O conjunto inclui:

32 cartões de palavras
instruções


Ao longo da vida, as pessoas acumulam muitas imagens visuais na memória. Quando essas imagens ganham vida, elas dão origem a sentimentos diversos; encontrá-las é um encontro consigo mesmo em várias vidas...

O conjunto inclui:
80 cartões com imagens (fotos)
32 cartões de palavras
instruções
O conjunto inclui fotografias de rodovias, rodovias, estradas, caminhos e terrenos totalmente off-road. Além disso, contém pequenos cartões com palavras e frases. Tudo isso é uma ferramenta para o trabalho do psicólogo prático, chamada de mapas metafóricos. Os cartões podem ser usados ​​em aconselhamento, psicoterapia, coaching, em trabalho em grupo e individual com crianças e adultos.
Detalhes sobre as regras, estratégias e técnicas de utilização de cartas metafóricas no trabalho de um psicólogo estão escritos no livro de G. Katz, E. Mukhamatulina "Cartas metafóricas. Um guia para um psicólogo", aqui descreveremos brevemente as possibilidades e regras básicas de trabalho. Como funcionam os cartões metafóricos? Por que os amamos?
Ao longo da vida, as pessoas acumulam muitas imagens visuais na memória. Quando essas imagens ganham vida, dão origem a sentimentos diversos; encontrá-los é um encontro consigo mesmo em vários planos de vida: temporal (no passado e presente, no futuro imaginário), emocional (felicidade-amor-tristeza) , interpessoal. De forma implícita, os cartões metafóricos contêm muitas mensagens que refletem as intenções e valores subconscientes da pessoa que os visualiza, e a mesma imagem carrega significados diferentes para pessoas diferentes. Quando uma pessoa não fala diretamente sobre si mesma, mas recorre a imagens visuais, ela fica menos defensiva; as cartas abrem uma perspectiva não trivial para ele analisar a vida.
“Estradas e Estradas” é um novo conjunto original de cartas “dinâmicas” que permite trabalhar com imagens de movimento, aspiração, velocidade, cumprimento de metas, proibições e ideais. Seu uso mais produtivo é em situações em que o cliente está passando por uma crise, enfrenta a necessidade de fazer uma escolha, inicia algum tipo de atividade, formula novos objetivos, etc. Estamos acostumados a pensar na vida como um caminho, e as imagens associadas à estrada ressoam nas experiências de cada um de nós. São muitas as imagens associadas à estrada: travagens, paragens bruscas, curvas perigosas, encontros e despedidas, escolha de caminho, companheiros de viagem, separação dos pais, crescimento, conquista de independência...
Apesar de suas características marcantes, as cartas metafóricas não são um medicamento, mas uma ferramenta de pesquisa e psicoterapia. Eles não fornecem respostas por si só, mas ajudam a fazer perguntas significativas e relevantes.
O significado psicológico de trabalhar com cartas é que a pessoa expressa sua atitude em relação à imagem no mapa, analisa as associações que surgem e as correlaciona com a atualização de experiências e memórias. Os cartões podem ser selecionados aleatoriamente (tendo a oportunidade de olhar as imagens) ou cegamente (retirando-os aleatoriamente). Você também pode correlacionar imagens com material verbal: dê um nome à imagem arbitrariamente ou encontre um cartão adequado com uma palavra dentre os disponíveis no conjunto.

Qualquer caminho é apenas um entre milhões de caminhos possíveis. Portanto, um guerreiro deve sempre lembrar que o caminho é apenas um caminho; se achar que não é do seu agrado, deve abandoná-lo a qualquer custo. Qualquer caminho deve ser olhado diretamente e sem hesitação. (Carlos Castañeda)

A estrada lembra a nossa vida, a vida é um movimento constante e cada um tem a sua, assim como a estrada.

Lindas cercas forjadas lembram restrições, regras, dogmas inabaláveis ​​​​- frios, duros, claros. Mas ao mesmo tempo são lindos! Atrai e dá uma sensação de correção do que está acontecendo com você. Também se assemelha às atitudes dos pais. “Seja o melhor, seja o primeiro! Esforce-se para ocupar o seu lugar, porque há concorrentes por aí que estão apenas esperando pelo seu erro.” Apenas um movimento direto de acordo com as regras, sem perspectivas futuras. Há uma sensação de problemas iminentes. E em algum lugar além das limitações existe outra vida desconhecida, mas bela, desordenada, mas atraente.

Estou acostumado a ser sempre o primeiro - desenhei melhor e me apresentei em festivais no jardim de infância, tirei o primeiro lugar nas competições de uma escola de esportes, passei nos exames finais como o melhor de todos da turma... Agora trabalho em uma empresa de muito prestígio e já estou me aproximando do nível mais alto da carreira. Meus pais estão orgulhosos de mim. Meu pai sempre enfatizou que tenho excelente hereditariedade e excelentes habilidades, que não tenho o direito de vegetar e ficar chato. Agora duvido da exatidão de suas palavras. Na verdade, estou farto do meu trabalho, estou cansado e quero ser apenas uma pessoa comum - permitir-me desistir do que não quero fazer, cometer erros, às vezes relaxar e simplesmente não fazer nada. Estou cansado de fingir que sou o melhor.

Sinuoso, irregular, há muitos obstáculos no caminho, altos e assustadores de longe. Mas ela habilmente os contorna, listras de luz brilhante e sombra caem na estrada. A estrada serpenteia e tende para cima e é perceptível que por trás da floresta algo novo, brilhante e interessante o aguarda. Sim, gostaria de viver como se ninguém esperasse que eu fosse bem-sucedido, influente... (pensa). Talvez então eu mesmo gostasse?

Minha vida agora está se movendo ao longo de um penhasco - você tropeça e pronto. E não tem outro jeito, nada depende de mim. Estou caminhando, carregando minha bagagem como um burro. E sinto perigo o tempo todo - a vida é perigosa, as pessoas são más, tenho medo de que, se me aproximar dos meus companheiros de viagem, eles me empurrem. Simplesmente porque é fácil de fazer. À frente vejo que o caminho desce, e isso é lógico! Subir é assustador, mas cair não é tão doloroso. Quando criança, sempre me foi incutido: “Se você tropeçar uma vez, escolher a decisão errada e pronto, a vida vai por água abaixo, você não vai sair”. Cuide da sua honra desde tenra idade. A palavra não é um pardal - você não o pegará se ele voar.” E um olhar significativo que diz: “Se você fizer do seu jeito, provavelmente estará errado!”

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Eu gosto dessa foto.
A neve é ​​tão brilhante e limpa. É difícil movimentar as pernas, mas pelo menos posso escolher onde traçar o meu caminho, é só meu! Não tem ninguém por perto e me sinto tranquila, porque ninguém avalia, ninguém aponta e (pausa) ninguém me trai.

Eu detesto minha profissão. Esta foto provavelmente está mais próxima de mim do que outras. É preto e branco, sem alegria, o verão já ficou para trás e à frente só há frio e neve derretida. E eu, igualmente solitário, fico parado e não sei o que escolher. Devo deixar meu antigo emprego, onde me sinto como uma pequena engrenagem em uma máquina enorme e implacável? Sinto que não aguento, esqueço de fazer coisas que são importantes, perco detalhes, levo bronca... odeio tudo. E de manhã vou trabalhar novamente. Ou devo escolher outro? Recentemente me ofereceram um cargo em uma área relacionada, mas aí terei que liderar e assumir a responsabilidade por outros. Eles acham que posso lidar com isso, mas não me sinto forte o suficiente e a gestão nunca me seduziu. É difícil para mim escolher. A própria necessidade de tomar uma decisão me oprime.

É aqui que eu realmente quero estar. Este é um momento tão frutífero, há tantas oportunidades! Você pode coletar lindos buquês de folhas coloridas, pode andar de mãos dadas. É impossível caminhar por uma estrada assim e não encontrar ninguém, alguém próximo, querido, alguém com quem vocês possam colher cogumelos, tomar chá com geléia de viburno. Você sabia que o viburno tem sementes em formato de coração? Os filhos cresceram e seguiram uma vida independente. Meu marido e eu somos divorciados. Sinto falta do carinho, de uma pessoa que estivesse por perto, com quem eu pudesse compartilhar minha vida. Agora entendo que não há importância na escolha de um emprego, me sinto mal por estar sozinho. Mas se eu decidir mudar de emprego, então vou deixar mudanças entrarem na minha vida, uma nova equipe, novas pessoas...

O início da terapia é uma oportunidade de mudar o caminho percorrido, escolher um novo rumo, e isso exige uma pausa, um tempo para compreender, para conversar sobre o que está acontecendo, o que você gostaria de trazer para sua vida. A metáfora pode ser diferente, mas sempre ajuda a iniciar um diálogo.

Metáforas da trajetória de vida nos textos de pacientes com esquizofrenia // Pensamento e fala: abordagens, problemas, soluções: Materiais das XV Leituras Internacionais em memória de L.S. Vigotski. - 2014. - T2.

Metáforas da jornada de vida em textos de pacientes com esquizofrenia

MEU. Pilipenko Instituto de Psicologia com o nome. L.S.Vygotsky Universidade Estatal Russa de Humanidades Rússia, Moscou

Introdução

A trajetória de vida de uma pessoa é um certo valor constante, constantemente presente em sua existência e, no entanto, mudando a cada momento. Esta é uma generalização de toda a vida de uma pessoa em um nível superior à ideia de passado, presente e futuro. A trajetória de vida é uma imagem integral de toda a biografia vivenciada subjetivamente de um indivíduo. E, como esse conceito é uma espécie de imagem fundida, em nossa pesquisa utilizamos a análise de texto, ou, mais precisamente, metáforas, para revelá-lo. A metáfora permite refletir a plenitude das ideias sobre a trajetória de vida de uma forma curta e sucinta, transmitindo por meio da transferência semântica o conteúdo principal da trajetória de vida de uma pessoa.

O objeto do estudo são ideias sobre a trajetória de vida de uma pessoa. O tema é a trajetória de vida de uma pessoa, apresentada em forma de metáforas e estudada por meio de questionários e análise de textos autobiográficos compilados por pacientes com esquizofrenia. O objetivo é encontrar as características das ideias sobre a própria trajetória de vida dos pacientes com esquizofrenia.

Hipóteses:

• Em pacientes com esquizofrenia, o locus de controle externo predominará.
• Ter um locus de controle externo estará positivamente correlacionado com certos aspectos da autoatitude.
• Na redação de textos autobiográficos, serão utilizadas metáforas como reflexo da imagem do mundo dos pacientes.
• Os pacientes utilizarão um grande número de construções não-agentes, o que está associado à externalidade geral dos pacientes.
• Também é possível que não haja indicação do futuro devido à consciência do paciente sobre a presença de uma doença mental.
• Os textos conterão uma indicação da manifestação da doença como um divisor de águas na vida dos pacientes.
• Os textos serão de natureza mecânica, ou seja, eles listarão eventos de vida sem indicar a relação com eles.
• Os pacientes utilizarão uma figura do texto - sua personalidade, e também não utilizarão identificação com outras pessoas, pois não são capazes de mudar de posição.

Objetivos da pesquisa: identificar os conceitos básicos utilizados no estudo; descrever os métodos utilizados e o experimento desenvolvido pelos autores; determinar a amostra do estudo; realizar métodos selecionados em uma amostra; analisar e interpretar os resultados obtidos.

Sobre o problema da trajetória de vida de um indivíduo em psicologia O problema de determinar e estudar a trajetória de vida de um indivíduo é um dos menos desenvolvidos na ciência e prática psicológica modernas. Até agora, nenhuma definição geralmente aceita deste conceito foi introduzida: cada autor tem sua própria compreensão do significado e da fenomenologia da trajetória de vida. A compreensão desse construto que mais se aproxima das metas e objetivos da pesquisa é a de Sergei Leonidovich Rubinstein.

O autor acreditava que o processo de desdobramento da trajetória de vida de uma pessoa é, antes de tudo, um processo dinâmico que perdura no tempo. Ao longo da vida ocorrem vários eventos que influenciam a personalidade da pessoa com quem ocorrem. Assim, a formação da personalidade e sua autoconsciência ocorre no processo de vida de uma pessoa e sob a influência direta do que está acontecendo. Ou seja, o fenômeno da autoconsciência está intimamente ligado ao fenômeno da trajetória de vida. É a história individual que distingue uma pessoa da outra, como acreditava o autor.

Ele vê o caminho da vida não como uma cadeia de ações e eventos fragmentários, mas como um processo holístico contínuo. Como resultado do desenrolar desse processo, observamos uma personalidade formada, impossível de ser considerada isoladamente, pois as mudanças qualitativas ocorrem ao longo do tempo e estão associadas a momentos históricos da vida.

parte experimental

Descrição da amostra.

a amostra é composta por 14 pacientes com diagnóstico de esquizofrenia. Foram consideradas duas formas: simples e paranóica, visto que essas formas são as mais comuns e apresentadas em clínica psiquiátrica. Entre os pacientes, distribuição por gênero: 7 homens e 7 mulheres. Por forma: 6 pacientes com forma paranóide e 8 com forma simples.

idade dos sujeitos: de 24 a 67 anos. Idade média dos sujeitos: 43,8 anos.

Métodos usados.

1. Questionário de autoatitude (V.V. Stolin, S.R. Panteleev).
2. Questionário “Nível de Controle Subjetivo” (J. Rotter). Foi utilizada uma versão de pesquisa do questionário com escala de avaliação diferenciada.
3. Metodologia "Autobiografia". A técnica visa estudar a autoconsciência individual de uma pessoa e sua trajetória de vida. É valioso porque permite avaliar o conteúdo mental do “eu” do sujeito em seus próprios termos e conceitos. Para tanto, foram utilizadas as instruções mais abertas.

Instruções: “Escreva sua autobiografia. Pode ter qualquer formato e volume.” Para escrever, foi apresentada ao sujeito uma folha de papel A4 em branco. O procedimento leva de 10 a 15 minutos.

Processando os resultados.

Para processar os dados com base nos resultados dos questionários, utilizou-se a análise de correlação pelo critério de Pearson.

Para processar os dados das autobiografias, utilizamos o método de análise proposto pelo Candidato em Ciências Psicológicas M.V. Novikova–Grund. Consiste em analisar o reflexo da imagem interna de mundo do sujeito em seus textos. Para processar M.V. Novikova-Grund, com base em pesquisas empíricas, identificou 16 parâmetros que constituem um mapa individual da imagem de mundo de uma pessoa.

Lista padrão de parâmetros de texto:

1. Estruturas de agentes (Ag.); 2. Projetos não-agentes (nAg); 3. Predicados externos (Ex); 4. Predicados internos (In); 5. Passado (P); 6. Presente (Pr); 7. Futuro (F); 8. Tempo absoluto (A); 9. Número de figuras (Nf); 10–14. Níveis de autoidentificação (Zon A – E). O parâmetro está correlacionado com o grau de identificação do falante com aqueles de quem fala; 15–16. Enredo (SJ). É representado por dois tipos - macrocircuito (organização externa de eventos) e microcircuito (os eventos são organizados por um fator interno).

O cálculo quantitativo dos parâmetros é um esquema de 1 e 0, 1 - se o parâmetro estiver presente no texto, 0 - se estiver ausente. Com base nos resultados, calcula-se o valor predominante para uma determinada amostra - a presença ou ausência deste parâmetro é típica dela. Se mais de 70% da amostra apresentar o mesmo valor para esse parâmetro, ele é considerado frequentemente utilizado e, portanto, característico dos pacientes em estudo.

resultados

De maior interesse para o estudo são as correlações entre os dois questionários utilizados.

1. A externalidade geral está positivamente correlacionada com a expectativa de atitudes negativas de outros (0,595). Ou seja, numa situação de experiência de interação negativa, os pacientes atribuem a culpa aos seus parceiros de comunicação.
2. A expectativa de uma atitude negativa em relação a si mesmo correlaciona-se com a externalidade no domínio dos fracassos (0,546).
3. Além disso, pode ser observada uma correlação positiva entre a externalidade no domínio das relações laborais e o interesse próprio (0,606) nesta amostra. A responsabilidade na interação profissional cabe mais ao parceiro de comunicação, porém, a tendência ao interesse próprio é elevada nos pacientes estudados.
4. Com uma expectativa negativa de atitude dos outros, os pacientes com esquizofrenia ainda tendem a demonstrar interesse próprio. Aqueles. seu próprio mundo interior é interessante para eles, mas o mundo das outras pessoas é negativamente colorido, assim como as expectativas da interação com ele.
5. Foi revelado um baixo grau de autoestima, o que indica a tendência desses sujeitos em menosprezarem os próprios méritos e, em geral, atribuirem os resultados das ações aos outros ou à situação, e não a si mesmos.

Resultados da análise das autobiografias dos pacientes.

Os sujeitos quase não utilizam os parâmetros zA–E (21% os utilizam), o que indica que é difícil para eles assumirem a posição de outra pessoa e analisarem suas experiências.

Nos textos dos pacientes, via de regra, há apenas uma figura - o próprio paciente (64%). Isto se correlaciona com a inacessibilidade do mundo interior de outras pessoas aos pacientes - para eles apenas suas próprias experiências são relevantes em seu espaço de vida, o que está associado a pontuações altas na escala de interesse próprio e pontuações baixas na escala de atitude esperada de outros.

Um grande número de construções de não agência nos textos dos sujeitos (79%) pode indicar a ligação desse parâmetro com a externalidade geral da personalidade - a responsabilidade pelos eventos que ocorrem é atribuída a fatores externos (circunstâncias, acaso ou outros pessoas), e não para si mesmo.

Os pacientes usam principalmente o passado e o presente. Nem um único sujeito usou o tempo futuro em sua biografia. Isso pode ser explicado pela presença de experiências dolorosas sobre sua condição - os pacientes declaram seu próprio transtorno. Quase toda a amostra (93%) notou o início da doença como um certo ponto de partida ou de viragem, após o qual os acontecimentos da vida mudaram o seu curso. Assim, os sujeitos evitam prever o próprio futuro, possivelmente pela presença de uma doença.

Há uma utilização predominante pelos pacientes com esquizofrenia de macroesquemas construídos de acordo com o tipo de organização de eventos externos, diretamente observáveis ​​(93%). Esta construção exclui a descrição das experiências pessoais dos sujeitos e, portanto, permite-nos acreditar que também é utilizada devido à inacessibilidade das experiências internas profundas à própria consciência. Ou seja, os pacientes com esquizofrenia não só não têm acesso ao mundo alheio, como também sentem dificuldade em entrar em contato com o seu próprio mundo, embora demonstrem interesse por ele (a julgar pelos resultados do questionário).

As biografias são bastante mecânicas - como regra, são uma lista de eventos “chave” da vida externamente observáveis, como entrada na escola ou faculdade, casamento, etc. Exemplo da biografia (paciente do sexo feminino, 51 anos): “Formada pela Faculdade de Engenharia Mecânica. Ela trabalhou em 12 fábricas como engenheira. O ambiente de trabalho era tenso. Ela se casou e deu à luz uma filha. Depois disso, meus amigos me viraram as costas. Eu fiquei doente." Na maioria das vezes, a descrição dos acontecimentos não contém uma indicação da atitude do autor em relação a eles e do grau de sua responsabilidade pelo ocorrido, o que, novamente, se correlaciona com o alto grau de externalidade dos pacientes. Exemplo (paciente do sexo feminino, 35 anos velho): “Nasci em 1979. Meus pais me levaram ao jardim de infância. Eu estudava perto da minha casa. Entrou na Universidade. Eu estudei bem. Ela trabalhou em sua especialidade por 3 anos. Eu fiquei doente. Ainda estou doente."

Um fato interessante é que alguns sujeitos apontam um acontecimento que serviu de divisor de águas para a manifestação - é a morte de um parente ou amigo do paciente. Este fato pode exigir um estudo mais aprofundado.

Conclusões.

1. A amostra é dominada por sujeitos com locus de controle externo, o que se combina com o uso de construções não-agentes que negam a responsabilidade do respondente pelos eventos que lhe acontecem. Isto é especialmente verdadeiro na esfera dos fracassos - a culpa por eles é atribuída a fatores externos, e não aos próprios esforços. Os pacientes também não estão inclinados a esperar que outras pessoas os tratem de forma positiva; eles colocam a culpa pelas interações malsucedidas nos seus parceiros de comunicação.
2. Também foi revelado um grande interesse dos pacientes pela própria personalidade, o que está associado à sua posição egocêntrica. Expressa-se na utilização pelos pacientes de apenas uma figura no texto. Apesar da fraca representação da personalidade dos próprios pacientes nas autobiografias, eles demonstram interesse por ela, porém, talvez não consigam compreender plenamente suas próprias experiências, o que se manifesta na descrição mecanicista dos acontecimentos, ou seja, sem indicar a relação com eles.
3. Ao descrever sua biografia, os pacientes não utilizam o método de identificar suas próprias experiências com as experiências de outras pessoas devido à inacessibilidade do mundo interior de outra pessoa. Ou seja, apesar de nas biografias dos pacientes estudados apenas ser apresentada a sua personalidade, ela não é descrita pelos pacientes, mas está presente apenas como um personagem nominal com quem ocorrem os eventos, ou seja, não há indicação da atitude do paciente em relação ao evento – se é positiva, negativa ou ambivalente para ele. As personalidades das pessoas ao seu redor não estão representadas de forma alguma. Talvez isso também se deva ao fato de que em pacientes com esquizofrenia prevalecem expectativas negativas de atitude dos outros.
4. Com base nos resultados obtidos, podemos afirmar que as hipóteses de pesquisa foram, em geral, confirmadas. A hipótese de que os pacientes usam metáforas para refletir a sua própria imagem do mundo não foi confirmada.

“Gostei muito do jogo! Os cartões são grandes e grossos, acho que vão durar muito tempo. Brincamos com toda a família: no começo foi um pouco difícil, mas depois você pega o jeito e começa o jogo da velocidade. Meu marido e eu, já adultos, não tínhamos vantagens, parecia que minha filha encontrava as combinações certas ainda mais rápido. Temos também um jogo neuropsicológico “Try Again”, decidimos combiná-los, porque... as cartas de quebra-cabeça, projetadas para tornar o jogo mais difícil, são muito semelhantes às cartas de Try Again. Agora jogamos assim: selecionamos antecipadamente cartas simples de “Tentar novamente” com poses que podem realmente ser repetidas. Em seguida, embaralhamos e abrimos uma carta do baralho “quebra-cabeça”, lembramos dela e a colocamos virada para baixo. Quem encontrar a combinação correta deve repetir a pose do cartão fechado e gritar “Para a dacha”. Se a pose estiver correta, então você pode pegar a combinação e abrir uma nova carta do baralho “quebra-cabeças”; se não estiver correta, o participante pode tentar novamente depois que um dos oponentes tentar pegar a combinação.”

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“Meus filhos gostaram muito do livro (Parte 1). Eles ouviram com prazer e fizeram muitas perguntas. Após cada capítulo há exercícios que se tornam mais difíceis de capítulo para capítulo. Portanto, é melhor ler o livro não antes de dormir, mas reservar um tempo para um diálogo interessante com as crianças. Os exercícios são concebidos de forma a dar espaço à criatividade aos pais e filhos, dependendo da situação específica. Meus filhos gostaram especialmente de desenhar seus retratos, encher as casas de gentileza, generosidade, etc. Depois da seção sobre percepção, nos divertimos e começamos a criar nossos próprios exercícios para os 5 sentidos. As crianças também gostaram de encenar um conto de fadas envolvendo 4 tipos de temperamento. Talvez o jogo preferido para aprender sobre você e seu personagem. Melhoramos um pouco, acrescentamos várias qualidades que não foram propostas pelo autor. Por exemplo, honestidade, astúcia, auto-estima. Cada um de nós preencheu 4 folhas - 1 sobre nós mesmos e 3 outros membros da família. Enquanto preenchiam, conversavam, esclareciam, explicavam, esclareciam, retratavam e até riam. Meus filhos adoram tarefas em que podem aprender mais sobre si mesmos, mostrar a outra pessoa o seu retrato e ver-se através dos olhos de outra pessoa. Eles se lembram desses momentos e pedem que os repitam de vez em quando. Aliás, quando você decidir fazer isso com seus filhos, não esqueça de escrever o nome e a data em cada folha. Tudo muda. Guarde essas folhas. Depois de um tempo, você pode voltar a eles, fazê-los novamente e ver o que muda e o que permanece igual. Estou muito feliz que o autor tenha decidido dar uma continuação à 1ª parte de Psicologia para Crianças. As crianças estão ansiosas pelas novas aventuras de Yulia e seu pai. Há pouca literatura infantil no mercado que visa a compreensão de si mesmo e do seu mundo interior. Existem ainda menos publicações de qualidade. O conto de fadas sobre a ciência mais comovente de Igor Vachkov é baseado nas melhores conquistas da ciência psicológica dos últimos anos, escrito em linguagem simples e essencialmente convida crianças e adultos a uma viagem emocionante. Uma jornada que trabalha para o desenvolvimento de crianças e adultos. Tenho o prazer de recomendar a leitura ativa aos pais, professores e qualquer pessoa interessada no desenvolvimento da personalidade de uma criança.”

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“Olhei os temas das dissertações candidatas dos autores, estão muito distantes da prática da educação pré-escolar. Parece que todo o trabalho se baseia em inferências e não em resultados de pesquisas científicas. Todas as informações são conhecidas há muito tempo pelos cientistas que trabalham neste problema. Os autores filológicos desconhecem completamente as pesquisas psicológicas e pedagógicas nesta área, e são muitas. O conteúdo do trabalho lembra um bacharelado ou mestrado em educação pedagógica, a educação filológica se manifesta em alguns lugares. Isso é tudo. Obrigado aos autores pelo seu trabalho abstrato.”

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“Um programa maravilhoso para desenvolver a inteligência emocional das crianças. Sou psicóloga educacional e trabalho em creches há 14 anos. Trabalhei com crianças usando vários programas bons. Nos últimos 2 anos tenho estudado com grupos de idosos e preparatórios no programa Life Skills. Difere de outros programas porque a base teórica é muito bem escrita, todas as tarefas práticas estão vinculadas à teoria e muitas explicações são dadas sobre o que, por que e como fazer. Existem algumas tarefas simples e outras muito difíceis. Parece que as crianças não conseguem lidar com eles. Mas não, eles lidam. E as crianças gostam muito.”

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“Ótimas cartas metafóricas! A estrutura é inusitada: o baralho é composto por 31 conjuntos de fotografias (cada conjunto contém 3 cartas). Você pode trabalhar tanto com conjuntos (as instruções virão em seu socorro) quanto com cartões individuais (de acordo com o princípio padrão). Existem muitas possibilidades de uso do deck! A qualidade dos próprios cartões também é muito boa. Obrigado ao editor por continuar buscando algo novo no mundo dos mapas metafóricos!”

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“Os cenários são mais ou menos. É um modelo antigo, em alguns lugares com desenhos do calendário de 2007, mas o pôster com emoções geralmente é útil e traz citações valiosas. Por exemplo, a Declaração dos Direitos Individuais. Mas é mais fácil encontrá-los na Internet, solicitar uma impressão em uma gráfica, do que pagar a mais pela entrega.”

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“Sou psicóloga infantil, trabalhei 12 anos em uma creche. Durante esse período, ministrei aulas em grupo em diversos programas, inclusive este. Eu acho que este é um ótimo programa. É interessante para as crianças, e é interessante para um psicólogo trabalhar e ver o que acontece, como as crianças mudam. Eu o recomendo fortemente, apesar de existirem muitos outros bons programas agora. A única coisa é que deve haver no máximo 6 a 7 pessoas no subgrupo para que tudo funcione.”

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“Expresso minha gratidão ao autor pela profundidade na consideração do assunto. Após a leitura do livro, desaparecem as superstições sobre o que é dado a algumas crianças e não a outras. Surge uma compreensão do processo de formação da alfabetização. Na verdade, o livro oferece: 1. Uma compreensão de como a alfabetização é formada em diferentes crianças. 2. Uma ferramenta simples de alfabetização passo a passo. Atenciosamente, Mikhail."

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“Um livro para professores pensantes e pais responsáveis. Ajuda a compreender melhor as origens dos problemas. Está escrito em boa linguagem, o autor apresenta material específico de forma acessível e envolvente. Ensino uma língua estrangeira, mas até para mim o livro revelou-se útil em termos de metodologia e aspectos psicológicos.”

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"Olá! Quero agradecer pelo programa “Um ano antes da escola: de A a Z”. Trabalho como psicóloga educacional e no último ano letivo liderei um grupo de preparação psicológica de crianças para a escola. Este ano me deparo com uma tarefa semelhante, mas infelizmente as lojas online, inclusive a sua, não possuem apostilas para este programa. Existem planos para publicar este produto num futuro próximo?”

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“O segundo deck - e uma delícia ainda maior :) Fiquei quase um ano esperando o lançamento, depois de adquirir o deck “sobre você”. E por um bom motivo!!! Esta é mais uma obra-prima de Irina Logacheva e uma equipe de psicólogos. Dos meus 25 decks, estes dois são os mais :) Imagens, histórias muito interessantes...e o trabalho do artista é simplesmente magnífico. Ontem experimentei no trabalho - foi um verdadeiro prazer e as mesmas críticas positivas dos clientes sobre o deck. Beleza e profissionalismo!”

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“Recentemente comprei um kit para trabalhar com crianças em idade pré-escolar. A ênfase neste jogo está no desenvolvimento da motricidade fina e da esfera cognitiva da criança. O manual é bem detalhado, com ilustrações. Pais e filhos podem facilmente jogar este jogo em casa. Quero elogiar especialmente o cartão: ele retrata muitos personagens e, portanto, definitivamente não passará despercebido às crianças.”

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“Obrigado por esses cartões. Este kit é um dos mais utilizados no meu trabalho com clientes em diversas áreas, desde a consulta inicial até atividades corretivas de desenvolvimento. Além disso, é interessante e eficaz utilizar estes cartões na prevenção.”

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"Grande livro. Muito obrigado a Inna Sergeevna pelo trabalho com que iluminou a difícil vida das crianças nos muros do orfanato. O livro mudou minha visão não apenas das crianças desfavorecidas, mas também me ajudou a encontrar uma abordagem para a minha. ”

O caminho não é apenas movimento no tempo e no espaço, é um símbolo que denota mudança. O conceito de “caminho de vida” é uma metáfora que liga inextricavelmente a duração do tempo à duração do espaço. A ideia dessa ligação está presente na física (termodinâmica, teoria da relatividade), na filosofia (Heidegger, Husserl, o conceito de historicidade), na crítica literária (Bakhtin). A metáfora da vida como uma viagem é conceptual para a cultura europeia: a correspondência entre vida e caminho é estável e fixada na tradição linguística e cultural da sociedade; nem sequer é percebida como uma metáfora, o que confirma a sua universalidade e convencionalidade. A associação da vida a um percurso reflecte-se em muitas construções linguísticas (por exemplo, “houve vários momentos de viragem na sua vida”, “viver a vida não é um campo a atravessar”), está incorporada nas ideias cognitivas do europeu sobre o mundo e estrutura seu pensamento.

O significado da imagem de um percurso na arte, especialmente na ficção, é sempre mais do que apenas o enquadramento de uma história; tem uma dimensão psicológica, refletindo as vicissitudes intrapessoais dos personagens. A conexão entre tempo e espaço é o principal tema da pesquisa de M. M. Bakhtin, cuja obra contribuiu significativamente para o campo da psicoterapia. Ele introduziu o conceito de cronotopo - a interconexão de relações temporais e espaciais inextricáveis, dominadas artisticamente na literatura. No cronotopo literário e artístico, “o tempo adensa-se, torna-se mais denso, torna-se artisticamente visível; o espaço é intensificado, atraído para

movimento do tempo, enredo, história. Os sinais do tempo são revelados no espaço, e o espaço é compreendido e medido pelo tempo.” Bakhtin identifica as funções que o cronotopo desempenha no romance.

O próprio cronotopo determina o gênero e as variedades de gênero de uma obra de arte; como categoria de conteúdo formal, determina em grande parte a imagem de uma pessoa na literatura. Pode-se assumir o papel generativo desse pensamento em relação às disposições da abordagem narrativa, que afirma a presença de gêneros nas narrativas que definem as principais características e limitações da trama, das circunstâncias, do herói e do desfecho da história de vida de uma pessoa.

O cronotopo da estrada está sempre ligado ao desenvolvimento pessoal do herói. “O romance é caracterizado principalmente pela fusão da trajetória de vida de uma pessoa (em seus principais momentos de inflexão) com sua trajetória-estrada espacial real, ou seja, com andanças. (...) A implementação da metáfora do caminho da vida em diferentes variações desempenha um papel importante em todos os tipos de folclore. Pode-se dizer diretamente que a estrada no folclore nunca é apenas uma estrada, mas sempre todo ou parte do caminho da vida; escolher um caminho é escolher um caminho de vida; uma encruzilhada é sempre um ponto de viragem na vida de uma pessoa folclórica; sair de casa na estrada e voltar para sua terra natal - geralmente fases etárias da vida (o jovem sai, o marido volta); sinais de trânsito - sinais do destino, etc. É por isso que o cronotopo da estrada do romance é tão específico, orgânico e tão profundamente imbuído de motivos folclóricos.”

O cronotopo da estrada serve como espaço social concentrado para o herói. “A estrada” é o local predominante para encontros aleatórios. Na estrada (“estrada alta”), os caminhos espaciais e temporais das mais diversas pessoas se cruzam em um ponto temporal e espacial – representantes de todas as classes, condições, religiões, nacionalidades, idades. Aqui aqueles que normalmente estão separados pela hierarquia social e pela distância espacial podem encontrar-se por acaso; aqui podem surgir quaisquer contrastes, diferentes destinos podem colidir e entrelaçar-se. Aqui, as séries espaciais e temporais dos destinos e vidas humanas são combinadas de forma única, complicadas e concretizadas pelas distâncias sociais que aqui são superadas. Este é o ponto de partida e o local onde os eventos acontecem. Aqui o tempo parece fluir para o espaço e flui através dele (formando estradas),

daí uma metaforização tão rica do caminho-estrada: “caminho de vida”, “tomar um novo caminho”, “caminho histórico”, etc.; A metaforização da estrada é diversa e multifacetada, mas o núcleo principal é a passagem do tempo.”

Encontramos a mesma analogia de trajetória e vida entre pesquisadores de outras formas de arte. Assim, por exemplo, W. Bischoff, ao analisar as pinturas de E. Munch, escreve que para este artista a estrutura do espaço é uma metáfora para os acontecimentos que ocorrem no mundo interior do herói. “As duas pinturas - Snowy Road e Roadkill - demonstram de forma convincente a capacidade característica de Munch de combinar paisagem e figuras em um todo coerente. A paisagem de Munch está sintonizada para transmitir a essência humana: o idioma visual do artista transformou cenas paisagísticas em paisagens da alma.” No entanto, esta não é uma característica individual de Munch: a paisagem é uma ferramenta tradicional de “descrição psicológica” na cultura europeia, permitindo exteriorizar as experiências internas do herói e/ou do autor da imagem. Aqui podemos recordar, por exemplo, “A Caminhada dos Prisioneiros” de Van Gogh ou “O Cavaleiro na Encruzilhada” de Vasnetsov. Além disso, existem certos enredos e “rotas” que são difundidos na pintura e têm profundo significado cultural e pessoal tanto para o artista quanto para o espectador - por exemplo, o caminho de Belém a Jerusalém ou o caminho para o Calvário, associado ao desenvolvimento de mais do que apenas a história individual do herói, mas com o pano de fundo de todo o mundo cristão, com ideias sobre pecados e expiação dos pecados, a necessidade de responsabilidade pelas ações tomadas e um certo grau de autoria da própria vida no sentido de fazer escolhas e aceitar as consequências dessas escolhas.

Voltando ao tema da estrada: no cinema às vezes existe um gênero separado de “road movie”, implicando um enredo sobre a jornada dos heróis e sua superação de certas provações, que muitas vezes são seguidas por uma mudança nos valores, ações e atitude dos heróis, mas que também pode terminar com a morte do herói ou aberta, com final incerto.

Existem muitos filmes em que a estrada é uma imagem formadora de enredo, um elo de ligação entre episódios, por exemplo: “Rain Man” de Barry Levinson, “Knockin' on Heaven's Door” de Thomas Young, “The Road” de Federico Fellini , etc.

Assim, na arte, o cronotopo da estrada organiza a trama principal, reflete as mudanças do herói e serve para ele como espaço social. Por sua familiaridade e convencionalidade, a estrada se internaliza, passa para o plano interno e a partir daí continua a formar um enredo e a desempenhar outras funções - não mais na vida do herói, mas do leitor.

M. Kundera escreve no romance “Imortalidade”: “Antes de desaparecerem da paisagem, as estradas desapareceram da alma humana; ele parou de sonhar em caminhar, em fazer caminhadas e em se alegrar com isso. Ele já via sua vida não como uma estrada, mas como uma rodovia: como uma linha que vai de ponto a ponto, do posto de capitão ao posto de general, do papel de esposa ao papel de viúva. O tempo de vida tornou-se para ele um verdadeiro obstáculo que deve ser superado em velocidades cada vez maiores.” O carácter metafórico da estrada, por um lado, intensifica-se, pois esta estrada entra no plano interno; por outro lado, pelo contrário, perde-se, pois estamos mesmo a falar de estradas reais.

Parece oportuno apresentar aqui a tipologia de desenvolvimento do espaço real proposta pelo arquiteto M. R. Savchenko. Este é um modelo de progressão através de um conjunto de salas, no entanto, parece bastante convincente, pode ser traduzido na perspectiva de domínio do espaço temporário e psicológico da vida, e os tipos descritos podem refletir a imagem de domínio não apenas do espaço, mas também experiência como um todo, o que ecoa a ideia de funções cronotopicas formadoras de enredo.

Para descrever o espaço, Savchenko apresenta a imagem de um conjunto de quartos com portas laterais que dão acesso a outros quartos. Quando um sujeito se encontra nesse enfileiramento, sua estratégia de movimento é descrita por quatro indicadores: o número de salas percorridas (volume); número de acertos repetidos na mesma sala (memória); número de portas adjacentes passadas (oportunidades); a extensão de todo o percurso, em cada sala a distância da entrada à saída (duração). Em cada estratégia de movimento, um parâmetro passa a ser o principal e um dos demais é minimizado, identificando-se assim quatro estratégias com três táticas dentro de cada uma.

Estratégia Wanderer: a vontade de percorrer o máximo de salas possível e visitar todos os lugares. Táticas: a) minimizar repetições, buscando alcançar novos lugares (pioneiro); b) minimizar oportunidades, limitar o número de portas passadas, avançar apenas, procurar becos sem saída, explorar os locais mais inacessíveis; c) minimizar a duração: dominar ao máximo os locais de acesso mais rápido. “The Wanderer” lembra uma pessoa que está constantemente em busca de impressões e em busca de novidades, evitando uma presença profunda na realidade comum e “não nova”.

Estratégia do hóspede: o desejo de consolidar a “propriedade” dos quartos onde a pessoa já esteve. Táticas: a) desejo por situações sem saída (caseiro); b) o desejo de minimizar os custos de tempo (“mais rápido”); c) minimizar os espaços percorridos (“mais curtos”). O “residente” busca a estabilidade até a monotonia, recria situações “como sempre”, para ele a constância e a previsibilidade são importantes.

Estratégia do proprietário: maximizar as possibilidades do espaço, ou seja, o número de portas masterizadas. Táticas: a) aumentar a capacidade de “rapidamente”; b) aumentar a possibilidade de “mais curto”; c) aumentando a possibilidade de “mais novos”. O objetivo principal é chegar a um lugar de onde se possa chegar a muitos outros lugares, ou seja, aproveitar o máximo de oportunidades disponíveis.

Estratégia do conhecedor: maximizar a duração da apropriação; não é o espaço que é valorizado, mas o próprio facto de estar nele. Táticas: a) minimizar os espaços cobertos; b) minimização de novos espaços; c) minimizar espaços potencialmente ricos. Ou seja, é uma orientação para evitar ampliar a experiência e aproveitar o que está disponível sem tentar aumentar o número de oportunidades, impressões ou mesmo repetições.

Apesar de esta classificação ser retirada de um estudo de psicologia ambiental, parece interessante e adequada quando se discute o tema de uma pessoa que domina sua trajetória de vida. O estilo de movimento pode ser correlacionado com os processos internos do indivíduo no aspecto de domínio da experiência. A natureza metafórica do movimento espacial e das estratégias criativas da vida humana é óbvia.