Literarnega branja težko imenujemo priljubljena zabava sodobnega človeka. Še vedno pa so povpraševani, kot tudi najem toaletnih kabin, ko se pojavi želja po srečanju z novim avtorjem, udeležbi na predstavitvi nove knjige ali preprosto preživeti tematski večer s prijatelji, kjer si delijo odkritja in vtise o svojih knjigah. prebrati. Literarna branja lahko redno organiziramo z družino, pri čemer otroke vključimo v branje in pogovor.

Da bi bil literarni večer uspešen in obiskovalce navdušil za ustvarjalni pogovor, morate vnaprej izbrati kraj, kjer bo to srečanje potekalo. Če vreme dopušča, se lahko odpravite v naravo. Obala jezera, gozdna jasa ali srečanje na slikovitem kraju bodo udeležence takoj seznanili z lepoto. Toda da bi nedotaknjena lepota naravnih krajev ostala nedotaknjena, bo morda potrebna predhodna priprava kraja srečanja: postavitev šotorov v primeru slabega vremena, organizacija čajanke.

Kadar koli v letu lahko rezervirate sobo v prijetni kavarni ali najamete konferenčno sobo za javno ali kulturno organizacijo. Pomembno je, da je zasnova prostora v skladu s temo literarnih branj, primerna bi bila prisotnost umetniških del in glasbena spremljava, po možnosti z živo glasbo.

Dogodek je lahko organiziran kot pogovor med več avtorji, ki delujejo na različnih področjih ali pripadajo različnim starostnim skupinam. Lahko se izvede tudi literarni večer, posvečen spominu na avtorja. Ta dogodek bo zahteval sodelovanje voditelja, organizatorja in lahko vključuje avdio in video eksponate, gradivo iz muzejske ali knjižnične zbirke. Zanimivo bo srečanje s pisci-blogerji, ki jih oboževalci poznajo le v virtualnem prostoru. Za bralce je morda privlačna možnost žive komunikacije. Ne glede na to, kateri format je izbran za razpravo o literaturi, lahko vedno računate na njen uspeh in priljubljenost, saj je veliko ljudi, ki berejo in zanimanje za literaturo verjetno ne bo nikoli zbledelo.

Topli poletni večeri so za nami. Kaj lahko počnete na hladen večer? TV, računalniške igre, križanke - vse to je otrcano in neizvirno. Kaj menite o tej ideji: priredili literarni večer? To je lahko družinski dogodek ali čudovit čas s prijatelji.

1. Art cafe "Bibliotech". Knjižni izbor obsega okoli 2000 knjig. Uporabite lahko tudi storitev bookcrossing - zamenjajte to ali ono knjigo za svojo.

Naslov: Ulica Saksaganskogo, 120

Delovni čas: od 10.00 do 23.00 (ob vikendih od 10.00 do 24.00)

1. Literarna kavarna "Ginger" z ogromno izbiro knjig različnih žanrov. Tukaj boste našli knjige o ezoteriki, psihologiji, jogi in mnogih drugih temah.

Naslov: Zhilyanskaya ulica, 7

Delovni čas: od 08:00 do 22:00 ure

1. Kneipp klub "Kupid"."Zadnje zatočišče ukrajinske inteligence" - tako lastniki pozicionirajo ustanovo.

Naslov: Pushkinskaya ulica, 1-3/5 (v kleti)

Delovni čas: od 10:00 do 23:00

1. Klub "Kult Ra". Tukaj boste našli ekskluzivne publikacije o domači zgodovini, mitologiji in veri, ukrajinski klasiki in dela sodobnih avtorjev, kot so: Maria Matios, Valery Shevchuk, Oksana Pakhlevskaya, Ivan Dzyuba, Lina Kostenko, Vladimir Rutkovsky.

Naslov: Vladimirskaya ulica, 3

Delovni čas: od 10:00 do 23:00

Če možnost literarni večer vam določena ustanova ni všeč, vam nič ne preprečuje, da bi jo imeli doma. To ima celo svoje prednosti: ni vam treba nikamor in prihranilo bo vaš proračun. Pomembna je le želja in entuziazem udeležencev dogodka.

Kaj je potrebno za to? Najprej, odločiti se za temo. Lahko vzamete dela enega ali več avtorjev, dela določenega obdobja, poezijo, pravljice, kratke zgodbe, humoreske. Vse je odvisno od vaših literarnih okusov in preferenc.

Ko smo se odločili za temo večera, je vredno ustvari svoj program (skript): vrstni red del in vrstni red govorcev. Pomembno je, da je vsak udeleženec vključen v branja, recitacije in razprave. literarni večer.

Dober dodatek k literarni večer lahko služi oblikovanje svetlobe (zasenčene luči, prižgane sveče) in glasbena spremljava. To bo večeru dalo prijetno in potrebno vzdušje ter povečalo čustveno dojemanje. Glasba bo zapolnjevala tudi premore med nastopi.

Tako neobičajno preživljanje prostega časa nedvomno povečuje zanimanje za literaturo, krepi ljubezen in spoštovanje do nje, razvija govorniške sposobnosti in uri sposobnost izražanja misli. Otrokom pomaga oblikovati pravilne predstave o literaturi, širi njihovo razumevanje in jih duhovno bogati.

Datum dodajanja: 2012-06-12

Literarna risalnica je izposojena iz salonskega življenja Sankt Peterburga v 19. stoletju in jo uvrščamo med oblike umetniško-ustvarjalne usmeritve.

Skušali smo (jaz in moji učenci) vrniti prvotno razumevanje pojma literarna risalnica, obuditi to obliko dela, jo posodobiti, usmeriti k interesom in potrebam mladostnika po socializaciji, samoizražanju in samopodobi. izboljšava. Pri študiju predmeta klasične književnosti 18.-19. stoletja v srednji šoli se pojavijo določene težave pri zaznavanju umetniških del. Mladostnikom (zaradi njihovih starostnih značilnosti in prirojenega maksimalizma) se celotna paleta problemov, ki jih postavlja ta literatura, zdi »neverjetno zastarela«, vendar jih privlači vse novo, modno, avantgardno in to protislovje smo razrešili z vključitvijo v sodobnem ustvarjalnem procesu.

Tako je naša literarna dnevna soba dobila posebno, edinstveno specifiko: komunikacija s svetom literature in njenimi predstavniki (pesniki, pisatelji, skladatelji in umetniki) ne poteka v odsotnosti, temveč v obliki »živega dialoga«, kjer imajo enake pravice do lastnega stališča in priznanega pesnika, pisatelja, umetnika in študenta. Tu je možen pogovor »enakopravnih« in s tem ustvarjanje pogojev za samoodkrivanje, samorazvoj in samoizpopolnjevanje študenta.

Literarni salon je sodelovanje treh muz: poezije, glasbe in gledališča. Naš element je območje lepega. To je zrak, ki ga dihamo. To pomeni, da je dnevna soba oblika razumevanja estetike. Poleg tega mora biti sama oblika estetska. »V lepoti morate živeti, da jo prepoznate,« je zapisal N. Berdjajev. Od tod ena naših glavnih nalog: ustvariti vzdušje lepega, vzdušje komunikacije z umetnostjo, tako da vsak od nas začuti posebno čustveno razpoloženje »na najvišji način« - lirično. Kako naj to naredimo?

Pomembno je, da estetiko dnevne sobe ustvarijo učenci sami. Med razpravo pridemo do splošnih zaključkov: kako optimalno zgraditi scenski prostor, kakšna svetloba, scenografija, glasbena spremljava, kostumi, frizure so potrebni; kako harmonično sestaviti scenarij, kakšna je vizija mizanscene ...

Tako je prva in pomembna komponenta našega dela estetska. Posledica tega je oblikovanje estetskega okusa, instinkta, estetskih nazorov in na dolgi rok tudi estetskega pogleda na svet.

Ne moremo ločiti moralne komponente od estetske. Vse »književno gradivo«, ki ga otroci »spuščajo skozi sebe«, je moralno naravnano (k najvišjim človeškim vrednotam), to pomeni, da mladostnik ob obvladovanju hkrati osvaja pojme, kot so vest, plemenitost, dostojanstvo, sočutje, čast, ljubezen, junaštvo, predanost ipd. Tako se pridobi izkušnja vpletenosti, sočutja in izkušnja doživljanja močnih čustev skupaj z junakom. Zahvaljujoč temu se razvija čustvena sfera osebnosti.

Moralno in estetsko sta utelešena v besedi. Glavno živce našega delovanja, njegovo jedro, je komunikacija s pesniško besedo.

Pri pripravi dnevne sobe lahko ločimo naslednje faze dela:

• Izbor, obravnava in sistematizacija literarnega gradiva, seznanjanje z različnimi viri.
• Razumevanje »splošne ideje« pesniške predstave.
• Gradnja kompozicije in priprava scenarija.
• Priprava glasbene spremljave.
• Natančna ureditev ključnih in manjših mizanscen.
• Analiza lirskih pesmi.
• Delo na bralni izraznosti.
• Delo na odrskem gibu, vadba posameznih prizorov.
• Izbor scenografije in kostumov.
• Oblikovanje oglasov (vabila, obvestila, plakati).
• Trenutek ustvarjalnosti. Otroci berejo svoje pesmi, sestavljajo »burime«, sestavljajo »splošno« pesem, kjer vrstico za vrstico, rimo za rimo vsi udeleženci skušajo izraziti svoja čustva s pomočjo pesniških miniatur, glasbeno izvajanje pesmi, pesmi, romanc, sodelovanje. v predstavah in skečih.
• Odsev. Tradicionalni zaključek, ko udeleženci in gledalci v krogu ob prižgani sveči delijo svoje vtise.

Ne zavezujem se, da bom strogo sodil svoje študente, a da bi se »navadili« na literarno gradivo, ga občutili, je potrebna nenehno delujoča oblika govorne prakse. Med rezultati in učinki govorne prakse lahko izpostavimo naslednje:

• oblikovanje študentove jezikovne kompetence, jezikovnega čuta in skrbnega odnosa do besede;
• razvoj koherentnega, pravilnega, figurativnega in čustvenega govora, literarnih in ustvarjalnih sposobnosti, izboljšanje govorne kulture študentov;
• obvladovanje racionalnih tehnik in veščin za delo z znanstveno, izobraževalno, referenčno literaturo in literarnimi besedili;
• pridobivanje izkušenj v javnem nastopanju;
• razširitev in poglobitev razumevanja učencev o pisateljevi osebnosti, o dobi, v kateri je živel in deloval.

Tako je ta govorna praksa usmerjena v razvoj intelektualne, duhovne in moralne sfere posameznika. Literarno-glasbeni salon ne ponuja le priložnosti za izboljšanje jezikovne in govorne kompetence učencev, ampak deluje tudi kot dejavnik oblikovanja človeka.

Literarni salon je seznanitev z delom in svetom velikih pesnikov, vzgoja skozi umetnost, moralna vzgoja, vzgoja kulture obnašanja ter priložnost za polno uresničevanje načel pedagogike sodelovanja. Tako je literarni salon priljubljena skupna dejavnost, ki jo potrebujejo vsi in prispeva k humanizaciji in humanizaciji izobraževanja. Humanitarna vzgoja je tista, ki najprej oblikuje dijakovo osebnost, njegovo pripravljenost na življenje v novem svetu in uči sodobnih oblik komunikacije.

Kje drugje, če ne v šoli, lahko človek dobi začetek estetske vzgoje, pridobi čut za lepoto za vse življenje, sposobnost razumevanja in vrednotenja umetniških del ter se vključi v likovno ustvarjanje. In mi, filološki učitelji, lahko damo vreden, praktičen odgovor na to vprašanje z organsko kombinacijo razrednih in izvenšolskih dejavnosti, zaradi česar je dobra tradicija literarnih salonov v šoli.

Človeški razvoj je gibanje od poznavanja besed do sposobnosti obvladovanja besed. In to seveda olajšajo lekcije ruskega jezika in književnosti. Svoje naloge kot učiteljice književnosti ne vidim le v tem, da učim pravilno pisati in brati, ne le v tem, da svoje učence vodim po poteh učnega načrta, ampak v tem, da jim pomagam videti, občutiti in narediti svojo last neverjetno raznolikosti domači jezik, njegovo bogastvo, njegovo poezijo. Prepričana sem, da prav to oblikuje dušo, občutljivost za dobroto in lepoto.

Moji otroci z veseljem sodelujejo na različnih ustvarjalnih tekmovanjih, preizkušajo svoje pero v pisanju pesmi, pravljic, esejev, osvajajo nagrade v okrožju in regiji. V letih dela z otroki sem kot učiteljica nabrala veliko pesniških »razodetij« otrok. Tako se je porodila ideja, da bi izdali album s pesmimi študentov. Ime je prišlo samo po sebi: »Ustvarjalni polet«. Trenutno so izšle tri pesniške zbirke avtorjev različnih letnikov. Gre za izvirne literarne almanahe. O stopnji duhovne in splošne izobraževalne rasti mojih učencev govori vrsta dejstev. Številni otroci imajo odlične in dobre ocene, govorna kultura otrok je zrasla, nas, učitelje književnosti, lahko razveseljujejo z izvirnimi opažanji in ugotovitvami tako pri obšolskih dejavnostih kot pri pouku. Teme, povezane s poezijo, so otrokom postale bližje in zanimivejše, če jih poučujemo s takšno obliko dela, kot so literarne risalnice. Dragoceno je, da delo v »Literarni dnevni sobi« pri otrocih razvija željo po branju knjig, sodelovanju v gledaliških predstavah in prebuja zanimanje za domačo besedo.

Neformalno vzdušje, pojav sveč in nežno zveneča glasba otroke uglasijo na zaznavanje pesniških vrstic, ki pustijo neizbrisen pečat v njihovih dušah. In naj se vrstice poezije sčasoma izbrišejo, a čustveno dojemanje srečanja s Lepo bo ostalo za vse življenje.

Leposlovje je nepogrešljiv pomočnik pri vzgoji otrok in mladostnikov. Knjige ne razvijajo le domišljije in spomina, temveč otroke učijo prijateljevati, ljubiti, sočustvovati, pridobiti zaupanje vase in v svoje sposobnosti ter kreativno in s humorjem pristopati k zapletenim problemom. Ljubezen do literature izvira iz otroštva, tudi skozi literarni salon.

Na splošno o najpomembnejših stvareh

Izraz »literarna salon« ima globoke korenine v 19. stoletju, znanem po »zlati« avtorski sestavi. V ožjem pomenu je to ustvarjalni dogodek več (včasih več deset) ljudi, ki jih druži skupna tema in literarna naloga. Literarni salon nujno sloni na vnaprej pripravljenem scenariju, po katerem se udeleženci zbirajo in berejo poezijo, razpravljajo o delu, se pogovarjajo z gostujočim avtorjem, pojejo in organizirajo gledališke predstave.

Odri literarnega salona

1. Izbira glavne ideje večera.
2. Izbira voditelja, scenarista, dekoraterja, glasbenika in drugih odgovornih oseb.
3. Razvoj scenarija, ideje za scenografijo in glasbo.
4. Zbiranje, kompilacija, sistematizacija in distribucija literarnih vsebin udeležencem, izbor glasbene spremljave in razvoj scenografije.
5. Vaje in razprave.
6. Izvedba literarnega večera in uživanje v procesu.

Cilji

Glavna ideja literarne dnevne sobe je ustvariti pozitiven ustvarjalni prostor za uresničevanje skupnega cilja, za komunikacijo in razvoj. V tem primeru lahko ločimo tri glavne cilje: komunikacijski, kognitivni in moralno-etični.

Komunikacijski cilj

Glavna naloga vsakega scenarija literarnega salona je samoizražanje, odkrivanje talentov v svetu ustvarjalnosti, krepitev samospoštovanja in socializacija študenta.

Danes je stanje komunikacije med otroki skoraj kritično. Otroci večinoma komunicirajo na internetu, ki deluje po svojih zakonitostih, drugačnih od zakonitosti zdrave civilne družbe. Literarni večeri prispevajo k razvoju otroka ne le kot pesnika, ampak tudi kot državljana. Bistvo je, da se otrok nauči ne le najbolj kompetentno in pravilno izražati svoje mnenje, ampak tudi spoštovati mnenje sogovornika, poslušati in poskušati razumeti.

Kognitivna naloga

Literarni večeri razvijajo spomin in domišljijo. Otroci se učijo recitirati pesmi, peti pesmi in izražati svoje misli ne kot na odru, ampak ustvarjalno, svobodno in enostavno. To jim bo v prihodnosti pomagalo postati kompetentni in konkurenčni strokovnjaki na svojem področju.

Moralna in etična ideja

Ljubezen do leposlovja in umetnosti morda ni najpomembnejša stvar v življenju, vendar v človeku razvija samodisciplino, kritično mišljenje, sposobnost osredotočanja na eno stvar ter pismenost v pisnem in ustnem govoru. To je še ena naloga literarnega salona, ​​ki je že usmerjena v razvoj otrokove duše in vesti, njegovih moralnih in duhovnih idealov.

Malo o scenarijih in kulisah

Kot vsaka zvrst umetnosti in ustvarjalnosti zahteva tudi literarna risalnica skrbno in premišljeno pripravo. Govorimo predvsem o scenariju literarne risalnice. Scenarij se nanaša na glavno idejo in idejo dogodka, združuje vsebino, dekoracijo, udeležence, glasbo, izročke in gostujoče avtorje.

Scenarij za literarni salon za dan zmage

Glasba vojnih let ("Žerjavi" se predvajajo z verzi za minuto tišine in spomin na mrtve.

Morda ni nobene teme, ki bi bila tako blizu srcu in tako poznana ruskim ljudem kot velika domovinska vojna. Nosilci ruske kulture z materinim mlekom absorbirajo žalost, bolečino in izgubo brez primere. Dandanes je zelo pomembno, da otroke pogosteje spomnimo, da vojna niso spletne bitke ali novice na televiziji, ampak resnične človeške žrtve, smrti mater in otrok, bratov in sester, tistih, ki so živeli blizu in v srcu. Poezija Bulata Okudžave, Konstantina Simonova, dnevnik in dnevnik v pismih Ane Frank so nesmrtni spomeniki vojne, na katerih temelji scenarij literarne risalnice za 9. maj. Vsi izmenično berejo naučene pesmi, predvaja se vnaprej pripravljena glasba. Povabljene veterane obdarimo s cvetjem in darili. Tu so solze in čustva primerni, v dvorani vlada ganljivo, iskreno vzdušje.

Takšen večer lahko poteka skozi celotno šolanje, od 1. razreda do mature. Še bolj zanimivo je na večeru združiti šolarje vseh starosti. Literarni salonski scenarij »vojne« je trajna tema za šolarje, že zato, ker morajo otroci razumeti grozo tega pojava, da bi ga v prihodnosti na vsak način preprečili.

Scenarij literarnega salona: obletnica

Ta scenarij je primeren za rojstne dneve učiteljev, najljubših pesnikov in pisateljev, skladateljev in ponuja popoln prostor za ustvarjalnost. Obletnica bi lahko bila Nekrasov ali odprava tlačanstva, zato je nemogoče pripraviti splošen scenarij. Vzemimo za primer obletnico razredničarke.

V tem primeru bo literarni večer čudovito darilo za posebno priložnost. Okraski bodo fotografije učitelja v mladosti in zdaj. Če želite to narediti, se lahko obrnete na sorodnike (ki lahko delujejo tudi kot gostje dnevne sobe). Udeleženci dogodka se učijo pesmi, sestavljajo svoja dela, se učijo pesmi in pripravljajo razglednice za svojega najljubšega učitelja. Lahko tudi spečete sladkarije in prinesete sadje, saj to ni le večer, ampak praznik!

Ta dogodek je lahko humorne in lirične narave (tukaj moramo izhajati iz osebnostnih lastnosti junaka dneva).

Scenarij za literarni salon "Ljubezen"

Večen, vsepojemajoč, neomajen, vseodpuščajoč, usmiljen, goreč, vsemogočen, je glavno gibalo življenja. Neusahljiva energija ali tragedija. Ljubezenski scenarij za literarni salon bo vedno primeren: za mlajše učence je to prvo seznanjanje s temo, za starejše so pogovori o vsakdanjih zadevah.

Vsak ljubezenski scenarij vključuje nekakšno igro. V tem primeru lahko organizirate pesniški večer, vendar je veliko bolj zanimivo ta večer spremeniti v diskusijski klub, ko lahko vsak otrok opiše, kaj je ljubezen v prozi, satiri ali poeziji. Dobrodošla so vsa mnenja, od ljubiteljev kemije in nihilistov do liričnih in duhovnih razodetij.

Ta scenarij se popolnoma prilega verskim in duhovno-izobraževalnim temam. Tu bi bilo prav spregovoriti o Bogu in ljubezni kot najvišji življenjski energiji, ki nas vse povezuje.

Ob vhodu v učilnico lahko postavite škatlo za Valentinovo in voščilnice. Okraski bodo fotografije zaljubljencev iz filmov, baloni in romantična glasba.

Zanimiva je tudi razprava o temi ljubezenskih pisem in korespondence, začenši s Tatjaninim pismom Onjeginu in konča s sodobnimi spletnimi izpovedmi.

Tema ljubezni naj bo predstavljena preprosto in jasno ali nikakor, da ne prestraši otrok.

Scenarij za otroški literarni salon

Otroci so energija v svoji najčistejši obliki, pripraviti jih, da vsaj pol ure sedijo pri miru, ni lahka naloga. Zato mora tak scenarij vključevati aktivnost in igrivo obliko. Otroški literarni salon je praviloma gledališka produkcija. Najbolj logičen in trajen scenarij za otroški literarni salon - To je večer poezije Agnie Barto.

Seveda bo ta format dogodka zelo drugačen od drugih scenarijev, vendar so njegovi viri in potencial zelo visoki. Priprava okraskov ne bo nič manj razburljiva kot večer sam. Vsak otrok nariše ilustracijo za svojo pesem, ki se jo bo zvečer naučil in recitiral. Nato ilustracije obesimo na stene in jih lepo osvetlimo. V dvorani so postavljene igrače živali iz otroških pesmi. Tako na primer voditelj ob koncu govora in po stoječem aplavzu podari velikega, lepega plišastega zajčka otroku, ki je povedal, da je zajčka zapustila ljubica!

Takšen dogodek bo vir pozitivnosti ne le za otroke, ampak tudi za odrasle. Glavna stvar, ki si jo morate zapomniti, je, da se otroci hitro utrudijo in izgubijo zanimanje. Zato je bolje, da takšne dogodke izvajate kratkoročno, vendar pogosto in sistematično.

Večer Jevtušenkove ustvarjalnosti: literarni salon, scenarij

Kot je rekel Nikolaj Berdjajev: »V lepoti moraš živeti, da jo prepoznaš.« Poezija je nedvomno del estetskega sveta in zgodovinske dediščine. Si je mogoče predstavljati naše življenje brez besedil? Obstaja veliko možnosti za držanje. Vzemimo za primer situacijo, ko je literarna dnevna soba posvečena poeziji

Ta dogodek, tako kot literarni salon po scenariju za 9. maj, bo vedno odlikoval iskrenost in preprostost, saj je Jevtušenko ljubljeni ljudski pesnik, poleg tega pa naš sodobnik.

V pripravljalni fazi je dobro razdeliti naloge: kdo bo pripravil zanimivo zgodbo o avtorju, kdo bo izbral pesmi na njegove pesmi, kdo bo pripravil medijsko predstavitev z njegovimi govori. Po tem se pesmi razdelijo vsem ostalim udeležencem. Zanimivo je ne samo poslušati Jevtušenkove pesmi, ampak tudi slišati mnenja šolarjev o vsaki od njih, razpravljati o temi in glavni lirični ideji.

Okraski za tak večer so fotografije pesnikov, videoposnetki z njegovih nastopov, najboljše in najsvetlejše izjave pesnika.

Glasbeni večer je postal priljubljen šolski dogodek, ki združuje učence vseh starosti. Literarno-glasbeni večer ne sme biti sestavljen izključno iz pesmi na pesmi znanih avtorjev, čeprav jim je tu namenjena posebna pozornost. V dnevni sobi je prostor za ples in igranje glasbil.

Okraski bodo fotografije znanih skladateljev, glasbila in notni zapisi. V dvorani lahko uredite mize, da ustvarite glasbeni salon. Učitelji v takšnem salonu lahko delujejo kot strežno osebje (natakarji, administratorji, strežaji), šolarji pa kot gostje, ki pridejo v salon.

Sam scenarij lahko vključuje na primer vodvilj ali muzikal. Možno je tudi, da bodo voditelji.

Če je otroku nerodno peti, potem zanj obstaja alternativa v obliki poezije na glasbo, ki je prav tako zelo prefinjena in elegantna. Takšen večer lahko združi kakšna tema, na primer pesmi vojnih let, obletnica skladatelja ali pesnika, muzikal "Mačke". Ali pa preprosto biti predan glasbi kot največji umetnosti.

Šaljivi literarni salon

Stand-up, Comedy club in KVN imajo visoko gledanost na televiziji zaradi pozornosti in ljubezni odraslih in otrok. Enostavnost nastopa, iskrenost in poštenost stand up izvajalcev je očarljiva. Če bodo dekleta veliko bolj pristala na pesniški ali glasbeni večer, bo treba fante prisiliti. Kaj za? Navsezadnje se lahko srečate s svojimi otroki na pol poti in jim začnete vzgajati ljubezen do samoizražanja in pravilnega odrskega govora s pomočjo tistega, kar jim je všeč.

Vsak učenec si izbere temo, na katero želi izvesti šaljiv monolog, in jo napiše. Kot veste, je v gledališkem svetu humor najtežja zvrst, pa naj gre za šale, satira, ironijo, sarkazem, karikaturo. Zato naj bodo pripravljalna faza predavanja učiteljev na temo humorja in humornih orodij. Vsak monolog učenec skupaj z učiteljem popravi in ​​uredi. Za stand up večer ne potrebujete posebnih okraskov, le odvrnili bodo pozornost. Tu je glavna stvar človek in njegova iskrena iskrena zgodba. Otroci in njihovi starši bodo takšnih večerov uživali in bodo odlična priložnost za komunikacijo in samospoznavanje. To je zelo moderno in modno, pomagalo bo šoli ostati v trendu hitro spreminjajočega se sveta in ohraniti

"In na koncu bom povedal ..."

Ne glede na scenarij literarne dnevne sobe je njen glavni in vodilni cilj pomagati otroku, da se uresniči, odkrije svojega notranjega umetnika, se nauči spoštljivega komuniciranja z drugimi in se počuti harmonično v svetu ljudi. To je čudovit tandem ne le učitelja in učenca, ampak tudi otroka in glasbe, poezije, proze, umetnosti in ustvarjalnosti. Ta vrsta umetniške usmeritve bo pomagala popraviti situacijo s kompleksnostjo sodobne mladine in vrniti Rusiji status najbolj bralnega naroda.

Državna poklicna izobraževalna ustanova

regija Tula

"Tulska pedagoška fakulteta"

(GOU SPO TO TPK)

K PISANJU OSIROV

ZABAVNI LITERARNI VEČERI

Timofeeva V.V.

Tula 2014

1. Pojasnilo.

2. Uvod.

3. Metodološka priporočila za pripravo zapiskov za vodenje literarnih zabavnih večerov.

4. Primeri zapiskov o literarnih večerih zabave na različne teme.

5. Bibliografija.

POJASNILO

Literarni zabavni večer je ena od oblik vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu. Pomena te oblike dela ni mogoče preceniti. Literarni zabavni večeri prisilijo otroke, da na novo pogledajo besedilo umetniškega dela, dojamejo njegovo vsebino in se začnejo vživeti v junake.

V vrtcu redno potekajo zabavni večeri. Pogostost je odvisna od starosti otrok. V mlajših skupinah, ko so otroci manj seznanjeni z literarno ustvarjalnostjo, so takšni večeri redkejši, a starejši ko otroci postajajo, globlje se seznanjajo z literaturo, rednejši so ti dogodki.

Vendar tovrstno delo z otroki zahteva še posebej skrbno pripravo. Otroci ne bi smeli pokazati le poznavanja literature, temveč tudi uživati ​​v dogodku, doživeti čustveni dvig in dolgoročno željo po globljem seznanjanju z deli ruske in tuje književnosti, pa tudi z deli ustne ljudske umetnosti. .

To delo je bilo napisano kot pomoč študentom pri sestavljanju povzetka zabavnega literarnega večera. Govori o zaporedju dela na tem dogodku, o določanju stopnje pomembnosti vsakega trenutka in o tem, kakšen je scenarij za ta dogodek. Upamo, da bo to delo učencem pomagalo, da bodo uspešnejši pri pisanju scenarija in vodenju razvedrilnega literarnega večera.

UVOD

Glavna naloga uvajanja leposlovja predšolskih otrok je gojiti zanimanje in ljubezen do knjige, željo po komunikaciji z njo, sposobnost poslušanja in razumevanja literarnega besedila, torej vsega, kar je osnova, temelj za izobraževanje. bodoči odrasel nadarjen bralec, literarno izobražen človek.

Raziskave naših znanstvenikov pomagajo ugotoviti glavne značilnosti takega bralnika. To je oseba, ki ljubi knjige in nenehno komunicira z njimi. Vzgoja premišljenega, občutljivega bralca je dolg in zapleten proces, sestavljen iz več stopenj, od katerih ima vsaka svoje naloge. Iz tega procesa ni mogoče izključiti obdobja predšolskega otroštva, saj je tesno povezano z naslednjimi stopnjami literarnega izobraževanja in jih v veliki meri določa.

V vrtcu se začne razvijati erudicija: otrok pride v šolo z obsežno in v mnogih pogledih edinstveno literarno prtljago. Otroci se v predšolski dobi seznanijo z rusko in svetovno folkloro v vsej raznolikosti njenih žanrov - od uspavank, otroških pesmic, izštevank, zbadljivk, ugank, pregovorov do pravljic in epov, z ruskimi in tujimi klasiki - z deli dr. V. A. Žukovski, A. S. Puškin, P. P. Eršov, C. Perrault, brata Grimm, X . K. Andersen, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovsky, A. Milne, A. Lindgren in mnogi drugi.

Predšolski otrok ne le nenehno obvladuje nova, vse bolj zapletena dela, ampak se že razvija kot bralec: pridobi sposobnost odkrivanja in črpanja novih, prej skritih vsebin iz znanih knjig.

V predšolskem otroštvu, kot dokazujejo psihološke in pedagoške raziskave, se oblikujejo temelji estetskega dojemanja, estetskih občutkov in čustev, ki ustvarjajo temelje ne le literarne vzgoje, temveč tudi osebno-čustveno sfero osebnosti, ki se izobražuje. Predstavitev knjige v zgodnjem otroštvu je najpomembnejši trenutek pri kasnejšem utrjevanju bralnih spretnosti.

Zgoraj navedeno kaže, da je treba predšolsko obdobje obravnavati kot prvo stopnjo v literarnem razvoju bodočega »velikega, nadarjenega« bralca.

Kaj je treba vzgajati in oblikovati pri otrocih na tej stopnji njihovega razvoja? Za odgovor na to vprašanje je treba videti perspektivo, ki otroka čaka v prihodnosti. Že bežen pregled stopenj književne vzgoje v šoli omogoča uvideti mesto in namen vrtca v tem sistemu. Kakšni so posebni cilji in cilji literarne vzgoje otroka v vrtcu? To ga najprej pripravi na nadaljnje korake. Ne na študij v prvem razredu šole (na katerega se zelo pogosto zreducira naloga priprave otroka na šolo), temveč na dolgo pot literarnega izobraževanja, vključno s praktično pripravo na obvladovanje teoretičnega literarnega znanja v srednji šoli.

Upoštevati je treba, da je v sodobni didaktiki učna vsebina opredeljena kot pojav, ki ima dva med seboj tesno povezana vidika.

Prvi med njimi je učna snov, ki jo mora otrok obvladati. V tem primeru je takšno gradivo otroška fikcija.

Drugi vidik vsebine literarnega izobraževanja in vzgoje predšolskega otroka je oblikovanje sposobnosti zaznavanja in razumevanja literarnih del. Iz česa je sestavljena ta veščina? Najprej je to sposobnost predstavljanja, predstavljanja besednih slik, ki jih je narisal pisatelj, videti situacijo, dejanja likov, njihov videz, dejanja, odnose. Poustvarjanje domišljije pomaga bralcu, da postanejo z besedami izražene literarne podobe čutno zaznavne (vidne, slišne).

Druga pomembna sestavina procesa dojemanja literarnega dela je kognitivna dejavnost, zaradi katere se človek zave zaznanega, prodre v pomen dela, njegovo idejo. Razumevanje predpostavlja bralčevo zmožnost vzpostaviti pomembne povezave v besedilu in razumeti razloge za določene dogodke.

Končno je pomemben vidik dejavnosti zaznavanja čustveni odziv na literarno delo. Da bi v celoti zaznali literarno delo, ga je treba čustveno doživeti, se z njim »okužiti«. Posebnost takšnega spoznavanja je v tem, da otrok bralec notranje dejavno prispeva k likom in z njimi doživlja vse dogajanje. Zdi se, kot da živi življenje junakov, jih obravnava osebno – nekatere ljubi, druge prezira in sovraži. Otrok absorbira in prisvaja njihovo duhovno izkušnjo in ta izkušnja, utelešena v podobah, ki natančno ustrezajo otrokovi zavesti, postane njegova lastna, osebna in začne vplivati ​​na njegova dejanja in dejanja.

Literarno delo zajame celotno otrokovo osebnost in v tem se razkrije razvojni pomen branja.

Ena najbolj priljubljenih oblik literarne dejavnosti so zabavni literarni večeri. Z aktivnim sodelovanjem v dramatizacijah, literarnih igrah, matinejah in zabavi otroci pogosto znova odkrivajo književna dela, globlje osvajajo književna besedila, začnejo polneje in globlje razumeti značaje književnih oseb ter se močneje sočustvujejo in vživljajo v junake. Oblike literarnih večerov zabave so neskončno raznolike. To vključuje dramatizacije otrokovih najljubših knjig, dramatizacijske igre, ustvarjalne igre vlog na literarne teme, gledanje lutkovnega in senčnega gledališča, filmske trakove, literarne matineje, različne kvize, KVN in še veliko več. Prav zaradi te široke palete oblik je nujna še posebej skrbna priprava na ta dogodek, saj le premišljeno in dosledno ravnanje pri pripravi večera zabave lahko privede do tega, da bo cilj dogodka dosežen in se otroci ne bodo le poglobili. in sistematizirali svoje znanje o posameznem literarnem delu, prav tako pa bodo deležni pravega veselja ob novem srečanju s knjigo in njenimi junaki.

Otrokovo sodelovanje pri umetniških dejavnostih pogosto postane spodbuda za njegovo zanimanje in ljubezen do knjig. . Navsezadnje je vsaka dramatizacija, vsaka literarna matineja plod dolgega poznavanja knjige: branje in učenje dela, igranje zapleta, dramatiziranje vlog, risanje vabil, izdelava kulise, okrasitev dvorane in še veliko več. Glavna stvar je vključiti vse otroke v aktivno pripravo na prihodnji nastop.

Posebno mesto pri ustvarjalnem izobraževanju in razvoju otrok zavzema literarne počitnice . Literarne počitnice tako rekoč utrjujejo in posplošujejo raznolike umetniške vtise, znanja in spretnosti otrok, vključujejo različne vrste otrokove dejavnosti (branje in pripovedovanje, petje in ples, poslušanje, gledanje in dramatiziranje). So rezultat učiteljevega dela, njegov rezultat, »krona zadeve«.

Kako najbolje pripraviti literarne počitnice - matinejo ali zabavni večer?

Da bi bil dogodek uspešen, se morate pri pisanju povzetka držati določenega zaporedja dejanj. Najprej je treba določiti namen dogodka.

Učitelj se mora mentalno vprašati: "Kaj želim dobiti kot rezultat vplivanja na otroke z razkritjem te teme?" Namen lekcije naj odraža učne, vzgojne in razvojne cilje. Bolj natančno kot učitelj oblikuje namen in cilje pouka, bolj specifične bodo njegove predstave o želenih rezultatih. Šele po tem začnite z izbiro vsebine, metod in orodij. Nestrokovno ravnajo tisti pedagogi, ki temi in vsebini pripisujejo izreden pomen, k oblikovanju cilja pa pristopijo formalno ali ga v celoti izpustijo. V tem primeru trpita osredotočenost in sistematičnost dela.

Prvič, literarno zabavni večer, ki temelji na gradivu, ki ga otroci že poznajo. Namen tega dogodka otrokom ni dati novih informacij ali jih seznaniti z novo snovjo. Da bi se otroci resnično zabavali in uživali v dogajanju, morajo biti mirni in samozavestni ter ne smejo doživljati preobremenjenosti z informacijami.

Drugič, zabavni večer temelji na materialu, ki je očitno starosti otrok primeren. Mlajši kot so otroci, s katerimi preživimo večer, manj materiala je za pripravo in preprosteje je oblikovana tema. Ne smete umetno povečevati števila uporabljenih del na dogodku, saj bo to vodilo do povečanja stopnje anksioznosti pri otrocih, ki se bodo bali, da bi se zapletli v preveč njim znane snovi, mešali različna dela in ne kos nalogi.

Tretjič, je treba zelo natančno določiti temo počitnic, njegov poseben namen. Včasih učitelji v vrtcu organizirajo večere, imenovane »Knjižni dnevi«, »Prazniki knjige«. Toda kljub velikemu trudu vzgojiteljev, otrok in staršev pri pripravi in ​​okrasitvi praznika včasih ne prinese pričakovanega užitka in se izkaže za preveč napornega, dolgega in kaotičnega. Kaj je razlog za neuspeh? Najprej v neskladju teme z zmožnostmi predšolskih otrok.Tema, oblikovana kot »Počitnice

knjige" je preširoko. Na takem prazniku se pogovarjajo, igrajo in pojejo o vsem: o ljudskih pravljicah in pravljicah Puškina, o Tolstoju in Gorkem, Maršaku in Čukovskem. Ta kalejdoskop velikih imen in čudovitih del ogluši otroke, jim onemogoča, da bi se osredotočili na vsebino del ali uživali v njihovem dojemanju in izvedbi. Zato je treba temo zožiti in izbrati gradivo v strogem skladu z njo. Pri mlajših predšolskih otrocih lahko večer preživimo na enem delu (na primer pravljici "Kolobok"), na delih enega pisatelja (na primer na pravljicah A. S. Puškina ali K. I. Čukovskega). Za starejše otroke lahko uporabimo drugačen princip izbire gradiva (na primer glede na žanrske značilnosti: »Ruske ljudske pravljice« ali glede na temo dela: »Zgodbe o živalih«. Za starejše predšolske otroke lahko dodatno zapletemo. nalogo in uporabite povsem drugačen princip izbire gradiva. Lahko na primer vzamete temo »Nenavadna potovanja« in uporabite knjige, ki med seboj niso povezane nič drugega kot na temo potovanja (na primer Aibolit v Afriko, Winnie the Pooh za med, Ellie v Smaragdno mesto, Dunno na Luno, Kolobok v gozd itd. Kot merilo za izbiro materiala lahko uporabite neverjetne preobrazbe, čarobne besede čarovnikov in čarovnic in še veliko več.) Pomembno je ne pozabite, da morajo otroci, ne glede na to, kako je tema oblikovana, vso snov dobro poznati in obvladati.

Po izbiri materiala se morate odločiti za obliko večerne zabave. Prednost imajo lahko tekmovalne oblike izvedbe dogodka. V tem primeruoblika lekcije je kombinirana z imenom, na primer: "Kviz o delih o živalih", "Tekmovanje v poznavanju del K. I. Čukovskega" itd. Pomembno je, da scenarij inteligentno združuje različne vrste otrokovih dejavnosti: telesno aktivnost (akcije, ples, igre, atrakcije, branje poezije itd.) in notranjo miselno dejavnost (poslušanje, gledanje, reševanje literarnih nalog, reševanje ugank itd.) . V tem primeru je potreben občutek za sorazmernost: veliko število oblikovalskih elementov, različne zunanje dejavnosti lahko preusmerijo pozornost od najpomembnejše stvari v literarni matineji - od srečanja s knjigo. Umetniška beseda, ustvarjalnost pisatelja mora biti nujno v središču počitniškega zapleta.

Za izvedbo literarne matineje je potrebno razviti scenarij - osnovo počitnic, njegov načrt. Scenarij je napisan v obliki direktnega govora; določa zaporedje izmeničnih dejanj (branje, igre, predstave itd.).

Drug najpomembnejši pogoj za uspeh matineje je pravilna izbira voditelja ali voditeljev. Voditelj na otroški matineji ni zabavljač, ki napoveduje določene številke, ampak prijazen gostitelj, ki ustvarja vzdušje prazničnosti. Uspeh otrokovega srečanja z besedno umetnostjo je odvisen od njegove umetnosti, kulture, šarma, sposobnosti preprostega komuniciranja, videnja in vključevanja vseh prisotnih v dogajanje.

Pogosto voditelji in drugi liki na matineji nastopajo v neki obliki. Na matineji, posvečeni ustni ljudski umetnosti, je to lahko pripovedovalec in pravljični liki, na matineji, posvečeni delu S. Ya. Marshaka - poštar, gasilec, odsoten človek, delo K. I. Chukovsky - Doktor Aibolit, Moidodyr itd. Srečanje z junakom knjige, njegovo prepoznavanje, neposreden stik z njim, ki ga nujno predvideva scenarij, otrokom dajejo estetski užitek in spodbujajo aktivno "komunikacijo" z literarnim delom.

Pri razvoju scenarija za literarno matinejo se je treba spomniti, da mora temeljiti na največji ustvarjalni aktivnosti vseh otrok, ki sodelujejo v matineji. Gostitelj je zagotovo lastnik počitnic, vendar ne bi smel zasenčiti otrok. So glavni junaki katere koli matineje.

Matineja lahko vključuje različne trenutke presenečenja, na primer izpolnitev otroških želja (v skladu s programom) s pomočjo cvetnih listov sedemcvetnice; vnaprej, skrivaj od otrok, pripravljen govor staršev z branjem Puškinovih najljubših pesmi (na Puškinovem prazniku), ogled lutkovnega ali senčnega gledališča itd. Glavna stvar je, da literarna matineja nikakor ne spominja na govorna lekcija. Svetla prazničnost v kombinaciji s preprostostjo, naravnostjo in lahkotnostjo v vedenju vsakega od udeležencev - to so potrebni pogoji za ustvarjanje pravega vzdušja na otroški zabavi. Razveseliti otroke, jim omogočiti aktivno sodelovanje v počitnicah, posvečenih pravljici, njihovemu najljubšemu pesniku ali pisatelju, pomeni, da jim srečanje s knjigo ostane v spominu.

Po zaključku predhodnih priprav lahko začnete pisati povzetek zabavnega večera.

Abstraktna struktura:

1. Naslov.

2. Cilj, cilji.

3. Predhodna priprava.

4. Oprema.

5. Lokacija otrok.

6. Oblika ravnanja.

7. Napredek lekcije.

Vsak od elementov orisa je pomemben in strukturno potreben.

Predhodna priprava vključuje branje literarnih del, pogovore ob besedilu, učenje na pamet, dramatizacijo vlog, risanje in modeliranje po prebranih delih, izdelavo kulis, okrasitev dvorane in še marsikaj.

TO opremo razredi vključujejo različna sredstva: priročnike, igrače, video posnetke, diapozitive, literaturo, ilustrativno gradivo, knjižno razstavo itd. Navesti je treba ne le ime literarnega vira, temveč tudi njegovega avtorja.

Lokacija otrok morajo biti v skladu s sanitarnimi in higienskimi standardi, poleg tega pa ne smejo sedeti na enak način kot v razredu. Že sama razporeditev otrok naj poudarja igrivo, zabavno naravo dogodka.

Napredek lekcije vsebuje opis vsebine in metod izobraževanja. Pri modeliranju poteka lekcije morate upoštevati njeno trajanje in strukturo. Zabavni večer lahko traja od 15-20 minut za mlajše predšolske otroke do 45 minut za otroke stare 6-7 let. Tradicionalno je zabavni večer sestavljen iz štirih glavnih točk. Organiziranje časa(0,5-3 min).

Pedagoški cilj: preusmeriti otroke na novo dejavnost, vzbuditi zanimanje zanjo in pri otrocih pozitivna čustva.to prispeva k presenečenju v organizacijskem trenutku, tj. uporaba uganke, problemskega celega prosa, igralnega utrinka, zvočnega posnetka ipd.; spreminjanje pogojev za organiziranje otrok. To vzbuja zanimanje za prihajajočo lekcijo in pozitivna čustva. V okviru organizacijskega trenutka učitelj seznani otroke s temo literarnega večera zabave.

Uvodni del(od 1/5 do 1/3 celotnega učnega časa).

Pedagoški cilj: aktivirati otroke, jih postaviti za vzgojni vpliv. Učitelj ugotovi, koliko njegova napoved sovpada z realnostjo glede otrokovih zmožnosti, njihovih osebnih lastnosti, stopnje zavedanja o tej temi, čustvenega razpoloženja, stopnje aktivnosti, zanimanja itd.IN Vodni del je lahko, odvisno od vsebine, uvodni pogovor ali ogrevanje (kvizi, tekmovanja, KVN). V prvem primeru vprašanja, v drugem pa naloge ne smejo biti le zanimive za otroke, ampak tudi strukturirane tako, da učitelju dajejo informacije o pripravljenosti otrok na dogodek.

V tem delu učitelj oblikuje primarne predstave otrok o prihajajoči lekciji, organizira njihove dejavnosti, tj. uvaja sistem ocenjevanja, informira učni načrt, ga razdeli v skupine. Pri tradicionalnem sistemu ocenjevanja mora učitelj podati jasna merila in razložiti potrebna pravila.

Ko so otroci razdeljeni v ekipe, njihova dejanja ne smejo temeljiti na tekmovanju, ampak na sodelovanju. Ta tehnika je za to učinkovita: ekipe prejmejo točke za pravilne odgovore namestoSlišijo se koščki izrezane slike. Ko seštejemo zaključni del, se iz teh delčkov sestavi celotna slika in postane očitno, da ni pomembno število točk, ampak skupni rezultat.

Glavni delnaj bi bil časovno najdaljši (2/4, nekaj več kot 1/3 celotnega časa pouka).

Pedagoški cilj: uresničitev glavne ideje večera Pri izvajanju tega dela lekcije se morate spomniti nekaterih najbolj tipičnih napak: - dejavnost učitelja z delno ali popolno pasivnostjo otrok.

Monotonost metod je le zgodba ali pogovor.

Neprepoznavnost in splošna revščina pri uporabi izobraževalnih sredstev.

Ustvarjanje učnega vzdušja za lekcijo.

Učinek pri izvajanju nalog bo večji, če bodo otroci pri pouku čim bolj aktivni. Pri aktivaciji otrok v obšolskih dejavnostih je bistvenega pomena ustvarjanje posebnega čustvenega vzdušja, ki se razlikuje od drugih vrst dejavnosti. Pri združevanju otrok v ekipe mora učitelj postaviti otroke tako, da lahko prosto komunicirajo med seboj (združevanje v vrstah, ko otroci sedijo drug poleg drugega, ni zaželeno). Ko daste čas za dokončanje naloge, morate pustiti nekaj minut, da ekipa razpravlja in vpraša predstavnika ekipe, koga bodo otroci izbrali. Le v tem primeru imajo otroci skupen cilj dejavnosti, različne funkcije in motive za sodelovanje .

Zaključni del (od 1/5-1/4 časa do manj kot 1/3).

Pedagoški cilj: ugotoviti, v kolikšni meri je bila uresničena ideja lekcije. Tega dela ne smete prezreti ali ga zmanjšati na formalna vprašanja: "Vam je bilo všeč ali ne?" Učiteljica povzame zabavni večer, otroke še enkrat opozori na temo, ki ji je bila današnja prireditev posvečena, in pohvali otrokovo znanje o tej temi ter njihovo aktivnost med prireditvijo. V tem primeru otroci razvijejo pozitiven odnos, ohranijo prijeten spomin na to vrsto dejavnosti in okrepijo zanimanje za knjigo, skupna dejanja v timu pa pri otrocih oblikujejo prijateljske občutke drug do drugega in razvijajo sposobnost timskega dela.

Državna izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja

regija Tula

"Tulska pedagoška šola št. 1"

(GOU SPO K TPK št. 1)

Povzetek dogodka

literarni kviz "Potovanje po pravljicah K. I. Čukovskega" za predšolske otroke

v srednji skupini MBDOU št. 71

opravil študent

Volkova Angelina

Tula, 2014