Během své existence Vyšší pedagogická škola Sokolského Vystudovalo ji mnoho mladých odborníků, kteří získali specializaci učitele mateřské školy. Pravděpodobně není ve městě mateřská škola, kde by její absolventi nepracovali jako učitelé a hudební pracovníci, a to nejen v celém kraji, a dokonce ani v jiných regionech republiky.

Půlstoletí historie školy je podobná historii jiných vzdělávacích institucí ve městě. Je to obtížná cesta formování, posilování materiální základny, stavění budov a zlepšování vzdělávacího procesu.

Nejprve byla pedagogická škola otevřena ve městě Kirillov, ale první tři roky jejího působení ukázaly, že nedostatek dostatečné základny pro praktickou výuku absolventů si vyžádal její přesun do většího města. Vedení kraje rozhodlo o přestěhování školy do Sokola.

Výuka pro školní rok 1947-48 začala v Sokole, v budově bývalé školy č. 3 v Suvorově ulici 6 (bývalá Lassalleova ulice), kde bylo za války jedno z nemocničních oddělení. V budově bylo pouze osm učeben. Ten rok studovalo jen 180 lidí.

Základem pro pedagogickou praxi žáků školy jsou městské mateřské školy, které byly první roky svého působení umístěny v adaptovaných budovách. Později byly postaveny typové budovy pro mateřské školy. Školka č. 2 (Novaya, 20) byla přímo podřízena škole.

Životní podmínky nebydlících studentů byly obtížné. V prvním roce práce Sokolského pedagogická škola bydleli ve dvou místnostech výchovné budovy. Spali jsme po dvou na úzkých postelích. Jídlo se vařilo v pecích. Mnozí žili v soukromých bytech a dostávali 3 rubly na byt.

V roce 1948 byla v bývalé budově čp. 1 přidělena polosuterénní místnost jako ubytovna pro studenty pedagogické školy. Pod podlahami místnosti byla často voda a někdy byly místnosti zatopeny. Později škola získala dvoupatrovou budovu na Lomonosově ulici. V pokojích žilo 8-12 lidí. Jídlo se připravovalo střídavě na jednom sporáku, který byl vytápěn dřevem.

Uplynuly roky. Mnoho absolventů vystudovalo vysoké školy a vrátilo se do své rodné školy jako učitelé.

V roce 1959 byla ke vzdělávací budově přistavěna sportovní hala, v roce 1962 čtyři učebny a samostatná dřevěná budova pro výuku hudební výchovy. Zároveň byl položen začátek dobré tradice - pořádání dětských hřišť na JZD a státních statcích v regionu v létě.

V některých z nich se dětská hřiště za pomoci zemědělských podniků proměnila v dobré školky, které se staly místy pro pedagogickou praxi.

Při další rekonstrukci budovy pedagogickou školu jsou odstraněna kamna a nepotřebné příčky, instalováno ústřední topení s napojením nejprve z kotelny závodu spotřebitelských služeb a poté na vybudované městské sítě. Již není potřeba převážet a řezat stovky kubíků palivového dřeva ročně. Vybavili jídelnu se 100 místy a přidali šest učeben.

V roce 1971 byla uvedena do provozu komfortní ubytovna pro 305 míst, postavená na náklady Ministerstva lesnictví a dřevařského průmyslu a Oblonu na ulici Suvorov, 23.

Stará kolej byla po velké rekonstrukci a přestavbě přeměněna na 10bytový obytný dům pro učitele. To vyžadovalo od vedení školy velké úsilí, energii a účast studentů na stavebních pracích.

V polovině 60. let vznikl systém studentské samosprávy pokrývající všechny aspekty jejich života. Jedná se o 16 orgánů samosprávy. Každý případ má svého organizátora a každý student je stálým veřejným úkolem.

Střediskem práce na odborném vzdělávání se stal pedagogický klub, jehož součástí byla rada pokoje-muzea A. Makarenka. Budoucí učitelky mateřských škol si s bývalými studenty a podobně smýšlejícími lidmi A.S.Makarenka nejen dopisují, ale od roku 1965 se s nimi pravidelně setkávají.

Od roku 1966 je na základě jednoho ze státních statků na krymském pobřeží Černého moře organizován o letních prázdninách školní pracovní a rekreační tábor. Jsou do něj vyslány nejlepší skupiny na konci akademického roku. Studenti poskytují velkou pomoc vesničanům okresů Sokolsky a Usť-Kubinsky při sklizni. Získané prostředky jdou na pořádání výletů po republice.

Zkušenosti Vyšší pedagogická škola Sokol ve vzdělávací práci a samosprávě se opakovaně věnovala tematickým pořadům v Ústřední televizi, v knize Yu.Lukina „Dva portréty“, v ústředním i regionálním tisku.

Škola vždy byla a zůstává jedním z kulturních center města. Školní a kurzové sbory, soubory a sólisté vystoupili se stovkami velkých i malých koncertů na jevištích klubů a paláců kultury, u novoročních stromů, v městských podnicích i na venkově a potěšili publikum svým interpretačním uměním.

Vzhled školních učeben se postupem času měnil, přibyly učebny odborných oborů, počítačová učebna a třídy individuální hudební výchovy. Se svolením ministerstva začala škola pracovat podle individuálního experimentálního učebního plánu.

V souladu s tímto záměrem škola již několik let připravuje pro mateřské školy tělovýchovné ředitele, hudební ředitele a ředitele výtvarné výchovy a výtvarného umění.

Tři roky školí režiséry choreografií, učitele s právy vyučovat angličtinu a s právem pracovat v defektologických skupinách mateřských škol (logopedi). Vznikly kreativní laboratoře, kde studenti dle vlastního uvážení studují nové rozvojové programy mateřských škol.

Cílevědomá a tvůrčí práce týmu byla opakovaně konstatována krajskými i republikovými orgány veřejného školství. V roce 1978 Vyšší pedagogická škola Sokol, jako vítěz Všesvazové soutěže mezi pedagogickými školami byl oceněn Výzvovým červeným praporem Ministerstva školství SSSR a Všesvazové ústřední rady odborů.

Potíže v práci vždy byly, jsou a budou. Obzvláště těžké období zažila pedagogická škola v letech 1985-1988 - při velké rekonstrukci staré školní budovy (především výměna podlah a zpevnění střešních krokví). V této době se muselo vyučovat i v jiných vzdělávacích institucích.

Sokolskoye Pedagogic College

162130 Vologdský kraj, Sokol, sv. Suvorová, 6

telefony:

(8-817-33) 2-11-70 - kancelář

(8-817-33) 2-20-52 - korespondenční oddělení, směna

(8-817-33) 2-19-04 - hostel

V posledních letech se počet mateřských škol v kraji snížil díky regionálnímu programu náhradního (rodinného) vzdělávání. Je stále obtížnější distribuovat a zaměstnávat absolventy vysoké školy pedagogické.

Na základě materiálů z knihy Loschilova O.V. "Můj sokol"
Hodně štěstí! Brzy se uvidíme na stránkách webu

Na základě materiálů z knihy T.V. Solovyové a D.M. Pikové " Historie sokolské pedagogické školy 60 let“

U ZDROJŮ

1944 Velká vlastenecká válka probíhá. V průmyslových podnicích a zemědělství pracují převážně ženy a mladiství. V zemi je naléhavá potřeba mateřských škol a předškolního personálu. O organizaci předškolních pedagogických škol se vydává nařízení vlády.

Pro vzdělávání učitelů mateřských škol ve Vologdské oblasti je ve městě Kirillov otevřena předškolní pedagogická škola, na jejímž základě vznikne v roce 1947 Sokolská pedagogická škola (viz příloha).

Byli pozváni pedagogičtí pracovníci ze škol oblono a Kirillov. Ředitelkou školy byla jmenována Maria Ignatievna Michajlova, vedoucí učitel V.G. Lapin a poté F.F. Lysachev, který se vrátil z armády. T.P. Prahova, S.M. Sudakov, V.A. Borisova pracovali jako učitelé na Kirillově škole. K výuce speciálních oborů byli vybráni nejlepší vedoucí a učitelé Kirillovových mateřských škol.

Část vybavení škole věnovala střední škola, pomáhalo i obyvatelstvo města. Dlouho neexistoval jediný psací stroj. Všechny rozvrhy, plány, zprávy, dokonce i výroční zpráva pro oblono a ministerstvo byly opsány ručně. Ostatní pedagogické školy sdílely učebnice a názorné pomůcky. Pro nástroje a stoly jsme ale museli ještě na střední školu. Pro některé předměty nebyly učebnice vůbec a sešitů bylo málo. Studenti zapisují veškerý materiál do novin, mezi řádky starých knih.

Téměř všichni studenti byli z venkovských oblastí. Někteří mají bohaté zkušenosti s prací v JZD. Vyznačovali se pílí a pracovitostí. Přes potíže nestonali, neplakali, byli ukáznění a většinou se dobře učili. V těchto letech studovaly s výborným prospěchem Zoja Kosygina a Dina Karavaeva, která se v roce 1949 stala učitelkou na sokolské pedagogické škole.

V Kirillově byla pedagogická škola umístěna ve dvou budovách: ve dvoupatrové zděné budově byla hlavní vzdělávací budova a v druhé budově byly učebny, pokoje pro studenty, byt ředitele a kuchyně, kde se obědvaly. byly připraveny pro učitele a studenty.

Škola měla vedlejší hospodářství. Pěstovali ječmen a pšenici. Obilí na kaši mleli pracovníci kuchyně pomocí ručního mlýnského kamene.

První dva roky byla ubytovna umístěna v budově Kirillovského kláštera. Bydleli tam i někteří učitelé. Místnosti byly ponuré, tmavé, nábytek primitivní, osvětlení petrolejové, topení v koleji a výchovné budově kamna. Žáci a učitelé sbírali v lese dříví.

Velké potíže nastaly s organizací pedagogické praxe, protože v Kirillově bylo málo mateřských škol. Studenti byli odvezeni do Vologdy lodí na vládní praxi. Tento faktor se stal rozhodujícím pro další osudy pedagogické školy.

Po prvním promoci z Oblono oznámili, že se řeší otázka přesunu školy do jiného města. Začali jsme se připravovat na přesun do Sokola. Zařízení bylo ponecháno starým majitelům. Na nové místo bylo odvezeno pouze staré piano, dlouhé lavice a košťata.

V Sokole jsme museli začít znovu.

NA NOVÉM MÍSTĚ

1947 Kirillovskoye pedagogická škola se přestěhovala do Sokola. Ředitelkou školy od roku 1947 do roku 1954 byla Vera Grigorievna Melkovskaya a zástupcem pro akademickou práci byla T.P. Prakhova.

Škole byla přidělena budova bývalé sokolské střední školy č. 3, postavená ve 30. letech s 8 třídami. Úsilí vedoucích směřovalo k vytvoření materiální základny, zajištění personálu, vytvoření podmínek pro vedení pedagogické praxe, ale i řešení problematiky bydlení.

V prvním ročníku nebylo ve třídách téměř nic, ani jedna učební pomůcka. Neustále jsme se obraceli o pomoc na školy č. 1, 5 a 9. Překreslovali jsme schémata a tabulky.

Ve školním roce 1947-48 navštěvovalo pedagogickou školu 180 osob. Prvními učiteli byli: A. I. Abakshin, V. A. Pogodina (Borisova), A. N. Nikulicheva, E. P. Pavlov, T. F. Sobakina, A. P. Stepanov, S. M. Sudakov a mladý absolvent Vologdského pedagogického institutu O. I. Suvorova.

Ve škole vládla atmosféra dobré vůle, respekt k osobnosti studenta a zájem o lidi kolem něj.

Absolventi těchto let Z.I. Kulakova, Z.V. Vasilyeva, L.M. Karavaeva vřele vzpomínají na mateřskou péči V.G. Melkovskaya, její vnímavost, optimismus a veselost.

V roce 1948 bylo otevřeno korespondenční oddělení pod vedením V.V.Vostokova, poté S.M.Sudakova.

Studenti hodnotili mladé specialisty takto: "První setkání ve třídě s N. N. Bushkovou (Ryabovou) nebude zapomenuto. Mladá, energická, štíhlá, velmi emotivní, živá - všechny okouzlila. Nina Nikolaevna změnila tělesnou výchovu studentů uniforma: místo širokých kalhot jsme začali cvičit v šortkách a tričkách.

Lekce o přírodních metodách vyučovala Z.A. Alekseeva (Loshchilova). A teď před našimi očima její úsměv, krásné šaty, moskevský dialekt - ty nás uchvátily. Zpočátku jsme ani tolik neposlouchali, jako jsme se dívali na učitele.

Lekce technik rodného jazyka vedla O.I. Suvorova. Byla přísná a na lekci jsme se snažili všechno naučit.

V naší skupině bylo 30 lidí. Skupina byla rychlá, ale V.A. Pogodina nás neurazil. Uchvátila nás její pozornost, péče, vyrovnaný tón.“ (Ze vzpomínek absolventky z roku 1951, dnes již zkušené učitelky pedagogické školy L. M. Karavaeva).

Jak se mladí učitelé cítili na pedagogické škole?

V.A. Pogodina (Borisov) v p.Během prvních let práce na škole se také věnovala sociální práci, byla členkou předsednictva Státního výboru Komsomol a byla třídní vedoucí. Vzpomíná: "Zvláště si pamatuji skupinu 3 "B", ročník 1951. Měla jsem dobré obchodní kontakty se studenty. Vzpomínám si, že L. Karavaeva měla ráda sport. Neustále běhala po oddílech a soutěžích."

Z.A. Alekseeva (Loshchilova) vzpomínala: "...Studenti mě přátelsky pozdravili, pochopili, že mám obavy, a podporovali mě, jak jen mohli. Pouze ve skupině 4 "A", kde R. Pospelovskaya, I. Melkovskaya, O. Čumaková studovala ", zdálo se mi, že děvčata jsou škodolibá, s ostrými jazyky, ale vždy zvídavé a zlomyslné. V historii hodin pedagogiky kladly spoustu těžkých otázek. Strávila jsem tolik času přípravou na ně! Ale já také okamžitě začal dělat sociální práci.

Po zbytek života jsem si pamatoval, jak citliví a starostliví byli V. G. Melkovskaja a T. P. Prakhova. Směle jsem k nim chodil pro metodickou pomoc a vždy jsem dostal to, co jsem ke své práci potřeboval.“

Mateřských škol pro cvičení bylo v Sokole dostatek, ale některé školky byly umístěny v obytných budovách. Zaměstnávali mnoho učitelů bez speciálně pedagogického vzdělání.

Největší byla mateřská škola č. 2, nyní je v této budově dětská umělecká škola. V roce 1948 byl jejím vedoucím jmenován A.M. Pervyshina, mladý, energický, certifikovaný specialista. Mateřská škola č. 2 se stala hlavní oporou školy v praktické přípravě budoucích vychovatelů.

Každý rok byly městské zahrady doplňovány kvalifikovaným personálem. Mnoho absolventů se stalo vedoucími mateřských škol. Základ učitelské praxe se rozrostl a kvalitativně se upevnil.

Učitelé na všechny absolventy vzpomínali a zajímali se o jejich práci. Ředitel a jeho zástupce si našli čas na návštěvu zahrad.

T.V. Nevezhina, která v těchto letech pracovala jako vedoucí mateřské školy č. 1, připomněla, že na jednom z novoročních matiné roli Santa Clause úspěšně hrál ředitel školy V.G. Melkovskaya, který učitelům dobře rozuměl a byl moudrý učitel.

První poválečná léta byla těžká a hladová především pro studenty. V obchodech nic nebylo. Na tržišti se stály obrovské fronty na chleba. Karty vydaly 500 gramů denně. Bylo by dobré, kdyby rodiče dívkám poslali drcené sušenky, sušené brambory a hrachovou mouku. Někteří žili bez této pomoci a hladověli.

V roce 1947 bydleli studenti ve dvou místnostech ve vzdělávací budově. Vytápění bylo kamny. Topeniště se otevřela do chodby. V kamnech se střídavě vařily brambory v hrncích (mnoho z nich byly z plechových dóz) a vařily krekry nebo hrachové želé.

Lekce byly připraveny u velkého stolu poblíž policistů.Tilki. Seděli jsme na dlouhých nenatřených lavičkách. Spali po dvou na úzkých postelích z prken. Matrace byly přineseny z domova a vycpané slámou.

Na zimní prázdniny jezdily domů jen silné dívky. Šli přes jezero Kubenskoye ze Sokolského do Kirillovského okresu. Ti slabší zůstali ve škole, sešli se večer v jedné z teplých místností, hráli si a četli.

Ředitel školy často přicházel a povídal si, chytal náladu a posiloval víru v budoucnost.

V roce 1948 byl jako internát využíván suterén školy č. 1. Později v této budově sídlila továrna na plyšové hračky. V široké chodbě bylo staré piano, za kterým v noci studenti plnili hudební úkoly a střídavě se budili.

Pokoje byly prostornější, ale pod podlahou byla voda. Na jaře 1948 se náhle zvedla nad kolena, palubky plavaly. Dívky přiběhly ze třídy zachránit své věci. Někdo si propíchl nohu, někdo nastydl... Museli asi měsíc bydlet ve studené tělocvičně školy č. 1. Na to se bude vzpomínat celý život.

Pokračovaly snahy o vybudování budovy internátu. Bytová otázka byla akutní i pro učitele. Svobodní bydleli v soukromých bytech, bez jakéhokoli vybavení.

Ale válka nedávno skončila a všichni věřili, že těžkosti lze překonat.

PROBÍHÁ VÝSTAVBA

1954 Pedagogická škola má 10 let. Nekonaly se žádné oslavy: tým učitelů a studentů se rozloučil s Verou Grigorievnou Melkovskou.

Škola oslavila desáté výročípod vedením nového ředitele - Vladislava Vasiljeviče Vostokova a zkušeného řídícího učitele T. P. Prakhova.

Pedagogická škola stála před úkolem zvýšit počet absolventů – učitelek MŠ. K tomu bylo nutné rozšířit cvičnou plochu.

Organizaci stavby přebírá V.V.Vostokov. V následujících letech byla provedena přístavba do 2. patra, na školním dvoře postaven dům pro výuku hudební výchovy, v roce 1959 byla ke výchovné budově přistavěna sportovní hala a v roce 1962 byla provedena přístavba pro 4 učebny a učebny. knihovna.

Byla možnost umístit deset zcela nových pianin, byly zakoupeny knoflíkové akordeony, akordeony a domry. Knihovní fond se výrazně rozrostl.

Absolventka z roku 1956, I.N. Kuzněcovová (Vdovina), vzpomíná: "Celé 3 roky studia jsem byla skupinovou tělesnou trenérkou. Ve škole bylo mnoho oddílů: atletika, basketbal, volejbal, gymnastika, lyžování. Mezi skupinami se pořádaly soutěže. Tam byli vždy hodně příznivci Soutěže volejbal hodnotil sám ředitel - V.V.Vostokov, který se zasloužil o rozvoj tělovýchovy a sportu na škole Obhájili jsme čest školy na městských i krajských soutěžích a byli velmi často oceněni -vítězové.Učila jsem se v různých oddílech,ale nejvíce jsem se zamilovala do gymnastiky.Běhali jsme na tréninku ve sněhu,dešti,mrázu,vánici.Učitelka N.N.Rjabová v nás pěstovala odvahu, vytrvalost, trpělivost.studium na škole - léta mládí, sportovní nadšení, vášeň. Vždy na ně vzpomínám s úžasem a něhou."

Dokážete si představit, jaký vítaný dárek pro sportovce, všechny studentybyla nová tělocvična. Objevily se nové oddíly, dobrovolně přišli trenéři - vybíječi ve všech sportech.

Učitelé hudby a zpěvu, ruského jazyka a literatury pracovali s nadšením a kreativně. Významnou událostí v kulturním životě města byla inscenace her E. Schwartz „Sněhová královna“ na motivy Andersenovy pohádky (režie učitelky literatury O.I. Suvorová) a opery Máša a medvěd (režie učitelka zpěvu E.P. Pavlova). Obě představeníse konaly na jevišti Sokolského celulózky a Suchonského celulózky a papírny a měly velký úspěch.

V roce 1956 a na pedagogickou školu přišli pracovat mladí učitelé pedagogiky, psychologie a metod - A.K.Arutyunova (Lazurina), T.G.Ponomareva (starostka), A.T.Martazova, matematiku vyučovala A.P. Borisov.

Vedoucí učitelka T.P.Prahová řídila úsilí pedagogického sboru o zkvalitnění pedagogické a metodické práce, o rozvoj kultury duševní práce a předávání zkušeností starších kolegů mladším.

TVORBA TRADIC

1964 Vyšší odborná škola pedagogická Sokolského oslavila dvacáté výročí svého založení. Úspěchy byly zřejmé: díky škole byl vyřešen problém zajištění předškolních zařízení kvalifikovaným personálem.

O rok později zemřel Vladislav Vasiljevič Vostokov.

Ředitelkou pedagogické školy byla jmenována Zinaida Alekseevna Loschilova, která se těšila autoritě ve městě: byla tajemnicí stranické organizace školy, propagandistkou, lektorkou občanského zákoníku KSSS na volné noze, členkou „vědomostní“ společnosti a Pedagogické společnosti RSFSR.

Zástupcem ředitele pro osvětovou práci byla T. P. Prahova, dále N. F. Kokareva a od roku 1970 D. M. Piková. Náměstek N. K. Perepelitsyn pracoval jako ředitel ekonomických záležitostí.

Z.A.Loschilova 10 let vytrvale pracovala na posílení materiální základny školy a zkvalitnění života žáků a učitelů.

Při rekonstrukcích ve vzdělávací budově byly odstraněny četné příčky blokující světlo, vytápění v kamnech bylo nahrazeno ústředním topením a byla vybavena jídelna se 100 místy. V dalších letech byla provedena přístavba tělocvičny a přístavba druhého patra, dvoupatrová přístavba vzdělávací budovy se 6 učebnami.

Počet studentů se zvýšil. Většina žila v soukromých bytech a dostávala 3 rubly jako „nájem bytu“. Nejlepší studenti bydleli na koleji – ve dvoupatrové budově v Lomonosově ulici.

Absolventka A.A. Denisova (Vorobeva) z roku 1968 vzpomíná: "V pokojích bydlelo 8-12 lidí. V kuchyni se topilo dřevem v kamnech, střídavě se vařilo. Záchody byly studené. O nábytek a prádlo bylo postaráno." Špína na cestě do hostelu byla neprůchodná.

Z.A. Loschilova se rozhodla postavit novou ubytovnu. Zdálo se, že naplnění tohoto režisérského plánu stojí v cestě nepřekonatelné potíže. Po četných apelech na vyšší orgány až do Moskvy, zapojení vedoucích veřejných organizací pedagogické školy, účasti učitelů a studentů ve volební kampani s příkazy k vybudování internátu se podařilo získat prostředky na jeho výstavbu .

A tak se začalo stavět. Učitelé a studenti se podíleli na vykládání a nakládání cihel, sbírání odpadků, mytí oken a malování podlah. V roce 1971 byla uvedena do provozu 4patrová budova koleje. V roce 1975 byla stará kolej rekonstruována na 10bytový dům pro učitele.

Vážná pozornost byla věnována zkvalitnění hodiny, rozvíjení schopnosti pracovat s knihou a potřebě učit se.

Státní kvalifikační komise konstatovala vysokou úroveň přípravy studentů pedagogiky a společenských věd, které vyučují A.N. Nikulicheva, Z.A. Loschilova, I.N. Vorontsova.

I.N.Vorontsova přišla na pedagogickou školu ze školy, kde získala ocenění za svou práci - Řád rudého praporu práce. Zkušená, erudovaná učitelka, uměla přístupným způsobem podat i ten nejsložitější materiál.

Ze škol města a okresu byli přijati E.N.Volynceva, G.A.Kalinin, A.A.Novozhilov, P.I.Kashtanova, R.G.Pyankova, R.A.Reshetova, E.N., aby pracovali ve škole .Chichkina.

Pedagogickou praxi vedl K.A. Soshnev, V. M. Kudrjašov, od roku 1963 - L. M. Karavaeva, od roku 1968 - L. K. Tarasova, později - N. A. Ryabintsova. Šikovně navázaly kontakt s mateřskými školami, které se přizpůsobily plánu pedagogické praxe.

Na konci studia studenti absolvovali nepřetržitou pedagogickou praxi v zahradách Sokola, Vologda a Čerepovec. Učitelé jim pomáhali a vzbuzovali důvěru, protože mnozí si stále pamatovali, že oni sami byli kdysi plachými praktikanty.

Neocenitelným přínosem pro organizaci života školy bylo vytvoření systému žákovské samosprávy. Teoretický základ pro ni připravila Z.A.Loschilová již v roce 1964 jako učitelka dějin pedagogiky.

Každý student, pracující v některém z orgánů samosprávy, realizoval veřejný úkol. 16 orgánů samosprávy vedli členové komsomolského výboru a odborového výboru. Pedagogické vedení samosprávy prováděli učitelé. Centrální televize opakovaně hovořila o organizaci samosprávy na škole. Jemu jsou věnovány stránky Yu.B. Lukinovy ​​knihy „Dva portréty“.

Centrem práce na rozvoji profesionality na škole byl pedagogický klub. Komunikoval se studenty a bývalými zaměstnanci A.S.Makarenko, připravoval s nimi schůzky, řídil práci při poskytování patronátní pomoci mateřským školám a prosazoval profesi učitelky v mateřské škole. Vítězové pedagogických soutěží byli oceněni k narozeninám A.S. Makarenka nezapomenutelnými suvenýry a cenami, ti nejhodnější získali titul „Makarenkovets“.

Budoucí učitelé se ve škole setkali s uznávanými učiteli RSFSR S.A. Kalabalin a G.K. Kalabalina, literární kritik a spisovatel, autor děl o Makarenkovi Yu.B. Lukin, Popovičenko T.N. – zaměstnanec A.S. Makarenko. Na návštěvu přijeli žáci A.S.Makarenko P.A.Drozdyuk, I.I.Jatsenko, A.S.Ledak.

V muzejní místnosti vytvořené Z.A. Loschilovou byly sestavovány zprávy, korespondence a materiály o setkáních. Od roku 1975, kdy Z.A.Loschilova přešla na učitelství, řídila práci pedagogického klubu, jako předsedkyně sekce krajské pobočky Pedagogické společnosti RSFSR a byla jednou z vedoucích Všeruských setkání hl. Komsomolské pedagogické oddíly v letech 1979 a 1981.

Od roku 1966 začal na Krymu fungovat letní pracovní a rekreační tábor, kam každoročně jezdily nejlepší skupiny.

Ve venkovských mateřských školách studenti absolvovali letní stáže a na podzim pracovali při sklizni na státních statcích v okresech Sokolsky a Usť-Kubinsky.

Během zimních prázdnin se staly tradičními výlety po celé zemi, do Makarenkovských míst: Charkov, Kyjev, Kremenčug, stejně jako do měst hrdinů: Moskva, Leningrad, Oděsa, Kyjev, Volgograd. V roce 1972 odjela skupina studentů do Taškentu v Samarkandu v Dušanbe, aby se seznámila s předškolními pedagogickými školami.

Večery relaxace byly smysluplné a zajímavé. Všichni byli potěšeni vystoupeními sboru, vokálních souborů, taneční skupiny pod vedením T.V. Malysheva, L.A. Fedotova, V.D. Ptichkina, T.K. Chetverika, G.G. Shishova, I.K. Paveleva a dalších.Vokální a instrumentální soubor "Lyra" a propaganda tým "Ladushki" pod vedením T.K.Chetverika obsadil 1. místo v regionu v roce 1974 a účinkoval na zónových soutěžích v Leningradu a Doněcku.

V roce 1968, na základě výsledků soutěže mezi pedagogickými školami RSFSR, bylo pracovníkům pedagogické školy uděleno Čestné osvědčení Ministerstva školství RSFSR a Ústředního výboru odborového svazu. Organizace Komsomol je vlajkou Ústředního výboru Komsomolu.

Komsomolská organizace školy byla dlouhodobě nejlepší ve městě a regionu. V roce 1970 byl učitelům za úspěchy ve vzdělávacím procesu udělen čestný certifikát předsednictva Vologdského regionálního výboru KSSS a regionálního výkonného výboru a v roce 1978 byla organizace Komsomol udělena Challenge Red Banner regionálního výboru Komsomolu k věčnému uložení. Organizátory komsomolských záležitostí na škole v jednotlivých letech byli tajemníci komsomolského výboru: V. Germaš, T. Tabunová, M. Tolkach, T. Solovjová, G. Piková, E. Čigasová, T. Rusáková, (Egorová) , N. Boreyko.

NA CESTĚ AKTUALIZACE

Od roku 1975 do roku 1983 byl ředitelem pedagogické školy I.G.Lebedeva, zástupcem ředitele pro výchovnou práci byla D.M.Píková, Ctěná školní učitelka RSFSR. Vzdělávací práci řídila T.V. Solovyova, tajemnice komsomolského výboru a později vedoucí denního oddělení. Oddělení korespondence vedl S.M. Sudakov, od roku 1979 - L.P. Nifantova (Solovieva), ctěná učitelka školy RSFSR, oceněná Řádem čestného odznaku.

Škola udržovala tradice výchovné práce, posílila komunitu třídních učitelů a poradců orgánů samosprávy. Většina učitelů dohlížela na mimoškolní aktivity.

V roce 1976 škola úspěšně uskutečnila seminář pro střední odborné vzdělávací instituce v regionu k problematice „Rozvoj společenské činnosti a formování organizačních schopností u studentů“, na kterém vystoupili všichni poradci orgánů samosprávy. Na otevřených jednáních orgánů samosprávy se hosté seznámili s organizací jejich práce.

V roce 1977 se slavilo třicáté výročí přechodu pedagogické školy do Sokola. Za tuto dobu školu opustilo 5400 učitelů. Některé absolventy osud zavál daleko za hranice našeho regionu. Pracovali na Kavkaze, Krymu, Leningradu, Moskvě, Kazachstánu, Komsomolsku na Amuru. V Lotyšsku působila jako učitelka V.I. Malakhova (Medvednikova), jejíž zkušenosti byly publikovány na stránkách časopisu „Preschool Education“.

Mnoho absolventů, kteří absolvovali vysoké školy, řídili předškolní zařízení, pracovali v oblonu, městském školství a na pedagogických školách. V.A. Mylnikova pracovala na ministerstvu školství RSFSR.

V 70. a 80. letech na naší škole působili bývalí absolventi: A. P. Basková, L. N. Belova, A. A. Vorobyova, V. I. Dyachkova, L. M. Karavaeva, N. V. Kokareva, L. V. Mayorova, D. M. Pikova, N. A. Baskova, T. A. Rjabintsova, T. A. Rjabintsova, T. A. Tihoa. dorenko , L. A. Fedotová, V. P. Khobotová.

Absolventka školy v roce 1974 G. Osipova po absolvování Leningradského pedagogického institutu. Herzen byl poslán pracovat na Moskevské pedagogické škole. Absolventka 1979 N. Martyuničeva (Kondratyev), s vyznamenáním promovala na naší škole a institutu pojmenovaném. Herzenová, v roce 1980 nastoupila na postgraduální školu a v roce 1986 obhájila doktorskou práci. Kandidátka pedagogických věd, docentka N. N. Kondratyeva „předběhla“ své učitele z Pedagogické školy Sokolsky. Měla 36 vědeckých prací, které znají odborníci na předškolní vzdělávání v Rusku a sousedních zemích. N.N. Kondratyeva působila jako děkanka fakulty Leningradského pedagogického institutu. Herzen. V roce 1996 vedla katedru dětských problémů na Petrohradské univerzitě pedagogické excelence. V roce 1996 byl život Natálie Nikolajevny zkrácen, vzpomínáme na ni, ve své práci využíváme vědecké články a v roce 2003 jsme na památku N.N.Kondratieva uspořádali regionální vědeckou a praktickou konferenci „Modernizace vzdělávání: ekologie předškolního dítěte .“

Pedagogové asistovali při odborné přípravě studentů předškolní fakulty Pedagogického institutu Čerepovec, přijímali je do pedagogické praxe.

Učitelský sbor byl obnoven: někteří odešli ze Sokola, jiní odešli do důchodu, na jejich místo nastoupili L. V. Babushkina, L. V. Volokitina (Kuzněcovová), G. M. Igolnitsyna, V. I. Avericheva, V. V. Kiseleva, L. I. Kotikova, L. M. Rjabincov, učitelé N. A. Šabincova - V. Šabincova - učitelé V. A. Petr. speciální disciplíny, stejně jako A.G. Valyuzhenich, F.M. Maron, N.A. Princeva, E.M. Ryabova, V.A. Deryabichev – učitelé všeobecně vzdělávacích oborů.

Na škole pod vedením I.G.Lebedeva pokračovaly práce na vybavení učeben. V učebnách matematiky, výtvarné výchovy, dějepisu a zpěvu byly vyrobeny nástěnné skříňky. V učebně chemie byla přivedena voda na stoly, instalována digestoř, v tělocvičně byla provedena generální oprava. Bylo vyměněno zařízení v jídelně vzdělávací budovy. Na koleji byly zrekonstruovány sprchy a nově upravena jídelna. Byly zakoupeny další hudební nástroje: klavíry, knoflíkové harmoniky a nákladní auto do ubytovny.

Učitelský sbor měl za úkol zvyšovat efektivitu vzdělávacího procesu, osobní odpovědnost každého učitele za kvalitu výuky a vzdělávání a šířit osvědčené postupy.

Úsilí všech vyučujících směřovalo ke zkvalitnění výchovné a metodické práce. Učitelé a vedoucí kateder absolvovali pokročilá školení, sdíleli znalosti s kolegy, vystupovali v komisích a v radě učitelů. Předmětové komise studovaly programy pro nový učební plán, protože škola začala připravovat všeobecné specialisty. Poprvé byla zavedena specializace na předškolní pedagogiku. Program specializačního kurzu byl vyvinut Z.A. Loschilovou a D.M. Pikovou.

Od roku 1976 se podle plánu provádí atestace učitelů. Ředitel a zástupce ředitele pro akademickou práci byli certifikováni komisí MŠMT RSFSR.

Byl vypracován obecný plán návštěv a vzájemné účasti na lekcích. Výsledky byly analyzovány a shrnuty. V roce 1982 začala fungovat School of Excellence.

Soutěž mezi předmětovými komisemi a kabinety vedla výrobní komise odborového výboru (předsedkyně T.A. Samokhvalova). Byly provedeny kontroly kanceláří. Veterán pedagogické práce N.F. Kokareva vzpomíná: "Pedagogický úřad, jehož vedoucí jsem byl v 70.-80. letech, sloužil řadě speciálních oborů. V kanceláři nebyly téměř žádné hotové příručky o používání technických prostředků. Rozhodli jsme se je vytvořit sami.Po dohodě se školkami jsme tam jezdili a dělali na magnetofonové magnetofony nahrávky her,aktivit s dětmi,sbírali barevné diapozitivy na různá témata,fotografie.Jeli jsme s fotografem do dětského domova Vologda,fotili vybavení,příručky.Objednali jsme tematické krátké filmy V lekci o rozvoji duševní samostatnosti jsem použil malé zařízení s rozvojem pedagogických úkolů.„T.N.Stepicheva, laborantka v pedagogické kanceláři, pracovala s velkou pílí dlouhou dobu na vizualizaci.“ Aktivní byly i další úřady.

Hodně se na škole pracovalo na estetické výchově. S nadšením kroužky vedli učitelé hudby, zpěvu a výrazného čtení. Studentský popový soubor vedli N.S. Melnikov a A.N. Kruglov. Studenti a učitelé často vystupovali na rekreačních večerech ve škole i ve městě. Systematickou, pečlivou práci na hudebním a estetickém rozvoji studentů prováděl E.S. Smirnova jako učitel hudby, předseda hudební komise a třídní učitel. Absolventi dnes s vděčností vzpomínají na mateřskou péči Eleny Sergejevny, hudební rozhovory a večery pod jejím vedením.

Ani jedna přehlídka amatérského umění se neobešla bez představení romancí učitele hudby a zpěvu G.I. Maslova. Dovedně a kreativně komponovala literární a hudební skladby k mnoha našim svátkům.

Často se konala setkání s vologdskými spisovateli a básníky: A. Romanovem, O. Fokinou, L. Teplovou, G. Tekotěvem; s umělci: V. Talyzina, E. Lazarev, s našincem N. Olyalinem, umělci Vologdské filharmonie. Spisovatel Yu.B.Lukin přišel do školy se zaměstnanci ústřední televize.

Masovou sportovní práci vedla N.N.Rjabova, I.V. Avericheva je mistrem pedagogické práce. Jejich žáci úspěšně účinkovali na krajských i republikových soutěžích. Bubyakina Lyubov dokončila druhou kategorii dospělých v gymnastice v roce 1975 a také úspěšně závodila v atletických soutěžích. V roce 1977 mezi středními školami kraje obsadilo školní družstvo 3. místo v atletice, v roce 1982 - 1. místo v lyžování v severozápadním pásmu mezi učitelskými učilišti. Kozlova Natalya měla 1 dospělou kategorii v lyžování, která splnila standard kandidáta na mistra sportu.

V roce 1979 byla Vyšší odborná škola pedagogická Sokola jako vítěz celosvazové soutěže mezi pedagogickými školami oceněna Výzvovým červeným praporem Ministerstva školství SSSR a Všesvazové ústřední rady odborů.

LET PERESTROIKA

V srpnu 1983 představil vedoucí regionálního oddělení veřejného školství V.A. Shutov zaměstnancům školy novou ředitelku Lyudmila Aleksandrovna Papicheva.

Ředitel a pedagogický sbor se v těchto letech potýkali s mnoha problémy, ale nejnaléhavější bylo vyřešit otázku zásadních oprav učitelského učiliště, protože od roku 1977 platil zákon o havarijním stavu budovy. Trvalo celý rok neúnavného boje, než se v Krajském stavebním plánu objevil řádek o velkých opravách.

Z memoárů L.A. Papicheva: „Musel jsem opakovaně vystupovat na stranických a odborových konferencích, před poslanci města, krajů a Nejvyšších sovětů, abych si obstaral stavební materiál, abych mohl cestovat do dřevařských podniků a na stavby, hledat přijetí u vedení město a region."

V lednu 1985 byla definitivně vyřešena otázka obnovy školy. Spousta práce padla na bedra učitelů a studentů. Na opravách museli muži tvrdě pracovat: vojenský instruktor V.N.Turkin, učitel hudby V.N.Bokov, učitel praktického výcviku ve vzdělávacích dílnách L.M.Rjabincov, učitel fyziky G.A. Kalinin.

V.N. Turkin žertoval, že práce se provádějí v blízkosti vojenských operací. Tehdejší student E.N. Bobokina, předseda studentské komise odborového svazu, vzpomíná: "Po letech rád a příjemně vzpomínám na studium, nekonečné převlékání - na hodiny, na práci na opravě školy. Práce to nebyla jednoduchá, pracovali jsme v respirátorech, bylo tam tolik prachu, "že člověk pracující poblíž nebyl vidět. My, studenti, jsme se snažili pomoci rychle dokončit započatou práci; pracovali jsme společně a cítili jsme podporu dospělých."

Renovace trvala dlouhé tři roky. Žáci se učili ve dvou směnách v pronajatých prostorách - ve škole č. 9 a na hudební škole. Vzdělávací proces začal v 8.00 a končil ve 22.30.

Při práci v takových podmínkách se dalo očekávat snížení kvality přípravy mladých odborníků, ale učitelský sbor zachoval a snažil se rozvíjet nejlepší tradice školy.

Zkušenosti nejlepších pedagogických škol v Rusku byly pečlivě studovány. Učitelé navštívili vzdělávací instituce v Leningradu, Moskvě, Bělgorodu, Rostově na Donu, Murmansku, Rybinsku a Krasnodaru. Uskutečnil se společný zájezd týmu učitelů a studentů do míst Makarenkovského a do Poltavského pedagogického institutu. Během letních prázdnin 8 studijních skupin pracovalo a odpočívalo na černomořském pobřeží Krymu.

Doba si vyžádala restrukturalizaci vzdělávacího procesu. Škola dostala povolení od ministerstva pracovat podle individuálního experimentálního učebního plánu.

V rámci tvůrčí skupiny pod Ministerstvem školství RSFSR se náměstkyně ředitele pro akademické záležitosti O. M. Rogová podílela na vývoji nového učebního plánu se specializacemi: „Vedoucí hudební výchovy“, „Vedoucí tělesné výchovy“ a „Vedoucí vizuálních aktivit."

Škola se aktivně zapojila do metodické práce na krajské i republikové úrovni. Lidé se na nás neustále obraceli se zkušenostmi s organizací vzdělávacího procesu prostřednictvím orgánů žákovské samosprávy, spolupráce mezi studenty a učiteli. Celý tým neustále pracoval na zlepšování systému samosprávy pod vedením vedoucího. denní oddělení L.V. Kurochkina. Všechny důležité záležitosti projednávala a schvalovala zaměstnanecká rada školy, kterou tvořili žáci – zástupci všech výchovných skupin a pedagogové.

Hosty školy byli pedagogové ze středních vzdělávacích institucí v regionu, vedoucí učebních místností a vedoucí pedagogové zóny Severozápad. Problematika mravní výchovy zůstala ústředním bodem výchovného procesu.

Učitelský sbor školy se vyznačoval profesionalitou, vysokým smyslem pro povinnost a loajalitou ke zvolené profesi.

Škola měla po rekonstrukci holé zdi a tým musel hodně zapracovat na výzdobě prostor, vznikla estetická rada, učitelky L.I.Kotíková, L.V.Starostová, M.P.Vlasová prokázaly ve své práci velkou aktivitu a kreativitu.

Laboratorní asistenti byli vždy dobrými pomocníky při shromažďování a organizování materiálů v kancelářích. T.I. Stepicheva pracovala svědomitě více než 40 let v účetním oddělení školy a poté jako laborantka. A.A. Rogozina pracoval 18 let jako tajemník vzdělávacího oddělení a byl spolehlivou oporou vedení školy při provádění kancelářských prací. Dlouhou dobu vedl přísné finanční účetnictví hlavní účetní A.N. Dostojevskaja a správce domácnosti A.K. udržovali pořádek v budově. Denisová.

Snahou celého týmu se postupně proměnila vzdělávací budova. „Naše škola se zlepšila, zpohodlněla, zmodernizovala, jde se v ní příjemně,“ říkají ti, kteří zde dříve studovali.

S rekonstrukcí vzdělávací budovy jsme se vyrovnali, ale stále tu byla velmi bolestivá záležitost - obtížné životní podmínky učitelů.

A tak začala stavba domu pro pracovníky školy, zásluhu na tom má ředitel L.A.Papicheva.

Z PEDAGOGICKÉ ŠKOLY –

NA PEDAGOGICKOU KOLEM

Od roku 1992 vede zaměstnance školy Raisa Valentinovna Tsipileva.

Dnes studuje více než 600 studentů v prezenčním a korespondenčním oddělení vzdělávací instituce a v pobočce Čerepovec.

K dispozici je tým zkušených, kreativních učitelů. Více než 80 % učitelů má nejvyšší a první kvalifikační kategorii; 4 učitelé - dvě vyšší pedagogické vzdělání, 13 - titul „Excelence ve veřejném školství“, 8 osob získalo odznak „Čestný pracovník středního odborného školství“.

Hlavní specializací zůstává Předškolní vzdělávání (0313), od akademického roku 2002-2003 pouze na pokročilé úrovni. Během studia studenti získávají další kvalifikaci:

hudební ředitel,

vedoucí vizuálních aktivit,

vedoucí tělesné výchovy,

Učitel-organizátor ateliéru (klubu) rytmiky a choreografie,

doškolování v oblasti rodinné výchovy,

Doškolení v cizím (anglickém) jazyce.

V souladu s požadavky doby byla otevřena odbornost 0318 Speciální předškolní vzdělávání pro pokročilé. V roce 2003 se uskutečnili první absolventi tohoto oboru. Na rozvoji programů a zavádění dalších specializací a později dodatečných kvalifikací má velkou zásluhu ředitel školy R.V.Tsipileva, zástupci ředitele pro pedagogickou práci V.S.Barsova, I.L.Sochina, učitelé E.A.Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kuročkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Zavedení nové specializace a další kvalifikace umožňuje udržet poměrně vysoké hodnocení vzdělávací instituce. Takže v posledních letech se soutěž o různé speciality pohybovala od 1,5 do 2,5 lidí na místo. Další kvalifikace přitahují na vysokou školu také mladé muže, kterých bylo v akademickém roce 2004-2005 24.

Škola má potřebný počet učeben: 15 učeben, dílnu na zpracování látek, papíru a dalších materiálů, místnosti pro individuální výuku hudební výchovy, sport a tělocvičny, dvě počítačové třídy (s možností připojení k internetu), jazykovou laboratoř, knihovnu, montážní hala, metodický kabinet. Všechny učebny jsou vybaveny vzdělávacími a metodickými materiály, technickými učebními pomůckami pro vedení jak vzdělávacích hodin, tak i mimoškolních aktivit. Neustále doplňováno kopírovacím, kopírovacím zařízením, audio a video vybavením.

Knihovní fond, který byl za poslední 2 roky doplněn o více než 100 tisíc rublů v moderní literatuře, činí 30 tisíc položek. Zvláštní pozornost je věnována informačním a referenčním publikacím, programům alternativního předškolního vzdělávání, vzdělávací a metodické literatuře, periodikům, kterých ročně vychází více než 30 titulů.

Výchovný ústav organizuje psychologickou službu, jejímž hlavním účelem je psychologická podpora výchovně vzdělávacího procesu. Učitel-psycholog nejvyšší kategorie V.A. Serova vykonává mnoho práce v oblasti psychodiagnostiky, poskytuje psychologickou podporu studentům, psychologické vzdělávání a poradenství učitelům.

Vědecká a metodická práce týmu směřuje ke zvyšování odborné způsobilosti učitelů, zkvalitňování vzdělávacího procesu, osvojování technologií vývojového vzdělávání a osobnostně orientované interakce se studenty.

Od roku 2001 pedagogický sbor zpracovává vědecko-metodické téma „Psychologické a pedagogické podmínky pro formování osobnosti budoucího odborníka na předškolní výchovu vycházející z myšlenek nenásilné pedagogiky“, neboť našeho absolventa vidíme nejen jako odborně zdatný specialista na předškolní výchovu, ale také jako člověk s rozvinutým obecným kulturním potenciálem schopným realizovat osobní model interakce s dětmi.

Učitelé a studenti školy se aktivně účastní regionálních a mezikrajských vědeckých a praktických konferencí, každoročně vystupují na seminářích, metodických sdruženích učitelů středních odborných vzdělávacích institucí v kraji a přednášejí na zdokonalovacích kurzech pro předškolní pracovníky.

Ve dnech 3. – 4. dubna 2003 se na půdě Pedagogické školy Sokol uskutečnila krajská vědecká a praktická konference „Modernizace vzdělávání: Ekologie předškolního dítěte“ na vysoké organizační a metodické úrovni. Konference se zúčastnili zástupci ministerstva školství, vědci z Vologdského a Petrohradského institutu pro rozvoj vzdělávání, Vologdské a Čerepovecké univerzity, pedagogických vysokých škol a škol regionu, správy městského obvodu Sokolskij, krajského a městského obvodu. střediska státního hygienického a epidemiologického dozoru, Výbor přírodních zdrojů a ochrany přírody, odbor školství a odbor kultury, vzdělávací instituce města a kraje. Vyšel sborník konferenčních materiálů, který je mezi pedagogy velmi žádaný.

Pro pomoc studentům byly vydány učební pomůcky „Umění v mateřské škole“ (2004, autoři L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), „Metodická příručka pro psaní a obhajobu závěrečné kvalifikační práce“ (2004, autorka T. Egorova) .Yu.), „ Dětská literatura anglicky mluvících zemí“ (2005, autor Egorova T.Yu.)

Novým směrem v práci studentů se stala účast na výzkumné činnosti. Od roku 2000 obhajují své závěrečné kvalifikační práce při státní závěrečné certifikaci. Aktivně se účastní školních a regionálních vědeckých a praktických konferencí. V roce 2004 se uskutečnila školní konference „Vzdělávání a kultura: Hodnotové orientace budoucích učitelů“. Na práci 13 oddílů se podílelo 320 lidí, smysluplné zprávy podalo 98 studentů.

Studenti a učitelé v souladu s tradicemi školy zlepšují systém spoluřízení jako jeden z hlavních principů kolektivního života. Činnost studentského sboru organizují členové vzdělávací, ekonomické, vzdělávací a výrobní, projekční komise, kolejní rada a knihovní rada. Zbytek studentů se účastní zájmových kroužků: pedagogický, psychologický, environmentální, vlastivědný, kariérové ​​poradenství a redakční rada novin "Yunost". Studentská rada je nejvyšším orgánem studentské samosprávy.

Systém spoluřízení přispívá k rozvoji organizačních a komunikačních dovedností žáků, zvyšování jejich aktivity a odpovědnosti. To je cílem jejich práce pro kurátory kovládních orgánů: I. L. Shokhina, I. N. Kataeva, N. K. Bueva, I. E. Gudkova, V. I. Avericheva, L. N. Serova, E. S. Varbanets, Z. V. Kolokoltsova, V. V. O. Maimistova, V. A. Serovenko,... Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramová, G. A. Egorová, E. V. Sushinová. Spolupráce mezi učiteli a studenty pomáhá, aby byl studentský život jasný a bohatý na události.

Roční okruh svátků a tradic zahrnuje první a poslední zvonící prázdniny, reportážní koncert hudebních a choreografických skupin, prázdniny věnované památným datům, dny otevřených dveří, studentské parodie. Dlouholetou tradicí naší školy je pořádání novoročních stromků pro děti. Hudební a choreografická představení „Popelka“, „Sněhová královna“, „Morozko“, „Nový rok v Prostokvashinu“, inscenovaná pod vedením L.A. Fedotovou, L. V. Mayorovou, T. L. Tikhomirovou, N. E. Kotem, O. Yu. Trofimovou vzpomínali nejen zaměstnanci školy, ale i mnozí měšťané.

Od roku 1994 škola pořádá soutěž „Student roku“, jejímž cílem je rozvoj odborných dovedností budoucích odborníků.

Iniciátory mnoha tvůrčích aktivit jsou oborové komise učitelů pod vedením L. V. Kurochkiny, E. A. Barsové, M. V. Fokiny, T. L. Tikhomirové, L. I. Netsvetaeva. Pozoruhodnou událostí v životě skupiny byly svátky „Podle svědectví starověku“ a „Posvátná hudba Ruska“.

Učitelé a studenti se aktivně zapojují do městského a regionálního dění, přebírají ceny v kreativních soutěžích a sportovních soutěžích.

Od roku 1974 je vedoucí tělesné výchovy Valentina Ivanovna Avericheva. Sportovci školy každoročně vyhrávají v běhu na lyžích o cenu novin Sokolskaja pravda, v podzimním atletickém běhu, ve štafetovém běhu ke Dni vítězství a v atletických soutěžích.

Organizace výuky v městském zdravotním a zdravotním středisku přispívá ke zvýšení motivace žáků k tělesné výchově. V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva provozují sportovní oddíly: basketbal, lyžování, tvarování.

Od roku 2002 funguje sociálně pedagogické centrum Zdraví (vedoucí E. V. Sharova), jehož cílem je rozvíjet odpovědnost studentů za své zdraví a zavádět do vzdělávacího procesu zdraví šetřící technologie. Studenti se stali iniciátory mnoha věcí: soutěže nástěnných novin a plakátů „Za zdravý životní styl“, soutěže tělovýchovných minut. Přednášková skupina centra pracuje pod vedením I. V. Kosareva a studenti přednášejí v rádiu a ve studentských skupinách v rámci cyklu „Naše zdraví“. Všechny skupiny se účastní soutěže „Nejzdravější skupina“.

Vojensko-vlasteneckou výchovu mladých mužů provádí D.A. Myakishev. V roce 2003 se mládežnický tým "Falcons" stal vítězem vojenských sportovních výcvikových táborů a soutěží o cenu na památku M. Maksakova, soutěž "Conscript-2004". V roce 2003 byl vytvořen dobrovolný oddíl, který poskytuje pomoc pracovním veteránům.

K mravní výchově studentů napomáhá výuka literatury, kolektivní tvůrčí činnost: setkání se spisovateli a básníky, literární večery, prezentace studentské tvorby, práce literárního salonku. Jejich organizátorem je učitel - metodik, učitel literatury V.V. Matyushina.

Naši žáci úspěšně vystupují na městských i krajských soutěžích a festivalech. Studentské pěvecké sbory a soubory, choreografické skupiny i soubor pedagogů jsou proslulé svou profesionalitou a zajímavým repertoárem. Tvůrčí týmy vedené N.E. Kotem a S.Yu Loschilovou získaly diplomy z regionálního festivalu studentské kreativity „Umělecká fakulta“.

Úspěch pedagogické práce závisí především na osobnosti učitele, jeho zkušenostech, znalostech a schopnosti včas přispěchat na pomoc. Studenti svým třídním učitelům říkají „druhé matky“. Více než jedna generace absolventů ráda vzpomíná na I. V. Kosareva, V. K. Shatunova, L. V. Kurochkina, L. V. Mayorova, V. V. Kiseleva, G. M. Igolnitsyna, T. V. Solovyova, E. V. Šarov.

Dobrá odborná příprava a další kvalifikace umožňují našim absolventům snadněji se adaptovat na tržní ekonomiku. Úspěšně začínají pracovat v předškolních zařízeních, středních školách, nápravných školách a družinách, sociálních útulcích, dětských uměleckých centrech a kulturních zařízeních. Zvýšil se počet lidí, kteří si přejí pokračovat ve studiu na vysokých školách, zejména na Čerepovecké státní univerzitě, Vologdské a Jaroslavské státní pedagogické univerzitě. Na základě výsledků státní certifikace dostávají nejlepší absolventi doporučení pro přijetí na Cherepovets State University v oboru „Pedagogika a metody předškolní výchovy“ na zkrácenou dobu studia (3,5 roku).

Zaměstnanci pedagogické školy jsou účastníky projektu vlády regionu Vologda, komise pro záležitosti mládeže „Absolvent roku“, do tohoto adresáře jsou každoročně zapisována jména nejlepších absolventů vzdělávací instituce.

Úspěch vzdělávací instituce je výsledkem koordinované práce manažerů, učitelů, laborantů, vychovatelů, technických pracovníků a studentů.

Děkujeme všem pedagogickým pracovníkům mateřských škol a škol, kteří nám poskytují praktickou základnu pro přípravu specialistů na předškolní výchovu.

Na základě výsledků práce v letech 2002 a 2003 se pracovníci pedagogické školy stali vítězem mezi vzdělávacími institucemi města a kraje a byli oceněni Čestnými listy a hodnotnými dary.

Dnem 1. září 2004 došlo ke zvýšení statutu vzdělávací instituce, která se stala Státním vzdělávacím zařízením středního odborného vzdělávání „Vyšší pedagogická škola Sokolského“.

VEDOUCÍ ŠKOLY (VÝŠE)

Ředitelé škol

1944 – 1947 Michajlova Maria Ignatievna

1947 – 1954 Melkovskaja Věra Grigorjevna

1954 – 1965 Vostokov Vladislav Vasilievič

1965 – 1975 Loschilova Zinaida Alekseevna

1975 – 1983 Lebedeva Irina Gennadievna

1983 – 1992 Papicheva Ljudmila Aleksandrovna

1992 – 2012 Tsipileva Raisa Valentinovna

2012 - současnost Shokhina Irina Leonidovna

Zástupci ředitele pro pedagogickou práci

1944 – 1947 Lysachev Fedor Fedorovič

1947 – 1970 Prahova Taisiya Prokopyevna

1970 – 1984 Piková Dina Michajlovna

1984 – 1990 Rogová Olga Michajlovna

1990 – 2003 Baršová Věra Sergejevna

2003 - 2012 Shokhina Irina Leonidovna

2012 - současnost Tiranova Natalya Leonidovna

Vedoucí denních oddělení

1982 – 1987 Solovjová Taťána Vasilievna

1987 – 1992 Kurochkina Ludmila Vasilievna

1992 - 1998 Kozlova Natalya Sergeevna

1998 – 2000 Drobinina Natalia Ivanovna

2000 - 2003 Shokhina Irina Leonidovna

2000 – 2001 Pavlova Galina Vladimirovna

2003 – 2014 Kataeva Irina Nikolaevna

2003 – 2004 Stafeeva Olga Nikolaevna

2004 - 2014 Blednykh Elena Valerievna

2009 - současnost Pavlova Galina Vladimirovna

Vedoucí korespondenčního oddělení

1948 – 1954 Vostokov Vladislav Vasilievič

1954 – 1978 Sudakov Sergej Michajlovič

1978 – 1987 Solovjová Ljudmila Petrovna

1987 – 2009 Kotikova Ljubov Ivanovna

2009 - současnost Sharova Elena Valerievna

Metodici korespondenčního oddělení

1972 – 1987 Kotikova Ljubov Ivanovna

1987 – 1992 Reshetova Rimma Arsenyevna

1992 – 2008 Vavilenko Galina Stepanovna

2008 - 2009 Sharova Elena Valerievna

2009 - současnost Moleva Anna Yurievna

2014 - současnost Fokicheva Maria Alexandrovna

Zástupci ředitele pro pedagogickou práci

1992 – 1998 Klimovskaja Naděžda Nikolajevna

1998 – 2001 Egorova Taťána Jurjevna

2001 – 2008 Pavlova Galina Vladimirovna

Zástupce ředitele pro vědeckou a metodickou práci

2001 – 2008 Egorova Taťána Jurijevna

Manažeři praxe

50. léta – Soshneva Klavdiya Aleksandrovna

Kudrjašova Valentina Michajlovna

1963 - 1968 Karavaeva Lina Mikhailovna

1968 - 1978 Tarasová Ljudmila Kirillovna

1978 - 1984 Rjabincova Nina.Alexandrovna

1984 - 1987 Slitková Naděžda Nikolajevna

1987 - 1989 Tsvetková Irina Mikhailovna

1990 - 1993, od roku 2008 do současnosti Bueva Natalia Konstantinovna

Zástupce ředitele pro pedagogickou a průmyslovou práci

1993 – 2008 Bueva Natalia Konstantinovna

Vedoucí metodického pracoviště

2009 -2014 Egorova Taťána Jurijevna

Struktura BOU SPO VO

"Vysoká škola pedagogická Sokolsky"

Existují 2 oddělení:

• prezenční oddělení;
• extramurální.

Od roku 1992 vede zaměstnance školy Raisa Valentinovna Tsipileva.

Dnes studuje více než 600 studentů v prezenčním a korespondenčním oddělení vzdělávací instituce a v pobočce Čerepovec.

K dispozici je tým zkušených, kreativních učitelů. Více než 80 % učitelů má nejvyšší a první kvalifikační kategorii; 4 učitelé - dvě vyšší pedagogické vzdělání, 13 - titul „Excelence ve veřejném školství“, 8 osob získalo odznak „Čestný pracovník středního odborného školství“.

Hlavní specializací zůstává Předškolní vzdělávání (0313), od akademického roku 2002-2003 pouze na pokročilé úrovni. Během studia studenti získávají další kvalifikaci:

• hudební režisér,
• ředitel výtvarného umění,
• vedoucí tělesné výchovy,
• učitel-organizátor ateliéru (klubu) rytmiky a choreografie,
• doškolování v oblasti rodinné výchovy,
• doškolování v oblasti cizího (anglického) jazyka.

V souladu s požadavky doby byla otevřena odbornost 0318 Speciální předškolní vzdělávání pro pokročilé. V roce 2003 se uskutečnili první absolventi tohoto oboru. Na rozvoji programů a zavádění dalších specializací a později dodatečných kvalifikací má velkou zásluhu ředitel školy R.V.Tsipileva, zástupci ředitele pro pedagogickou práci V.S.Barsova, I.L.Sochina, učitelé E.A.Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kuročkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Zavedení nové specializace a další kvalifikace umožňuje udržet poměrně vysoké hodnocení vzdělávací instituce. Takže v posledních letech se soutěž o různé speciality pohybovala od 1,5 do 2,5 lidí na místo. Další kvalifikace přitahují na vysokou školu také mladé muže, kterých bylo v akademickém roce 2004-2005 24.

Škola má potřebný počet učeben: 15 učeben, dílnu na zpracování látek, papíru a dalších materiálů, místnosti pro individuální výuku hudební výchovy, sport a tělocvičny, dvě počítačové třídy (s možností připojení k internetu), jazykovou laboratoř, knihovnu, montážní hala, metodický kabinet. Všechny učebny jsou vybaveny vzdělávacími a metodickými materiály, technickými učebními pomůckami pro vedení jak vzdělávacích hodin, tak i mimoškolních aktivit. Neustále doplňováno kopírovacím, kopírovacím zařízením, audio a video vybavením.

Knihovní fond, který byl za poslední 2 roky doplněn o více než 100 tisíc rublů v moderní literatuře, činí 30 tisíc položek. Zvláštní pozornost je věnována informačním a referenčním publikacím, programům alternativního předškolního vzdělávání, vzdělávací a metodické literatuře, periodikům, kterých ročně vychází více než 30 titulů.

Výchovný ústav organizuje psychologickou službu, jejímž hlavním cílem je psychologická podpora výchovně vzdělávacího procesu. Učitel-psycholog nejvyšší kategorie V.A. Serova vykonává mnoho práce v oblasti psychodiagnostiky, poskytuje psychologickou podporu studentům, psychologické vzdělávání a poradenství učitelům.

Vědecká a metodická práce týmu směřuje ke zvyšování odborné způsobilosti učitelů, zkvalitňování vzdělávacího procesu, osvojování technologií vývojového vzdělávání a osobnostně orientované interakce se studenty.

Od roku 2001 pedagogický sbor zpracovává vědecko-metodické téma „Psychologické a pedagogické podmínky pro formování osobnosti budoucího odborníka na předškolní výchovu vycházející z myšlenek nenásilné pedagogiky“, neboť našeho absolventa vidíme nejen jako odborně zdatný specialista na předškolní výchovu, ale také jako člověk s rozvinutým obecným kulturním potenciálem schopným realizovat osobní model interakce s dětmi.

Učitelé a studenti školy se aktivně účastní regionálních a mezikrajských vědeckých a praktických konferencí, každoročně vystupují na seminářích, metodických sdruženích učitelů středních odborných vzdělávacích institucí v kraji a přednášejí na zdokonalovacích kurzech pro předškolní pracovníky.

Ve dnech 3. – 4. dubna 2003 se na půdě Pedagogické školy Sokol uskutečnila krajská vědecko-praktická konference „Modernizace vzdělávání: Ekologie předškolního dítěte“ na vysoké organizační a metodické úrovni. Konference se zúčastnili zástupci ministerstva školství, vědci z Vologdského a Petrohradského institutu pro rozvoj vzdělávání, Vologdské a Čerepovecké univerzity, pedagogických vysokých škol a škol regionu, správy městského obvodu Sokolskij, krajského a městského obvodu. střediska státního hygienického a epidemiologického dozoru, Výbor přírodních zdrojů a ochrany přírody, odbor školství a odbor kultury, vzdělávací instituce města a kraje. Vyšel sborník konferenčních materiálů, který je mezi pedagogy velmi žádaný.

Pro pomoc studentům byly vydány učební pomůcky „Umění v mateřské škole“ (2004, autoři L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), „Metodická příručka pro psaní a obhajobu závěrečné kvalifikační práce“ (2004, autorka T. Egorova) .Yu.), „ Dětská literatura anglicky mluvících zemí“ (2005, autor Egorova T.Yu.)

Novým směrem v práci studentů se stala účast na výzkumné činnosti. Od roku 2000 obhajují své závěrečné kvalifikační práce při státní závěrečné certifikaci. Aktivně se účastní školních a regionálních vědeckých a praktických konferencí. V roce 2004 se uskutečnila školní konference „Vzdělávání a kultura: Hodnotové orientace budoucích učitelů“. Na práci 13 oddílů se podílelo 320 lidí, smysluplné zprávy podalo 98 studentů.

Studenti a učitelé v souladu s tradicemi školy zlepšují systém spoluřízení jako jeden z hlavních principů kolektivního života. Činnost studentského sboru organizují členové vzdělávací, ekonomické, vzdělávací a výrobní, projekční komise, kolejní rada a knihovní rada. Zbytek studentů se účastní zájmových kroužků: pedagogický, psychologický, environmentální, vlastivědný, kariérové ​​poradenství a redakční rada novin "Yunost". Studentská rada je nejvyšším orgánem studentské samosprávy.

Systém spoluřízení přispívá k rozvoji organizačních a komunikačních dovedností žáků, zvyšování jejich aktivity a odpovědnosti. To je cílem jejich práce pro kurátory kovládních orgánů: I. L. Shokhina, I. N. Kataeva, N. K. Bueva, I. E. Gudkova, V. I. Avericheva, L. N. Serova, E. S. Varbanets, Z. V. Kolokoltsova, V. V. O. Maimistova, V. A. Serovenko,... Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramová, G. A. Egorová, E. V. Sushinová. Spolupráce mezi učiteli a studenty pomáhá, aby byl studentský život jasný a bohatý na události.

Roční okruh svátků a tradic zahrnuje první a poslední zvonící prázdniny, reportážní koncert hudebních a choreografických skupin, prázdniny věnované památným datům, dny otevřených dveří, studentské parodie. Dlouholetou tradicí naší školy je pořádání novoročních stromků pro děti. Hudební a choreografická představení „Popelka“, „Sněhová královna“, „Morozko“, „Nový rok v Prostokvashinu“, inscenovaná pod vedením L.A. Fedotovou, L. V. Mayorovou, T. L. Tikhomirovou, N. E. Kotem, O. Yu. Trofimovou vzpomínali nejen zaměstnanci školy, ale i mnozí měšťané.

Od roku 1994 škola pořádá soutěž „Student roku“, jejímž cílem je rozvoj odborných dovedností budoucích odborníků.

Iniciátory mnoha tvůrčích aktivit jsou oborové komise učitelů pod vedením L. V. Kurochkiny, E. A. Barsové, M. V. Fokiny, T. L. Tikhomirové, L. I. Netsvetaeva. Pozoruhodnou událostí v životě skupiny byly svátky „Podle svědectví starověku“ a „Posvátná hudba Ruska“.

Učitelé a studenti se aktivně zapojují do městského a regionálního dění, přebírají ceny v kreativních soutěžích a sportovních soutěžích.

Od roku 1974 je vedoucí tělesné výchovy Valentina Ivanovna Avericheva. Sportovci školy každoročně vyhrávají v běhu na lyžích o cenu novin Sokolskaja pravda, v podzimním atletickém běhu, ve štafetovém běhu ke Dni vítězství a v atletických soutěžích.

Organizace výuky v městském zdravotním a zdravotním středisku přispívá ke zvýšení motivace žáků k tělesné výchově. V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva provozují sportovní oddíly: basketbal, lyžování, tvarování

Od roku 2002 funguje sociálně pedagogické centrum Zdraví (vedoucí E. V. Sharova), jehož cílem je rozvíjet odpovědnost studentů za své zdraví a zavádět do vzdělávacího procesu zdraví šetřící technologie. Studenti se stali iniciátory mnoha věcí: soutěže nástěnných novin a plakátů „Za zdravý životní styl“, soutěže tělovýchovných minut. Přednášková skupina centra pracuje pod vedením I. V. Kosareva a studenti přednášejí v rádiu a ve studentských skupinách v rámci cyklu „Naše zdraví“. Všechny skupiny se účastní soutěže „Nejzdravější skupina“.

Vojensko-vlasteneckou výchovu mladých mužů provádí D.A. Myakishev. V roce 2003 se mládežnický tým "Falcons" stal vítězem vojenských sportovních výcvikových táborů a soutěží o cenu na památku M. Maksakova, soutěž "Conscript-2004". V roce 2003 byl vytvořen dobrovolný oddíl, který poskytuje pomoc pracovním veteránům.

K mravní výchově studentů napomáhá výuka literatury, kolektivní tvůrčí činnost: setkání se spisovateli a básníky, literární večery, prezentace studentské tvorby, práce literárního salonku. Jejich organizátorem je učitel - metodik, učitel literatury V.V. Matyushina.

Naši žáci úspěšně vystupují na městských i krajských soutěžích a festivalech. Studentské pěvecké sbory a soubory, choreografické skupiny i soubor pedagogů jsou proslulé svou profesionalitou a zajímavým repertoárem. Tvůrčí týmy pod vedením N.E. Kot a S.Yu.Loschilova získaly diplomy z regionálního festivalu studentské kreativity "Umělecká fakulta".

Úspěch pedagogické práce závisí především na osobnosti učitele, jeho zkušenostech, znalostech a schopnosti včas přispěchat na pomoc. Studenti svým třídním učitelům říkají „druhé matky“. Více než jedna generace absolventů ráda vzpomíná na I. V. Kosareva, V. K. Shatunova, L. V. Kurochkina, L. V. Mayorova, V. V. Kiseleva, G. M. Igolnitsyna, T. V. Solovyova, E. V. Šarov.

Dobrá odborná příprava a další kvalifikace umožňují našim absolventům snadněji se adaptovat na tržní ekonomiku. Úspěšně začínají pracovat v předškolních zařízeních, středních školách, nápravných školách a družinách, sociálních útulcích, dětských uměleckých centrech a kulturních zařízeních. Zvýšil se počet lidí, kteří si přejí pokračovat ve studiu na vysokých školách, zejména na Čerepovecké státní univerzitě, Vologdské a Jaroslavské státní pedagogické univerzitě. Na základě výsledků státní certifikace dostávají nejlepší absolventi doporučení pro přijetí na Cherepovets State University v oboru „Pedagogika a metody předškolní výchovy“ na zkrácenou dobu studia (3,5 roku).

Zaměstnanci pedagogické školy jsou účastníky projektu vlády regionu Vologda, komise pro záležitosti mládeže „Absolvent roku“, do tohoto adresáře jsou každoročně zapisována jména nejlepších absolventů vzdělávací instituce.

Úspěch vzdělávací instituce je výsledkem koordinované práce manažerů, učitelů, laborantů, vychovatelů, technických pracovníků a studentů.

Děkujeme všem pedagogickým pracovníkům mateřských škol a škol, kteří nám poskytují praktickou základnu pro přípravu specialistů na předškolní výchovu.

Na základě výsledků práce v letech 2002 a 2003 se pracovníci pedagogické školy stali vítězem mezi vzdělávacími institucemi města a kraje a byli oceněni Čestnými listy a hodnotnými dary.

Dnem 1. září 2004 došlo ke zvýšení statutu vzdělávací instituce, která se stala Státním vzdělávacím zařízením středního odborného vzdělávání „Vyšší pedagogická škola Sokolského“.