Që nga viti akademik 2008-2009, universiteti ynë ka prezantuar një sistem vlerësimi me pikë për vlerësimin dhe regjistrimin e performancës akademike, i cili ka ndryshuar disi idetë e zakonshme të studentëve për studimin. Me siguri të gjithë e dinë thënien: "Studentët jetojnë të gëzuar nga seanca në seancë...", pastaj në 2-3 ditë mësojnë temën (me shkallë të ndryshme suksesi), e kalojnë atë dhe e harrojnë me kënaqësi. Jo të gjithë, natyrisht, mësojnë në këtë mënyrë, por askush nuk do ta mohojë që një praktikë e tillë ekziston. Dhe një gjë tjetër: të gjithë e dinë shumë mirë se një provim sesioni tradicional është në shumë mënyra një short: mund të përgatitesh herë pas here gjatë semestrit, të marrësh një biletë "të mirë" në provim dhe të marrësh një notë "të shkëlqyer". Ose, përkundrazi, mund të punosh gjithë semestrin, të përgatitesh, të shkosh në leksione, të lexosh tekste, por të jesh i pafat në provim. Dhe nëse mësuesi është në humor të keq ditën e provimit, atëherë ankesat për paragjykime, paragjykime etj janë të pashmangshme. Dhe gjithçka sepse sistemi i zakonshëm tradicional pothuajse plotësisht nuk merr parasysh atë që quhet puna aktuale akademike e studentit.

Në sistemin e vlerësimit me pikë këto mangësi kompensohen. Për lloje të caktuara të punëve të kryera nga studentët gjatë gjithë semestrit, jepen pikë, jepen një numër i caktuar pikësh për një provim ose test, pastaj përmblidhen të gjitha këto pikë dhe fitohet një vlerësim përfundimtar për lëndën. Ky rezultat konvertohet në sistemin tradicional të notimit.

Nota përfundimtare në disiplinë, e cila përfshihet në raportin e testit, në librin e notave dhe, në përfundim të trajnimit, në shtojcën e diplomës, pasqyron jo vetëm rezultatet e dhënies së provimit ose testit, por edhe rezultatet e punës akademike gjatë gjithë kohës. Semestri;

Për të vlerësuar objektivisht rezultatet e punës së një studenti, në procesin arsimor futet një sistem aktivitetesh kontrolli (pikë kontrolli) të formave dhe përmbajtjeve të ndryshme, secila prej të cilave vlerësohet me një numër të caktuar pikësh (si rregull, pikat e kontrollit janë kolokiume, teste etj., për përfundimin me sukses në të cilat studentit nuk i jepen nota, si më parë, por i jepen pikë);

Kontrolli përfundimtar (testi/provimi) është pjesë e vlerësimit të përgjithshëm dhe pikët për të janë pjesë e vlerësimit përfundimtar, i cili grumbullohet gjatë studimit të disiplinës.

KUJDES: një kusht i rëndësishëm i sistemit të vlerësimit të pikëve është përfundimi në kohë i llojeve të përcaktuara të punës. Nëse një pikë testimi në një disiplinë humbet për një arsye të pajustifikuar ose nuk kalohet herën e parë, atëherë kur ajo rimerret, edhe nëse studenti është përgjigjur mirë, disa nga pikët i hiqen.

Kështu, në procesin e studimit të disiplinës, grumbullohen pikë dhe formohet një vlerësim, i cili në fund tregon performancën e studentit.

Vlerësimi normativ është shuma maksimale e mundshme e pikëve që një student mund të shënojë gjatë periudhës së zotërimit të disiplinës. Vlerësimi normativ i një disipline varet nga kohëzgjatja e zotërimit të disiplinës dhe është 50 pikë nëse disiplina studiohet në një semestër, 100 pikë nëse disiplina studiohet në dy semestra, 150 pikë nëse disiplina studiohet në tre semestra etj. . Çdo lloj kontrolli ka gjithashtu vlerësimin e tij standard, për shembull, për kontrollin aktual dhe afatmesëm - 30% të vlerësimit standard të disiplinës, për kontrollin përfundimtar (teste dhe provime) - 40%;

Një vlerësim kalues ​​është rezultati minimal për të cilin një student do të konsiderohet i certifikuar në këtë disiplinë. Një vlerësim kalues ​​për një disiplinë është më shumë se 50% e vlerësimit standard, për shembull, 25.1 pikë për një disiplinë me një vlerësim standard prej 50 pikësh; 50.1 pikë – për një disiplinë 100 pikësh; 75.1 pikë – për një disiplinë me 150 pikë, etj. Nëse një student, në bazë të rezultateve të trajnimit, shënon më pak se një vlerësim kalues, disiplina konsiderohet e pazotëruar;

Vlerësimi i pragut është vlerësimi minimal aktual i kontrollit të semestrit, pas fitimit të të cilit studenti pranohet në kontrollin përfundimtar. Vlerësimi i pragut të disiplinës është më shumë se 50% e vlerësimit normativ të kontrollit të semestrit;

Së pari, rritet objektiviteti i vlerësimit të arritjeve akademike të studentëve. Siç u përmend tashmë, objektiviteti, kërkesa kryesore për vlerësim, nuk zbatohet shumë mirë në sistemin tradicional. Në sistemin e pikë-vlerësimit, provimi pushon së qeni “vendim përfundimtar”, sepse do t'i shtojë pikë vetëm atyre të shënuara gjatë semestrit.

Së dyti, sistemi i vlerësimit të pikëve ju lejon të vlerësoni më saktë cilësinë e studimeve. Të gjithë e dinë se tre janë të ndryshëm nga tre, siç thonë mësuesit, "ne shkruajmë tre, dy në mendjen tonë". Dhe në sistemin e vlerësimit të pikëve mund të shihni menjëherë se kush sa vlen. Për shembull, rasti i mëposhtëm është i mundur: rezultatet më të larta u morën për të gjitha pikat aktuale dhe pikat kryesore të kontrollit, dhe rezultatet mesatare u morën për provimin (nuk e dini kurrë). Në këtë rast, shuma totale e pikëve mund të rezultojë ende në një rezultat që ju lejon të vendosni një A të merituar në librin e notave (në shkallën tradicionale të notimit).

Së treti, ky sistem eliminon problemin e “stresit të seancës”, pasi nëse në fund të kursit një student merr një sasi të konsiderueshme pikësh, ai mund të përjashtohet nga marrja e një provimi ose testi.

Dhe, së fundi, cilësia e përgatitjes për seancat e trajnimit sigurisht që do të rritet me futjen e një sistemi të vlerësimit të pikëve, i cili është i rëndësishëm për të zënë një vend të denjë në tregun e punës në të ardhmen.

Kontrolli aktual;

Kontrolli afatmesëm (kolokiume, testime, lëndë, etj.);

Kontrolli përfundimtar (test semestral dhe/ose provim).

Sasia e rekomanduar e vlerësimit është: për kontrollin aktual - 30% të vlerësimit normativ të disiplinës, për kontrollin e huaj - 30% të vlerësimit normativ të disiplinës dhe për kontrollin përfundimtar - 40% të vlerësimit normativ të disiplinës.

Kontrolli aktual kryhet gjatë semestrit për disiplinat që kanë orë praktike dhe/ose seminare, punë laboratorike në përputhje me kurrikulën. Kjo ju lejon të vlerësoni përparimin tuaj akademik gjatë gjithë semestrit. Format e saj mund të jenë të ndryshme: pyetja me gojë, zgjidhja e problemeve të situatës, plotësimi i një eseje për një temë të caktuar, etj.

Kontrolli afatmesëm zakonisht kryhet 2-3 herë gjatë semestrit në përputhje me kurrikulën e punës të disiplinës. Secila nga ngjarjet e kontrollit të momenteve historike është një "mikro-provim" i bazuar në materialin e një ose më shumë seksioneve dhe kryhet për të përcaktuar shkallën e zotërimit të materialit në seksionet përkatëse të disiplinës. Lloji i kontrollit afatmesëm përcaktohet nga departamenti. Format më të njohura të kontrollit afatmesëm janë kolokiumet, testet dhe testimi.

Kontrolli përfundimtar është një provim dhe/ose test i vendosur nga kurrikula. Ata pranohen, si rregull, në formën tradicionale.

Disku R = R rrymë + R fërkim + R total, ku

Sa pikë jepen dhe për çfarë? Raporti i notave sipas llojit të aktiviteteve të kontrollit në kuadër të studimit të një disipline specifike përcaktohet nga departamenti kur harton një orar për studimin e disiplinës.

Në fillim të semestrit, mësuesi që drejton klasat në disiplinën që studentët fillojnë të studiojnë duhet të shpjegojë strukturën e tij të vlerësimit, sa pikë mund të merren për një punë të caktuar ose fazë kontrolli, të sjellë në vëmendjen e grupit të studimit informacionin. për vlerësimin kalues, afatet, format dhe pikët maksimale të ngjarjeve të kontrollit në disiplinë, si dhe termat dhe kushtet për rimarrjen e tyre në semestrin aktual.

Pasi nxënësit të kenë përfunduar një detyrë kontrolli të vazhdueshme ose të kenë kaluar një test historik, mësuesi vlerëson punën dhe e fut këtë vlerësim në fletën e vlerësimit (ai plotëson librin e notave, por nuk e zëvendëson atë!). Nëse përgjigjja e një studenti në një pikë kontrolli është e pakënaqshme, ai refuzon të përgjigjet, ose thjesht nuk shfaqet në një ngjarje kontrolli, 0 pikë i caktohen fletës së vlerësimit.

Për t'u lejuar të merrni një test/provim në një disiplinë, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme:

Sasia e punës në klasë (përfshirë frekuentimin e leksioneve) e kërkuar nga kurrikula duhet të plotësohet.

Për t'u pranuar në sesion, vlerësimi aktual i semestrit për secilën disiplinë të studiuar në semestër duhet të jetë më shumë se 50% e vlerësimit standard të semestrit. Në këtë rast, studenti merr “kaluar” në librin e notave për disiplinat e studiuara.

Nëse vlerësimi në një disiplinë të shënuar në një semestër është 50% ose më pak se 50% e vlerësimit standard të semestrit, por më shumë se 15% e vlerësimit standard të kontrollit të semestrit, studenti mund të "fitojë" numrin e munguar të pikëve duke rimarrë kontrollin. ngjarjet. Ju kujtojmë se gjatë rimarrjeve, edhe me një përgjigje brilante, është e pamundur të merret rezultati maksimal i vendosur për një pikë kontrolli të caktuar, për faktin se një pjesë e pikëve, si rregull, zbritet nga departamenti (me me përjashtim të mungesës së një klase për shkak të një sëmundjeje të justifikuar). Prandaj, duhet t'i qaseni materialit mësimor tërësisht në mënyrë që të kaloni pikët e testit herën e parë.

Nëse një student, për shkak të mungesës së rregullt të pikave të kontrollit ose dështimit sistematik, shënon një vlerësim të ulët në semestër (15% ose më pak se 15% e vlerësimit standard të semestrit të disiplinës), ai nuk lejohet të rimarrë pikat e kontrollit, konsiderohet se nuk e kanë zotëruar disiplinën dhe përjashtohen nga universiteti.

Dhe një kusht më shumë: vlerësimi i lartë i një studenti bazuar në rezultatet e ngjarjeve të kontrollit nuk e çliron atë nga detyrimi për të ndjekur leksione, seminare dhe klasa praktike, të cilat, nëse humbasin, duhet të përpunohen në mënyrën e zakonshme (për të mos u ngatërruar me rimarrjen e ngjarjeve të kontrollit!).

Pas testit/provimit, pikët për të futen në fletë vlerësimi dhe provimi dhe fitohet një sasi e caktuar, e cila është vlerësimi përfundimtar aktual për disiplinën. Shprehet në pikë (për shembull, nga 28 në 50). Fatkeqësisht, notat në regjistrat e studentëve dhe suplementi i diplomës duhet të jepen sipas shkallës tradicionale të miratuar në Rusi: shkëlqyeshëm-mirë-kënaqshëm-pakënaqshëm. Prandaj, pasi pikët janë futur në fletën e vlerësimit, vlerësimi rillogaritet në një vlerësim në një shkallë tradicionale në përputhje me skemën e mëposhtme:

(në % e rezultatit maksimal për disiplinën)

85.1 - 100% Shkëlqyeshëm

65.1 – 85% Mirë

50.1 – 65% E kënaqshme

0% e pakënaqshme

Sistemi i vlerësimit me pikë për vlerësimin e performancës akademike bazohet në punën e rregullt gjatë gjithë semestrit dhe në monitorimin sistematik nga mësuesi i nivelit të arritjeve arsimore të studentëve. Kjo do të thotë si vijon: për të pasur një rezultat të mirë, të gjitha detyrat duhet të kryhen jo vetëm mirë, por edhe në kohë. Orari i ngjarjeve të kontrollit, me të cilin studentët njihen në fillim të semestrit, tregon datat e kalimit të pikave të kontrollit. Mos harroni: koha është gjithashtu një nga kriteret e vlerësimit!

Sistemi i vlerësimit të pikëve ju lejon të kontrolloni në mënyrë objektive të gjitha aktivitetet arsimore të studentëve, stimulon aktivitetin e tyre njohës dhe ndihmon në planifikimin e kohës së studimit. Përveç kësaj, sistemi i vlerësimit të pikëve do të ndihmojë në zhvillimin e demokracisë, iniciativës dhe konkurrencës së shëndetshme në studime.

Në fund të çdo semestri, dekanatet do të përpilojnë dhe postojnë listat e konsoliduara të vlerësimit në stendat e tyre dhe në faqen e universitetit, në mënyrë që të gjithë të shohin se çfarë pozicioni zë secili student i fakultetit. Ndoshta kjo nuk ka rëndësi për disa, por të jesh lider dhe të zësh nivelin më të lartë të renditjes është gjithmonë prestigjioze.

A jeni gati të kaloni në një format të ri? Në fund të fundit, ky është një sistem në të cilin nuk ka vlerësim tradicional të studentëve në një shkallë pesë-pikëshe. Në vend të kësaj, gjatë procesit të studimit, studenti merr pikë për punë në seminare, për pjesëmarrje, për shënime, etj.

Le të vazhdojmë me konceptet që do të hasni si studentë.

Sot dua të flas për BRS– sistemi i vlerësimit të pikëve.
Çfarë është kjo? Cili është thelbi i tij? Në cilat universitete aplikohet? Cilat janë të mirat dhe të këqijat e këtij sistemi? Përgjigjet e këtyre pyetjeve do t'i mësoni në këtë artikull.

Me fjalë të tjera, ky është një sistem në të cilin nuk ka vlerësim tradicional të studentëve në një shkallë pesë-pikëshe.

Përkundrazi, gjatë procesit të studimit, studenti merr pikë për punë në seminare, për pjesëmarrje, për shënime etj. (në total jo më shumë se 40 pikë*). Në fund të çdo semestri, të gjitha pikët përmblidhen dhe u shtohen pikëve të marra nga studenti në provim (maksimumi 60 pikë mund të merren) dhe më pas shndërrohen në notë sipas skemës së mëposhtme*:
86 - 100 pikë - "5"
70 - 85 pikë - "4"
51 – 69 pikë – “3”
Nëse si rezultat nxënësi shënon më pak se 51 pikë, atëherë konsiderohet se ai nuk e ka zotëruar disiplinën.

*- kjo skemë, si dhe pjesëtimi i 100 pikëve me “40 për semestrin, 60 për provimin”, mund të ndryshojë pak në varësi të universitetit.

Në cilat universitete aplikohet?

Sistemi i vlerësimit të pikëve përdoret në universitete të tilla si HSE, RUDN University, REU, Financial University, Moska Federal Academy Jurid, Moscow State Pedagogjik University, St. Petersburg State University of Economics, UrFU, KFU, Southern Federal University, etj. informacion të saktë nëse sistemi i vlerësimit të pikëve përdoret në institucionin arsimor që keni zgjedhur, mund ta gjeni gjithmonë në faqen e internetit të vetë universitetit.

Cilat janë të mirat dhe të këqijat e këtij sistemi?

Të mirat:

• Objektiviteti i vlerësimit të arritjeve akademike të studentëve po rritet.
  Objektiviteti, kërkesa kryesore për vlerësim, nuk zbatohet shumë mirë në sistemin tradicional. Në sistemin e pikë-vlerësimit, provimi pushon së qeni “vendim përfundimtar”, sepse do t'i shtojë pikë vetëm atyre të shënuara gjatë semestrit. Nëse, përkundrazi, studenti nervozohet gjatë provimit dhe nuk e shkruan aq mirë, nota nuk do të ulet aq shumë për shkak të pikëve të marra gjatë semestrit.
• Motivimi për të punuar vazhdimisht në mënyrë aktive gjatë gjithë semestrit rritet (edhe pse për disa kjo është ndoshta një minus).
  Siç e dini, shumë studentë udhëhiqeshin nga rregulli "studentët jetojnë të lumtur nga seanca në seancë", domethënë, ata nuk bënin pothuajse asgjë gjatë semestrit, dhe brenda dy ditësh ata grumbulluan të gjithë materialin dhe kaluan provimi me sukses (ose jo aq mirë). Me BRS, do të jetë më e vështirë për ta bërë këtë.
• Në fund të çdo semestri, formohet një vlerësim i përgjithshëm i lëndëve, i cili i bën më të aksesueshme mundësitë e ndryshme universitare, për shembull, një udhëtim në një universitet të huaj për një semestër ose një vit për të studiuar. Është e thjeshtë, nëse doni të merrni mundësi të mira, studioni mirë.
• "Gara" për pikë.
  Me një sistem të vlerësimit të pikëve të arsimit, disa studentë (veçanërisht në grupe jo veçanërisht miqësore) përjetojnë një ndjenjë konkurrence të vazhdueshme. Më shpesh kjo shfaqet kur një mësues, për shembull, jep 2-3 tema për prezantime ose raporte dhe nxënësit duhet të vendosin ndërmjet tyre se kush do t'i bëjë ato dhe kush, në përputhje me rrethanat, do të marrë pikë. Dhe ndodh që studentët që tashmë kanë mjaftueshëm pikë, nuk lejojnë ata që kanë më shumë nevojë për këto pikë, që kanë shumë pak, të bëjnë punë të ngjashme. Pikërisht në situata të tilla shfaqet njerëzimi dhe aftësia për t'u dorëzuar.
• Ndonjëherë shpërndarja e pikëve midis llojeve të ndryshme të punës nuk është plotësisht e qartë.
  Dakord, është e çuditshme të dëgjosh nga një mësues që, për shembull, ai jep të njëjtin numër pikësh për një përgjigje në një seminar dhe për të shkruar një ese ose abstrakt. Në fund të fundit, në këto dy lloje të punës shpenzohen kohë krejtësisht të ndryshme. Megjithatë, ndonjëherë hasni në mësues që shpërndajnë pikë në një mënyrë që nuk është plotësisht e qartë dhe logjike.
• Subjektiviteti në mungesë të kritereve të qarta.

Minuset:

Edhe pse një nga qëllimet e BRS-së është eliminimi i subjektivitetit gjatë vlerësimit të nxënësve, megjithatë, nëse nuk ka kritere të qarta se si duhet vlerësuar një lloj i caktuar pune, mësuesi i vendos ato sipas dëshirës. Për më tepër, mësuesit shpesh marrin parasysh rezultatet e studentëve vetëm formalisht, duke i dhënë notën në fund të semestrit "me sy".

Unë, si një person që kohët e fundit lashë sistemin e zakonshëm shkollor dhe fillova të studioja sipas pikëve dhe vlerësimeve, mund të them se ishte shumë më e vështirë për mua të shkruaja për disavantazhet e BRS sesa për avantazhet.

Kjo do të thotë se të mësuarit duke marrë pikë dhe jo nota është pak më e lehtë. Në fund të fundit, ju gjithmonë e dini: gjithçka varet vetëm nga ju, mund të "ngrini" pak gjatë semestrit, por më pas provimi do të bëhet më i vështirë, sepse do ta dini se ju mungojnë shumë pikë nga nota e dëshiruar, dhe kjo shton ankthin (Unë personalisht kam qenë dëshmitar i një skene fatkeqe kur shokët e klasës kishin 3-5 pikë më pak se një B dhe ata "fluturuan" nga bursa e tyre"). Pra, në këtë sistem gjithçka është padyshim në duart tuaja!

Tani, pasi keni parë informacione në faqen e internetit të universitetit që ju pëlqen se ai përdor një sistem të vlerësimit të pikëve, do të dini pak më shumë rreth tij dhe do të supozoni se çfarë ju pret!

Qëllimi kryesor i sistemit të vlerësimit të pikëve është të përcaktojë nivelin e cilësisë dhe suksesit të zotërimit të disiplinave akademike nga një student përmes pikëve dhe vlerësimeve me intensitetin e punës së secilës disiplinë dhe programin arsimor në tërësi të matur në njësi krediti.

Sistemi i vlerësimit të pikëve bazohet në llogaritjen e pikëve të “fituara” nga studenti për të gjitha llojet e punës akademike (frekuentimi i leksioneve, puna në klasa praktike, seminare, kryerja e punëve laboratorike, testet, etj.).

Sistemi i vlerësimit me pikë për vlerësimin e njohurive të studentëve: thelbi, të mirat dhe të këqijat

Sot, detyra kryesore me të cilën përballen universitetet e vendit është përmirësimi i cilësisë së arsimit. Një nga fushat kryesore në zgjidhjen e këtij problemi është nevoja për të kaluar në standarde të reja. Në përputhje me to, vendoset një raport i qartë i numrit të orëve për punë të pavarur dhe në klasë. Kjo, nga ana tjetër, kërkonte një rishikim dhe krijimin e formave të reja të sigurimit të kontrollit të cilësisë në arsim. Një nga risitë ishte një sistem me pikë për vlerësimin e njohurive të studentëve. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt.

Thelbi i sistemit të vlerësimit të pikëve është të përcaktojë suksesin dhe cilësinë e zotërimit të një disipline përmes treguesve të caktuar. Kompleksiteti i një lënde specifike dhe i të gjithë programit në tërësi matet në njësi krediti. Vlerësimi është një vlerë e caktuar numerike, e cila shprehet në një sistem me shumë pikë. Ai karakterizon në mënyrë integrale performancën e studentëve dhe pjesëmarrjen e tyre në punën kërkimore brenda një disipline të caktuar. Sistemi i vlerësimit të pikëve konsiderohet si pjesa më e rëndësishme e aktiviteteve për të kontrolluar cilësinë e punës edukative të institutit.

1. Planifikoni në detaje procesin arsimor në një disiplinë specifike dhe stimuloni aktivitetin e vazhdueshëm të studentëve.
2. Rregulloni në kohë programin në përputhje me rezultatet e masave të kontrollit.
3. Përcaktoni objektivisht notat përfundimtare në disiplina, duke marrë parasysh aktivitetet sistematike.
4. Siguroni shkallëzim të treguesve në krahasim me format tradicionale të kontrollit.

1. Zbatimi i programit në aspektin e orëve praktike, ligjëruese dhe laboratorike.
2. Realizimi i punimeve me shkrim jashtëshkollor dhe në klasë e të tjera.

Koha dhe numri i ngjarjeve të kontrollit, si dhe numri i pikëve të caktuara për secilën prej tyre, përcaktohen nga mësuesi kryesor. Mësuesi përgjegjës për monitorimin duhet të informojë nxënësit për kriteret e certifikimit të tyre që në orën e parë.

Sistemi i vlerësimit të pikëve përfshin llogaritjen e rezultateve të marra nga studenti për të gjitha llojet e aktiviteteve edukative. Në veçanti, frekuentimi i leksioneve, shkrimi i testeve, kryerja e llogaritjeve standarde, etj.. Për shembull, rezultati i përgjithshëm në departamentin e kimisë mund të përbëhet nga treguesit e mëposhtëm:

Sistemi i vlerësimit me pikë parashikon vendosjen e gjobave dhe stimujve për studentët. Mësuesit do t'ju informojnë për këto elemente shtesë gjatë orës së parë. Parashikohen gjoba për shkeljet e kërkesave për përgatitjen dhe ekzekutimin e abstrakteve, paraqitjen e parakohshme të llogaritjeve standarde, punën laboratorike etj. Në përfundim të kursit mësuesi mund t'i shpërblejë studentët duke shtuar pikë në numrin e pikëve të fituara.

Konvertimi në nota akademike

Ajo kryhet sipas një shkalle të veçantë. Mund të përfshijë kufizimet e mëposhtme:

Numri i përgjithshëm i pikëve varet gjithashtu nga niveli i intensitetit të punës së disiplinës (nga madhësia e kredisë). Sistemi i vlerësimit të pikëve mund të paraqitet si më poshtë:

Sistemi i vlerësimit të pikëve: të mirat dhe të këqijat

Aspektet pozitive të kësaj forme kontrolli janë të dukshme. Para së gjithash, prania aktive në seminare dhe pjesëmarrja në konferenca nuk do të kalojë pa u vënë re. Studentit do t'i jepen pikë për këtë aktivitet. Përveç kësaj, puna kërkimore do të merret parasysh. Një student që shënon një numër të caktuar pikësh mund të marrë kredit automatikisht në disiplinë. Pjesëmarrja në vetë leksionet do të jetë gjithashtu e rëndësishme. Disavantazhet e sistemit të vlerësimit të pikëve janë si më poshtë:

Kontrolli zë një vend kyç në sistemin e vlerësimit të pikëve. Ai siguron certifikim nga fundi në fund në të gjitha disiplinat brenda kurrikulës. Si rezultat, studentit i caktohet një pikë vlerësimi, e cila, nga ana tjetër, varet nga shkalla e gatishmërisë. Avantazhi i përdorimit të kësaj forme kontrolli është sigurimi i transparencës dhe hapjes së informacionit. Kjo i lejon studentët të krahasojnë rezultatet e tyre me ato të bashkëmoshatarëve të tyre. Monitorimi dhe vlerësimi i arritjeve arsimore vepron si elementi më i rëndësishëm i procesit arsimor. Ato duhet të kryhen sistematikisht gjatë gjithë semestrit dhe gjatë gjithë vitit. Për këtë qëllim, formohen vlerësimet e studentëve në grup dhe në lëndë në disiplina të veçanta dhe shfaqen tregues brenda semestrit dhe përfundimtar për një periudhë të caktuar.

Që nga viti akademik 2008-2009, universiteti ynë ka prezantuar një sistem vlerësimi me pikë për vlerësimin dhe regjistrimin e performancës akademike, i cili ka ndryshuar disi idetë e zakonshme të studentëve për studimin. Me siguri të gjithë e dinë thënien: "Studentët jetojnë të gëzuar nga seanca në seancë...", pastaj në 2-3 ditë mësojnë temën (me shkallë të ndryshme suksesi), e kalojnë atë dhe e harrojnë me kënaqësi. Jo të gjithë, natyrisht, mësojnë në këtë mënyrë, por askush nuk do ta mohojë që një praktikë e tillë ekziston. Dhe një gjë tjetër: të gjithë e dinë shumë mirë se një provim sesioni tradicional është në shumë mënyra një short: mund të përgatitesh herë pas here gjatë semestrit, të marrësh një biletë "të mirë" në provim dhe të marrësh një notë "të shkëlqyer". Ose, përkundrazi, mund të punosh gjithë semestrin, të përgatitesh, të shkosh në leksione, të lexosh tekste, por të jesh i pafat në provim. Dhe nëse mësuesi është në humor të keq ditën e provimit, atëherë ankesat për paragjykime, paragjykime etj janë të pashmangshme. Dhe gjithçka sepse sistemi i zakonshëm tradicional pothuajse plotësisht nuk merr parasysh atë që quhet puna aktuale akademike e studentit.

Në sistemin e vlerësimit me pikë këto mangësi kompensohen. Për lloje të caktuara të punëve të kryera nga studentët gjatë gjithë semestrit, jepen pikë, jepen një numër i caktuar pikësh për një provim ose test, pastaj përmblidhen të gjitha këto pikë dhe fitohet një vlerësim përfundimtar për lëndën. Ky rezultat konvertohet në sistemin tradicional të notimit.

Nota përfundimtare në disiplinë, e cila përfshihet në raportin e testit, në librin e notave dhe, në përfundim të trajnimit, në shtojcën e diplomës, pasqyron jo vetëm rezultatet e dhënies së provimit ose testit, por edhe rezultatet e punës akademike gjatë gjithë kohës. Semestri;

Për të vlerësuar objektivisht rezultatet e punës së një studenti, në procesin arsimor futet një sistem aktivitetesh kontrolli (pikë kontrolli) të formave dhe përmbajtjeve të ndryshme, secila prej të cilave vlerësohet me një numër të caktuar pikësh (si rregull, pikat e kontrollit janë kolokiume, teste etj., për përfundimin me sukses në të cilat studentit nuk i jepen nota, si më parë, por i jepen pikë);

Kontrolli përfundimtar (testi/provimi) është pjesë e vlerësimit të përgjithshëm dhe pikët për të janë pjesë e vlerësimit përfundimtar, i cili grumbullohet gjatë studimit të disiplinës.

KUJDES: një kusht i rëndësishëm i sistemit të vlerësimit të pikëve është përfundimi në kohë i llojeve të përcaktuara të punës. Nëse një pikë testimi në një disiplinë humbet për një arsye të pajustifikuar ose nuk kalohet herën e parë, atëherë kur ajo rimerret, edhe nëse studenti është përgjigjur mirë, disa nga pikët i hiqen.

Kështu, në procesin e studimit të disiplinës, grumbullohen pikë dhe formohet një vlerësim, i cili në fund tregon performancën e studentit.

Vlerësimi normativ është shuma maksimale e mundshme e pikëve që një student mund të shënojë gjatë periudhës së zotërimit të disiplinës. Vlerësimi normativ i një disipline varet nga kohëzgjatja e zotërimit të disiplinës dhe është 50 pikë nëse disiplina studiohet në një semestër, 100 pikë nëse disiplina studiohet në dy semestra, 150 pikë nëse disiplina studiohet në tre semestra etj. . Çdo lloj kontrolli ka gjithashtu vlerësimin e tij standard, për shembull, për kontrollin aktual dhe afatmesëm - 30% të vlerësimit standard të disiplinës, për kontrollin përfundimtar (teste dhe provime) - 40%;

Një vlerësim kalues ​​është rezultati minimal për të cilin një student do të konsiderohet i certifikuar në këtë disiplinë. Një vlerësim kalues ​​për një disiplinë është më shumë se 50% e vlerësimit standard, për shembull, 25.1 pikë për një disiplinë me një vlerësim standard prej 50 pikësh; 50.1 pikë – për një disiplinë 100 pikësh; 75.1 pikë – për një disiplinë me 150 pikë, etj. Nëse një student, në bazë të rezultateve të trajnimit, shënon më pak se një vlerësim kalues, disiplina konsiderohet e pazotëruar;

Vlerësimi i pragut është vlerësimi minimal aktual i kontrollit të semestrit, pas fitimit të të cilit studenti pranohet në kontrollin përfundimtar. Vlerësimi i pragut të disiplinës është më shumë se 50% e vlerësimit normativ të kontrollit të semestrit;

Së pari, rritet objektiviteti i vlerësimit të arritjeve akademike të studentëve. Siç u përmend tashmë, objektiviteti, kërkesa kryesore për vlerësim, nuk zbatohet shumë mirë në sistemin tradicional. Në sistemin e pikë-vlerësimit, provimi pushon së qeni “vendim përfundimtar”, sepse do t'i shtojë pikë vetëm atyre të shënuara gjatë semestrit.

Së dyti, sistemi i vlerësimit të pikëve ju lejon të vlerësoni më saktë cilësinë e studimeve. Të gjithë e dinë se tre janë të ndryshëm nga tre, siç thonë mësuesit, "ne shkruajmë tre, dy në mendjen tonë". Dhe në sistemin e vlerësimit të pikëve mund të shihni menjëherë se kush sa vlen. Për shembull, rasti i mëposhtëm është i mundur: rezultatet më të larta u morën për të gjitha pikat aktuale dhe pikat kryesore të kontrollit, dhe rezultatet mesatare u morën për provimin (nuk e dini kurrë). Në këtë rast, shuma totale e pikëve mund të rezultojë ende në një rezultat që ju lejon të vendosni një A të merituar në librin e notave (në shkallën tradicionale të notimit).

Së treti, ky sistem eliminon problemin e “stresit të seancës”, pasi nëse në fund të kursit një student merr një sasi të konsiderueshme pikësh, ai mund të përjashtohet nga marrja e një provimi ose testi.

Dhe, së fundi, cilësia e përgatitjes për seancat e trajnimit sigurisht që do të rritet me futjen e një sistemi të vlerësimit të pikëve, i cili është i rëndësishëm për të zënë një vend të denjë në tregun e punës në të ardhmen.

Kontrolli afatmesëm (kolokiume, testime, lëndë, etj.);

Kontrolli përfundimtar (test semestral dhe/ose provim).

Sasia e rekomanduar e vlerësimit është: për kontrollin aktual - 30% të vlerësimit normativ të disiplinës, për kontrollin e huaj - 30% të vlerësimit normativ të disiplinës dhe për kontrollin përfundimtar - 40% të vlerësimit normativ të disiplinës.

Kontrolli aktual kryhet gjatë semestrit për disiplinat që kanë orë praktike dhe/ose seminare, punë laboratorike në përputhje me kurrikulën. Kjo ju lejon të vlerësoni përparimin tuaj akademik gjatë gjithë semestrit. Format e saj mund të jenë të ndryshme: pyetja me gojë, zgjidhja e problemeve të situatës, plotësimi i një eseje për një temë të caktuar, etj.

Kontrolli afatmesëm zakonisht kryhet 2-3 herë gjatë semestrit në përputhje me kurrikulën e punës të disiplinës. Secila nga ngjarjet e kontrollit të momenteve historike është një "mikro-provim" i bazuar në materialin e një ose më shumë seksioneve dhe kryhet për të përcaktuar shkallën e zotërimit të materialit në seksionet përkatëse të disiplinës. Lloji i kontrollit afatmesëm përcaktohet nga departamenti. Format më të njohura të kontrollit afatmesëm janë kolokiumet, testet dhe testimi.

Kontrolli përfundimtar është një provim dhe/ose test i vendosur nga kurrikula. Ata pranohen, si rregull, në formën tradicionale.

Disku R = R rrymë + R fërkim + R total, ku

Sa pikë jepen dhe për çfarë? Raporti i notave sipas llojit të aktiviteteve të kontrollit në kuadër të studimit të një disipline specifike përcaktohet nga departamenti kur harton një orar për studimin e disiplinës.

Në fillim të semestrit, mësuesi që drejton klasat në disiplinën që studentët fillojnë të studiojnë duhet të shpjegojë strukturën e tij të vlerësimit, sa pikë mund të merren për një punë të caktuar ose fazë kontrolli, të sjellë në vëmendjen e grupit të studimit informacionin. për vlerësimin kalues, afatet, format dhe pikët maksimale të ngjarjeve të kontrollit në disiplinë, si dhe termat dhe kushtet për rimarrjen e tyre në semestrin aktual.

Pasi nxënësit të kenë përfunduar një detyrë kontrolli të vazhdueshme ose të kenë kaluar një test historik, mësuesi vlerëson punën dhe e fut këtë vlerësim në fletën e vlerësimit (ai plotëson librin e notave, por nuk e zëvendëson atë!). Nëse përgjigjja e një studenti në një pikë kontrolli është e pakënaqshme, ai refuzon të përgjigjet, ose thjesht nuk shfaqet në një ngjarje kontrolli, 0 pikë i caktohen fletës së vlerësimit.

Për t'u lejuar të merrni një test/provim në një disiplinë, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme:

Sasia e punës në klasë (përfshirë frekuentimin e leksioneve) e kërkuar nga kurrikula duhet të plotësohet.

Për t'u pranuar në sesion, vlerësimi aktual i semestrit për secilën disiplinë të studiuar në semestër duhet të jetë më shumë se 50% e vlerësimit standard të semestrit. Në këtë rast, studenti merr “kaluar” në librin e notave për disiplinat e studiuara.

Nëse vlerësimi në një disiplinë të shënuar në një semestër është 50% ose më pak se 50% e vlerësimit standard të semestrit, por më shumë se 15% e vlerësimit standard të kontrollit të semestrit, studenti mund të "fitojë" numrin e munguar të pikëve duke rimarrë kontrollin. ngjarjet. Ju kujtojmë se gjatë rimarrjeve, edhe me një përgjigje brilante, është e pamundur të merret rezultati maksimal i vendosur për një pikë kontrolli të caktuar, për faktin se një pjesë e pikëve, si rregull, zbritet nga departamenti (me me përjashtim të mungesës së një klase për shkak të një sëmundjeje të justifikuar). Prandaj, duhet t'i qaseni materialit mësimor tërësisht në mënyrë që të kaloni pikët e testit herën e parë.

Nëse një student, për shkak të mungesës së rregullt të pikave të kontrollit ose dështimit sistematik, shënon një vlerësim të ulët në semestër (15% ose më pak se 15% e vlerësimit standard të semestrit të disiplinës), ai nuk lejohet të rimarrë pikat e kontrollit, konsiderohet se nuk e kanë zotëruar disiplinën dhe përjashtohen nga universiteti.

Dhe një kusht më shumë: vlerësimi i lartë i një studenti bazuar në rezultatet e ngjarjeve të kontrollit nuk e çliron atë nga detyrimi për të ndjekur leksione, seminare dhe klasa praktike, të cilat, nëse humbasin, duhet të përpunohen në mënyrën e zakonshme (për të mos u ngatërruar me rimarrjen e ngjarjeve të kontrollit!).

Pas testit/provimit, pikët për të futen në fletë vlerësimi dhe provimi dhe fitohet një sasi e caktuar, e cila është vlerësimi përfundimtar aktual për disiplinën. Shprehet në pikë (për shembull, nga 28 në 50). Fatkeqësisht, notat në regjistrat e studentëve dhe suplementi i diplomës duhet të jepen sipas shkallës tradicionale të miratuar në Rusi: shkëlqyeshëm-mirë-kënaqshëm-pakënaqshëm. Prandaj, pasi pikët janë futur në fletën e vlerësimit, vlerësimi rillogaritet në një vlerësim në një shkallë tradicionale në përputhje me skemën e mëposhtme:

(në % e rezultatit maksimal për disiplinën)

85.1 - 100% Shkëlqyeshëm

65.1 – 85% Mirë

50.1 – 65% E kënaqshme

Sistemi i vlerësimit me pikë për vlerësimin e performancës akademike bazohet në punën e rregullt gjatë gjithë semestrit dhe në monitorimin sistematik nga mësuesi i nivelit të arritjeve arsimore të studentëve. Kjo do të thotë si vijon: për të pasur një rezultat të mirë, të gjitha detyrat duhet të kryhen jo vetëm mirë, por edhe në kohë. Orari i ngjarjeve të kontrollit, me të cilin studentët njihen në fillim të semestrit, tregon datat e kalimit të pikave të kontrollit. Mos harroni: koha është gjithashtu një nga kriteret e vlerësimit!

Sistemi i vlerësimit të pikëve ju lejon të kontrolloni në mënyrë objektive të gjitha aktivitetet arsimore të studentëve, stimulon aktivitetin e tyre njohës dhe ndihmon në planifikimin e kohës së studimit. Përveç kësaj, sistemi i vlerësimit të pikëve do të ndihmojë në zhvillimin e demokracisë, iniciativës dhe konkurrencës së shëndetshme në studime.

Rreth universitetit

Historia e institucionit tonë arsimor daton në gusht të vitit 1912. Në këto ditë të ngrohta vere, Kongresi i Dytë i Kooperativës Gjith-Ruse, i mbajtur në Kiev, vendosi të krijonte një institut kooperativist.
Hapi i parë drejt krijimit të institutit ishte hapja në Universitetin Popullor të Moskës. A.L. Shkolla kooperative Shanyavsky. Praktikues të famshëm bashkëpunues dhe shkencëtarë të shquar dhanë mësim këtu - M.I. Tugan-Baranovsky, A.F. Fortunatov, A.V. Chayanov dhe të tjerë.Gjatë katër viteve të funksionimit, shkolla ka diplomuar më shumë se 1000 specialistë.
Shkolla kooperativiste i hapi rrugë krijimit të një instituti kooperativist. Më 30 shtator 1918, në Moskë u hap Instituti i Kooperativës Gjith-Ruse - një qendër arsimore dhe shkencore për të gjitha llojet e bashkëpunimit në vend. Përbërja e parë e Këshillit Akademik të universitetit të ri drejtohej nga S.N. Prokopovich, V.I. u zgjodh dekan. Anisimov.
Tashmë në vitin e parë akademik, 66 persona u bënë studentë të institutit dhe një vit më vonë numri i tyre u dyfishua. Fatkeqësisht, universiteti arriti të diplomojë vetëm një të diplomuar.
Ndërkohë, organizatat e bashkëpunimit me konsumatorët përjetuan një mungesë akute të personelit të kualifikuar. Prandaj, në vitin 1930, universiteti u ringjall në bazë të Fakultetit të Bashkëpunimit të Konsumatorëve të Institutit Industrial dhe Ekonomik të Moskës dhe në 1935 u bë i njohur si Instituti i Moskës për Tregtinë Kooperative Sovjetike (MISKT). Në fillim, ai pushtoi zona të vogla në Moskë në ndërtesat në Novaya Basmannaya dhe Maroseyka, dhe së shpejti Centrosoyuz, duke përdorur fonde nga bashkëpunimi me konsumatorët, ndërtoi një kompleks të tërë instituti në autostradën Volokolamsk, 21/25. Nga viti 1941 deri në 1944 Instituti u evakuua në Kazakistan. Në fillim të viteve 50, MISKT u lidh me Institutin e Ekonomisë Kombëtare të Moskës me emrin G.V. Plekhanov.
Herën e dytë, falë përpjekjeve të Unionit Qendror të BRSS, universiteti u restaurua në 1959. Që atëherë, Instituti Kooperativ i Moskës është vendosur në qytetin Mytishchi, Rajoni i Moskës. Është rikrijuar baza e tij arsimore dhe materiale, është formuar një staf i kualifikuar pedagogjik, i cili trajnon specialistë të kualifikuar për bashkëpunimin me konsumatorët dhe sektorë të tjerë të ekonomisë.
Në vitin 1987, në bazë të një rezolute të Këshillit të Ministrave të BRSS, Instituti Kooperativ i Moskës u bë një kompleks arsimor dhe shkencor (ESC) i bashkëpunimit të konsumatorëve, duke përfshirë një universitet, Institutin Kërkimor Gjithë Bashkimit të Bashkëpunimit të Konsumatorit dhe Instituti për Studime të Avancuara. Në vitin 1991, UNK hyri nën juridiksionin e Unionit Qendror të Federatës Ruse.
Në 1992, statusi i institutit ndryshoi - ai u riorganizua në Universitetin e Moskës të Bashkëpunimit të Konsumatorit; në vitin 2000 - u riemërua në institucionin arsimor "Universiteti i Bashkëpunimit të Konsumatorëve të Moskës", në 2004 - në institucionin arsimor të arsimit të lartë profesional të Unionit Qendror të Federatës Ruse "Universiteti i Bashkëpunimit të Konsumatorëve të Moskës".
Në vitin 2006, Universiteti, me Dekret të Bordit të Unionit Qendror të Federatës Ruse të datës 11 janar 2006 Nr. 1-P, u shndërrua në një organizatë autonome jofitimprurëse të arsimit të lartë profesional të Unionit Qendror të Federatës Ruse. Federata "Universiteti i Bashkëpunimit Rus".
Universiteti Rus i Bashkëpunimit sot është qendra kryesore arsimore dhe shkencore e sistemit arsimor bashkëpunues në Rusi. Sot është universiteti më i madh i rrjetit në Rusi. Në të dhe në 22 degët e tij studiojnë mbi 100 mijë studentë. Aktualisht, degët e Universitetit Rus të Bashkëpunimit funksionojnë me sukses në qytetet e mëposhtme të Rusisë: Arzamas, Bryansk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Izhevsk, Kazan, Kaliningrad, Krasnodar, Murmansk, Michurinsk, Veliky Novgorod, Petropavlovsk-Kamchatsky, Saransk, Saratov. , Smolensk, Syktyvkar , Ufa, Khabarovsk, Khimki, rajoni i Moskës, Cheboksary. Struktura e Universitetit përfshin edhe institucionet arsimore të arsimit të mesëm dhe fillor profesional.
Në përputhje me vlerësimin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, Universiteti ka qenë ndër dhjetë universitetet kryesore ekonomike në Rusi gjatë pesë viteve të fundit.
Universiteti ka një sistem efektiv të edukimit të vazhdueshëm, i cili përfshin arsimin parauniversitar, arsimin fillor, të mesëm dhe të lartë profesional, arsimin pasuniversitar dhe atë shtesë profesional - formimin e avancuar dhe rikualifikimin e specialistëve, studimet pasuniversitare dhe doktoraturën, mbrojtjen e disertacioneve të magjistraturës dhe doktoratës.
Për aktivitete dhe shërbime të suksesshme ndërkombëtare në trajnimin e specialistëve të kualifikuar për sistemin e bashkëpunimit të konsumatorëve të BRSS, në vitin 1980 Instituti Kooperativ i Moskës i Unionit Qendror iu dha Urdhri i Miqësisë së Popujve. Dëshmi e njohjes ndërkombëtare të Universitetit janë çmimet e Konventës Ndërkombëtare të Cilësisë: “International Gold Quality Mark” (2002, Londër) dhe “International Platinum Quality Mark” (2003, Paris).
Gjatë historisë së tij 95-vjeçare, Universiteti ka trajnuar mbi 90,000 specialistë të kualifikuar për ekonominë ruse, përfshirë. sistemet e bashkëpunimit me konsumatorët. Gjeografia e veprimtarisë së punës së të diplomuarve në universitet është e gjerë dhe mbulon jo vetëm rajonet e Federatës Ruse, por edhe vendet e afërta dhe të largëta jashtë vendit. Gjatë periudhës së veprimtarisë së tij, Universiteti ka trajnuar disa mijëra të diplomuar nga 72 vende. Ata punojnë me sukses në ndërmarrje dhe organizata të sektorëve të ndryshëm të ekonomisë: industrisë, tregtisë dhe hotelierisë publike, prokurimit, veprimtarisë ekonomike të huaj, në organet qeveritare dhe drejtuese, si dhe kryejnë veprimtari mësimore në institucionet arsimore të arsimit fillor, të mesëm dhe të lartë profesional.
Universiteti i Bashkëpunimit Rus funksionon në bazë të Kodit Civil të Federatës Ruse, Ligjit "Për Arsimin", Ligjit Federal të Federatës Ruse "Për arsimin e lartë dhe pasuniversitar profesional", dekrete, urdhra dhe rregullore të tjera të Ministrisë së Arsimi i Federatës Ruse, Unioni Qendror i Federatës Ruse, Karta e ANO VPO e Unionit Qendror të Federatës Ruse "Universiteti i Bashkëpunimit Rus" Universiteti ndodhet në rrugë. V. Voloshina në Mytishchi, rajoni i Moskës.

Institucioni i lartë arsimor bashkëpunues i Republikës së Tatarstanit festoi 20 vjetorin e tij në 2007. 13 tetor 1987 Bashkimi Qendror i BRSS nxori Urdhrin Nr. 366, i cili tregonte se duhej njohur si e nevojshme hapja e një dege të Institutit Kooperativë të Moskës në Kazan në bazë të Institutit Kooperativë Belgorod. Kjo ngjarje u bë një nga më të rëndësishmet në formimin e shkollës së lartë kooperative të Republikës së Tatarstanit. Sot, Instituti Kooperativ Kazan i Universitetit Rus të Bashkëpunimit është një universitet industrial premtues në republikë. Trajnimi në institut kryhet duke marrë parasysh faktin se të diplomuarit tanë do të mund të aplikojnë më pas njohuritë e tyre në organizata kooperativash, në fushën e veprimtarisë ekonomike në vendin tonë apo jashtë saj. Sot, në Institutin Kooperativë Kazan është formuar një staf i fortë mësimor. Profesorë, profesorë të asociuar, doktorë dhe kandidatë të shkencave me përvojë të gjerë pune në universitete punojnë në 5 departamente. Çdo dekadë e re në historinë e institutit është e ndryshme nga ajo e mëparshme. Në fund të viteve 80 hodhëm hapat e parë, u shfaqën studentët e parë. Gjatë periudhës së vështirë në kapërcyell të viteve 1980-90, mësuesit dhe stafi bënë çdo përpjekje për të siguruar që Instituti Kooperativë Kazan jo vetëm të mbijetonte, por edhe të bëhej një institut me perspektiva të reja. Dekada e ardhshme u shënua nga procese të rëndësishme në jetën e shkollës bashkëpunuese në Rusi: në lidhje me ristrukturimin e sistemit arsimor, instituti u bë pjesë integrale e Universitetit të Bashkëpunimit Rus të Unionit Qendror të Federatës Ruse. Reforma e ka bërë procesin mësimor më modern, inovativ dhe plotëson kërkesat e realiteteve të sotme. Njëzet vjet është koha e pjekurisë krijuese të ekipit të Institutit Kooperativë Kazan. Jam i bindur se instituti ynë do të rrisë kontributin e tij në zbatimin e Konceptit për zhvillimin e bashkëpunimit konsumator në Rusi, të paraqitur nga Unioni Qendror i Federatës Ruse.

Për aplikantët

Çdo person në momente të caktuara të jetës së tij zgjedh rrugën e tij të ardhshme në jetë. "Kush të jetë?" - pyetja nuk është retorike. Dhe përgjigja e pyetjes "Ku mund ta mësoj këtë?" bëhet një pengesë serioze për shumë njerëz.

Për të mos bërë një gabim që më pas do t'ju kushtojë kohë të humbur, apo edhe një shumë të konsiderueshme parash, kur zgjidhni një institucion arsimor të lartë, duhet t'i kushtoni vëmendje jo vetëm disponueshmërisë së akreditimit shtetëror dhe licencës për aktivitete arsimore, e cila është e vetëkuptueshme, por edhe në pikat kryesore të mëposhtme:

Institucionet më të mira të arsimit të lartë në mbarë botën janë institutet dhe universitetet që kanë dëshmuar reputacionin e tyre për një kohë të gjatë.
Universiteti Rus i Bashkëpunimit- një nga universitetet më të mira ekonomike në vend - u themelua më shumë se njëqind vjet më parë, gjatë kohës së Perandorisë Ruse. Sot universiteti ka më shumë se 22 degë në të gjithë Rusinë, me më shumë se 50,000 studentë që studiojnë.

Kriteri i dytë mund të quhet zbatimi nga universiteti i një sistemi të edukimit të vazhdueshëm profesional. Nga kjo do të rrjedhë se shteti njeh ekzistencën e një shkolle shkencore të krijuar dhe në zhvillim të vazhdueshëm në një institucion të arsimit të lartë. Në Universitetin e Bashkëpunimit Rus, janë krijuar të gjitha kushtet për zbatimin e arsimit të vazhdueshëm profesional: kurse përgatitore, arsimi i mesëm, arsimi profesional fillor, specialiteti, bachelor, master, arsimi i dytë i lartë, studimet pasuniversitare dhe doktorature. Gjithashtu një tipar dallues i universitetit janë kurset e edukimit të vazhdueshëm.

Pika tjetër e rëndësishme është njohja publike e universitetit, sistemit të tij të partneriteteve, veçanërisht me shoqatat profesionale. Ato tregojnë shkallën e njohjes nga shoqëria dhe profesionistët e nivelit të formimit të specialistëve. Partnerët e Universitetit Rus të Bashkëpunimit janë Instituti i Kontabilistëve dhe Auditorëve Profesionistë të Rusisë, Federata e Restauratorëve dhe Hotelierëve, Guildi Rus i Bukëpjekësve dhe Konfeksionerëve dhe Unioni Ndërkombëtar i Juristëve.

Për më tepër, në universitet mund t'i bashkoheni programeve të arsimit të dyfishtë dhe të merrni një certifikatë ose diplomë ndërkombëtare, për shembull, Diploma Ndërkombëtare e IT CAMBRIDGE University Cambridge, e njohur në 160 vende të botës. Për më tepër, universiteti ofron një gamë të gjerë programesh për të studiuar gjuhë të huaja dhe rusisht si gjuhë e huaj.

Niveli i trajnimit të specialistëve brenda mureve të Universitetit Rus të Bashkëpunimit konfirmohet nga fakti se në mesin e studentëve tanë ka bursistë të Presidentit të Federatës Ruse, të diplomuarit universitarë zënë pozicione të larta në strukturat e qeverisjes rajonale dhe në përgjithësi, duke përfshirë ndërkombëtare, organizata tregtare. Ky nivel trajnimi sigurohet jo vetëm nga staf mësimor me kualifikim të lartë, por edhe nga një bazë moderne materiale dhe teknike: salla të rehatshme leksionesh, laboratorë kompjuterësh dhe gjuhësh me akses në internet, një sallë leximi elektronik dhe konvikte komode.

Duke zgjedhur Universitetin Rus të Bashkëpunimit, ju zgjidhni besimin në të ardhmen tuaj!