2008-2009 o‘quv yilidan boshlab universitetimizda o‘quv faoliyatini baholash va qayd etishning ball-reyting tizimi joriy etildi, bu esa talabalarning o‘qish haqidagi odatiy g‘oyalarini biroz o‘zgartirdi. Albatta, hamma biladi: "Talabalar sessiyadan sessiyaga quvnoq yashaydilar ...", keyin 2-3 kun ichida ular mavzuni o'rganadilar (har xil darajadagi muvaffaqiyatlar bilan), uni o'tkazib yuboradilar va xursandchilik bilan unutadilar. Albatta, hamma ham bu yo'lni o'rganmaydi, lekin hech kim bunday amaliyot mavjudligini inkor etmaydi. Yana bir narsa: an'anaviy sessiya imtihoni ko'p jihatdan lotereya ekanligini hamma juda yaxshi biladi: siz semestr davomida vaqti-vaqti bilan tayyorgarlik ko'rishingiz, imtihonda "yaxshi" chipta olishingiz va "a'lo" baho olishingiz mumkin. Yoki, aksincha, siz butun semestr davomida ishlashingiz, tayyorgarlik ko'rishingiz, ma'ruzalarga borishingiz, darsliklarni o'qishingiz mumkin, lekin imtihonda omadingiz bo'lmaydi. Va agar imtihon kuni o'qituvchining kayfiyati yomon bo'lsa, unda tarafkashlik, tarafkashlik va hokazolar haqida shikoyatlar muqarrar. Va barchasi, chunki odatiy an'anaviy tizim talabaning hozirgi o'quv ishi deb ataladigan narsani deyarli to'liq hisobga olmaydi.

Balli-reyting tizimida bu kamchiliklar qoplanadi. Semestr davomida talabalar tomonidan bajarilgan ishlarning ayrim turlari uchun ballar qo'yiladi, imtihon yoki test uchun ma'lum miqdordagi ballar qo'yiladi, so'ngra barcha bu ballar jamlanadi va fan bo'yicha yakuniy reyting bahosi olinadi. Ushbu ball an'anaviy baholash tizimiga o'tkaziladi.

Sinov hisobotiga, baholar kitobiga va o'quv yakunida diplom ilovasiga kiritilgan fan bo'yicha yakuniy baho nafaqat imtihon yoki testdan o'tish natijalarini, balki butun o'quv faoliyati natijalarini ham aks ettiradi. semestr;

Talaba ishining natijalarini ob'ektiv baholash uchun o'quv jarayoniga turli shakl va mazmundagi nazorat faoliyati (nazorat punktlari) tizimi joriy etiladi, ularning har biri ma'lum miqdordagi ball bilan baholanadi (qoida tariqasida, nazorat punktlari). kollokviumlar, testlar va h.k., muvaffaqiyatli yakunlash uchun talabaga avvalgidek baho qo'yilmaydi, balki ballar beriladi);

Yakuniy nazorat (test/imtihon) umumiy baholashning bir qismi bo‘lib, uning ballari fanni o‘rganish jarayonida to‘planadigan yakuniy reytingning bir qismidir.

DIQQAT: ball-reyting tizimining muhim sharti belgilangan ish turlarini o'z vaqtida bajarishdir. Agar fan bo‘yicha test balli uzrsiz sabablarga ko‘ra o‘tkazib yuborilgan yoki birinchi marta topshirilmagan bo‘lsa, u qayta topshirilganda, hatto talaba yaxshi javob bergan taqdirda ham ba’zi ball olib tashlanadi.

Shunday qilib, fanni o'rganish jarayonida ballar to'planadi va reyting tuziladi, bu natijada talabaning ish faoliyatini ko'rsatadi.

Normativ reyting - bu fanni o'zlashtirish davrida talaba to'plashi mumkin bo'lgan maksimal ball miqdori. Fanning me’yoriy reytingi fanni o‘zlashtirish muddatiga bog‘liq bo‘lib, agar fan bir semestrda o‘rganilsa 50 ball, ikki semestrda o‘rganilsa 100 ball, uch semestrda o‘rganilsa 150 ball va hokazo. . Har bir nazorat turi ham o‘ziga xos standart reytingga ega, masalan, joriy va oraliq nazorat uchun – fan bo‘yicha standart reytingning 30%, yakuniy nazorat (test va imtihonlar) uchun – 40%;

O'tish reytingi - talaba fan bo'yicha sertifikatlangan deb hisoblanadigan minimal balldir. Fan bo'yicha o'tish reytingi standart reytingning 50% dan ko'prog'ini tashkil etadi, masalan, standart reytingi 50 ball bo'lgan fan uchun 25,1 ball; 50,1 ball – 100 balllik fan uchun; 75,1 ball – 150 balllik fan uchun va hokazo. Agar talaba o‘qish natijalariga ko‘ra o‘tish bahosidan kam ball to‘plagan bo‘lsa, fan o‘zlashtirilmagan deb hisoblanadi;

Chegara reyting – semestr nazoratining minimal haqiqiy reytingi bo‘lib, uni qo‘lga kiritgandan so‘ng talaba yakuniy nazoratga qabul qilinadi. Fanning chegaraviy reytingi semestr nazoratining me’yoriy reytingining 50% dan ortiq;

Birinchidan, talabalarning ilmiy yutuqlarini baholashning ob'ektivligi oshadi. Yuqorida aytib o'tilganidek, baholashning asosiy talabi bo'lgan xolislik an'anaviy tizimda unchalik yaxshi qo'llanilmaydi. Balli reyting tizimida imtihon "yakuniy hukm" bo'lishni to'xtatadi, chunki u faqat semestr davomida to'plangan ballarga qo'shiladi.

Ikkinchidan, ball-reyting tizimi o'qish sifatini aniqroq baholash imkonini beradi. Har bir inson biladiki, uchtasi uchtadan farq qiladi, o'qituvchilar aytganidek, "biz ongimizda uchta, ikkitasini yozamiz". Va ball-reyting tizimida kim nimaga loyiqligini darhol ko'rishingiz mumkin. Misol uchun, quyidagi holat mumkin: eng yuqori ball barcha joriy va muhim nazorat nuqtalari uchun olingan va imtihon uchun o'rtacha ball olingan (siz hech qachon bilmaysiz). Bunday holda, ballarning umumiy miqdori hali ham baho kitobiga (an'anaviy baholash shkalasi bo'yicha) munosib A qo'yish imkonini beradigan ballga olib kelishi mumkin.

Uchinchidan, ushbu tizim "sessiya stressi" muammosini bartaraf qiladi, chunki agar kurs oxirida talaba katta miqdordagi ball olsa, u imtihon yoki test topshirishdan ozod qilinishi mumkin.

Va nihoyat, kelgusida mehnat bozorida munosib o‘rin egallashda muhim ahamiyatga ega bo‘lgan ball-reyting tizimi joriy etilsa, o‘quv mashg‘ulotlariga tayyorgarlik sifati oshadi, albatta.

Joriy nazorat;

Oraliq nazorat (kollokvium, test, kurs ishi va boshqalar);

Yakuniy nazorat (semestr testi va/yoki imtihon).

Tavsiya etilgan reyting miqdori quyidagilardan iborat: joriy nazorat uchun - fanning me'yoriy reytingining 30%, chet el nazorati uchun - fanning normativ reytingining 30% va yakuniy nazorat uchun - fanning normativ reytingining 40%.

Joriy nazorat o‘quv rejasiga muvofiq amaliy mashg‘ulotlar va/yoki seminarlar, laboratoriya ishlari olib boriladigan fanlar bo‘yicha semestr davomida o‘tkaziladi. Bu semestr davomidagi ilmiy yutuqlaringizni baholash imkonini beradi. Uning shakllari har xil bo'lishi mumkin: og'zaki so'rov, vaziyatli muammolarni hal qilish, berilgan mavzu bo'yicha inshoni to'ldirish va boshqalar.

Oraliq nazorat odatda fanning ishchi o‘quv rejasiga muvofiq semestr davomida 2-3 marta o‘tkaziladi. Har bir bosqichli nazorat tadbirlari bir yoki bir nechta bo‘limlar materialiga asoslangan “mikroimtihon” bo‘lib, fanning tegishli bo‘limlari bo‘yicha materialni o‘zlashtirganlik darajasini aniqlash uchun o‘tkaziladi. Oraliq nazorat turi kafedra tomonidan belgilanadi. Oraliq nazoratning eng mashhur shakllari kollokvium, test va test hisoblanadi.

Yakuniy nazorat - bu o'quv rejasida belgilangan imtihon va/yoki test. Ular, qoida tariqasida, an'anaviy shaklda qabul qilinadi.

R disk = R oqim + R rub + R jami, bu erda

Qancha ball beriladi va nima uchun? Muayyan fanni o'rganish doirasidagi nazorat faoliyati turlari bo'yicha baholarning nisbati kafedra tomonidan fanni o'rganish jadvalini ishlab chiqishda belgilanadi.

Semestr boshida talabalar o‘rganayotgan fan bo‘yicha darslarni olib boruvchi o‘qituvchi uning reyting tuzilmasini, muayyan ish yoki nazorat bosqichi uchun qancha ball olish mumkinligini tushuntirishi, o‘quv guruhi e’tiboriga ma’lumotlarni yetkazishi kerak. fan bo'yicha nazorat tadbirlarining o'tish reytingi, muddatlari, shakllari va maksimal balllari, shuningdek ularni joriy semestrda qayta topshirish shartlari va shartlari to'g'risida.

Talabalar davom etayotgan nazorat topshirig'ini bajarib bo'lgach yoki bosqichli testdan o'tgandan so'ng, o'qituvchi ishni baholaydi va bu baholashni reyting varaqasiga kiritadi (u baho kitobini to'ldiradi, lekin uning o'rnini bosmaydi!). Nazorat punktida talabaning javobi qoniqarsiz bo‘lsa, u javob berishdan bosh tortsa yoki nazorat tadbirida shunchaki kelmasa, reyting varaqasiga 0 ball qo‘yiladi.

Fan bo'yicha test/imtihon topshirishga ruxsat olish uchun quyidagi shartlar bajarilishi kerak:

O'quv rejasida talab qilinadigan auditoriya ishlari (shu jumladan ma'ruzalarda qatnashish) miqdori to'ldirilishi kerak.

Sessiyaga kirish uchun semestrda o‘rganilgan har bir fan bo‘yicha haqiqiy semestr reytingi uning standart semestr reytingining 50% dan ortiq bo‘lishi kerak. Bunday holda, talaba o'rganilgan fanlar bo'yicha baholar kitobida "o'tdi" ni oladi.

Agar semestrda to‘plangan fan bo‘yicha reyting standart semestr reytingining 50% yoki 50% dan kam bo‘lsa, lekin standart semestr nazorati reytingining 15% dan ko‘p bo‘lsa, talaba nazoratni qayta topshirish orqali yetishmagan ballar sonini “to‘plashi” mumkin. voqealar. Qayta imtihon paytida, hatto ajoyib javob bilan ham, berilgan nazorat punkti uchun belgilangan maksimal ballni olishning iloji yo'qligini eslatib o'tamiz, chunki ballarning bir qismi, qoida tariqasida, kafedra tomonidan olib tashlanadi (bilan uzrli kasallik tufayli darsni qoldirish bundan mustasno). Shuning uchun test ballarini birinchi marta topshirish uchun siz o'quv materialiga yaxshilab yondashishingiz kerak.

Agar talaba nazorat punktlarini muntazam o‘tkazib yuborganligi yoki tizimli ravishda muvaffaqiyatsizlikka uchraganligi sababli semestrda past ball olgan bo‘lsa (fanning standart semestr reytingidan 15% yoki 15% dan kam), u nazorat punktlarini qayta topshirishga ruxsat etilmaydi. fanni o'zlashtirmagan va universitetdan chetlatilgan.

Va yana bir shart: nazorat tadbirlari natijalariga ko‘ra talabaning yuqori bahosi uni ma’ruza, seminar va amaliy mashg‘ulotlarda qatnashish majburiyatidan ozod etmaydi, agar o‘tkazib yuborilgan bo‘lsa, ularni odatdagi tartibda ishlab chiqish kerak (chalkashmaslik kerak). nazorat hodisalari bilan!).

Sinov/imtihondan so'ng u uchun ball reyting va imtihon varaqalariga kiritiladi va ma'lum miqdor olinadi, bu fan bo'yicha yakuniy haqiqiy reyting hisoblanadi. U nuqtalarda ifodalanadi (masalan, 28 dan 50 gacha). Afsuski, talaba yozuvlari va diplom ilovasidagi baholar Rossiyada qabul qilingan an'anaviy shkala bo'yicha berilishi kerak: a'lo-yaxshi-qoniqarli-qoniqarsiz. Shunday qilib, ballar reyting varaqasiga kiritilgandan so'ng, reyting quyidagi sxema bo'yicha an'anaviy shkala bo'yicha baholashga qayta hisoblab chiqiladi:

(intizom bo'yicha maksimal balldan %da)

85,1 - 100% Zo'r

65,1 - 85% Yaxshi

50,1 - 65% Qoniqarli

0% Qoniqarsiz

O‘quv faoliyatini baholashning ball-reyting tizimi butun semestr davomida muntazam ish olib borishga va o‘qituvchi tomonidan talabalarning o‘quv yutuqlari darajasini tizimli nazorat qilishiga asoslanadi. Bu quyidagilarni anglatadi: yaxshi ball olish uchun barcha topshiriqlar nafaqat yaxshi, balki o'z vaqtida bajarilishi kerak. Talabalar semestr boshida tanish bo'lgan nazorat tadbirlari jadvalida nazorat ballarini topshirish sanalari ko'rsatilgan. Esingizda bo'lsin: vaqt ham baholash mezonlaridan biridir!

Balli reyting tizimi talabalarning barcha o'quv faoliyatini ob'ektiv nazorat qilish imkonini beradi, ularning bilim faolligini rag'batlantiradi va o'qish vaqtini rejalashtirishga yordam beradi. Bundan tashqari, ball-reyting tizimi o‘qishda demokratiya, tashabbuskorlik va sog‘lom raqobatni rivojlantirishga yordam beradi.

Har bir semestr yakunida dekanatlar jamlangan reyting ro‘yxatlarini tuzadilar va o‘z stendlarida va universitet veb-saytida joylashtiradilar, shunda har bir fakultet talabasi qaysi o‘rinni egallaganini hamma ko‘rishi mumkin. Balki bu kimgadir ahamiyatsizdir, lekin yetakchi bo'lish va reytingning eng yuqori pog'onasini egallash har doim obro'li.

Yangi formatga o'tishga tayyormisiz? Axir, bu o'quvchilarni besh balli tizimda an'anaviy baholash mavjud bo'lmagan tizimdir. Buning o'rniga, o'qish jarayonida talaba seminarlarda ishlash, qatnashish, eslatma olish va hokazolar uchun ball oladi.

Keling, talabalar sifatida duch keladigan tushunchalar bilan davom etaylik.

Bugun men bu haqda gaplashmoqchiman BRS- ball-reyting tizimi.
Nima bu? Uning mohiyati nimada? Qaysi universitetlarda amal qiladi? Ushbu tizimning ijobiy va salbiy tomonlari qanday? Ushbu savollarga javoblarni ushbu maqoladan bilib olasiz.

Boshqacha qilib aytganda, bu o'quvchilarni besh balli tizimda an'anaviy baholash mavjud bo'lmagan tizimdir.

Buning o'rniga, o'qish jarayonida talaba seminarlarda ishlagani, qatnashganligi, eslatma olgani va boshqalar uchun ball oladi (jami 40 balldan ko'p emas*). Har bir semestr oxirida barcha ballar jamlanadi va talabaning imtihonda olgan ballariga qo‘shiladi (maksimal 60 ball olish mumkin) va shundan so‘ng ular quyidagi sxema bo‘yicha bahoga o‘tkaziladi*:
86 – 100 ball – “5”
70 – 85 ball – “4”
51 – 69 ball – “3”
Agar natijada talaba 51 balldan kam ball to‘plagan bo‘lsa, u fanni o‘zlashtirmagan deb hisoblanadi.

*- ushbu sxema, shuningdek, 100 ballni "semestr uchun 40, imtihon uchun 60" ga bo'lish universitetga qarab biroz farq qilishi mumkin.

Qaysi universitetlarda amal qiladi?

Balli reyting tizimi HSE, RUDN, REU, Moliya universiteti, Moskva yuridik fakulteti, Moskva davlat pedagogika universiteti, Sankt-Peterburg davlat iqtisodiyot universiteti, UrFU, KFU, Janubiy federal universiteti va boshqalar kabi universitetlarda qo'llaniladi. Siz tanlagan ta'lim muassasasida ball-reyting tizimi qo'llaniladimi yoki yo'qligi haqida ma'lumotni har doim universitetning veb-saytida topishingiz mumkin.

Ushbu tizimning ijobiy va salbiy tomonlari qanday?

Taroziga soling:

• Talabalarning ilmiy yutuqlarini baholashning ob'ektivligi ortib bormoqda.
  Baholashning asosiy talabi xolislik an’anaviy tizimda unchalik yaxshi joriy etilmagan. Balli reyting tizimida imtihon "yakuniy hukm" bo'lishni to'xtatadi, chunki u faqat semestr davomida to'plangan ballarga qo'shiladi. Aksincha, imtihon paytida talaba asabiylashib, uni unchalik yaxshi yozmasa, semestr davomida to‘plangan ball tufayli baho unchalik pasaymaydi.
• Semestr davomida doimiy ravishda faol ishlash uchun motivatsiya kuchayadi (garchi ba'zilar uchun bu minus bo'lsa ham).
  Ma'lumki, ko'plab talabalar "talabalar sessiyadan sessiyaga baxtli yashaydilar" qoidasiga amal qilishdi, ya'ni ular semestr davomida deyarli hech narsa qilmadilar va bir necha kun ichida ular barcha materiallarni yig'ishtirib, o'tishdi. imtihon muvaffaqiyatli (yoki unchalik yaxshi emas). BRS bilan buni qilish qiyinroq bo'ladi.
• Har bir semestr oxirida umumiy kurs reytingi tuziladi, bu universitetning turli imkoniyatlarini yanada qulayroq qiladi, masalan, chet el universitetiga bir semestr yoki bir yil o'qish uchun sayohat. Hammasi oddiy, agar siz ajoyib imkoniyatlarga ega bo'lishni istasangiz, yaxshi o'qing.
• Ballar uchun "poyga".
  Ta'limning ball-reyting tizimi bilan ba'zi talabalar (ayniqsa, do'stona bo'lmagan guruhlarda) doimiy raqobat hissini boshdan kechirishadi. Ko'pincha bu, masalan, o'qituvchi taqdimotlar yoki ma'ruzalar uchun 2-3 ta mavzuni berganida o'zini namoyon qiladi va talabalar buni kim bajarishini va shunga ko'ra kim ball olishini o'zaro hal qilishlari kerak. Va shunday bo'ladiki, allaqachon yetarli ball to'plagan o'quvchilar bu ballarga ko'proq muhtoj bo'lganlarga, ular juda oz bo'lganlarga o'xshash ishlarni bajarishga imkon bermaydi. Aynan shunday vaziyatlarda insoniylik va taslim bo'lish qobiliyati namoyon bo'ladi.
• Ba'zan turli xil ish turlari o'rtasida ballarni taqsimlash to'liq aniq emas.
  Qabul qiling, o'qituvchidan, masalan, seminarda javob berish va insho yoki referat yozish uchun bir xil miqdordagi ball berishini eshitish g'alati. Axir, bu ikki turdagi ishlarga mutlaqo boshqacha vaqt sarflanadi. Biroq, ba'zida siz ballarni to'liq aniq va mantiqiy bo'lmagan tarzda taqsimlaydigan o'qituvchilarni uchratasiz.
• Aniq mezonlar yo'qligida sub'ektivlik.

Kamchiliklari:

BRSning maqsadlaridan biri talabalarni baholashda sub'ektivlikni yo'q qilish bo'lsa-da, baribir, agar muayyan ish turini qanday baholash kerakligi haqida aniq mezonlar bo'lmasa, o'qituvchi ularni o'zi xohlagancha belgilaydi. Bundan tashqari, o'qituvchilar ko'pincha talabalarning ballarini faqat rasmiy ravishda hisobga olishadi va semestr oxirida bahoni "ko'z bilan" qo'yishadi.

Men, yaqinda odatiy maktab tizimini tark etib, ballar va reytinglar bo'yicha o'qishni boshlagan odam sifatida aytishim mumkinki, men uchun BRS ning afzalliklari haqida emas, balki kamchiliklari haqida yozish ancha qiyin bo'ldi.

Bu shuni anglatadiki, baholar emas, balki ball olish orqali o'rganish biroz osonroq. Axir, siz har doim bilasiz: hamma narsa faqat sizga bog'liq, siz semestr davomida biroz "muzlatib qo'yishingiz" mumkin, ammo keyin imtihon qiyinlashadi, chunki siz xohlagan bahodan ko'p ball etishmayotganingizni bilib olasiz, va bu tashvishni qo'shadi (shaxsan men sinfdoshlar B ballga 3-5 ball kam bo'lgan va ular stipendiyalaridan "uchib ketishgan" baxtsiz voqeaning guvohi bo'ldim). Shunday qilib, bu tizimda hamma narsa sizning qo'lingizda!

Endi, universitet veb-saytida ball-reyting tizimi qo'llanilganligi haqidagi ma'lumotni ko'rib, siz bu haqda biroz ko'proq bilib olasiz va sizni nima kutayotganini taxmin qilasiz!

Balli-reyting tizimining asosiy maqsadi talabaning o‘quv fanlarini o‘zlashtirish sifati va muvaffaqiyat darajasini har bir fan bo‘yicha va umuman ta’lim dasturining kredit birliklarida o‘lchanadigan mehnat zichligi bilan ball va reytinglar orqali aniqlashdan iborat.

Balli-reyting tizimi talaba tomonidan barcha turdagi o‘quv ishlari (ma’ruzalarda qatnashish, amaliy mashg‘ulotlar, seminarlarda ishlash, laboratoriya ishlarini bajarish, testlar va boshqalar) uchun “to‘plagan” ballarini hisoblashga asoslanadi.

Talabalar bilimini baholashning ball-reyting tizimi: mohiyati, ijobiy va salbiy tomonlari

Bugungi kunda mamlakatimiz oliy o‘quv yurtlari oldida turgan asosiy vazifa ta’lim sifatini oshirishdan iborat. Ushbu muammoni hal qilishning asosiy yo'nalishlaridan biri yangi standartlarga o'tish zarurati hisoblanadi. Ularga muvofiq mustaqil va auditoriya ishlari uchun soatlar sonining aniq nisbati belgilanadi. Bu, o'z navbatida, ta'lim sifatini nazorat qilishni ta'minlashning yangi shakllarini qayta ko'rib chiqish va yaratishni taqozo etdi. Yangiliklardan biri o‘quvchilar bilimini baholashning ball-reyting tizimi bo‘ldi. Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik.

Balli-reyting tizimining mohiyati ma’lum ko‘rsatkichlar orqali fanni o‘zlashtirishning muvaffaqiyati va sifatini aniqlashdan iborat. Muayyan fanning va umuman butun dasturning murakkabligi kredit birliklarida o'lchanadi. Reyting ma'lum bir raqamli qiymat bo'lib, u ko'p ballli tizimda ifodalanadi. U talabalarning ish faoliyatini va ma'lum bir fan doirasidagi tadqiqot ishlaridagi ishtirokini yaxlit tarzda tavsiflaydi. Institut o‘quv-tarbiyaviy ish sifatini nazorat qilish faoliyatining eng muhim qismi sifatida ball-reyting tizimi hisoblanadi.

1. Muayyan fan bo'yicha o'quv jarayonini batafsil rejalashtirish va talabalarning doimiy faolligini rag'batlantirish.
2. Nazorat faoliyati natijalariga muvofiq dasturni o'z vaqtida tuzatish.
3. Tizimli faoliyatni hisobga olgan holda fanlar bo'yicha yakuniy baholarni ob'ektiv ravishda aniqlash.
4. An'anaviy nazorat shakllariga nisbatan ko'rsatkichlarning gradatsiyasini ta'minlash.

1. Amaliy, ma'ruza va laboratoriya mashg'ulotlari nuqtai nazaridan dasturni amalga oshirish.
2. Sinfdan tashqari va auditoriyadan yozma va boshqa ishlarni bajarish.

Nazorat tadbirlarini o'tkazish vaqti va soni, shuningdek ularning har biri uchun ajratilgan ballar soni etakchi o'qituvchi tomonidan belgilanadi. Monitoring uchun mas'ul o'qituvchi birinchi darsda talabalarni sertifikatlash mezonlari haqida xabardor qilishi kerak.

Balli reyting tizimi talaba tomonidan barcha turdagi o'quv faoliyati uchun olingan natijalarni hisoblashni o'z ichiga oladi. Jumladan, ma’ruzalarda qatnashish, test yozish, standart hisob-kitoblarni bajarish va hokazolar hisobga olinadi.Masalan, kimyo kafedrasidagi umumiy natija quyidagi ko‘rsatkichlardan iborat bo‘lishi mumkin:

Balli-reyting tizimi talabalar uchun jarima va rag'batlantirish choralarini joriy etishni nazarda tutadi. Birinchi dars davomida o'qituvchilar sizga ushbu qo'shimcha elementlar haqida ma'lumot beradi. Referatlarni tayyorlash va bajarish talablarini buzganlik, namunaviy hisob-kitoblarni, laboratoriya ishlarini o‘z vaqtida taqdim etmaslik va hokazolar uchun jarimalar ko‘zda tutiladi.Kurs yakunida o‘qituvchi to‘plangan ballar soniga qo‘shimcha ball qo‘shib talabalarni mukofotlashi mumkin.

Akademik baholarga o'tkazish

U maxsus shkala bo'yicha amalga oshiriladi. U quyidagi cheklovlarni o'z ichiga olishi mumkin:

Ballarning umumiy soni, shuningdek, intizomning mehnat zichligi darajasiga (kredit miqdori bo'yicha) bog'liq. Balli reyting tizimini quyidagicha ko'rsatish mumkin:

Balli reyting tizimi: ijobiy va salbiy tomonlari

Nazoratning bu shaklining ijobiy tomonlari yaqqol ko‘zga tashlanadi. Birinchidan, seminarlarda faol ishtirok etish va konferensiyalarda qatnashish e'tibordan chetda qolmaydi. Bu faoliyat uchun talabaga ball beriladi. Bundan tashqari, tadqiqot ishlari ham hisobga olinadi. Ma'lum miqdordagi ball to'plagan talaba fan bo'yicha avtomatik kredit olishi mumkin. Ma'ruzalarda qatnashishning o'zi ham hisobga olinadi. Balli reyting tizimining kamchiliklari quyidagilardan iborat:

Baholash tizimida boshqaruv asosiy o'rinni egallaydi. U o'quv rejasidagi barcha fanlar bo'yicha yakuniy sertifikatlashni nazarda tutadi. Natijada, talabaga reyting balli qo'yiladi, bu esa, o'z navbatida, tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Ushbu nazorat shaklidan foydalanishning afzalligi uning axborot shaffofligi va ochiqligini ta'minlashdir. Bu talabalarga o'z natijalarini tengdoshlari bilan solishtirish imkonini beradi. Ta'lim yutuqlarini monitoring qilish va baholash o'quv jarayonining eng muhim elementi bo'lib xizmat qiladi. Ular semestr davomida va yil davomida tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak. Buning uchun talabalarning guruh va kurs bo'yicha aniq fanlar bo'yicha reytinglari shakllantirilib, ma'lum davr uchun semestr ichidagi va yakuniy ko'rsatkichlari ko'rsatiladi.

2008-2009 o‘quv yilidan boshlab universitetimizda o‘quv faoliyatini baholash va qayd etishning ball-reyting tizimi joriy etildi, bu esa talabalarning o‘qish haqidagi odatiy g‘oyalarini biroz o‘zgartirdi. Albatta, hamma biladi: "Talabalar sessiyadan sessiyaga quvnoq yashaydilar ...", keyin 2-3 kun ichida ular mavzuni o'rganadilar (har xil darajadagi muvaffaqiyatlar bilan), uni o'tkazib yuboradilar va xursandchilik bilan unutadilar. Albatta, hamma ham bu yo'lni o'rganmaydi, lekin hech kim bunday amaliyot mavjudligini inkor etmaydi. Yana bir narsa: an'anaviy sessiya imtihoni ko'p jihatdan lotereya ekanligini hamma juda yaxshi biladi: siz semestr davomida vaqti-vaqti bilan tayyorgarlik ko'rishingiz, imtihonda "yaxshi" chipta olishingiz va "a'lo" baho olishingiz mumkin. Yoki, aksincha, siz butun semestr davomida ishlashingiz, tayyorgarlik ko'rishingiz, ma'ruzalarga borishingiz, darsliklarni o'qishingiz mumkin, lekin imtihonda omadingiz bo'lmaydi. Va agar imtihon kuni o'qituvchining kayfiyati yomon bo'lsa, unda tarafkashlik, tarafkashlik va hokazolar haqida shikoyatlar muqarrar. Va barchasi, chunki odatiy an'anaviy tizim talabaning hozirgi o'quv ishi deb ataladigan narsani deyarli to'liq hisobga olmaydi.

Balli-reyting tizimida bu kamchiliklar qoplanadi. Semestr davomida talabalar tomonidan bajarilgan ishlarning ayrim turlari uchun ballar qo'yiladi, imtihon yoki test uchun ma'lum miqdordagi ballar qo'yiladi, so'ngra barcha bu ballar jamlanadi va fan bo'yicha yakuniy reyting bahosi olinadi. Ushbu ball an'anaviy baholash tizimiga o'tkaziladi.

Sinov hisobotiga, baholar kitobiga va o'quv yakunida diplom ilovasiga kiritilgan fan bo'yicha yakuniy baho nafaqat imtihon yoki testdan o'tish natijalarini, balki butun o'quv faoliyati natijalarini ham aks ettiradi. semestr;

Talaba ishining natijalarini ob'ektiv baholash uchun o'quv jarayoniga turli shakl va mazmundagi nazorat faoliyati (nazorat punktlari) tizimi joriy etiladi, ularning har biri ma'lum miqdordagi ball bilan baholanadi (qoida tariqasida, nazorat punktlari). kollokviumlar, testlar va h.k., muvaffaqiyatli yakunlash uchun talabaga avvalgidek baho qo'yilmaydi, balki ballar beriladi);

Yakuniy nazorat (test/imtihon) umumiy baholashning bir qismi bo‘lib, uning ballari fanni o‘rganish jarayonida to‘planadigan yakuniy reytingning bir qismidir.

DIQQAT: ball-reyting tizimining muhim sharti belgilangan ish turlarini o'z vaqtida bajarishdir. Agar fan bo‘yicha test balli uzrsiz sabablarga ko‘ra o‘tkazib yuborilgan yoki birinchi marta topshirilmagan bo‘lsa, u qayta topshirilganda, hatto talaba yaxshi javob bergan taqdirda ham ba’zi ball olib tashlanadi.

Shunday qilib, fanni o'rganish jarayonida ballar to'planadi va reyting tuziladi, bu natijada talabaning ish faoliyatini ko'rsatadi.

Normativ reyting - bu fanni o'zlashtirish davrida talaba to'plashi mumkin bo'lgan maksimal ball miqdori. Fanning me’yoriy reytingi fanni o‘zlashtirish muddatiga bog‘liq bo‘lib, agar fan bir semestrda o‘rganilsa 50 ball, ikki semestrda o‘rganilsa 100 ball, uch semestrda o‘rganilsa 150 ball va hokazo. . Har bir nazorat turi ham o‘ziga xos standart reytingga ega, masalan, joriy va oraliq nazorat uchun – fan bo‘yicha standart reytingning 30%, yakuniy nazorat (test va imtihonlar) uchun – 40%;

O'tish reytingi - talaba fan bo'yicha sertifikatlangan deb hisoblanadigan minimal balldir. Fan bo'yicha o'tish reytingi standart reytingning 50% dan ko'prog'ini tashkil etadi, masalan, standart reytingi 50 ball bo'lgan fan uchun 25,1 ball; 50,1 ball – 100 balllik fan uchun; 75,1 ball – 150 balllik fan uchun va hokazo. Agar talaba o‘qish natijalariga ko‘ra o‘tish bahosidan kam ball to‘plagan bo‘lsa, fan o‘zlashtirilmagan deb hisoblanadi;

Chegara reyting – semestr nazoratining minimal haqiqiy reytingi bo‘lib, uni qo‘lga kiritgandan so‘ng talaba yakuniy nazoratga qabul qilinadi. Fanning chegaraviy reytingi semestr nazoratining me’yoriy reytingining 50% dan ortiq;

Birinchidan, talabalarning ilmiy yutuqlarini baholashning ob'ektivligi oshadi. Yuqorida aytib o'tilganidek, baholashning asosiy talabi bo'lgan xolislik an'anaviy tizimda unchalik yaxshi qo'llanilmaydi. Balli reyting tizimida imtihon "yakuniy hukm" bo'lishni to'xtatadi, chunki u faqat semestr davomida to'plangan ballarga qo'shiladi.

Ikkinchidan, ball-reyting tizimi o'qish sifatini aniqroq baholash imkonini beradi. Har bir inson biladiki, uchtasi uchtadan farq qiladi, o'qituvchilar aytganidek, "biz ongimizda uchta, ikkitasini yozamiz". Va ball-reyting tizimida kim nimaga loyiqligini darhol ko'rishingiz mumkin. Misol uchun, quyidagi holat mumkin: eng yuqori ball barcha joriy va muhim nazorat nuqtalari uchun olingan va imtihon uchun o'rtacha ball olingan (siz hech qachon bilmaysiz). Bunday holda, ballarning umumiy miqdori hali ham baho kitobiga (an'anaviy baholash shkalasi bo'yicha) munosib A qo'yish imkonini beradigan ballga olib kelishi mumkin.

Uchinchidan, ushbu tizim "sessiya stressi" muammosini bartaraf qiladi, chunki agar kurs oxirida talaba katta miqdordagi ball olsa, u imtihon yoki test topshirishdan ozod qilinishi mumkin.

Va nihoyat, kelgusida mehnat bozorida munosib o‘rin egallashda muhim ahamiyatga ega bo‘lgan ball-reyting tizimi joriy etilsa, o‘quv mashg‘ulotlariga tayyorgarlik sifati oshadi, albatta.

Oraliq nazorat (kollokvium, test, kurs ishi va boshqalar);

Yakuniy nazorat (semestr testi va/yoki imtihon).

Tavsiya etilgan reyting miqdori quyidagilardan iborat: joriy nazorat uchun - fanning me'yoriy reytingining 30%, chet el nazorati uchun - fanning normativ reytingining 30% va yakuniy nazorat uchun - fanning normativ reytingining 40%.

Joriy nazorat o‘quv rejasiga muvofiq amaliy mashg‘ulotlar va/yoki seminarlar, laboratoriya ishlari olib boriladigan fanlar bo‘yicha semestr davomida o‘tkaziladi. Bu semestr davomidagi ilmiy yutuqlaringizni baholash imkonini beradi. Uning shakllari har xil bo'lishi mumkin: og'zaki so'rov, vaziyatli muammolarni hal qilish, berilgan mavzu bo'yicha inshoni to'ldirish va boshqalar.

Oraliq nazorat odatda fanning ishchi o‘quv rejasiga muvofiq semestr davomida 2-3 marta o‘tkaziladi. Har bir bosqichli nazorat tadbirlari bir yoki bir nechta bo‘limlar materialiga asoslangan “mikroimtihon” bo‘lib, fanning tegishli bo‘limlari bo‘yicha materialni o‘zlashtirganlik darajasini aniqlash uchun o‘tkaziladi. Oraliq nazorat turi kafedra tomonidan belgilanadi. Oraliq nazoratning eng mashhur shakllari kollokvium, test va test hisoblanadi.

Yakuniy nazorat - bu o'quv rejasida belgilangan imtihon va/yoki test. Ular, qoida tariqasida, an'anaviy shaklda qabul qilinadi.

R disk = R oqim + R rub + R jami, bu erda

Qancha ball beriladi va nima uchun? Muayyan fanni o'rganish doirasidagi nazorat faoliyati turlari bo'yicha baholarning nisbati kafedra tomonidan fanni o'rganish jadvalini ishlab chiqishda belgilanadi.

Semestr boshida talabalar o‘rganayotgan fan bo‘yicha darslarni olib boruvchi o‘qituvchi uning reyting tuzilmasini, muayyan ish yoki nazorat bosqichi uchun qancha ball olish mumkinligini tushuntirishi, o‘quv guruhi e’tiboriga ma’lumotlarni yetkazishi kerak. fan bo'yicha nazorat tadbirlarining o'tish reytingi, muddatlari, shakllari va maksimal balllari, shuningdek ularni joriy semestrda qayta topshirish shartlari va shartlari to'g'risida.

Talabalar davom etayotgan nazorat topshirig'ini bajarib bo'lgach yoki bosqichli testdan o'tgandan so'ng, o'qituvchi ishni baholaydi va bu baholashni reyting varaqasiga kiritadi (u baho kitobini to'ldiradi, lekin uning o'rnini bosmaydi!). Nazorat punktida talabaning javobi qoniqarsiz bo‘lsa, u javob berishdan bosh tortsa yoki nazorat tadbirida shunchaki kelmasa, reyting varaqasiga 0 ball qo‘yiladi.

Fan bo'yicha test/imtihon topshirishga ruxsat olish uchun quyidagi shartlar bajarilishi kerak:

O'quv rejasida talab qilinadigan auditoriya ishlari (shu jumladan ma'ruzalarda qatnashish) miqdori to'ldirilishi kerak.

Sessiyaga kirish uchun semestrda o‘rganilgan har bir fan bo‘yicha haqiqiy semestr reytingi uning standart semestr reytingining 50% dan ortiq bo‘lishi kerak. Bunday holda, talaba o'rganilgan fanlar bo'yicha baholar kitobida "o'tdi" ni oladi.

Agar semestrda to‘plangan fan bo‘yicha reyting standart semestr reytingining 50% yoki 50% dan kam bo‘lsa, lekin standart semestr nazorati reytingining 15% dan ko‘p bo‘lsa, talaba nazoratni qayta topshirish orqali yetishmagan ballar sonini “to‘plashi” mumkin. voqealar. Qayta imtihon paytida, hatto ajoyib javob bilan ham, berilgan nazorat punkti uchun belgilangan maksimal ballni olishning iloji yo'qligini eslatib o'tamiz, chunki ballarning bir qismi, qoida tariqasida, kafedra tomonidan olib tashlanadi (bilan uzrli kasallik tufayli darsni qoldirish bundan mustasno). Shuning uchun test ballarini birinchi marta topshirish uchun siz o'quv materialiga yaxshilab yondashishingiz kerak.

Agar talaba nazorat punktlarini muntazam o‘tkazib yuborganligi yoki tizimli ravishda muvaffaqiyatsizlikka uchraganligi sababli semestrda past ball olgan bo‘lsa (fanning standart semestr reytingidan 15% yoki 15% dan kam), u nazorat punktlarini qayta topshirishga ruxsat etilmaydi. fanni o'zlashtirmagan va universitetdan chetlatilgan.

Va yana bir shart: nazorat tadbirlari natijalariga ko‘ra talabaning yuqori bahosi uni ma’ruza, seminar va amaliy mashg‘ulotlarda qatnashish majburiyatidan ozod etmaydi, agar o‘tkazib yuborilgan bo‘lsa, ularni odatdagi tartibda ishlab chiqish kerak (chalkashmaslik kerak). nazorat hodisalari bilan!).

Sinov/imtihondan so'ng u uchun ball reyting va imtihon varaqalariga kiritiladi va ma'lum miqdor olinadi, bu fan bo'yicha yakuniy haqiqiy reyting hisoblanadi. U nuqtalarda ifodalanadi (masalan, 28 dan 50 gacha). Afsuski, talaba yozuvlari va diplom ilovasidagi baholar Rossiyada qabul qilingan an'anaviy shkala bo'yicha berilishi kerak: a'lo-yaxshi-qoniqarli-qoniqarsiz. Shunday qilib, ballar reyting varaqasiga kiritilgandan so'ng, reyting quyidagi sxema bo'yicha an'anaviy shkala bo'yicha baholashga qayta hisoblab chiqiladi:

(intizom bo'yicha maksimal balldan %da)

85,1 - 100% Zo'r

65,1 - 85% Yaxshi

50,1 - 65% Qoniqarli

O‘quv faoliyatini baholashning ball-reyting tizimi butun semestr davomida muntazam ish olib borishga va o‘qituvchi tomonidan talabalarning o‘quv yutuqlari darajasini tizimli nazorat qilishiga asoslanadi. Bu quyidagilarni anglatadi: yaxshi ball olish uchun barcha topshiriqlar nafaqat yaxshi, balki o'z vaqtida bajarilishi kerak. Talabalar semestr boshida tanish bo'lgan nazorat tadbirlari jadvalida nazorat ballarini topshirish sanalari ko'rsatilgan. Esingizda bo'lsin: vaqt ham baholash mezonlaridan biridir!

Balli reyting tizimi talabalarning barcha o'quv faoliyatini ob'ektiv nazorat qilish imkonini beradi, ularning bilim faolligini rag'batlantiradi va o'qish vaqtini rejalashtirishga yordam beradi. Bundan tashqari, ball-reyting tizimi o‘qishda demokratiya, tashabbuskorlik va sog‘lom raqobatni rivojlantirishga yordam beradi.

Universitet haqida

Ta’lim muassasamiz tarixi 1912-yil avgust oyidan boshlanadi.Yozning issiq kunlarida Kiyevda bo‘lib o‘tgan Ikkinchi Butunrossiya kooperativ qurultoyi kooperativ institutini tashkil etishga qaror qildi.
Institutni yaratish yo'lidagi birinchi qadam Moskva xalq universitetining ochilishi bo'ldi. A.L. Shanyavskiy kooperativ maktabi. Bu erda mashhur kooperativ amaliyotchilari va taniqli olimlar dars bergan - M.I. Tugan-Baranovskiy, A.F. Fortunatov, A.V. Chayanov va boshqalar.To‘rt yillik faoliyat davomida maktabni 1000 dan ortiq mutaxassis bitirdi.
Kooperativ maktabi kooperativ institutining tashkil etilishiga zamin yaratdi. 1918 yil 30 sentabrda Moskvada Butunrossiya kooperativ instituti ochildi - mamlakatdagi barcha turdagi hamkorlikning o'quv va ilmiy markazi. Yosh universitet Ilmiy kengashining birinchi tarkibiga direktor sifatida S.N. Prokopovich, V.I. dekan etib saylandi. Anisimov.
Birinchi o‘quv yilidayoq 66 kishi institut talabasi bo‘lgan bo‘lsa, bir yildan so‘ng ularning soni ikki baravar ko‘paydi. Afsuski, universitet faqat bitta bitiruvchini tugatishga muvaffaq bo'ldi.
Shu bilan birga, iste'molchilar kooperatsiyasi tashkilotlari malakali kadrlarning keskin etishmasligini boshdan kechirdilar. Shu sababli, 1930 yilda universitet Moskva sanoat-iqtisodiyot institutining iste'mol kooperatsiyasi fakulteti negizida qayta tiklandi va 1935 yilda Moskva Sovet kooperativ savdosi instituti (MISKT) deb nomlandi. Dastlab u Moskvada Novaya Basmannaya va Maroseykadagi binolarda kichik maydonlarni egalladi va tez orada Centrosoyuz iste'molchilar kooperatsiyasi mablag'laridan foydalanib, Volokolamsk shossesi, 21/25 da butun bir institut majmuasini qurdi. 1941 yildan 1944 yilgacha Institut Qozog‘istonga evakuatsiya qilingan. 50-yillarning boshlarida MISKT G.V nomidagi Moskva xalq xo'jaligi instituti bilan bog'langan. Plexanov.
Ikkinchi marta, SSSR Markaziy Ittifoqining sa'y-harakatlari bilan universitet 1959 yilda qayta tiklandi. O'shandan beri Moskva kooperativ instituti Moskva viloyatining Mytishchi shahrida joylashgan. Uning o‘quv-moddiy bazasi qayta yaratildi, iste’mol kooperatsiyasi va xalq xo‘jaligining boshqa tarmoqlari uchun yuqori malakali mutaxassislar tayyorlaydigan malakali professor-o‘qituvchilar tarkibi shakllantirildi.
1987 yilda SSSR Vazirlar Kengashining qarori asosida Moskva kooperativ instituti iste'mol kooperatsiyasining o'quv-ilmiy kompleksiga (ESK) aylandi, jumladan universitet, Butunittifoq iste'molchilar kooperatsiyasi ilmiy-tadqiqot instituti va Ilg'or tadqiqotlar instituti. 1991 yilda UNK Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining yurisdiktsiyasiga o'tdi.
1992 yilda institut maqomi o'zgardi - u Moskva iste'mol kooperatsiyasi universitetiga aylantirildi; 2000 yilda - "Moskva iste'molchilar kooperatsiyasi universiteti" ta'lim muassasasi, 2004 yilda - Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining "Moskva iste'molchilar kooperatsiyasi universiteti" oliy kasbiy ta'lim o'quv muassasasi deb o'zgartirildi.
2006 yilda universitet Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqi Kengashining 2006 yil 11 yanvardagi 1-P-sonli qarori bilan Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining oliy kasbiy ta'lim avtonom notijorat tashkilotiga aylantirildi. "Rossiya hamkorlik universiteti" federatsiyasi.
Rossiya Kooperatsiya universiteti bugungi kunda Rossiyadagi kooperativ ta'lim tizimining asosiy o'quv va ilmiy markazidir. Bugungi kunda u Rossiyadagi eng yirik tarmoq universitetidir. Unda va uning 22 ta filialida 100 mingdan ortiq talaba tahsil oladi. Hozirgi vaqtda Rossiya hamkorlik universitetining filiallari Rossiyaning quyidagi shaharlarida muvaffaqiyatli faoliyat yuritmoqda: Arzamas, Bryansk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Ijevsk, Qozon, Kaliningrad, Krasnodar, Murmansk, Michurinsk, Velikiy Novgorod, Petropavlovsk-Kamchatskiy, Saransk, Saratov. , Smolensk, Syktyvkar , Ufa, Xabarovsk, Ximki, Moskva viloyati, Cheboksary. Universitet tarkibiga oʻrta va boshlangʻich kasb-hunar taʼlimi taʼlim muassasalari ham kiradi.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining reytingiga ko'ra, universitet so'nggi besh yil ichida Rossiyaning etakchi iqtisodiy universitetlari o'ntaligiga kirdi.
Universitetda universitetgacha ta’lim, boshlang‘ich, o‘rta va oliy kasb-hunar ta’limi, oliy o‘quv yurtidan keyingi va qo‘shimcha kasbiy ta’lim – mutaxassislarning malakasini oshirish va qayta tayyorlash, aspirantura va doktorantura, magistrlik va doktorlik dissertatsiyalari himoyasini o‘z ichiga olgan samarali uzluksiz ta’lim tizimi yaratilgan.
SSSR iste'mol kooperatsiyasi tizimi uchun yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashdagi muvaffaqiyatli xalqaro faoliyati va xizmatlari uchun 1980 yilda Markaziy ittifoqning Moskva kooperativ instituti Xalqlar do'stligi ordeni bilan taqdirlangan. Universitetning xalqaro tan olinganligining dalili Xalqaro sifat konventsiyasining mukofotlari: “Xalqaro oltin sifat belgisi” (2002, London) va “Xalqaro platina sifat belgisi” (2003, Parij).
Universitet o'zining 95 yillik tarixi davomida Rossiya iqtisodiyoti uchun 90 000 dan ortiq yuqori malakali mutaxassislarni tayyorladi, shu jumladan. iste'molchilar hamkorligi tizimlari. Universitet bitiruvchilarining mehnat faoliyati geografiyasi keng bo'lib, nafaqat Rossiya Federatsiyasi hududlarini, balki yaqin va uzoq xorij mamlakatlarini ham qamrab oladi. O'z faoliyati davomida universitet 72 mamlakatdan bir necha ming bitiruvchilarni tayyorladi. Ular iqtisodiyotning turli tarmoqlari: sanoat, savdo va umumiy ovqatlanish, ta’minot, tashqi iqtisodiy faoliyat korxonalari va tashkilotlarida, davlat va boshqaruv organlarida muvaffaqiyatli mehnat qilib, boshlang‘ich, o‘rta va oliy kasb-hunar ta’limi muassasalarida o‘qituvchilik faoliyatini olib bormoqda.
Rossiya hamkorlik universiteti o'z faoliyatini Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksi, "Ta'lim to'g'risida" gi qonun, Rossiya Federatsiyasining "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim to'g'risida" Federal qonuni, Vazirlikning farmonlari, buyruqlari va boshqa me'yoriy hujjatlari asosida amalga oshiradi. Rossiya Federatsiyasining ta'limi, Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqi, Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining ANO VPO nizomi "Rossiya hamkorlik universiteti" Universitet ko'chada joylashgan. V. Voloshina, Mytishchi, Moskva viloyati.

Tatariston Respublikasi oliy kooperativ ta'lim muassasasi 2007 yilda o'zining 20 yilligini nishonladi. 1987 yil 13 oktyabr SSSR Markaziy Ittifoqining 366-sonli buyrug'i bilan Qozon shahrida Belgorod kooperativ instituti negizida Moskva kooperativ institutining filialini ochish zarur deb e'tirof etilishi kerakligi ko'rsatilgan. Ushbu voqea Tatariston Respublikasi oliy kooperativ maktabining shakllanishidagi eng muhim voqealardan biriga aylandi. Hozirgi kunda Rossiya kooperatsiya universitetining Qozon kooperativ instituti respublikadagi istiqbolli sanoat universiteti hisoblanadi. Institutda kadrlar tayyorlash bitiruvchilarimiz olgan bilimlarini keyinchalik kooperativ tashkilotlarda, xo‘jalik faoliyati sohasida mamlakatimiz yoki xorijda qo‘llash imkoniyatiga ega bo‘lishlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Bugungi kunda Qozon kooperativ institutida kuchli professor-o‘qituvchilar jamoasi shakllantirilgan. 5 ta kafedrada oliy o‘quv yurtlarida katta ish tajribasiga ega bo‘lgan professor-o‘qituvchilar, dotsentlar, fan doktorlari va nomzodlari faoliyat ko‘rsatmoqda. Institut tarixidagi har bir yangi o‘n yillik avvalgisidan farq qiladi. 80-yillarning oxirida biz birinchi qadamlarimizni qo'ydik, birinchi talabalar paydo bo'ldi. 1980-90-yillar boshidagi og‘ir davrda o‘qituvchilar va xodimlar Qozon kooperativ instituti nafaqat omon qolishi, balki yangi istiqbolli institutga aylanishi uchun bor kuch-g‘ayratini sarfladi. Keyingi o'n yil Rossiyada kooperativ maktab hayotidagi muhim jarayonlar bilan ajralib turdi: ta'lim tizimini qayta qurish munosabati bilan institut Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining Rossiya hamkorlik universitetining ajralmas qismiga aylandi. Islohot o‘quv jarayonini yanada zamonaviy, innovatsion, bugungi kun voqeligi talablariga javob beradi. Yigirma yil - Qozon kooperativ instituti jamoasining ijodiy kamolot davri. Ishonamanki, institutimiz Rossiya Federatsiyasi Markaziy ittifoqi tomonidan ilgari surilgan Rossiyada iste’mol kooperatsiyasini rivojlantirish konsepsiyasini amalga oshirishga o‘z hissasini oshiradi.

Abituriyentlar uchun

Har bir inson hayotining ma'lum bir davrlarida o'zining kelajakdagi hayot yo'lini tanlaydi. "Kim bo'lish kerak?" - savol ritorik emas. Va "Buni qayerdan o'rganishim mumkin?" Degan savolga javob. ko'pchilik uchun jiddiy to'siq bo'ladi.

Oliy o'quv yurtini tanlashda vaqtni yoki hatto katta miqdordagi pulni yo'qotadigan xatoga yo'l qo'ymaslik uchun nafaqat davlat akkreditatsiyasi va ta'lim faoliyati uchun litsenziya mavjudligiga e'tibor berish kerak. Bu so'zsiz, balki quyidagi asosiy fikrlarga ham tegishli:

Dunyodagi eng yaxshi oliy o'quv yurtlari uzoq vaqt davomida o'z obro'sini isbotlagan institut va universitetlardir.
Rossiya hamkorlik universiteti- mamlakatdagi eng yaxshi iqtisodiy universitetlardan biri - yuz yildan ko'proq vaqt oldin, Rossiya imperiyasi davrida tashkil etilgan. Bugungi kunda universitetning butun Rossiya bo'ylab 22 dan ortiq filiallari mavjud bo'lib, ularda 50 000 dan ortiq talaba tahsil oladi.

Ikkinchi mezonni universitet tomonidan uzluksiz kasbiy ta'lim tizimini joriy etish deb atash mumkin. Bundan kelib chiqadiki, davlat oliy ta’lim muassasasida tashkil etilgan va doimiy rivojlanayotgan ilmiy maktab mavjudligini tan oladi. Rossiya hamkorlik universitetida uzluksiz kasbiy ta'limni amalga oshirish uchun barcha sharoitlar yaratilgan: tayyorgarlik kurslari, o'rta, boshlang'ich kasb-hunar ta'limi, mutaxassislik, bakalavriat, magistratura, ikkinchi oliy ta'lim, aspirantura va doktorantura. Shuningdek, universitetning o'ziga xos xususiyati doimiy ta'lim kurslaridir.

Keyingi muhim jihat - universitetning jamoatchilik tomonidan tan olinishi, uning hamkorlik tizimi, ayniqsa, kasbiy uyushmalar bilan. Ular mutaxassislarni tayyorlash darajasini jamiyat va mutaxassislar tomonidan e'tirof etilganligini ko'rsatadi. Rossiya Kooperatsiya universitetining hamkorlari - Rossiyaning Professional buxgalterlar va auditorlar instituti, Restavratorlar va mehmonxonachilar federatsiyasi, Rossiya novvoylar va qandolatchilar gildiyasi, Xalqaro huquqshunoslar ittifoqi.

Bundan tashqari, universitetda siz dual ta'lim dasturlariga qo'shilishingiz va xalqaro sertifikat yoki diplom olishingiz mumkin, masalan, dunyoning 160 mamlakatida tan olingan Kembrij universiteti CAMBRIDGE xalqaro IT diplomi. Bundan tashqari, universitet chet tillari va rus tilini chet tili sifatida o'rganish uchun turli xil dasturlarni taqdim etadi.

Talabalarimiz orasida Rossiya Federatsiyasi Prezidenti stipendiyasi sohiblari, universitet bitiruvchilari mintaqaviy davlat tuzilmalarida va yirik, jumladan, yuqori lavozimlarda ishlayotgani Rossiya Kooperatsiya universitetida mutaxassislarni tayyorlash darajasini tasdiqlaydi. xalqaro, tijorat tashkilotlari. Ta’limning bunday darajasini nafaqat yuqori malakali professor-o‘qituvchilar, balki zamonaviy moddiy-texnik baza: shinam ma’ruza zallari, internetga ulangan kompyuter va lingafon xonalari, elektron o‘quv zali, shinam yotoqxonalar ham ta’minlamoqda.

Rossiya Kooperatsiya universitetini tanlab, kelajagingizga ishonchni tanlaysiz!