pomáhá plánovat dobu studia. Systém bodového hodnocení navíc pomůže rozvíjet demokracii, iniciativu a zdravou soutěživost ve studiu.

Děkanáty na konci každého semestru sestaví a vyvěsí na svých stáncích a na univerzitním webu konsolidované ratingové listiny, aby každý viděl, jakou pozici který student fakulty zastává. Možná to někomu nevadí, ale být lídrem a obsadit nejvyšší úroveň žebříčku je vždy prestižní.

Jste připraveni přejít na nový formát? Jde přeci o systém, ve kterém neexistuje tradiční hodnocení žáků pětibodovou stupnicí. Místo toho student v průběhu studia získává body za práci na seminářích, za docházku, za psaní poznámek atd.

Pokračujme pojmy, se kterými se jako studenti setkáte.

Dnes chci mluvit o BRS– bodový systém hodnocení.
co to je? Jaká je její podstata? Na kterých vysokých školách to platí? Jaké jsou výhody a nevýhody tohoto systému? Odpovědi na tyto otázky se dozvíte v tomto článku.

Jinými slovy, jedná se o systém, ve kterém neexistuje tradiční hodnocení studentů na pětibodové škále.

Místo toho student v průběhu studia získává body za práci na seminářích, za docházku, za psaní poznámek apod. (celkem maximálně 40 bodů*). Na konci každého semestru jsou všechny body sečteny a přičteny k bodům, které student získal ve zkoušce (maximálně lze získat 60 bodů) a poté jsou převedeny na známku podle následujícího schématu*:
86 – 100 bodů – „5“
70 – 85 bodů – „4“
51 – 69 bodů – „3“
Pokud v důsledku toho žák získá méně než 51 bodů, pak se má za to, že disciplínu nezvládl.

*- toto schéma, stejně jako dělení 100 bodů „40 za semestr, 60 za zkoušku“, se může mírně lišit v závislosti na univerzitě.

Na kterých vysokých školách to platí?

Systém bodového hodnocení se používá na univerzitách jako HSE, RUDN, REU, Finanční univerzita, Moskevská právnická fakulta, Moskevská státní pedagogická univerzita, St. Petersburg State University of Economics, UrFU, KFU, Southern Federal University atd. Pro přesné informace o tom, zda je ve vámi zvolené vzdělávací instituci bodový systém používán, naleznete vždy na webu samotné univerzity.

Jaké jsou výhody a nevýhody tohoto systému?

Klady:

• Objektivita hodnocení studijních výsledků studentů se zvyšuje.
  Objektivita, hlavní požadavek na hodnocení, není v tradičním systému příliš dobře implementována. Zkouška v bodovém hodnocení přestává být „konečným verdiktem“, protože pouze připočítává body k bodům dosaženým v průběhu semestru. Pokud naopak student při zkoušce znervózní a nenapíše ji tak dobře, známka se mu tolik nesníží kvůli bodům získaným během semestru.
• Zvyšuje se motivace neustále aktivně pracovat po celý semestr (i když pro někoho je to asi mínus).
  Jak víte, mnoho studentů se dříve řídilo pravidlem „studenti žijí šťastně od hodiny k hodině“, to znamená, že během semestru nedělali skoro vůbec nic a za pár dní nacpali všechnu látku a prošli zkouška úspěšně (nebo ne tak dobře). S BRS to bude obtížnější.
• Na konci každého semestru se tvoří celkové hodnocení předmětů, které zpřístupňuje různé univerzitní příležitosti, například výjezd na semestr nebo rok na zahraniční univerzitu. Je to jednoduché, pokud chcete získat skvělé příležitosti, studujte dobře.
• "Závod" o body.
  Při bodovém systému vzdělávání někteří studenti (zejména v nepříliš přátelských skupinách) zažívají pocit neustálého soupeření. Nejčastěji se to projevuje tak, že učitel např. zadá 2-3 témata pro prezentace nebo referáty a studenti se mezi sebou musí rozhodnout, kdo je udělá a kdo podle toho získá body. A stává se, že studenti, kteří již mají bodů dostatek, nedovolí podobnou práci dělat těm, kteří tyto body potřebují více, kteří jich mají velmi málo. Právě v takových situacích se projevuje lidskost a schopnost podvolit se.
• Někdy není rozdělení bodů mezi různé typy prací zcela jasné.
  Souhlas, je zvláštní slyšet od učitele, že například za odpověď na semináři dává stejný počet bodů a za napsání eseje nebo abstraktu. Na tyto dva druhy práce se totiž stráví úplně jiné množství času. Občas však narazíte na učitele, kteří body rozdělují ne zcela jasně a logicky.
• Subjektivita při absenci jasných kritérií.

mínusy:

I když je jedním z cílů BRS eliminovat subjektivitu při hodnocení studentů, přesto platí, že pokud neexistují jasná kritéria, jak má být konkrétní typ práce hodnocen, učitel si je nastaví, jak uzná za vhodné. Učitelé navíc často berou v úvahu výsledky studentů pouze formálně a na konci semestru dávají známku „od oka“.

Já jako člověk, který nedávno opustil obvyklý školský systém a začal studovat podle bodů a hodnocení, mohu říci, že pro mě bylo mnohem těžší psát o nevýhodách BRS než o výhodách.

To znamená, že učení získáváním bodů spíše než známkami je o něco jednodušší. Vždyť vždy víte: vše záleží jen na vás, v semestru můžete trochu „zamrznout“, ale pak bude zkouška těžší, protože budete vědět, že vám do vytoužené známky chybí hodně bodů, a to přidává úzkost (osobně jsem byl svědkem nešťastné scény, kdy spolužákům chybělo 3-5 bodů na B a „uletěli“ ze svých stipendií“). Takže v tomto systému je vše rozhodně ve vašich rukou!

Nyní, když jste na webu univerzity, která se vám líbí, viděli informaci, že používá bodový systém hodnocení, budete o ní vědět trochu více a budete předpokládat, co vás čeká!

Hlavním cílem bodového hodnocení je určit úroveň kvality a úspěšnosti studentova zvládnutí akademických oborů prostřednictvím skóre a hodnocení s náročností každého oboru a vzdělávacího programu jako celku měřeného v kreditních jednotkách.

Systém bodového hodnocení je založen na sčítání bodů „získaných“ studentem za všechny typy akademických prací (návštěva přednášek, práce na praktických cvičeních, seminářích, laboratorní práce, testy atd.).

Bodový systém hodnocení znalostí studentů: podstata, klady a zápory

Dnes je hlavním úkolem univerzit v zemi zlepšit kvalitu vzdělávání. Jednou z klíčových oblastí při řešení tohoto problému je nutnost přechodu na nové standardy. V souladu s nimi je stanoven jasný poměr počtu hodin pro samostatnou a třídní práci. To si následně vyžádalo revizi a vytvoření nových forem zajištění kontroly kvality ve vzdělávání. Jednou z novinek byl bodový systém hodnocení znalostí studentů. Pojďme se na to podívat blíže.

Podstatou bodového systému je zjišťovat úspěšnost a kvalitu zvládnutí disciplíny prostřednictvím určitých ukazatelů. Složitost konkrétního předmětu a celého programu jako celku se měří v kreditních jednotkách. Hodnocení je určitá číselná hodnota, která se vyjadřuje ve vícebodovém systému. Nedílně charakterizuje výkon studentů a jejich účast na výzkumné práci v rámci konkrétního oboru. Bodový systém je považován za nejdůležitější součást činností ke kontrole kvality vzdělávací práce ústavu.

1. Podrobně plánovat vzdělávací proces v konkrétním oboru a stimulovat neustálou aktivitu žáků.
2. Včas upravit program v souladu s výsledky kontrolní činnosti.
3. Objektivně určit výsledné známky v oborech s přihlédnutím k systematické činnosti.
4. Poskytnout gradaci ukazatelů ve srovnání s tradičními formami kontroly.

1. Realizace programu v rámci praktických, přednáškových a laboratorních cvičení.
2. Provádění mimoškolních a třídních písemných a jiných prací.

Načasování a počet kontrolních akcí, stejně jako počet bodů přidělených za každou z nich, určuje vedoucí učitel. Učitel odpovědný za monitorování musí studenty na první hodině informovat o kritériích pro jejich certifikaci.

Systém bodového hodnocení zahrnuje kalkulaci výsledků dosažených studentem u všech typů vzdělávacích aktivit. Zohledňuje se zejména docházka na přednášky, psaní testů, provádění standardních výpočtů apod. Celkový výsledek na katedře chemie se může skládat například z těchto ukazatelů:

Systém bodového hodnocení umožňuje zavedení pokut a pobídek pro studenty. Učitelé vás o těchto dalších prvcích budou informovat během první lekce. Pokuty jsou poskytovány za porušení požadavků na zpracování a provedení abstraktů, za včasné odevzdání standardních výpočtů, laboratorní práce apod. Na konci kurzu může vyučující studenty odměnit přičtením dalších bodů k počtu dosažených bodů.

Převod na akademické známky

Provádí se podle speciální stupnice. Může zahrnovat následující limity:

Celkový počet bodů závisí také na náročnosti disciplíny (na velikosti úvěru). Systém bodového hodnocení může být prezentován takto:

Systém bodového hodnocení: klady a zápory

Pozitivní aspekty této formy kontroly jsou zřejmé. V první řadě nezůstane bez povšimnutí aktivní účast na seminářích a účast na konferencích. Za tuto aktivitu student získá body. Kromě toho bude zohledněna výzkumná práce. Student, který získá určitý počet bodů, může získat automatický zápočet z disciplíny. Počítat se bude i samotná účast na přednáškách. Nevýhody bodového systému jsou následující:

Kontrola zaujímá klíčové místo v systému bodového hodnocení. Poskytuje end-to-end certifikaci ve všech oborech v rámci osnov. V důsledku toho je studentovi přiděleno bodové hodnocení, které zase závisí na stupni připravenosti. Výhodou použití této formy kontroly je zajištění její informační transparentnosti a otevřenosti. To umožňuje studentům porovnat své výsledky s výsledky svých vrstevníků. Sledování a hodnocení výsledků vzdělávání je nejdůležitějším prvkem vzdělávacího procesu. Musí být prováděny systematicky v průběhu semestru a v průběhu celého roku. Za tímto účelem se tvoří hodnocení studentů ve skupině a na předmětu v konkrétních oborech a zobrazují se vnitrosemestrální a závěrečné ukazatele za určité období.

Od akademického roku 2008-2009 je na naší univerzitě zaveden bodový systém hodnocení a evidence studijních výsledků, který poněkud změnil obvyklé představy studentů o studiu. Každý jistě zná úsloví: „Studenti žijí vesele od sezení k sezení...“, pak se za 2-3 dny učivo (s různou úspěšností) naučí, projdou a s radostí zapomenou. Ne každý se samozřejmě tímto způsobem učí, ale nikdo nebude popírat, že taková praxe existuje. A ještě jedna věc: každý dobře ví, že tradiční zkouška je v mnoha ohledech loterie: můžete se během semestru čas od času připravit, získat u zkoušky „dobrý“ lístek a získat známku „výborně“. Nebo naopak můžete celý semestr pracovat, připravovat se, chodit na přednášky, číst učebnice, ale mít smůlu u zkoušky. A pokud má učitel v den zkoušky špatnou náladu, pak jsou stížnosti na zaujatost, zaujatost atd. nevyhnutelné. A to vše proto, že obvyklý tradiční systém téměř úplně nezohledňuje to, co se nazývá aktuální akademická práce studenta.

V systému bodového hodnocení jsou tyto nedostatky kompenzovány. Za určité typy prací prováděných studenty v průběhu semestru se přidělují body, uděluje se určitý počet bodů za zkoušku nebo test, poté se všechny tyto body sečtou a získá se výsledné hodnocení předmětu. Toto skóre je převedeno na tradiční systém hodnocení.

Výsledná známka z disciplíny, která je uvedena ve zkušebním protokolu, klasifikačním výkazu a na konci školení v příloze diplomu, odráží nejen výsledky absolvování zkoušky nebo testu, ale také výsledky akademické práce v průběhu celého studia. semestr;

Pro objektivní hodnocení výsledků práce žáka je do vzdělávacího procesu zaveden systém kontrolních činností (kontrolních bodů) různých forem a obsahu, z nichž každá je hodnocena určitým počtem bodů (zpravidla jsou kontrolními body kolokvia, testy apod., za jejichž úspěšné absolvování se studentovi neudělují známky jako dříve, ale přidělují se body);

Závěrečná kontrola (test/zkouška) je součástí celkového hodnocení a její bodové ohodnocení je součástí konečného hodnocení, které se kumuluje při studiu oboru.

POZOR: důležitou podmínkou bodového hodnocení je včasné dokončení stanovených typů prací. V případě, že z některé disciplíny z neomluveného důvodu neuspějete nebo neuspějete napoprvé, je při jejím opakování, i když student odpověděl dobře, některé body odečteny.

V procesu studia disciplíny se tedy shromažďují body a vytváří se hodnocení, které nakonec ukazuje výkon studenta.

Normativní hodnocení je maximální možný počet bodů, které může student získat za dobu zvládnutí disciplíny. Normativní hodnocení oboru závisí na délce zvládnutí oboru a je 50 bodů, pokud je obor studován v jednom semestru, 100 bodů, pokud je obor studován ve dvou semestrech, 150 bodů, pokud je obor studován ve třech semestrech atd. . Každý typ kontroly má také své standardní hodnocení, např. pro aktuální a průběžnou kontrolu - 30 % standardního hodnocení disciplíny, pro závěrečnou kontrolu (testy a zkoušky) - 40 %;

Úspěšné hodnocení je minimální skóre, za které bude student považován za certifikovaného v oboru. Úspěšné hodnocení disciplíny je více než 50 % standardního hodnocení, například 25,1 bodů za disciplínu se standardním hodnocením 50 bodů; 50,1 bodu – za 100bodovou disciplínu; 75,1 bodu – za 150bodovou disciplínu apod. Pokud žák na základě výsledků školení dosáhne méně než úspěšného hodnocení, je disciplína považována za nezvládnutou;

Prahové hodnocení je minimální skutečné hodnocení semestrální kontroly, po jehož získání je student připuštěn k závěrečné kontrole. Prahové hodnocení oboru je více než 50 % normativního hodnocení semestrální kontroly;

Za prvé se zvyšuje objektivita hodnocení studijních výsledků studentů. Jak již bylo zmíněno, objektivita, hlavní požadavek na hodnocení, není v tradičním systému příliš dobře implementována. Zkouška v bodovém hodnocení přestává být „konečným verdiktem“, protože pouze připočítává body k bodům dosaženým v průběhu semestru.

Za druhé, systém bodového hodnocení umožňuje přesněji posoudit kvalitu studií. Každý ví, že tři se liší od tří, jak říkají učitelé, „v mysli si píšeme tři, dva“. A v bodovém systému hned vidíte, kdo za co stojí. Například je možný následující případ: nejvyšší skóre bylo získáno za všechny aktuální a milníky kontrolních bodů a průměrné skóre bylo získáno za zkoušku (nikdy nevíte). V tomto případě může celkový počet bodů stále vést ke skóre, které vám umožní zapsat zasloužené A do klasifikační knihy (na tradiční stupnici).

Za třetí, tento systém odstraňuje problém „stresu ze zasedání“, protože pokud student na konci kurzu získá značné množství bodů, může být osvobozen od zkoušky nebo testu.

A konečně kvalita přípravy na školení se jistě zvýší zavedením bodového hodnocení, které je důležité pro budoucí obsazení důstojného místa na trhu práce.

Půlsemestrální kontrola (kolokvia, testování, ročníková práce atd.);

Závěrečná kontrola (semestrální test a/nebo zkouška).

Doporučená výše hodnocení je: za aktuální kontrolu - 30 % normativního hodnocení oboru, za zahraniční kontrolu - 30 % normativního hodnocení oboru a za výstupní kontrolu - 40 % normativního hodnocení oboru.

Průběžná kontrola se provádí v průběhu semestru u oborů, které mají praktická cvičení a/nebo semináře, laboratorní práce v souladu s učebním plánem. Umožňuje vám zhodnotit váš akademický pokrok v průběhu semestru. Jeho formy mohou být různé: ústní dotazování, řešení situačních problémů, vypracování eseje na zadané téma atp.

Půlsemestrální kontrola se provádí zpravidla 2-3x během semestru v souladu s pracovní osnovou oboru. Každá z akcí kontroly milníku je „mikrozkouškou“ založenou na materiálu jedné nebo více sekcí a provádí se za účelem zjištění stupně zvládnutí látky v příslušných sekcích disciplíny. Typ průběžné kontroly určuje katedra. Nejoblíbenějšími formami průběžné kontroly jsou kolokvium, testy a testování.

Závěrečná kontrola je zkouška a/nebo test stanovený učebním plánem. Jsou přijímány zpravidla v tradiční podobě.

R disk = R proud + R rub + R celkem, kde

Kolik bodů se uděluje a za co? Poměr známek podle druhu kontrolní činnosti v rámci studia konkrétního oboru stanoví katedra při zpracování rozvrhu studia oboru.

Učitel vedoucí třídy v oboru, který studenti začínají studovat, musí na začátku semestru vysvětlit jeho strukturu hodnocení, kolik bodů lze získat za konkrétní práci nebo fázi kontroly, upozornit studijní skupinu na informace o hodnocení absolvování, termínech, formulářích a maximálních bodech kontrolních akcí v disciplíně, jakož i podmínkách jejich opakování v aktuálním semestru.

Poté, co žáci splní průběžný kontrolní úkol nebo složí milník, učitel práci vyhodnotí a toto hodnocení zapíše do hodnotícího archu (doplňuje klasifikaci, ale nenahrazuje ji!). Pokud je studentova odpověď na kontrolním místě neuspokojivá, odmítne odpovědět nebo se prostě nedostaví na kontrolní akci, je do hodnotícího listu přiděleno 0 bodů.

Aby bylo možné konat test/zkoušku z oboru, musí být splněny následující podmínky:

Musí být splněno množství práce ve třídě (včetně účasti na přednáškách), které vyžaduje učební plán.

Skutečné semestrální hodnocení pro každý obor studovaný v semestru musí být pro přijetí na sezení více než 50 % jeho standardního semestrálního hodnocení. V tomto případě student obdrží v klasifikační knize za studované obory „prospěl“.

Pokud je hodnocení v disciplíně bodované v semestru 50 % nebo méně než 50 % standardního hodnocení za semestr, ale více než 15 % standardního hodnocení za semestr, může student chybějící počet bodů „získat“ opakováním kontroly. Události. Připomínáme, že při opravných zkouškách není ani při brilantní odpovědi možné získat maximální bodové hodnocení stanovené pro daný kontrolní bod, protože část bodů je zpravidla odečtena katedrou (s výjimka zmeškání hodiny z důvodu omluvené nemoci). Proto musíte k učebnímu materiálu přistupovat důkladně, abyste napoprvé prošli testovacími body.

Pokud student z důvodu pravidelného zameškaných kontrolních bodů nebo systematického selhávání dosáhne v semestru nízkého hodnocení (15 % nebo méně než 15 % standardního semestrálního hodnocení oboru), není mu umožněno absolvovat kontrolní body znovu, má se za to, že nezvládli disciplínu a je vyloučen z univerzity.

A ještě jedna podmínka: vysoké hodnocení studenta na základě výsledků kontrolních akcí ho nezbavuje povinnosti účastnit se přednášek, seminářů a praktických cvičení, které v případě neúčasti musí odpracovat obvyklým způsobem (neplést s přebíráním kontrolních akcí!).

Po testu/zkoušce se za něj zapisují body do hodnotících a zkušebních listů a získá se určitý počet, který je konečným skutečným hodnocením dané disciplíny. Vyjadřuje se v bodech (například od 28 do 50). Známky ve studentských záznamech a dodatku k diplomu musí být bohužel uvedeny podle tradiční stupnice přijaté v Rusku: výborně-dobře-uspokojivě-neuspokojivě. Proto se po zapsání bodů do hodnotícího listu hodnocení přepočítá na hodnocení na tradiční stupnici v souladu s níže uvedeným schématem:

(v % z maximálního skóre pro disciplínu)

85,1 – 100 % Vynikající

65,1 – 85 % Dobrý

50,1 – 65 % Uspokojivé

Bodový systém hodnocení studijních výsledků je založen na pravidelné práci v průběhu semestru a na systematickém sledování úrovně studijních výsledků studentů ze strany učitele. To znamená následující: aby bylo dobré skóre, musí být všechny úkoly splněny nejen dobře, ale také včas. Termíny pro absolvování kontrolních bodů jsou uvedeny v harmonogramu kontrolních akcí, se kterým jsou studenti seznámeni na začátku semestru. Pamatujte: čas je také jedním z hodnotících kritérií!

Systém bodového hodnocení umožňuje objektivně kontrolovat veškeré vzdělávací aktivity studentů, stimuluje jejich kognitivní aktivitu a pomáhá plánovat dobu studia. Systém bodového hodnocení navíc pomůže rozvíjet demokracii, iniciativu a zdravou soutěživost ve studiu.

O univerzitě

Historie naší vzdělávací instituce sahá až do srpna 1912. V těchto teplých letních dnech rozhodl Druhý všeruský družstevní sjezd, který se konal v Kyjevě, o vytvoření družstevního ústavu.
Prvním krokem k vytvoření institutu bylo otevření na Moskevské lidové univerzitě. A.L. Šanyavského družstevní škola. Vyučovali zde slavní družstevní praktici a vynikající vědci - M.I. Tugan-Baranovský, A.F. Fortunatov, A.V. Chayanov a další.Za čtyři roky fungování škola vystudovala více než 1000 odborníků.
Družstevní škola otevřela cestu k založení družstevního ústavu. 30. září 1918 byl v Moskvě otevřen Všeruský družstevní institut - vzdělávací a vědecké centrum pro všechny druhy spolupráce v zemi. První složení Akademické rady mladé univerzity vedl S.N. jako ředitel. Děkanem byl zvolen Prokopovič V.I. Anisimov.
Již v prvním akademickém roce se studenty ústavu stalo 66 lidí, o rok později se jejich počet zdvojnásobil. Bohužel se univerzitě podařilo vystudovat pouze jednoho absolventa.
Mezitím organizace spotřebitelské spolupráce zaznamenaly akutní nedostatek kvalifikovaného personálu. Proto byla v roce 1930 univerzita obnovena na základě Fakulty spotřebitelské spolupráce Moskevského průmyslového a hospodářského institutu a v roce 1935 se stala známou jako Moskevský institut sovětského družstevního obchodu (MISKT). Nejprve obsadil malé plochy v Moskvě v budovách na Novaya Basmannaya a Maroseyka a brzy Centrosojuz s využitím prostředků ze spotřebitelské spolupráce vybudoval celý komplex institutu na Volokolamské dálnici, 21./25. Od roku 1941 do roku 1944 Ústav byl evakuován do Kazachstánu. Na počátku 50. let byl MISKT spojen s Moskevským institutem národního hospodářství pojmenovaným po G.V. Plechanov.
Podruhé, díky úsilí Ústředního svazu SSSR, byla univerzita obnovena v roce 1959. Od té doby se Moskevský družstevní institut usadil ve městě Mytišči v Moskevské oblasti. Byla znovu vytvořena jeho vzdělávací a materiální základna, byl vytvořen kvalifikovaný pedagogický sbor, který připravuje vysoce kvalifikované odborníky pro spotřebitelskou spolupráci a další odvětví hospodářství.
V roce 1987 se Moskevský družstevní institut stal na základě usnesení Rady ministrů SSSR vzdělávacím a vědeckým komplexem (ESC) spotřebitelské spolupráce zahrnující univerzitu, Všesvazový výzkumný ústav spotřebitelské spolupráce a Ústav pro vyšší studia. V roce 1991 přešla UNK pod jurisdikci Ústředního svazu Ruské federace.
V roce 1992 se statut institutu změnil - byl reorganizován na Moskevskou univerzitu spotřebitelské spolupráce; v roce 2000 - přejmenována na vzdělávací instituci "Moskevská univerzita spotřebitelské spolupráce", v roce 2004 - na vzdělávací instituci vyššího odborného vzdělávání Ústředního svazu Ruské federace "Moskevská univerzita spotřebitelské spolupráce".
V roce 2006 byla univerzita výnosem předsednictva Ústředního svazu Ruské federace ze dne 11. ledna 2006 č. 1-P transformována na autonomní neziskovou organizaci vyššího odborného vzdělávání Ústředního svazu Ruské federace. Federace „Ruská univerzita spolupráce“.
Ruská univerzita spolupráce je dnes hlavním vzdělávacím a vědeckým centrem systému kooperativního vzdělávání v Rusku. Dnes je to největší síťová univerzita v Rusku. Studuje v něm a jeho 22 oborech více než 100 tisíc studentů. V současné době pobočky Ruské univerzity spolupráce úspěšně působí v těchto městech Ruska: Arzamas, Brjansk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Iževsk, Kazaň, Kaliningrad, Krasnodar, Murmansk, Michurinsk, Veliky Novgorod, Petropavlovsk-Kamčatskij, Saransk, Saratov , Smolensk, Syktyvkar, Ufa, Chabarovsk, Chimki, Moskevská oblast, Čeboksary. Struktura univerzity zahrnuje i vzdělávací instituce středního a základního odborného vzdělávání.
V souladu s hodnocením Ministerstva školství a vědy Ruské federace se univerzita za posledních pět let zařadila mezi deset předních ekonomických univerzit v Rusku.
Univerzita má efektivní systém kontinuálního vzdělávání, který zahrnuje předuniverzitní vzdělávání, základní, střední a vyšší odborné vzdělávání, postgraduální a doplňkové odborné vzdělávání - nástavbová příprava a rekvalifikace specialistů, postgraduální a doktorské studium, obhajoby magisterských a doktorských disertačních prací.
Za úspěšné mezinárodní aktivity a služby v oblasti vzdělávání vysoce kvalifikovaných odborníků pro systém spotřebitelské spolupráce SSSR byl v roce 1980 Moskevský družstevní institut Ústředního svazu vyznamenán Řádem přátelství národů. Důkazem mezinárodního uznání univerzity jsou ocenění International Quality Convention: „International Gold Quality Mark“ (2002, Londýn) a „International Platinum Quality Mark“ (2003, Paříž).
Za svou 95letou historii univerzita vychovala přes 90 000 vysoce kvalifikovaných odborníků pro ruskou ekonomiku, vč. systémy spotřebitelské spolupráce. Geografie pracovní činnosti absolventů vysokých škol je rozsáhlá a pokrývá nejen regiony Ruské federace, ale i země blízké i vzdálené zahraničí. Za dobu své činnosti univerzita vychovala několik tisíc absolventů ze 72 zemí světa. Úspěšně působí v podnicích a organizacích různých odvětví hospodářství: průmyslu, obchodu a veřejného stravování, zásobování, zahraniční ekonomické činnosti, ve státních a řídících orgánech a vykonávají pedagogickou činnost ve vzdělávacích institucích základního, středního a vyššího odborného vzdělávání.
Ruská univerzita spolupráce funguje na základě občanského zákoníku Ruské federace, zákona „o vzdělávání“, federálního zákona Ruské federace „o vyšším a postgraduálním odborném vzdělávání“, vyhlášek, nařízení a dalších předpisů ministerstva Vzdělávání Ruské federace, Ústřední svaz Ruské federace, Charta ANO VPO Ústředního svazu Ruské federace „Ruská univerzita spolupráce“ Univerzita se nachází v ulici. V. Voloshina v Mytišči, Moskevská oblast.

Vyšší družstevní vzdělávací instituce Republiky Tatarstán oslavila v roce 2007 své 20. výročí. 13. října 1987 Ústřední svaz SSSR vydal rozkaz č. 366, který naznačoval, že by mělo být uznáno za nutné otevřít pobočku Moskevského družstevního institutu v Kazani na základě Bělgorodského družstevního institutu. Tato událost se stala jednou z nejdůležitějších při formování vyšší družstevní školy Republiky Tatarstán. Kazaňský družstevní institut Ruské univerzity spolupráce je v současnosti perspektivní průmyslovou univerzitou v republice. Vzdělávání na ústavu je prováděno s přihlédnutím k tomu, že naši absolventi budou schopni následně uplatnit své znalosti v družstevních organizacích, v oblasti hospodářské činnosti u nás nebo v zahraničí. Dnes se v Kazaňském družstevním institutu vytvořil silný učitelský sbor. 5 kateder zaměstnává profesory, docenty, lékaře a kandidáty věd, kteří mají bohaté pracovní zkušenosti na vysokých školách. Každé nové desetiletí v historii ústavu je jiné než to předchozí. Koncem 80. let jsme udělali první krůčky, objevili se první studenti. V těžkém období na přelomu 80. a 90. let vynaložili učitelé a zaměstnanci veškeré úsilí, aby Kazaňský družstevní institut nejen přežil, ale stal se také institutem s novými perspektivami. Následující desetiletí bylo ve znamení důležitých procesů v životě družstevní školy v Rusku: v souvislosti s restrukturalizací vzdělávacího systému se ústav stal nedílnou součástí Ruské kooperační univerzity Ústředního svazu Ruské federace. Reforma učinila proces učení modernějším, inovativnějším a odpovídá požadavkům dnešní reality. Dvacet let je dobou tvůrčí zralosti týmu Kazaňského družstevního institutu. Jsem přesvědčen, že náš ústav zvýší svůj příspěvek k realizaci Koncepce rozvoje spotřebitelské spolupráce v Rusku, kterou předložil Ústřední svaz Ruské federace.

Pro žadatele

Každý člověk si v určitých okamžicích svého života vybírá svou vlastní budoucí životní cestu. "Kdo má být?" - otázka není řečnická. A odpověď na otázku "Kde se to mohu naučit?" se pro mnohé stává vážným kamenem úrazu.

Abyste při výběru vysoké školy neudělali chybu, která vás následně bude stát ztracený čas, nebo dokonce nemalé peníze, je třeba dbát nejen na dostupnost státní akreditace a licence pro vzdělávací činnost, což je samozřejmé, ale také k následujícím hlavním bodům:

Nejlepší vysokoškolské instituce na světě jsou instituty a univerzity, které svou pověst prokazují již dlouhou dobu.
Ruská univerzita spolupráce- jedna z nejlepších ekonomických univerzit v zemi - byla založena před více než sto lety, v dobách Ruské říše. Dnes má univerzita více než 22 poboček po celém Rusku, kde studuje více než 50 000 studentů.

Druhým kritériem lze nazvat zavedení systému soustavného profesního vzdělávání vysokou školou. Z toho plyne, že stát uznává existenci zavedené a neustále se rozvíjející vědecké školy ve vysoké škole. Na Ruské kooperační univerzitě jsou vytvořeny všechny podmínky pro realizaci soustavného profesního vzdělávání: přípravné kurzy, střední, základní odborné vzdělání, speciální, bakalářské, magisterské, druhé vysokoškolské, postgraduální a doktorské studium. Charakteristickým rysem univerzity jsou také průběžné kurzy dalšího vzdělávání.

Dalším důležitým bodem je veřejné uznání univerzity, jejího systému partnerství, zejména s profesními asociacemi. Ukazují, jak společnost a odborníci uznávají úroveň přípravy specialistů. Partnery Ruské univerzity spolupráce jsou Institut profesionálních účetních a auditorů Ruska, Federace restauratérů a hoteliérů, Ruský cech pekařů a cukrářů a Mezinárodní unie právníků.

Navíc se na univerzitě můžete zapojit do programů duálního vzdělávání a získat mezinárodní certifikát nebo diplom, například Cambridge University CAMBRIDGE International IT Diploma, uznávaný ve 160 zemích světa. Kromě toho univerzita poskytuje širokou škálu programů pro studium cizích jazyků a ruštiny jako cizího jazyka.

Úroveň přípravy specialistů ve zdech Ruské univerzity spolupráce potvrzuje skutečnost, že mezi našimi studenty jsou stipendisté ​​prezidenta Ruské federace, absolventi vysokých škol zastávají vedoucí pozice v regionálních vládních strukturách a ve velkých, vč. mezinárodní, obchodní organizace. Tuto úroveň vzdělávání zajišťuje nejen vysoce kvalifikovaný pedagogický sbor, ale také moderní materiálně-technická základna: komfortní posluchárny, počítačové a jazykové učebny s přístupem na internet, elektronická čítárna a komfortní ubytovny.

Výběrem Ruské univerzity spolupráce volíte důvěru ve svou budoucnost!