ฉันจะแก้ OGE ช่องปากภาษารัสเซียตอนที่ 9 เวอร์ชันสาธิตของส่วนช่องปากของ OGE ในภาษารัสเซีย การออกแบบคำพูดของคำแถลง

ส่วนทางปากของ OGE ในภาษารัสเซีย

ตัวเลือกที่ 1

แบบฝึกหัดที่ 1

การอ่านออกเสียงข้อความ

อ่านออกเสียงข้อความอย่างชัดแจ้ง คุณมี 1.5 นาทีเพื่อการเตรียมการ โปรดทราบว่าการอ่านออกเสียงข้อความ ไม่ควรครอบครอง มากกว่า3 นาที.

มีการบรรทุกม้าท่ามกลางกองหิมะ เราควบม้าขึ้นไปบนภูเขาอีกครั้งตามเส้นทางที่คดเคี้ยว ทันใดนั้นมีการเลี้ยวหักศอก และราวกับว่าพวกเขาพุ่งเข้าไปในประตูที่ปิดอยู่ ฉันมองไปรอบ ๆ ฉันเห็นพุชกินอยู่ที่ระเบียง ไม่จำเป็นต้องพูดว่าเกิดอะไรขึ้นในตัวฉันแล้ว ฉันกระโดดออกจากเลื่อนแล้วลากเขาเข้าไปในห้อง เรามองหน้ากัน จูบกัน และเงียบ! ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในพื้นที่เล็กๆ ห้องเล็กๆ นี้มีเตียงกระโจม โต๊ะ โซฟา และตู้หนังสือ ทุกสิ่งเป็นระเบียบบทกวี สำหรับฉันพุชกินดูเหมือนจริงจังมากขึ้นกว่าเดิม แต่ยังคงความสนุกสนานเหมือนเดิม เขาเหมือนเด็กดีใจที่ได้พบเรา ความมีชีวิตชีวาในอดีตของเขาปรากฏชัดในทุกความทรงจำ ภายนอกเขาเปลี่ยนไปเล็กน้อย มีเพียงจอนเท่านั้น ในระหว่างการสนทนา จู่ๆ เขาก็ถามฉันว่าพวกเขากำลังพูดอะไรเกี่ยวกับเขาในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโกว? ฉันตอบเขาว่าบทกวีของเขาได้รับความนิยมไปทั่วรัสเซีย และในที่สุด ญาติและเพื่อน ๆ ของเขาก็รักเขา โดยปรารถนาอย่างจริงใจว่าการเนรเทศของเขาจะสิ้นสุดโดยเร็วที่สุด (อ้างอิงจาก I. I. Pushchin หมายเหตุเกี่ยวกับพุชกิน)

ภารกิจที่ 2

บทสนทนาแบบมีเงื่อนไข

มีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์ คุณต้องตอบ ห้าคำถาม. โปรดระบุคำตอบให้ครบถ้วนสำหรับคำถาม เพื่อทำความคุ้นเคยกับคำถาม - 1 นาที. คำตอบของทุกคำถามก็คือ 1 นาที.

คุณมีเพื่อนไหม? ทำไมคุณถึงมาเป็นเพื่อนกัน? คุณมีอะไรเหมือนกัน? คำตอบ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ เพื่อนของคุณแตกต่างจากคุณอย่างไร? คำตอบ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ คุณคิดว่าคุณเป็นเพื่อนที่ดีหรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? คำตอบ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ให้คำแนะนำเพื่อนของคุณเกี่ยวกับวิธีการหาเพื่อนแท้ คำตอบ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 3

คำพูดคนเดียว

คุณได้รับ 1 นาทีเพื่อการเตรียมการ ข้อความของคุณควรเป็น ไม่เกิน 3 นาที.

อธิบายรูปถ่าย

บอกเราเกี่ยวกับงานอดิเรกของคุณ (ความหลงใหล)

อย่าลืมมาบอกกันนะครับ

ทำไมคุณถึงสนใจกิจกรรมนี้โดยเฉพาะ?

เกี่ยวกับช่วงเวลาที่น่าจดจำที่เกี่ยวข้องกับงานอดิเรก

ไม่ว่าเพื่อนของคุณจะแบ่งปันงานอดิเรกของคุณหรือไม่

มีประโยชน์สำหรับคุณ (หรือคนอื่น ๆ ) จากงานอดิเรกประเภทนี้หรือไม่?

โปรดทราบว่าใบแจ้งยอดของคุณต้องเป็น สอดคล้องกัน.

รายการแง่มุมที่ได้รับการประเมินของการพูดด้วยวาจา

คำพูดที่แสดงออกในขณะที่อ่าน

การปฏิบัติตาม

การบิดเบือน/การอ่านคำที่ถูกต้อง

ความเร็วในการอ่าน

ระบบประเมินคำพูดด้วยวาจา (ระดับการให้คะแนนและคะแนนสูงสุด)

แบบฝึกหัดที่ 1 การอ่านออกเสียงข้อความ

ตารางที่ 1

การอ่านเกณฑ์การประเมินออกเสียง
น้ำเสียง
	น้ำเสียงสอดคล้องกับเครื่องหมายวรรคตอนของข้อความ
	น้ำเสียงไม่สอดคล้องกับเครื่องหมายวรรคตอนของข้อความ
ความเร็วในการอ่าน
	ความเร็วในการอ่านสอดคล้องกับงานด้านการสื่อสาร
	ความเร็วในการอ่านไม่ตรงกับงานด้านการสื่อสาร
คำพูดที่ถูกต้อง
	ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือการสะกดคำหรือการบิดเบือนคำ
	มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และการสะกดคำและการบิดเบือนคำ
คะแนนสูงสุดสำหรับงานทั้งหมด

ภารกิจที่ 2 บทสนทนาแบบมีเงื่อนไข

ประสิทธิภาพของงานด้านการสื่อสารจะได้รับการประเมินแยกกันสำหรับแต่ละคำตอบของคำถามที่ผู้เข้าสอบกำหนด การผลิตคำพูดได้รับการประเมินโดยรวมตาม ห้าคำตอบ.

ตารางที่ 2

เกณฑ์การประเมินบทสนทนา (D)
ผู้เข้าสอบจัดการกับงานด้านการสื่อสาร: เขาตอบคำถามได้ครบถ้วน
ให้คำตอบที่ไม่ถูกต้องหรือพยางค์เดียวสำหรับคำถาม ผู้เข้าสอบไม่ตอบคำถาม

จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับเกณฑ์ D คือ 5

ตารางที่ 3

เกณฑ์การประเมินรูปแบบคำพูดของการตอบคำถาม (P2)
ความสามารถในการพูด
ไม่มีข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์ คำพูด หรือการสะกดคำ
ไม่ได้มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเกิน 3 ครั้ง
มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นมากกว่า 3 ครั้ง
การออกแบบคำพูด
คำพูดโดยรวมมีความโดดเด่นด้วยความสมบูรณ์และความแม่นยำของคำศัพท์มีการใช้โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่หลากหลาย
คำพูดมีลักษณะเฉพาะด้วยคำศัพท์ที่ไม่ดีและ/หรือไม่แม่นยำ และ/หรือมีการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ประเภทเดียวกัน
คะแนนสูงสุด

จำนวนคะแนนรวมสำหรับงานที่ 2 คือ 8

ภารกิจที่ 3 ข้อความพูดคนเดียว

ตารางที่ 4

เกณฑ์การประเมินคำสั่งพูดคนเดียว (M)
ปฏิบัติงานด้านการสื่อสาร - อธิบายรูปถ่าย
ทุกคำถามได้รับคำตอบ
ผู้เข้าสอบพยายามรับมือกับงานด้านการสื่อสาร ไม่ใช่ทุกคำถามที่ได้รับคำตอบ และ/หรือ เกิดข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง
ปฏิบัติงานด้านการสื่อสาร - บรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิตส่วนตัว
ผู้เข้าสอบจัดการกับงานการสื่อสาร ทุกคำถามได้รับคำตอบ ไม่มีข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจริง
ผู้เข้าสอบพยายามรับมือกับงานด้านการสื่อสาร ไม่ใช่ทุกคำถามที่ได้รับคำตอบ
การออกแบบคำพูดของคำแถลง
ข้อความนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสมบูรณ์ของความหมาย การเชื่อมโยงทางวาจา และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ: ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ ลำดับของการนำเสนอไม่เสียหาย
ข้อความไม่สมเหตุสมผล การนำเสนอไม่สอดคล้องกัน มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ (1 หรือมากกว่า)
ความสามารถในการพูด
ไม่มีข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์ คำพูด หรือการสะกดคำ หรือการบิดเบือนคำ
ไม่ได้มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเกิน 3 ครั้ง
มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นมากกว่า 3 ครั้ง
คะแนนสูงสุด

*บันทึก.หากผู้สอบไม่สามารถรับมือกับงานด้านการสื่อสารได้ เช่น ได้รับ 0 คะแนน ตามเกณฑ์ “คำอธิบายภาพถ่าย” และ “การเล่าเรื่องประสบการณ์ชีวิตส่วนตัว” แล้วไม่นับผลงานดังกล่าว และให้คะแนน 0 คะแนน ถือว่างานไม่บรรลุผล

จำนวนคะแนนรวมสำหรับงานทั้งหมดคือ 16 คะแนน

ผู้เข้าสอบจะได้รับเครดิตหากเขาทำคะแนนได้ 9 คะแนนขึ้นไป

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ส่วนของช่องปากของ OGE ในภาษารัสเซีย โครงสร้างและลักษณะเฉพาะของการสอบ จัดทำโดยครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 ของ Kislovodsk Syrovatko G.Yu. 2018

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เป้าหมายหลักของระเบียบวิธีในการแนะนำการสัมภาษณ์แบบปากเปล่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 คือการทดสอบความสามารถในการสื่อสารของผู้สำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ การสัมภาษณ์แบบปากเปล่าช่วยแก้ปัญหาขององค์กรหลายประการ มันจะช่วยให้คุณ: ทดสอบความรู้ภาษารัสเซียในส่วน "การพูด" ตัดสินใจเข้าศึกษา OGE ในภาษารัสเซีย คำนึงถึงผลการสัมภาษณ์ปากเปล่าเมื่อเข้าชั้นเรียนมนุษยศาสตร์เฉพาะทาง

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในปีการศึกษา 2559 มีการทดสอบในภูมิภาคต่อไปนี้ของสหพันธรัฐรัสเซีย: - ภูมิภาคมอสโก - สาธารณรัฐเชเชน - ตาตาร์สถาน ในเดือนกันยายนถึงพฤศจิกายน 2017 มีหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 61 แห่งเข้าร่วมการทดสอบ ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 20 ตุลาคม 2560 ฉบับที่ 1025 การติดตามคุณภาพการเตรียมความพร้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในวิชาวิชาการ “ภาษารัสเซีย” จะเกิดขึ้นในรูปแบบของการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายจาก วันที่ 14 ถึง 16 กุมภาพันธ์ 2561 การสอบปากเปล่าในภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะจัดขึ้นในทุกภูมิภาคของรัสเซียในรูปแบบของการทดสอบในโหมดทดสอบในวันที่ 13 และ 16 เมษายน 2561 ปีการศึกษานี้ การสัมภาษณ์จะไม่ส่งผลต่อการเข้ารับประกาศนียบัตรขั้นสุดท้าย ในปีการศึกษาหน้า จะต้องสอบปากเปล่าเป็นภาษารัสเซีย การสัมภาษณ์จะเกิดขึ้นที่โรงเรียนบ้านของคุณ

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การอนุมัติที่โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 ในเดือนตุลาคม 2017 บนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 การทดสอบส่วนปากเปล่าของ OGE ได้รับการทดสอบในรูปแบบ "คู่สนทนา" มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เข้าร่วม จำนวน 28 คน ผู้ชม 3 คนมีส่วนร่วมในการทดสอบ: ผู้ชม 1 คน - 1 ตัวเลือก ผู้ชม 2 คน - 2 ตัวเลือก ผู้ชม 3 - 1 ตัวเลือก คะแนนรวม - 14 คะแนนเฉลี่ย - 10

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ก่อนที่จะแนะนำการสัมภาษณ์เข้าสู่โปรแกรม OGE การทดสอบนี้หลายแบบได้รับการทดสอบ แบบแรกเกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างนักเรียนและสมาชิกของคณะกรรมการสอบ และแบบที่สอง - แบบฟอร์มคอมพิวเตอร์ที่มีการบันทึกคำพูดของนักเรียนโดยใช้ซอฟต์แวร์ที่เหมาะสม การทดสอบการพูดซึ่งมีเด็กนักเรียน 1,500 คนเข้าร่วมในปี 2560 แสดงให้เห็นว่าการสื่อสารสดเป็นรูปแบบการประเมินที่ต้องการ

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สถาบันการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน ครูทุกคนควรสอนให้เด็กพูด: อ่านออกเสียง เล่าข้อความใหม่ สร้างบทพูดคนเดียว และดำเนินบทสนทนา ครูทุกคนจะต้องกำหนดให้นักเรียนปฏิบัติตามบรรทัดฐานของคำพูดมาตรฐานที่มีความสามารถ นี่เป็นความรับผิดชอบของครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียไม่เพียงเท่านั้น ครูประจำวิชาทุกคน (ไม่เพียงแต่ครูสอนภาษารัสเซีย) จะต้องรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของเด็กในระหว่างการสัมภาษณ์ และเขาจะได้รับอนุญาตให้เข้าสอบ OGE หรือไม่

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงตกอยู่บนไหล่ของผู้ตรวจสอบ - คู่สนทนา (ไม่ใช่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย): - ต้องมีความสามารถในหลาย ๆ ด้าน; - จะต้องสามารถดำเนินการเจรจาได้ - ต้องสามารถ "พูด" เด็กได้ - จะต้องได้รับความไว้วางใจ เตรียมจิตใจให้เด็กพร้อมสำหรับการสนทนา เด็กจะผ่านการสัมภาษณ์อย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับผู้ตรวจสอบและคู่สนทนา และเขาจะได้คะแนนตามจำนวนที่ต้องการหรือไม่ (แต่เฉพาะในงานข้อ 4 เท่านั้น) เขาจะต้องดำเนินบทสนทนาด้วยความเมตตา ไม่แก้ไขข้อผิดพลาด ไม่รบกวนคำพูดของผู้เข้าร่วม และดึงดูดประสบการณ์และอารมณ์ส่วนตัวของเด็ก

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ข้อกำหนดเฉพาะของขั้นตอนการสัมภาษณ์: ในแต่ละองค์กรการศึกษาที่เข้าร่วมการทดสอบ จะต้องจัดสรรผู้ฟัง: - ผู้ชมอย่างน้อย 1 คนสำหรับการตอบด้วยวาจากับคู่สนทนา พร้อมด้วยอุปกรณ์บันทึกเสียงคำตอบด้วยวาจาของนักเรียน - ผู้ชมรอให้นักเรียนผลัดกันตอบด้วยวาจา ขอแนะนำให้โทรหานักเรียนเท่านั้นที่จะต้องตอบในบทเรียนถัดไป (สมมติว่าระยะเวลาในการตอบกลับของนักเรียนคนหนึ่งคือประมาณ 15 นาที) ในห้องรอ ผู้จัดงานกรอกคำชี้แจงการปฏิบัติตามชื่อของผู้เข้าร่วมการทดสอบและรหัสของพวกเขา ซึ่งจะถูกนำมาใช้เพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการบันทึกการตอบกลับด้วยวาจาและผลการประเมิน ในแต่ละองค์กรการศึกษาที่เข้าร่วมการทดสอบจะต้องแต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญดังต่อไปนี้: - ผู้จัดงานอย่างน้อยสองคนที่ดูแลการเคลื่อนไหวของนักเรียน; - ผู้จัดงานนอกห้องเรียนดูแลความสงบเรียบร้อยและความเงียบในทางเดิน - ผู้ตรวจสอบ - คู่สนทนาที่ดำเนินการขั้นตอนการสอบและพูดคุยกับนักเรียนในหัวข้อที่เลือก - ผู้เชี่ยวชาญที่ประเมินคุณภาพคำพูดของนักเรียนโดยตรงระหว่างสื่อสารกับคู่สนทนา) สามารถประเมินคำตอบได้หลังจากเสร็จสิ้นการสัมภาษณ์โดยใช้ไฟล์เสียงคำตอบแบบปากเปล่า นอกจากนี้ยังสามารถตรวจสอบคำตอบโดยผู้เชี่ยวชาญสองคน โดยคนหนึ่งประเมินคำตอบโดยตรงในห้องเรียนขณะที่นักเรียนสื่อสารกับผู้คุมสอบและคู่สนทนา และอีกคนใช้การบันทึกเสียงคำตอบด้วยวาจา - ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคที่ให้บริการบันทึกเสียงการสนทนากับคู่สนทนา

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

ผู้จัดงานเชิญนักเรียนเข้าฟังครั้งละหนึ่งคน นักเรียนแนะนำตัวเองและตั้งชื่อรหัสผู้เข้าร่วมการทดสอบซึ่งกำหนดไว้ในห้องรอ

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภารกิจ 1. การอ่านข้อความ ถ่ายทอดความตั้งใจของผู้เขียนไปยังผู้ฟังอย่างมีสติและถูกต้องตามเครื่องหมายวรรคตอน ภารกิจที่ 2 การเล่าข้อความที่อ่านซ้ำโดยใช้ข้อมูลเพิ่มเติม คงธีมย่อยหลักทั้งหมดของข้อความต้นฉบับไว้ และเหมาะสมและสมเหตุสมผลที่จะรวมข้อความข้างต้นไว้ในระหว่างการเล่าซ้ำ ภารกิจที่ 3 สร้างคำพูดพูดคนเดียวในหัวข้อการสนทนาที่เลือก (1-3) ในปริมาณอย่างน้อย 10 วลี 1. อธิบายภาพถ่ายโดยเปิดเผยหัวข้อแบบเต็ม (คำอธิบาย) 2. พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวของคุณโดยเปิดเผยหัวข้ออย่างครบถ้วน (บรรยาย) 3. ให้คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามที่เป็นปัญหาโดยโต้แย้งมุมมองของคุณ ให้คำตอบครบถ้วนสำหรับคำถามในแผน (การใช้เหตุผล) งาน 4.การมีส่วนร่วมในการสนทนากับผู้ตรวจสอบ-คู่สนทนา ให้คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามที่ตั้งไว้ นำเสนอความคิดอย่างมีเหตุผล สม่ำเสมอ โดยใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่หลากหลาย ความสมบูรณ์และความแม่นยำของพจนานุกรม งานด้านการสื่อสาร

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ตัวเลือกที่ 1 คำแนะนำสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้น ส่วนวาจาในภาษารัสเซียประกอบด้วยสี่งาน ภารกิจที่ 1 – การอ่านออกเสียงข้อความสั้น ๆ เวลาเตรียม: 2 นาที ในภารกิจที่ 2 เสนอให้อ่านข้อความที่อ่านซ้ำโดยเสริมด้วยคำสั่ง เวลาในการเตรียม – 1 นาที ในงานที่ 3 คุณจะถูกขอให้เลือกหนึ่งในสามตัวเลือกการสนทนาที่เสนอ: คำอธิบายรูปถ่าย การบรรยายตามประสบการณ์ชีวิต การให้เหตุผลของหนึ่งในปัญหาที่กำหนดไว้ เวลาในการเตรียม – 1 นาที ในภารกิจที่ 4 คุณจะต้องมีส่วนร่วมในการสนทนาในหัวข้อของงานก่อนหน้า เวลาตอบสนองทั้งหมดของคุณ (รวมเวลาเตรียมการ) คือ 15 นาที ในช่วงเวลาตอบสนองทั้งหมดจะมีการบันทึกเสียงและวิดีโอ พยายามทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น พูดให้ชัดเจน ตรงประเด็น และปฏิบัติตามแผนการตอบที่เสนอ วิธีนี้จะทำให้คุณได้คะแนนมากที่สุด เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

อ่านข้อความเกี่ยวกับผู้บัญชาการรัสเซียผู้โด่งดัง Alexander Vasilyevich Suvorov (1730–1800) อย่างชัดแจ้ง คุณมีเวลา 2 นาทีในการเตรียมตัว วลีอันโด่งดัง "มันยากที่จะเรียนรู้ ง่ายต่อการต่อสู้" เป็นของ Generalissimo Alexander Vasilyevich Suvorov ตลอดชีวิตของเขา ผู้บัญชาการเข้าร่วมในการรบมากกว่า 60 ครั้งและไม่ประสบความพ่ายแพ้แม้แต่ครั้งเดียวในสนามรบ! และเขาได้รับชัยชนะครั้งแรกเมื่อยังเป็นเด็ก มันเป็นชัยชนะเหนือความอ่อนแอของตัวเอง อเล็กซานเดอร์เป็นเด็กที่ป่วยมาก แต่ตั้งแต่วัยเด็กเขาตัดสินใจอย่างแน่วแน่ที่จะเป็นทหารและเตรียมพร้อมสำหรับการรับราชการ: เขาไปเล่นกีฬา คุ้นเคยกับความหนาวเย็น ออกกำลังกาย เสื้อผ้าและอาหารที่เรียบง่าย Suvorov เคารพผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา - เจ้าหน้าที่และทหารและเป็นศัตรูของการฝึกซ้อม เขาดูแลอาหารและเสื้อผ้าของทหารเป็นการส่วนตัว สุขภาพของพวกเขา และรู้วิธีตลกและให้กำลังใจพวกเขาในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ทหารรักผู้บังคับบัญชา ติดตามเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัวและได้รับชัยชนะ Suvorov ลงไปในประวัติศาสตร์ศิลปะการทหารในฐานะผู้บัญชาการเชิงนวัตกรรม เขาทิ้งผลงานอันโด่งดังเรื่อง "ศาสตร์แห่งชัยชนะ" ไว้เบื้องหลัง ซึ่งเขาสรุปประสบการณ์หลายปีในการฝึกและให้ความรู้แก่กองทัพในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ โรงเรียนของ Suvorov ก่อตั้งผู้บัญชาการทั้งรุ่นที่เชิดชูปิตุภูมิ โรงเรียนทหาร Suvorov ได้รับการตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้บัญชาการผู้ยิ่งใหญ่ และเด็ก ๆ ในเครื่องแบบทุกวันนี้ก็เรียกตนเองว่า "ชาว Suvorovites" อย่างภาคภูมิใจ (171 คำ)

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คำแนะนำสำหรับนักเรียน: ใช้เวลาของคุณ. อ่านข้อความอย่างละเอียด ใส่ใจกับเครื่องหมายวรรคตอน ปฏิบัติตามอัตราการพูดโดยเฉลี่ย ใส่ใจเป็นพิเศษกับคำที่ซับซ้อนซึ่งมีเครื่องหมายเน้นเสียง ใส่ตัวเลขในรูปแบบที่ถูกต้อง

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เล่าเรื่องข้อความที่คุณอ่านซ้ำรวมถึงการเล่าเรื่องของนายพล Modest Ivanovich Bogdanovich นักประวัติศาสตร์การทหารชาวรัสเซียผู้ร่วมสมัยของ A.V. Suvorov: “หลายปีผ่านไป ผู้นำที่ยิ่งใหญ่คนอื่นๆ จะปรากฏตัวในหมู่ชาวรัสเซีย แต่ทุกครั้งที่กำแพงเหล็กของดาบปลายปืนรัสเซียล้มลงใส่ศัตรู เราจะจดจำ Suvorov” ลองคิดว่าจะใช้คำพูดของ M.I. บ็อกดาโนวิชในการเล่าเรื่อง คุณสามารถใช้วิธีการอ้างอิงใดก็ได้ คุณมีเวลา 1 นาทีในการเตรียมตัว

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ข้อผิดพลาดทั่วไป: - ความเร็วในการอ่านช้า, น้ำเสียงที่ซ้ำซากจำเจ; - การอ่านคำที่ขึ้นต่อกันไม่ถูกต้อง - การบิดเบือนคำ; - การแทนที่คำตามความหมาย - ตำแหน่งความเครียดไม่ถูกต้อง - รูปแบบไวยากรณ์ของตัวเลขไม่ถูกต้องในกรณีทางอ้อม - การแทนที่คำทั้งหมดด้วยความคล้ายคลึงกันทางแสง - การละเว้น: ก) คำพูด; b) พยางค์; ค) ตัวอักษร; - การเรียงสับเปลี่ยน: ก) คำ; b) พยางค์; ค) ตัวอักษร

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ข้อควรสนใจ: เมื่ออ่านข้อความ ปัจจัยสำคัญคือองค์ประกอบของน้ำเสียง การหยุดชั่วคราวและการเน้นเสียงจะต้องสอดคล้องกับเครื่องหมายวรรคตอนที่พบในข้อความอย่างชัดเจน ภารกิจแรกจะทดสอบอัตราการอ่านของนักเรียนด้วย เมื่อทำงานกับภารกิจหมายเลข 2 คุณต้องพูดถึงหัวข้อหลักของส่วนและหัวข้อย่อย ความคิดที่ขาดหายไปหรือเพิ่มหัวข้อที่ไม่ได้กล่าวถึงในเนื้อเรื่องจะส่งผลให้คะแนนลดลง ข้อโต้แย้งและความคิดทั้งหมดของนักเรียนจะต้องเสริมข้อความโดยเหมาะสมกับโครงร่าง ในงานทุกประเภท คณะกรรมการให้ความสำคัญกับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ คำพูด และการสะกดคำ - ต้องออกเสียงคำอย่างถูกต้อง ไม่มีการบิดเบือนหรือเน้นที่ไม่ถูกต้อง

22 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 23

คำอธิบายสไลด์:

ลำดับการเตรียมการสำหรับการเล่าซ้ำ: 1. กำหนดหัวข้อ (ข้อความพูดถึงอะไร) และแนวคิดหลัก (ผู้เขียนต้องการพูดอะไร) ของข้อความ; 2. ระบุจำนวนย่อหน้า (หัวข้อย่อย) 3. เน้นคำสำคัญ แนวคิดหลักของแต่ละหัวข้อย่อยของข้อความ 4. สร้างความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ 5. จัดทำแผนสำหรับข้อความ 6. พิจารณาสถานที่และรูปแบบในการใส่คำพูด 7. เล่าข้อความซ้ำอย่างมีเหตุมีผลและเหมาะสมรวมถึงข้อความที่ให้มาด้วย ใช้เทคนิคในการย่อข้อความ: ไม่รวมรายละเอียดปลีกย่อย สรุปปรากฏการณ์และข้อเท็จจริงของแต่ละบุคคล คำแนะนำสำหรับนักศึกษา

24 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

25 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เลือกหนึ่งในหัวข้อการสนทนาที่แนะนำ หัวข้อที่ 1. วันหยุดฤดูร้อน (ตามคำอธิบายของรูปภาพ) หัวข้อที่ 2. ดาราคนโปรดของฉัน (บรรยายตามประสบการณ์ชีวิต). หัวข้อที่ 3. ช่วงปิดเทอมควรเป็นอย่างไร? (การให้เหตุผลของคำถามที่ถูกตั้ง) คุณมีเวลาเตรียมตัว 1 นาที ใบแจ้งยอดของคุณควรใช้เวลาไม่เกิน 3 นาที

26 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หัวข้อที่ 1 วันหยุดฤดูร้อน อธิบายรูปภาพ อย่าลืมอธิบาย: เวลาและสถานที่ดำเนินการ; อาชีพเด็ก รูปร่างหน้าตาของพวกเขา; บรรยากาศโดยรวมของงานและอารมณ์ของผู้เข้าร่วม

สไลด์ 27

คำอธิบายสไลด์:

หัวข้อที่ 2. นักแสดงคนโปรด บอกเราเกี่ยวกับนักแสดงที่คุณชื่นชอบ อย่าลืมบอกเราว่าใครคือนักแสดงคนโปรดของคุณ เขา (เธอ) มีส่วนร่วมในภาพยนตร์หรือการแสดงเรื่องใด คุณชอบบทบาทใดที่เล่นโดยนักแสดงคนนี้มากที่สุดและเพราะเหตุใด คุณชื่นชมทักษะการแสดงของนักแสดงคนโปรดอย่างไร? หัวข้อที่ 3. ช่วงปิดเทอมควรเป็นอย่างไร? อย่าลืมตอบคำถามนะครับ เหตุใดจึงต้องมีการเปลี่ยนแปลงที่โรงเรียน? วันเรียนควรมีช่วงพักกี่ครั้ง? ทำไม การเปลี่ยนแปลงควรใช้เวลานานเท่าใด? ทำไม การเปลี่ยนแปลงควรเกิดขึ้นอย่างไร?

28 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 29

คำอธิบายสไลด์:

30 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หัวข้อที่ 1 วันหยุดฤดูร้อน อธิบายรูปภาพ 1) คุณชอบนันทนาการประเภทใด - ใช้งานหรืออยู่เฉยๆ? ทำไม 2) คุณชอบที่จะผ่อนคลายอย่างไร - กับเพื่อนหรือกับพ่อแม่? ทำไม 3) เหตุการณ์ใดในช่วงวันหยุดฤดูร้อนที่คุณจำได้มากที่สุด? หัวข้อที่ 2. นักแสดงคนโปรด บอกเราเกี่ยวกับนักแสดงที่คุณชื่นชอบ 1) นักแสดงชื่อดังมีสิทธิ์ในชีวิตส่วนตัวที่เก็บไว้เป็นความลับจากแฟน ๆ หรือไม่? ทำไม 2) การมีไอดอล: คุณเห็นด้านบวกและด้านลบอะไรบ้างในเรื่องนี้? 3) คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าชื่อเสียงคือความสำเร็จหลักในชีวิต เพราะเหตุใด หัวข้อที่ 3. ช่วงปิดเทอมควรเป็นอย่างไร? 1) นักเรียนควรกระตือรือร้นในช่วงปิดภาคเรียนหรือไม่? 2) จำเป็นต้องออกไปที่สนามโรงเรียนในช่วงปิดภาคเรียนหรือไม่? เหตุใดฝ่ายบริหารโรงเรียนจึงไม่อนุญาตเสมอไป 3) ผู้ใหญ่ควรจัดช่วงพักหรือนักเรียนสามารถวางแผนเวลาเองได้หรือไม่? ในระหว่างการสนทนา คุณจะถูกถามคำถามในหัวข้อการสนทนาที่คุณเลือก โปรดให้คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามที่คู่สนทนาของคุณถาม

31 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

โครงสร้างของการใช้เหตุผลแบบคนเดียว (ภารกิจที่ 3) 1. วิทยานิพนธ์ (คำตอบที่กำหนดไว้สำหรับคำถามที่วางไว้ การตีความคำที่เสนอในงาน ข้อความที่พิสูจน์แล้วในการให้เหตุผล) ... คือ ... ในความคิดของฉัน (ฉันคิดว่าสำหรับฉัน), ... ดูเหมือนว่าฉัน ... 2. ส่วนหลัก การโต้แย้ง ตัวอย่างคือข้อโต้แย้ง 1) ประการแรก... ประการที่สอง... ประการที่สาม... 2) เพื่อยืนยันสิ่งที่กล่าวมา ให้เรามาดูข้อเท็จจริงต่อไปนี้:... 3) ข้อเท็จจริงนี้ยืนยันความคิดที่ว่า... 4) แนวคิดนี้พิสูจน์ได้ง่ายโดยอ้างอิงจากตัวอย่างจาก... (ชีวิต ประสบการณ์ส่วนตัว รายการทีวี ภาพยนตร์ ฯลฯ) 5) ตัวอย่างเช่น โดยการวิเคราะห์พฤติกรรม (คำพูด การกระทำ) (ของใคร?) คุณจะเห็นได้ว่า ว่า... 6) นอกจากนี้ หลักฐานอีกประการหนึ่งที่ยืนยันความถูกต้องของข้อความของฉันสามารถใช้เป็นตัวอย่าง:... 3. บทสรุป (ข้อสรุปที่ทำบนพื้นฐานของข้อโต้แย้งและเกี่ยวข้องกับวิทยานิพนธ์) ฉะนั้น... ดังนั้น... ดังนั้น... สรุปสิ่งที่กล่าวมานี้ ผมขอตั้งข้อสังเกตว่า... ผมว่า... ผมอยากได้แบบนั้นจริงๆ... ผมอยากจะเชื่อว่า... ... โดยสรุปที่กล่าวมา ผมขอแจ้งให้ทราบว่า... ข้อแนะนำสำหรับนักศึกษา

32 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กฎของการสนทนา (ภารกิจที่ 4) 1. ตั้งใจฟังคำถาม 2.ในแต่ละคำถาม ให้เน้นคำสำคัญที่จะใช้ในคำตอบของคุณ 3. หลีกเลี่ยงการตอบแบบพยางค์เดียว: ใช่ ไม่ใช่ แน่นอน ฯลฯ 4. เพื่อหลีกเลี่ยงคำตอบที่มีพยางค์เดียว ให้ใช้ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยครองของสาเหตุ เงื่อนไข และผลที่ตามมา 5. ทำให้ลักษณะที่เป็นหมวดหมู่ของข้อความของคุณอ่อนลงด้วยคำเกริ่นนำ: ฉันคิดว่า; ดูเหมือนว่า; เห็นได้ชัด ฯลฯ 6. ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำถามที่ต้องการคำตอบโดยละเอียด (คุณแนะนำอะไร...?) 6. เมื่อตอบคำถามโดยละเอียด ให้ใช้คำที่ใช้เกณฑ์: ประการแรก ประการที่สอง ในที่สุด 7. เมื่อสร้างคำแนะนำการใช้เหตุผล ให้จัดเรียงข้อมูลตามลำดับที่สอดคล้องกับตรรกะของการให้เหตุผล 8.ใช้อัตราการพูดโดยเฉลี่ย ซึ่งช่วยให้คุณคิดทบทวนคำพูดต่อไปได้ 9. หลีกเลี่ยงการหยุดชั่วคราวเป็นเวลานาน 10. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำพูดของคุณถูกต้องและสะอาด หลีกเลี่ยงคำเติม คำแนะนำสำหรับนักศึกษา

ตั้งแต่ปี 2018 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะเข้ารับการทดสอบแบบปากเปล่าของ State Final Certification (GIA) ซึ่งเป็นการสอบภาษารัสเซีย การสอบภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนเกรดเก้าในปี 2561 จะดำเนินการอย่างไร ถึงบัณฑิตและนิสิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ควรเตรียมตัวอย่างไร?

เมื่อต้นเดือนกันยายน มีการนำเสนอแบบจำลองการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่ศูนย์ข้อมูลสถานการณ์ของ Rosobrnadzor

สาระสำคัญของปัญหา

สัมภาษณ์ปากเปล่าในการสอบภาษารัสเซียได้รับการแนะนำโดยเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามแนวคิดการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเพื่อทดสอบทักษะการพูดด้วยวาจาของเด็กนักเรียน คาดว่าผลการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในเดือนเมษายน 2561 สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะกลายเป็นการผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

ในกระบวนการทำงานกับแบบจำลองการสอบในเดือนตุลาคม 2559 ในภูมิภาคมอสโก สาธารณรัฐตาตาร์สถาน และสาธารณรัฐเชเชน ได้ทำการทดสอบนำร่องของสองแบบจำลองเพื่อดำเนินการส่วนปากเปล่าของ GIA ในภาษารัสเซีย: ใน แบบสัมภาษณ์ปากเปล่ากับอาจารย์และแบบสอบคอมพิวเตอร์ มีนักเรียนประมาณ 1.5 พันคนเข้าร่วมในการทดลองนี้ จากผลการทดสอบและการอภิปรายทางสังคมและวิชาชีพ ได้มีการสรุปแบบจำลองส่วนปากเปล่าของ GIA ซึ่งเป็นการสัมภาษณ์ครู

การทดสอบแบบจำลองที่ปรับปรุงแล้วขนาดใหญ่มีการวางแผนสำหรับฤดูใบไม้ร่วงปี 2017 ใน 19 ภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียที่แสดงความปรารถนาที่จะเข้าร่วมในโครงการ ผลลัพธ์ที่ได้จะไม่ส่งผลกระทบต่อการรับเข้าศึกษา GIA-9 ของนักเรียนในปี 2561

เงื่อนไขการสัมภาษณ์

การสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในภาษารัสเซียมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบทักษะการพูดตามธรรมชาติ ดังนั้น นักเรียนจะมีเวลาประมาณหนึ่งนาทีเพื่อเตรียมตัวสำหรับคำตอบ

แบบจำลองการสัมภาษณ์เกี่ยวข้องกับงานประเภทต่อไปนี้: การอ่านด้วยวาจา การเล่าข้อความซ้ำโดยใช้ข้อมูลเพิ่มเติม บทพูดคนเดียวในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งที่เลือก การสนทนากับคู่สนทนา

จะมีการจัดสรรเพียงวันเดียวสำหรับการสัมภาษณ์ โรงเรียนจะมีสองชั้นเรียน: ชั้นเรียนหนึ่งสำหรับการสัมภาษณ์ และชั้นเรียนที่สองสำหรับการรอถึงตาคุณ

งานจะถูกพิมพ์ 1-1.5 ชั่วโมงก่อนเริ่มการสัมภาษณ์ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีเวลาประมาณ 15 นาทีเพื่อทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น การสัมภาษณ์จะมาพร้อมกับการบันทึกเสียง

การอ่านด้วยวาจา

ข้อความสำหรับการอ่านปากเปล่าทั้งหมดที่จะนำเสนอในระหว่างการสัมภาษณ์จะเป็นข้อความเกี่ยวกับบุคคลที่โดดเด่นของประเทศ: เกี่ยวกับนักบินอวกาศคนแรกยูริกาการินศัลยแพทย์ชื่อดัง Nikolai Pirogov เกี่ยวกับผู้ร่วมสมัย - เกี่ยวกับหมอลิซ่า (Elizabeth Glinka) และแพทย์จากครัสโนยาสค์ ผู้ทำการผ่าตัดในสภาวะที่ยากลำบากซึ่งทำให้สามารถช่วยชีวิตเด็กได้

คุณจะมีเวลา 2 นาทีในการเตรียมตัวสำหรับการอ่าน และข้อความตามที่นักพัฒนายอมรับว่ามีความซับซ้อน

ปัญหาคือเมื่อต้องอ่านข้อความซ้ำจำเป็นต้องใส่เครื่องหมายคำพูดมาด้วย นักเรียนกำหนดวิธีการอ้างอิงได้อย่างอิสระ

FIPI ยังตั้งข้อสังเกตด้วยว่าแม้ว่าจะไม่มีข้อมูลที่เป็นทางการ แต่น่าจะมีเพียง 20% ของนักเรียนในกลุ่มอายุนี้เท่านั้นที่สามารถเล่าเรื่องซ้ำได้อย่างสมบูรณ์ โดยยังคงรักษาหัวข้อย่อยทั้งหมดของข้อความไว้

การสนทนาในหัวข้อ

การสัมภาษณ์เกี่ยวข้องกับผู้เข้าสอบที่แถลงเกี่ยวกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งที่เสนอ ตัวอย่างเช่น อาจเป็น "วันหยุด" "เดินป่า" "ท่องเที่ยว" สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องเล่าจากประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวของนักเรียน พวกเขายังสามารถเสนอข้อโต้แย้งได้ เช่น ในหัวข้อ “จำเป็นต้องตามแฟชั่นเสมอไป?” “รสนิยมที่ดีคืออะไร”

เมื่อตอบคำถาม นักเรียนสามารถพึ่งพาคำถามชี้แนะที่ให้ไว้ในงานได้ คุณจะได้รับหนึ่งนาทีในการเตรียมตัว คำตอบจะต้องเสร็จสิ้นภายในสามนาที

ภารกิจต่อไปคือบทสนทนาระหว่างนักเรียนกับครูในหัวข้อเดียวกัน

การประเมินการสัมภาษณ์

ครูคนไหนก็ตามสามารถพูดได้ในระหว่างการสอบ แต่เฉพาะครูภาษารัสเซียที่จะต้องผ่านการฝึกอบรมเพิ่มเติมเท่านั้นจึงจะสามารถทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญได้

คาดว่าผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะต้องเข้ารับการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายที่โรงเรียนของตน ดังนั้นระดับความเครียดทางจิตใจของนักเรียนจะยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

การประเมินความสำเร็จของงานจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในระหว่างกระบวนการตอบคำถามตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษโดยคำนึงถึงการปฏิบัติตามของผู้ตอบแบบสอบถามด้วยบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

การสัมภาษณ์จะถูกประเมินตามเกณฑ์ผ่าน/ไม่ผ่าน คะแนนสูงสุดคือ 14 คะแนน แต่ "ผ่าน" ไปแล้ว 8 คะแนน

สรุป

มีข้อสังเกตว่ารูปแบบที่สร้างขึ้นของการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายไม่มีความคล้ายคลึงในการปฏิบัติของโลก และสันนิษฐานว่าชุมชนการสอนจะมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ใหม่

เวอร์ชันสาธิตฉบับร่างของการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในภาษารัสเซียได้รับการเผยแพร่บนเว็บไซต์ FIPI และโพสต์ไว้ในส่วน OGE / เวอร์ชันสาธิต ข้อมูลจำเพาะ และตัวประมวลผล

สวัสดีผู้อ่านที่รักของฉัน

ฉันรู้ว่าเด็กนักเรียนที่พูดภาษารัสเซียกลัวการสอบปากเปล่ามาก และส่วนของปากเปล่าของ OGE ในภาษาอังกฤษดูเหมือนจะเป็นไปไม่ได้เลย (ไม่ต้องพูดถึง) แต่เชื่อฉันเถอะ การเตรียมตัวอย่างเหมาะสมและทันท่วงทีคือสิ่งที่คุณต้องมีเพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะได้คะแนนสอบที่สมบูรณ์แบบ ดังนั้นวันนี้เราจะมาวิเคราะห์ส่วนของปากแบบสมบูรณ์พร้อมตัวอย่างงานพร้อมคำตอบ

เรามาเริ่มกันดีไหม?

มันคืออะไรและมีอะไรเปลี่ยนแปลงไปในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ข้อสอบส่วนปากใช้เวลาเพียง 6 นาที! แต่ใน 6 นาที คุณต้องแสดงทุกสิ่งที่คุณทำได้ คุณจะได้รับการทดสอบในทุกสิ่ง: การออกเสียงและความเร็วในการพูด ความสามารถในการเข้าใจคำถามและให้คำตอบที่รวดเร็วและชัดเจน ความสามารถในการพูดโดยไม่ได้เตรียมตัวไว้เป็นเวลา 2 นาที

ตั้งแต่ปี 2559 โครงสร้างของส่วนของช่องปากมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง คุณจะต้องรับมือกับงานไม่ใช่สอง แต่มีสามงาน: คุณจะต้องอ่านข้อความออกมาดัง ๆ ตอบคำถามบทสนทนาและสร้างบทพูดคนเดียวตามรูปภาพ (และบางทีอาจจะไม่มีในปีนี้!) ทุกอย่างดูแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากเมื่อ 6-7 ปีที่แล้ว

ประกอบด้วยอะไรบ้างและทำงานอย่างไร?

อย่างที่ฉันบอกไปแล้วว่าส่วนปากประกอบด้วย 3 ส่วน ซึ่งใช้เวลาทั้งหมด 15 นาที โดย 6 นาทีเป็นคำตอบโดยตรง และส่วนที่เหลือเป็นการเตรียมการ

• ส่วนที่ 1 - การอ่านข้อความ

งานดูเหมือนง่ายใช่ไหม? โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณพิจารณาว่าคุณมีเวลาอ่านล่วงหน้า 1.5 นาที และหลังจากนั้น - อีก 2 นาทีเพื่ออ่านออกเสียง ต้องอ่านให้ชัดเจน เข้าใจได้ มีการออกเสียงที่ถูกต้องและน้ำเสียงที่ถูกต้อง และคุณมีโอกาสทำผิดพลาดเพียง 5 ครั้งเท่านั้น หลังจากนี้แต้มจะลดลง (คือ จะได้รับ 1 หรือ 0 แต้มจาก 2 เป็นไปได้!).

ลองดูตัวอย่าง(คลิกที่ภาพเพื่อขยาย)

ก่อนอื่น ให้ความสนใจกับการอ่านเสียงยาวและสั้น ฉันขีดเส้นใต้คำที่มีความยาวและสั้น [i] ด้วยสีแดง

ง ฉันแตกต่าง ล ฉันเวด, เอช ฉัน dden - ที่นี่เสียงเพอร์คัสชั่นจะอ่านว่าสั้น

พี อีโอได้โปรด เบล เช่นเวท, n อี ded - แต่ที่นี่พวกเขาอ่านเหมือนยาว

ฉันเน้นคำที่มีสั้นและยาว [u] ด้วยสีน้ำเงิน

ร อูม. ต อู ls - เสียงที่นี่ยาว

ค อูลง, พี ยูเสื้อ - นี่มันสั้น

ฉันได้เน้นคำสีเขียวที่คุณสามารถสังเกตเห็นเสียง [a] ได้ แต่จะแตกต่างกันในลองจิจูดอีกครั้ง:

ง อาร์ k - เสียงยาว

ชม. ยู nters - เสียงสั้น

จุดสำคัญมากที่นี่คือการออกเสียงเสียงซอกฟันที่ถูกต้อง (คำในข้อความขีดเส้นใต้ด้วยสีเหลือง) ซึ่งเด็ก ๆ มักชอบแทนที่ด้วยภาษารัสเซีย [v, f] หรือ

ซิมปา ไทยจริยธรรม ไทยเฮ้ - จับลิ้นไว้ระหว่างฟันแล้วไปได้เลย!

ในกรอบสีเหลือง ฉันวางวลีที่ต้องการแสดงความแตกต่างของน้ำเสียง ในกรณีแรก เราเห็นคำถามพิเศษ - และในคำถามประเภทนี้ น้ำเสียงควรจะลดลง หรืออีกนัยหนึ่ง มันควรจะตก ฟัง

วลีที่สองคือโครงสร้างเกริ่นนำ ซึ่งประการแรกจะต้องแยกออกจากประโยคที่เหลือด้วยการหยุดชั่วคราว และประการที่สอง อ่านด้วยเสียงสูงต่ำที่เพิ่มขึ้น ฟัง.

หวังว่าคุณจะได้ยินความแตกต่าง! สังเกตดูที่รักของฉันและผู้ที่ประเมินคำตอบของคุณจะมีความสุขมากที่จะให้คะแนนสูงสุดแก่คุณ!

• ส่วนที่ 2 - ตอบคำถาม

งานในส่วนนี้คือบทสนทนาที่คุณต้องทำ ตอบคำถาม 6 ข้อ. การทดสอบส่วนนี้ออกแบบมาเพื่อทดสอบว่านักเรียนสามารถใช้คำพูดภาษาต่างประเทศได้รวดเร็ว ถูกต้อง และมีความสามารถเพียงใด

สำหรับแต่ละคำตอบสำหรับคำถามที่คุณจะได้รับ อย่างละ 1 แต้ม. หากคุณตอบสั้นเกินไปในส่วนที่ต้องเปิดคำตอบ หรือตอบผิดมาก คุณจะไม่ได้รับคะแนนสำหรับคำตอบ

สิ่งที่ฉันสามารถแนะนำคุณได้คือการเรียนรู้ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจสำหรับคำตอบที่คุณต้องการแสดงความคิดเห็นหรือให้คำแนะนำ ตัวอย่างเช่น:

ใน ของฉัน ความคิดเห็น … - ในความเห็นของฉัน…

จากมุมมองของฉัน…- คของฉันคะแนนวิสัยทัศน์…

ฉัน นับ … - ฉันคิดว่า …

ฉัน ให้คำแนะนำ … - ฉันแนะนำ…

คุณ’ ง ดีกว่า ทำ ... - คุณควรทำ...

คุณควรทำ....คุณควรทำ...

นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องตอบให้ชัดเจน โดยไม่ต้องเข้าไปในป่า และปฏิบัติตามกฎไวยากรณ์!

ดังนั้น ตัวอย่างงานในรูปแบบคำถาม-คำตอบ:

คุณอายุเท่าไร

— ฉันอายุ 15 ปี.

งานอดิเรกของคุณคืออะไรและทำไมคุณถึงสนใจมัน?

- งานอดิเรกของฉันคือการว่ายน้ำ ฉันสนใจมันเพราะว่าฉันชอบว่ายน้ำ มันทำให้ฉันร่าเริงและมั่นใจ

คุณใช้เวลากับงานอดิเรกของคุณสัปดาห์ละเท่าไร?

- ตามกฎแล้ว ฉันใช้เวลาประมาณ 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

งานอดิเรกอะไรที่วัยรุ่นนิยมมากที่สุดในปัจจุบัน?

- จากมุมมองของฉัน งานอดิเรกยอดนิยมในหมู่วัยรุ่นตอนนี้คือเกมคอมพิวเตอร์และกีฬาเอ็กซ์ตรีมบางประเภท เช่น สโนว์บอร์ด

ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนสนใจงานอดิเรก?

- ในความคิดของฉัน ผู้คนทำงานอดิเรกเพื่อหาเพื่อนใหม่ ได้เรียนรู้ทักษะใหม่ๆ และรู้สึกมีความสุขมากขึ้น

คุณจะแนะนำอะไรกับคนที่ต้องการเริ่มงานอดิเรก?

— คุณควรหางานอดิเรกที่จะทำให้คุณมีความสุข ถ้าฉันเป็นคุณ ฉันจะไปที่สปอร์ตคลับที่ใกล้ที่สุดและดูว่าสโมสรเสนออะไรบ้าง...

• ตอนที่ 3 - บทพูดคนเดียวตามรูปภาพ

คุณจะมีเวลา 1.5 นาทีในการเตรียมงานนี้ และ 2 นาทีในการดำเนินการให้เสร็จสิ้น คุณจะมีภาพต่อหน้าต่อตาคุณ ( แต่จำเป็นสำหรับการสนับสนุนเท่านั้น ไม่ใช่เพื่อคำอธิบาย! ) และคำถามที่ต้องตอบ งานนี้ยากนะ พูดตามตรง แต่มันก็คุ้มค่ามากเช่นกัน 7 คะแนน

บันทึก:ในปี 2561 มีแผนจะลบภาพออกและเหลือเพียงคำถาม

ลองดูตัวอย่าง:

-ทำไมคนถึงชอบท่องเที่ยว.

- คุณชอบการเดินทางแบบไหนและเพราะเหตุใด

-ไม่ว่าคุณจะชอบเป็นแพ็คเกจนักท่องเที่ยวหรือเป็นนักเดินทางแบกเป้ก็ตาม ทำไม.

คำตอบของฉันจะเป็น:

“และตอนนี้ฉันจะพูดเกี่ยวกับการเดินทาง

ผู้คนอาจเดินทางด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน สำหรับคนกลุ่มหนึ่งอาจเป็นโอกาสที่จะได้ใช้เวลาช่วงวันหยุดในสถานที่ที่แตกต่างไปจากที่ที่พวกเขาคุ้นเคยอย่างสิ้นเชิง สำหรับคนอื่นๆ อาจเป็นวิถีชีวิต - รูปแบบการใช้ชีวิตของพวกเขา

โดยส่วนตัวแล้วฉันชอบการเดินทางแบบทัศนาจรมากกว่า เนื่องจากฉันสนใจประวัติศาสตร์ ฉันจึงทนไม่ได้กับความคิดที่จะไม่ไปเยือนสถานที่ทางประวัติศาสตร์ทั้งหมดในยุโรปหรือเอเชีย ยิ่งไปกว่านั้น ฉันชอบเดินทางโดยรถบัสมากกว่าเพราะช่วยให้ฉันใช้เวลาอยู่บนท้องถนนได้มากและคิดถึงทุกสิ่งที่ฉันต้องการ แถมยังถูกกว่าการเดินทางโดยเครื่องบินมากอีกด้วย

ตามนี้ผมอาจสรุปได้ว่าผมเป็นนักเดินทางแบกเป้อย่างแน่นอน ความคิดที่ว่าคุณสามารถใช้เวลาหนึ่งวันในเมืองหนึ่งและย้ายไปที่อื่นของประเทศในวันรุ่งขึ้นทำให้ฉันสนใจมาก

สุดท้ายนี้ฉันอยากจะบอกว่าการเดินทางทำให้จิตใจของเรากว้างขึ้นและทำให้เราได้รับประสบการณ์ที่น่าอัศจรรย์ที่เราจะไม่มีวันลืม นอกจากนี้คุณยังจะเหลือความทรงจำอันน่าจดจำไม่รู้ลืมอีกด้วย อะไรจะดีกว่านี้?”

ต้องเตรียมตัวอย่างไร

การเตรียมตัวสอบปากเปล่าเป็นเรื่องยาก แต่การหาผู้ฝึกสอนให้ไม่ใช่เรื่องยาก ฉันสามารถแนะนำตัวช่วยต่อไปนี้ให้กับคุณได้:

• "ภาษาอังกฤษ. โอจีอี. ส่วนของช่องปาก”ผู้เขียน - ราดิสลาฟ มิลรุด.
• “โอจีอี-2016. ภาษาอังกฤษ".ผู้เขียน - ยอ. เวเซโลวา
• สำนักพิมพ์หนังสือ แมคมิลแลน,ทุ่มเทให้กับการสอบครั้งนี้ .

เมื่อเร็วๆ นี้ ฉันได้ซื้อคู่มือและหนังสือเรียนส่วนใหญ่สำหรับตัวเองและนักเรียนทางออนไลน์ ที่นั่นคุณสามารถซื้ออย่างมีกำไรและรับมันได้อย่างรวดเร็ว ร้านค้าโปรดของฉัน:

งานการฝึกอบรมในหนังสือเรียนเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกมาโดยเฉพาะสำหรับระดับและจำนวนก็เพียงพอสำหรับคุณในการฝึกฝน สิ่งสำคัญก็คือคุณสามารถซื้อได้ในร้านหนังสือใดก็ได้ (รวมถึงร้านค้าออนไลน์ด้วย)

มันง่ายกว่าและในความคิดของฉันมันน่าสนใจกว่าที่จะใช้ เครื่องจำลองออนไลน์ OGE (GIA) จาก LinguaLeo. ที่นั่นคุณยังสามารถค้นหาหลักสูตรภาษาอังกฤษคุณภาพสูงและมีประสิทธิภาพจริงๆ ซึ่งฉันแนะนำให้ทุกคน!

อย่าลืมนะที่รัก ฉันจะแบ่งปันเคล็ดลับใหม่ๆ อยู่เสมอในการปรับปรุงภาษาอังกฤษของคุณ และวิธีเตรียมตัวสำหรับการสอบให้ดียิ่งขึ้น สมัครรับจดหมายข่าวบล็อกของฉันและเป็นคนแรกที่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในการทดสอบ และหากคุณมีคำถามใด ๆ อย่าลังเลที่จะถามพวกเขาในความคิดเห็น!

ในระหว่างนี้ฉันก็บอกลา

เมื่อวันที่ 5 กันยายน ในงานแถลงข่าวที่ศูนย์ข้อมูลสถานการณ์ของ Rosobrnadzor มีการนำเสนอแบบจำลองการสัมภาษณ์ขั้นสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

มีการแนะนำการสัมภาษณ์ด้วยวาจาในภาษารัสเซียโดยเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามแนวคิดการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเพื่อทดสอบทักษะการพูดด้วยวาจาของเด็กนักเรียน มีการวางแผนว่าการผ่านการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายจะกลายเป็นการเข้ารับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในอนาคต

ส่วนปากเปล่าในภาษารัสเซีย OGE 2018 - เวอร์ชันสาธิตจาก FIPI

มีการใช้ความพยายามอย่างมากในการพัฒนารูปแบบการสอบ การทดสอบนำร่องของส่วนปากเปล่าของ GIA สองแบบจำลองในภาษารัสเซีย การสัมภาษณ์ปากเปล่ากับครู และการสอบแบบคอมพิวเตอร์ดำเนินการในเดือนตุลาคม 2559 ในภูมิภาคมอสโก สาธารณรัฐตาตาร์สถาน และสาธารณรัฐเชเชน มีนักเรียนประมาณ 1.5 พันคนเข้าร่วม จากผลการทดสอบและการอภิปรายทางสังคมและวิชาชีพ ได้มีการสรุปโมเดลส่วนปากเปล่าของ GIA ซึ่งเป็นการสัมภาษณ์ระหว่างนักเรียนกับครู การทดสอบขนาดใหญ่จะดำเนินการในฤดูใบไม้ร่วงปี 2560 ใน 19 ภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซีย การมีส่วนร่วมของภูมิภาคในการทดสอบการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในปีนี้เป็นไปโดยสมัครใจ และผลลัพธ์จะไม่ส่งผลกระทบต่อการรับเข้าเรียน GIA-9 ของนักเรียนในปี 2018

การสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายในภาษารัสเซียมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบทักษะการพูดที่เกิดขึ้นเอง โดยผู้เข้าร่วมจะมีเวลาเตรียมตัวประมาณหนึ่งนาที
แบบจำลองการสัมภาษณ์ประกอบด้วยงานประเภทต่อไปนี้:
1) การอ่านออกเสียงข้อความ
2) เล่าเรื่องข้อความพร้อมข้อมูลเพิ่มเติม
3) ข้อความพูดคนเดียวในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งที่เลือก
4) การสนทนากับผู้ตรวจสอบ - คู่สนทนา
ข้อความอ่านทั้งหมดที่จะเสนอให้สัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมเป็นข้อความเกี่ยวกับบุคคลที่โดดเด่นของรัสเซีย เช่น นักบินอวกาศคนแรก ยูริ กาการิน ศัลยแพทย์ชื่อดัง Nikolai Pirogov หมอ Lisa (Elizaveta Glinka) ผู้ร่วมสมัยของเรา และแพทย์จากครัสโนยาสค์ที่ทำการผ่าตัดใน สภาวะที่ยากลำบากและช่วยชีวิตเด็กไว้

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีเวลาประมาณ 15 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ จะมีการบันทึกเสียงในระหว่างขั้นตอนการสัมภาษณ์
การประเมินความสมบูรณ์ของงานจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญโดยตรงในกระบวนการตอบตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษโดยคำนึงถึงการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

มีการวางแผนว่าจะมีการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในโรงเรียนของตน จะถูกประเมินในระบบผ่าน/ไม่ผ่าน

Irina Tsybulko หัวหน้าคณะกรรมาธิการของรัฐบาลกลางสำหรับนักพัฒนา KIM Unified State Examination และ Unified State Examination ในภาษารัสเซีย ตั้งข้อสังเกตว่ารูปแบบการสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายที่พัฒนาขึ้นนั้นไม่มีความคล้ายคลึงในทางปฏิบัติของโลก และแสดงความหวังว่าชุมชนการสอนจะ มีส่วนร่วมในการอภิปราย