Sen olemassaolon aikana Sokolsky Pedagoginen College Siitä valmistui paljon nuoria asiantuntijoita, jotka saivat lastentarhanopettajan erikoisuuden. Kaupungissa ei todennäköisesti ole päiväkotia, jossa sen valmistuneet eivät toimisi opettajina ja musiikkityöntekijöinä, eikä vain alueella, vaan koko alueella ja jopa muilla maan alueilla.

Koulun puolen vuosisadan historia on samanlainen kuin muiden kaupungin oppilaitosten historia. Tämä on vaikea tie muodostumista, aineellisen perustan vahvistamista, rakennusten rakentamista ja koulutusprosessin parantamista.

Aluksi pedagoginen koulu avattiin Kirillovin kaupunkiin, mutta sen työskentelyn kolme ensimmäistä vuotta osoittivat, että valmistuneiden käytännön harjoittelun riittävän pohjan puute vaati sen siirtämistä suurempaan kaupunkiin. Aluejohto päätti siirtää koulun Sokoliin.

Lukuvuoden 1947-48 oppitunnit alkoivat Sokolissa, entisen koulun nro 3 rakennuksessa Suvorov-katu 6 (entinen Lassalle-katu), jossa oli sodan aikana yksi sairaalan osastoista. Rakennuksessa oli vain kahdeksan luokkahuonetta. Vain 180 henkilöä opiskeli sinä vuonna.

Koululaisten opetuskäytännön perustana ovat kaupungin päiväkodit, jotka ensimmäiset työvuodet sijaitsivat mukautetuissa rakennuksissa. Myöhemmin päiväkodeille rakennettiin vakiorakennuksia. Päiväkoti nro 2 (Novaja, 20) oli suoraan koulun alaisuudessa.

Ulkomailla asuvien opiskelijoiden elinolosuhteet olivat vaikeat. Ensimmäisenä työvuotena Sokolskyn pedagoginen koulu he asuivat opetusrakennuksen kahdessa huoneessa. Nukuimme kaksi kerrallaan kapeilla sängyillä. Ruoka valmistettiin uuneissa. Monet asuivat yksityisissä asunnoissa ja saivat 3 ruplaa asunnosta.

Vuonna 1948 entisen rakennuksen nro 1 puolikellarihuone osoitettiin pedagogisen koulun opiskelijoiden asuntolaksi. Huoneen lattioiden alla oli usein vettä, ja joskus huoneet olivat veden alla. Myöhemmin koulu sai kaksikerroksisen rakennuksen Lomonosov-kadulle. Huoneissa asui 8-12 henkilöä. Ruoka valmistettiin vuorotellen yhdellä uunilla, joka lämmitettiin puulla.

Vuodet kuluivat. Monet valmistuneet valmistuivat korkeakouluista ja palasivat kotimaahansa opettajiksi.

Vuonna 1959 koulutusrakennukseen lisättiin urheiluhalli, vuonna 1962 neljä luokkahuonetta ja erillinen puurakennus musiikkiluokkia varten. Samaan aikaan aloitettiin hyvä perinne - lasten leikkikenttien järjestäminen alueen kolhoosien ja valtion tiloilla kesällä.

Joissakin niistä on maatalousyritysten avustuksella leikkipaikat muuttuneet hyviksi päiväkoiksi, joista on tullut opetusharjoituspaikkoja.

Rakennuksen seuraavan remontin yhteydessä pedagoginen koulu uunit ja tarpeettomat väliseinät poistetaan, keskuslämmitys asennetaan, liitäntä ensin kuluttajapalvelulaitoksen kattilatalosta ja sitten rakennettuihin kaupunkiverkkoihin. Polttopuuta ei enää tarvitse kuljettaa ja katkaista satoja kuutiometrejä vuodessa. He varustivat 100-paikkaisen kahvilan ja lisäsivät kuusi luokkahuonetta.

Vuonna 1971 otettiin käyttöön viihtyisä 305-paikkainen asuntola, joka rakennettiin Metsä- ja puuteollisuusministeriön ja Oblonin kustannuksella Suvorov-katu 23:een.

Vanhasta asuntolasta muutettiin suuren remontin ja saneerauksen jälkeen 10 asunnon opettajien asuinrakennus. Tämä vaati paljon vaivaa, energiaa koulun johdolta ja opiskelijoiden osallistumista rakennustöihin.

60-luvun puolivälissä perustettiin opiskelijoiden itsehallintojärjestelmä, joka kattaa heidän elämänsä kaikki osa-alueet. Itsehallintoelimiä on 16. Jokaisella tapauksella on oma järjestäjänsä ja jokainen opiskelija on pysyvä julkinen tehtävä.

Ammatillisen koulutuksen työn keskukseksi tuli pedagoginen kerho, johon kuului A. Makarenkon huonemuseon neuvosto. Tulevat lastentarhanopettajat eivät vain ole kirjeenvaihdossa A.S. Makarenkon entisten oppilaiden ja samanhenkisten ihmisten kanssa, vaan he ovat vuodesta 1965 pitäneet säännöllisesti kokouksia heidän kanssaan.

Vuodesta 1966 lähtien yhden Mustanmeren Krimin rannikolla sijaitsevan valtion tilan pohjalta on järjestetty koulujen työ- ja virkistysleiri kesälomien aikana. Siihen lähetetään lukuvuoden lopun parhaat ryhmät. Opiskelijat tarjoavat suurta apua Sokolskyn ja Ust-Kubinskyn alueiden kyläläisille sadonkorjuussa. Kerätyt varat käytetään retkien järjestämiseen ympäri maata.

Kokea Sokolin pedagoginen korkeakoulu opetustyössä ja itsehallinnossa käsiteltiin toistuvasti Keskustelevision temaattisissa ohjelmissa, Yu. Lukinin kirjassa "Kaksi muotokuvaa", keskus- ja aluelehdissä.

Koulu on aina ollut ja on edelleen yksi kaupungin kulttuurikeskuksista. Koulu- ja kurssikuorot, yhtyeet ja solistit esiintyivät sadoin isoin ja pienin konsertein kerhojen ja kulttuuripalatsien näyttämöillä, uudenvuodenpuilla, kaupungin yrityksissä ja maaseudulla ilahduttaen yleisöä esiintymistaidoillaan.

Koulun luokkahuoneiden ulkoasu on muuttunut ajan myötä, on syntynyt erityisluokkia, tietokoneluokkia ja yksilöllisen musiikinopetuksen luokkia. Ministeriön luvalla koulu aloitti työskentelyn yksilöllisen kokeellisen opetussuunnitelman mukaan.

Tämän suunnitelman mukaisesti koulussa on jo usean vuoden ajan valmisteltu päiväkotien liikuntaohjaajia, musiikkiohjaajia sekä taidekasvatuksen ja kuvataiteen johtajia.

Kolmen vuoden ajan he kouluttavat koreografiaohjaajia, opettajia, joilla on oikeudet opettaa englantia ja oikeus työskennellä päiväkotien defektologisissa ryhmissä (puheterapeutit). Luovia laboratorioita on luotu, joissa opiskelijat opiskelevat oman harkintansa mukaan uusia kehittäviä päiväkotiohjelmia.

Ryhmän määrätietoinen ja luova työ on toistuvasti huomioitu alueellisissa ja tasavaltaisissa opetusviranomaisissa. Vuonna 1978 Sokolin pedagoginen korkeakoulu Pedagogisten koulujen välisen liittovaltion kilpailun voittajana hänet palkittiin Neuvostoliiton opetusministeriön ja liittovaltion ammattiliittojen keskusneuvoston haaste punaisella lipulla.

Työssä on aina ollut, on ja tulee olemaan vaikeuksia. Pedagoginen koulu koki erityisen vaikean ajanjakson vuosina 1985-1988 - vanhan oppirakennuksen suuren peruskorjauksen aikana (lähinnä lattioiden uusiminen ja kattopalkkien vahvistaminen). Tällä hetkellä tunnit piti pitää jopa muissa oppilaitoksissa.

Sokolskoje pedagoginen korkeakoulu

162130 Vologdan alue, Sokol, st. Suvorova, 6

Puhelimet:

(8-817-33) 2-11-70 - toimisto

(8-817-33) 2-20-52 - kirjeosasto, vuoro

(8-817-33) 2-19-04 - hostelli

Viime vuosina päiväkotien määrä alueella on vähentynyt alueellisen vaihtoehtoisen (perhe)kasvatuksen ohjelman ansiosta. Pedagogisesta korkeakoulusta valmistuneiden jakaminen ja työllistäminen on yhä vaikeampaa.

Perustuu materiaaliin kirjasta Loschilov O.V. "Minun haukkani"
Onnea sinulle! Nähdään pian sivuston sivuilla

Perustuu T.V. Solovjovan ja D.M. Pikovan kirjan materiaaleihin " Sokolin pedagogisen koulun historia 60 vuotta"

LÄHTEISSÄ

1944 Suuri isänmaallinen sota on meneillään. Suurin osa naisista ja nuorista työskentelee teollisuusyrityksissä ja maataloudessa. Maassa on kipeä tarve päiväkodeille ja esikouluhenkilöstölle. Esiopetuksellisten koulujen järjestämisestä annetaan valtioneuvoston asetus.

Vologdan alueen lastentarhanopettajien kouluttamiseksi Kirillovin kaupunkiin avataan esiopetusopettaja, jonka pohjalta perustetaan vuonna 1947 Sokolin pedagoginen koulu (katso liite).

Opetushenkilökunta kutsuttiin oblonon ja Kirillovin kouluista. Maria Ignatievna Mikhailova nimitettiin koulun johtajaksi, rehtori V. G. Lapin ja sitten F. F. Lysachev, joka palasi armeijasta. T.P. Prahova, S.M. Sudakov, V.A. Borisova työskentelivät opettajina Kirillov-koulussa. Kirillovin lastentarhojen parhaat johtajat ja opettajat rekrytoitiin opettamaan erityislajeja.

Osa varusteista lahjoitti koululle lukiolta, ja myös kaupungin väestö auttoi. Pitkään aikaan ei ollut yhtä kirjoituskonetta. Kaikki aikataulut, suunnitelmat, raportit, jopa vuosikertomus oblonosta ja ministeriöstä kopioitiin käsin. Muut pedagogiset koulut jakoivat oppikirjoja ja visuaalisia apuvälineitä. Mutta meidän piti silti mennä lukioon soittimia ja pöytiä varten. Joillekin aineille ei ollut oppikirjoja ollenkaan, eikä muistikirjoja ollut tarpeeksi. Opiskelijat kirjoittavat kaiken materiaalin sanomalehtiin vanhojen kirjojen rivien väliin.

Lähes kaikki opiskelijat olivat maaseudulta. Osalla on pitkä kokemus kolhoosista. He erottuivat ahkeruudesta ja kovasta työstä. Vaikeuksista huolimatta he eivät valittaneet, eivät itkeneet, olivat kurinalaisia ja pääosin opiskelivat hyvin. Näinä vuosina Zoya Kosygina ja Dina Karavaeva, joista vuonna 1949 tuli opettaja Sokolin pedagogiseen kouluun, opiskelivat erinomaisin arvosanoin.

Kirillovissa pedagoginen koulu sijaitsi kahdessa rakennuksessa: kaksikerroksisessa tiilitalossa oli pääopetusrakennus ja toisessa rakennuksessa luokkahuoneet, opiskelijoiden asumishuoneet, johtajan asunto ja keittiö, jossa lounasta. oli valmistettu opettajille ja opiskelijoille.

Koululla oli sivutila. He kasvattivat ohraa ja vehnää. Puuron viljat jauhettiin keittiötyöntekijöiden toimesta käsimyllykivellä.

Ensimmäiset kaksi vuotta hostelli sijaitsi Kirillovin luostarin rakennuksessa. Siellä asui myös opettajia. Huoneet olivat synkkiä, pimeitä, kalusteet primitiivisiä, valaistus kerosiinia, lämmitys asuntola- ja koulutusrakennuksessa oli takka. Oppilaat ja opettajat keräsivät polttopuita metsästä.

Suuria vaikeuksia syntyi opetusharjoittelun järjestämisessä, koska Kirillovissa oli vähän päiväkoteja. Opiskelijat vietiin Vologdaan veneellä hallituksen harjoitteluun. Tämä tekijä tuli ratkaisevaksi pedagogisen koulun tulevalle kohtalolle.

Ensimmäisen Oblonon valmistumisen jälkeen he ilmoittivat, että kysymys koulun siirrosta toiseen kaupunkiin oli päätettävä. Aloimme valmistautua muuttamaan Sokoliin. Laitteet jätettiin vanhoille omistajille. Uuteen paikkaan vietiin vain vanha piano, pitkät penkit ja luudat.

Sokolissa meidän oli aloitettava kaikki alusta.

UUDESSA PAIKASSA

1947 Kirillovskoje pedagoginen koulu muutti Sokoliin. Koulun johtajana vuosina 1947–1954 oli Vera Grigorievna Melkovskaya ja akateemisen työn sijaisena T. P. Prakhova.

Koulu sai entisen Sokolskajan lukion nro 3:n rakennuksen, joka on rakennettu 30-luvulla ja jossa on 8 luokkahuonetta. Johtajien ponnistelut kohdistuivat aineellisen pohjan luomiseen, henkilöstön tarjoamiseen, edellytysten luomiseen opetusharjoittelun suorittamiselle sekä asumisongelman ratkaisemiseen.

Ensimmäisenä vuonna luokkahuoneissa ei ollut juuri mitään, ei ainuttakaan opetusvälinettä. Pyysimme jatkuvasti apua kouluilta 1, 5 ja 9. Piirsimme kaavioita ja taulukoita uudelleen.

Lukuvuonna 1947-48 pedagogisessa koulussa opiskeli 180 henkilöä. Ensimmäiset opettajat olivat: A. I. Abakshin, V. A. Pogodina (Borisova), A. N. Nikulicheva, E. P. Pavlov, T. F. Sobakina, A. P. Stepanov, S. M. Sudakov ja nuori Vologdan pedagogisen instituutin valmistunut O. I. Suvorova.

Koulussa vallitsi hyväntahtoisuuden, oppilaan persoonallisuuden kunnioittamisen ja ympärillään olevista ihmisistä välittämisen ilmapiiri.

Noiden vuosien valmistuneet Z.I. Kulakova, Z.V. Vasilyeva, L.M. Karavaeva muistavat lämpimästi V.G. Melkovskajan äidillisen huolenpidon, hänen reagointikykynsä, optimisminsa ja iloisuutensa.

Vuonna 1948 avattiin kirjeenvaihtoosasto V. V. Vostokovin, sitten S. M. Sudakovin johdolla.

Näin opiskelijat arvioivat nuoria asiantuntijoita: "Ensimmäistä tapaamista luokassa N. N. Bushkovan (Ryabova) kanssa ei unohdeta. Nuori, energinen, hoikka, erittäin tunteellinen, eloisa - hän hurmasi kaikki. Nina Nikolaevna muutti opiskelijoiden liikuntakasvatusta univormu: leveiden housujen sijaan me He alkoivat treenata shortseissa ja T-paidoissa.

Luontomenetelmiä koskevia oppitunteja opetti Z.A. Alekseeva (Loštšilova). Ja nyt silmiemme edessä hänen hymynsä, kauniit vaatteet, Moskovan murre - ne valloittivat meidät. Aluksi emme kuunnelleet niin paljon kuin katsoimme opettajaa.

O.I. Suvorova opetti äidinkielen tekniikoita. Hän oli tiukka, ja yritimme oppia kaiken oppitunnille.

Ryhmässämme oli 30 henkilöä. Ryhmä oli nopea, mutta V.A. Pogodina ei loukkaantunut meistä. Hänen huomionsa, huolenpitonsa, tasaisen sävynsä valloittivat meidät." (Vuonna 1951 valmistuneen, nyt pedagogisen koulun veteraaniopettajan L.M. Karavaeva muistelmista).

Miltä nuoret opettajat tuntuivat pedagogisessa koulussa?

V.A. Pogodina (Borisov) s.Koulutyöskentelyn ensimmäisten vuosien aikana hän oli mukana myös sosiaalityössä, oli Komsomolin valtiokomitean toimiston jäsen ja luokkajohtaja. Hän muistelee: "Muistan erityisesti ryhmän 3 "B", luokan vuodelta 1951. Minulla oli hyvät liikesuhteet opiskelijoiden kanssa. Muistan, että L. Karavaeva piti urheilusta. Hän juoksi jatkuvasti jaksoille ja kilpailuihin."

Z.A. Alekseeva (Loštšilova) muisteli: "...Oppilaat tervehtivät minua ystävällisesti, ymmärsivät, että olen huolissani, ja tukivat minua parhaansa mukaan. Vain ryhmässä 4 "A", jossa R. Pospelovskaja, I. Melkovskaja, O. Chumakova opiskeli ", minusta näytti siltä, että tytöt olivat ilkikurisia, teräväkielisiä, mutta aina uteliaita ja ilkikurisia. Pedagogisten oppituntien historiassa he esittivät paljon vaikeita kysymyksiä. Vietin niin paljon aikaa heidän valmistautumiseen! Mutta minä aloitti myös välittömästi sosiaalityön.

Loppuelämäni muistin kuinka herkkiä ja välittäviä V.G. Melkovskaja ja T.P. Prakhova olivat. Menin rohkeasti heiltä metodologiseen apuun ja sain aina sen, mitä työhöni tarvitsin.”

Sokolissa oli riittävästi päiväkoteja harjoittelua varten, mutta osa päiväkodeista sijaitsi asuinrakennuksissa. He työllistivät monia opettajia ilman erityistä pedagogista koulutusta.

Suurin oli päiväkoti nro 2, nyt tässä rakennuksessa toimii lasten taidekoulu. Vuonna 1948 sen johtajaksi nimitettiin A.M. Pervyshina, nuori, energinen, sertifioitu asiantuntija. Päiväkodista 2 on tullut koulun päätuki tulevien kasvattajien käytännön koulutuksessa.

Joka vuosi kaupungin puutarhat täydennettiin pätevällä henkilökunnalla. Monista valmistuneista tuli päiväkotien johtajia. Opetuskäytännön perusta kasvoi ja vahvistui laadullisesti.

Opettajat muistivat kaikki valmistuneet ja olivat kiinnostuneita heidän työstään. Johtaja ja hänen sijaisensa löysivät aikaa käydä puutarhoissa.

T.V. Nevezhina, joka työskenteli noina vuosina päiväkodin nro 1 johtajana, muistutti, että yhdessä uudenvuoden matineista joulupukin roolia näytteli onnistuneesti koulun johtaja V.G. Melkovskaja, joka ymmärsi opettajia hyvin ja oli viisas opettaja.

Ensimmäiset sodanjälkeiset vuodet olivat vaikeita ja nälkäisiä etenkin opiskelijoille. Kaupoissa ei ollut mitään. Torilla oli valtavat jonot leipää varten. Kortit antoivat 500 grammaa päivässä. Olisi hyvä, jos vanhemmat lähettäisivät tytöille murskattuja keksejä, kuivattuja perunoita ja hernejauhoja. Jotkut elivät ilman tätä apua ja olivat nälkäisiä.

Vuonna 1947 oppilaat asuivat kahdessa huoneessa oppilaitoksessa. Lämmitys oli uunilla. Tulipesät avautuivat käytävälle. Uuneissa keitettiin vuorotellen perunoita kattiloissa (monet niistä tehtiin peltitölkeistä) ja keitettiin keksejä tai hernehyytelöä.

Oppitunnit valmisteltiin suuressa pöydässä lähellä poliiseja.Tilki. Istuimme pitkillä maalaamattomilla penkeillä. He nukkuivat kaksi kerrallaan kapeilla laudoista tehdyillä sängyillä. Patjat tuotiin kotoa ja täytettiin oljella.

Vain vahvat tytöt menivät kotiin talvilomalle. He kävelivät Kubenskoje-järven yli Sokolskysta Kirillovskin alueelle. Heikommat jäivät kouluun, kokoontuivat illalla johonkin lämpimään huoneeseen, leikkivät ja lukivat.

Koulun johtaja tuli usein sisään ja jutteli, sai tunnelman ja vahvisti uskoa tulevaisuuteen.

Vuonna 1948 asuntolaina käytettiin koulun 1:n kellarikerrosta, ja myöhemmin tässä rakennuksessa toimi pehmolelutehdas. Leveässä käytävässä oli vanha piano, jonka takana opiskelijat tekivät yöllä musiikkitehtäviä ja vuorotellen herättivät toisiaan.

Huoneet olivat tilavampia, mutta lattian alla oli vettä. Keväällä 1948 hän nousi yhtäkkiä polviensa yläpuolelle, lattialaudat kelluivat. Tytöt juoksivat luokasta pelastamaan omaisuutensa. Joku lävisti jalkansa, joku vilustui... Heidän täytyi elää noin kuukausi koulun nro 1 kylmässä salissa. Tämä jää mieleen loppuelämäksi.

Asuntolarakennuksen rakentamista jatkettiin. Asuntokysymys oli akuutti myös opettajille. Sinkut asuivat yksityisissä asunnoissa ilman mitään mukavuuksia.

Mutta sota oli päättynyt äskettäin, ja kaikki uskoivat, että vaikeudet voidaan voittaa.

RAKENNUSTYÖ KÄYNNISSÄ

1954 Pedagoginen koulu on 10 vuotta vanha. Ei juhlittu: opettajien ja opiskelijoiden ryhmä jätti hyvästit Vera Grigorievna Melkovskayalle.

Koulu vietti 10-vuotisjuhliaanuuden johtajan - Vladislav Vasilyevich Vostokovin ja kokeneen rehtori T. P. Prakhovan johdolla.

Pedagogisen koulun edessä oli tehtävä lisätä valmistuneiden - lastentarhanopettajien - määrää. Tämän saavuttamiseksi koulutusaluetta oli tarpeen laajentaa.

V. V. Vostokov ottaa vastuulleen rakentamisen organisoinnin. Seuraavien vuosien aikana tehtiin laajennus 2. kerrokseen, koulun pihalle rakennettiin talo musiikkiluokille, 1959 lisättiin urheiluhalli koulutusrakennukseen ja vuonna 1962 tehtiin laajennus 4 luokkahuoneelle ja kirjasto.

Mahdollisuus sijoittaa kymmenen upouutta pianoa, ostettiin nappihaitarit, haitarit ja domrat. Kirjaston kokoelma on kasvanut merkittävästi.

Vuonna 1956 valmistunut I.N. Kuznetsova (Vdovina) muistelee: "Olin kaikki 3 opiskeluvuotta ryhmäfyysinen valmentaja. Koulussa oli monia osioita: yleisurheilu, koripallo, lentopallo, voimistelu, hiihto. Kilpailuja käytiin ryhmien välillä. Siellä oli oli aina paljon faneja. Kilpailujen lentopallon arvosteli johtaja itse - V. V. Vostokov, joka vaikutti koulun liikuntakasvatuksen ja urheilun kehittämiseen Puolustimme koulun kunniaa kaupunki- ja aluekilpailuissa ja palkittiin usein -voittajat Opiskelin eri osioissa, mutta ennen kaikkea rakastuin voimisteluihin. Juosimme treeneissä lumessa, sateessa, pakkasessa, lumimyrskyssä Opettaja N.N. Ryabova kasvatti meissä rohkeutta, kestävyyttä, kärsivällisyyttä. Vuosiakoulussa opiskelu - nuoruuden vuodet, urheiluinnostus, intohimo. Muistan heitä aina kunnioituksella ja arkuudella."

Voit kuvitella, mikä tervetuliaislahja urheilijoille, kaikille opiskelijoillesiellä oli uusi kuntosali. Uusia osastoja ilmestyi, valmentajat tulivat vapaaehtoisesti - purkajia kaikissa lajeissa.

Musiikin ja laulun, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettajat työskentelivät innostuneesti ja luovasti. Merkittävä tapahtuma kaupungin kulttuurielämässä oli Andersenin satuun perustuvien E. Schwartzin näytelmien "Lumikuningatar" (ohjaaja kirjallisuudenopettaja O.I. Suvorova) ja oopperan "Masha ja karhu" tuotanto (ohjaaja: laulunopettaja E.P. Pavlova). Molemmat esityksetpidettiin Sokolskyn sellu- ja paperitehtaan ja Sukhonskyn sellu- ja paperitehtaan näyttämöllä ja ne olivat suuri menestys.

Vuonna 1956 ja nuoret pedagogiikan, psykologian ja menetelmien opettajat tulivat töihin pedagogiseen kouluun - A.K. Arutyunova (Lazurina), T.G. Ponomareva (Mayorova), A.T. Martazova, matematiikkaa opetti A.P. Borisov.

Rehtori T.P. Prahova ohjasi opetushenkilöstön ponnisteluja kasvatus- ja metodologisen työn parantamiseen, henkisen työn kulttuurin kehittämiseen sekä vanhempien kollegoiden kokemuksen siirtämiseen nuoremmille.

PERINTEJEN MUODOSTUMINEN

1964 Sokolsky Pedagogical College täytti 20 vuotta. Menestykset olivat ilmeisiä: koulun ansiosta pätevän henkilöstön tarjoaminen esikouluille ratkaistiin.

Vuotta myöhemmin Vladislav Vasilyevich Vostokov kuoli.

Pedagogisen koulun johtajaksi nimitettiin kaupungissa auktoriteettia nauttinut Zinaida Alekseevna Loschilova: hän oli koulun puoluejärjestön sihteeri, propagandisti, TSKP:n siviililain freelance-ohjaaja, "Tieto"-seuran jäsen ja RSFSR:n pedagoginen seura.

Koulutustyön apulaisjohtaja oli T.P. Prahova, sitten N.F. Kokareva ja vuodesta 1970 D.M. Pikova. Sijainen N.K. Perepelitsyn työskenteli talousjohtajana.

10 vuoden ajan Z.A. Loschilova työskenteli sinnikkäästi vahvistaakseen koulun aineellista perustaa ja parantaakseen opiskelijoiden ja opettajien elämää.

Koulurakennuksen remontin yhteydessä poistettiin lukuisia valoa estäviä väliseiniä, kiuaslämmitys korvattiin keskuslämmityksellä ja varustettiin 100-paikkainen kahvila. Seuraavina vuosina tehtiin kuntosalin laajennus ja toisen kerroksen lisäys, kaksikerroksinen koulutusrakennuksen laajennus, jossa on 6 luokkahuonetta.

Opiskelijoiden määrä on kasvanut. Suurin osa asui yksityisasunnoissa ja sai 3 ruplaa "asuntovuokrana". Parhaat opiskelijat asuivat asuntolassa - kaksikerroksisessa rakennuksessa Lomonosov-kadulla.

Vuonna 1968 valmistunut A.A. Denisova (Vorobeva) muistelee: "Huoneissa asui 8-12 henkilöä. Keittiössä kiuas lämmitettiin puulla, keitettiin ruokaa vuorotellen. WC:t olivat kylmiä. Huonekalut ja liinavaatteet hoidettiin . Lika matkalla hostelliin oli läpäisemätöntä ".

Z.A. Loschilova päätti rakentaa uuden hostellin. Näytti siltä, että ylitsepääsemättömät vaikeudet estivät tämän ohjaajan suunnitelman toteuttamisen. Lukuisten vetoomusten jälkeen ylemmille viranomaisille aina Moskovaan asti, pedagogisen koulun julkisten organisaatioiden johtajien osallistumisen, opettajien ja opiskelijoiden osallistumisen jälkeen vaalikampanjaan, jossa määrättiin asuntola rakentaminen, onnistuimme saamaan varoja sen rakentamiseen. .

Ja niin rakentaminen alkoi. Opettajat ja opiskelijat osallistuivat tiilien purkamiseen ja lastaamiseen, roskien keräämiseen, ikkunoiden pesuun ja lattioiden maalaamiseen. Vuonna 1971 4-kerroksinen asuntola otettiin käyttöön. Vuonna 1975 vanha asuntola kunnostettiin 10 asunnon opettajataloksi.

Oppitunnin laadun parantamiseen, kirjan kanssa työskentelytaidon ja oppimistarpeen kehittämiseen kiinnitettiin vakavaa huomiota.

Valtion pätevyyskomissio pani merkille pedagogiikan ja yhteiskuntatieteiden opiskelijoiden korkean koulutuksen, jota opettavat A.N. Nikulicheva, Z.A. Loschilova, I.N. Vorontsova.

I.N. Vorontsova tuli pedagogiseen kouluun koulusta, jossa hän sai työstään palkinnon - Työn punaisen lipun ritarikunnan. Kokenut, oppinut opettaja, hän tiesi kuinka esittää monimutkaisin materiaali helposti saavutetulla tavalla.

Kaupungin ja alueen kouluista Chichkinan kouluun palkattiin E.N. Volyntseva, G.A. Kalinin, A.A. Novozhilov, P.I. Kashtanova, R.G. Pyankova, R.A. Reshetova, E.N.

Pedagogista harjoittelua johti K.A. Soshnev, V. M. Kudryashov, vuodesta 1963 - L. M. Karavaeva, vuodesta 1968 - L. K. Tarasova, myöhemmin - N. A. Ryabintsova. He loivat taitavasti yhteyden lastentarhoihin, jotka mukautuivat opetuskäytännön suunnitelmaan.

Opintojensa päätteeksi opiskelijat kävivät jatkuvassa opetusharjoittelussa Sokolin, Vologdan ja Cherepovetsin puutarhoissa. Opettajat auttoivat heitä ja herättivät luottamusta, sillä monet muistivat vielä olevansa itsekin aikoinaan arkoja harjoittelijoita.

Korvaamaton panos kouluelämän järjestämiseen oli opiskelijoiden itsehallintojärjestelmän luominen. Z.A. Loschilova valmisteli sille teoreettisen perustan jo vuonna 1964 pedagogiikan historian opettajana.

Jokainen opiskelija, joka työskentelee jossakin itsehallintoelimissä, suoritti julkisen toimeksiannon. 16 itsehallintoelintä johtivat komsomolikomitean ja ammattiliittokomitean jäsenet. Itsehallinnon pedagogista johtamista suorittivat opettajat. Keskustelevisiossa on toistuvasti puhuttu koulun itsehallinnon järjestämisestä. Yu.B. Lukinin kirjan "Kaksi muotokuvaa" sivut on omistettu hänelle.

Ammattimaisuuden kehittämistyön keskipiste koulussa oli pedagoginen kerho. Hän kommunikoi A.S. Makarenkon opiskelijoiden ja entisten työntekijöiden kanssa, valmisteli tapaamisia heidän kanssaan, johti työtä lastentarhojen suojeluksessa ja edisti lastentarhanopettajan ammattia. Pedagogisten kilpailujen voittajat palkittiin A.S. Makarenkon syntymäpäivänä ikimuistoisilla matkamuistoilla ja palkinnoilla, arvokkaimmat saivat tittelin "Makarenkovets".

Tulevat opettajat tapasivat koulussa RSFSR:n arvostetut opettajat S.A. Kalabalin ja G.K. Kalabalina, kirjallisuuskriitikko ja kirjailija, Makarenko Yu.B. Lukin, Popovichenko T.N. – A.S. Makarenkon työntekijä. A.S. Makarenkon oppilaat P.A. Drozdyuk, I.I. Yatsenko, A.S. Ledak tulivat käymään.

Z.A. Loschilovan luomaan museohuoneeseen koottiin raportteja, kirjeenvaihtoa ja materiaalia kokouksista. Vuodesta 1975 lähtien, jolloin Z.A. Loschilova siirtyi opettamaan, hän johti pedagogisen kerhon työtä RSFSR:n pedagogisen seuran alueosaston jaoston puheenjohtajana ja oli yksi koko Venäjän kokouksen johtajista. Komsomolin pedagogiset osastot 1979 ja 1981.

Vuodesta 1966 lähtien Krimillä aloitti toimintansa kesätyö- ja virkistysleiri, jonne parhaat ryhmät menivät vuosittain.

Maaseudun päiväkodeissa opiskelijat kävivät kesäharjoittelussa, ja syksyllä he työskentelivät sadonkorjuussa Sokolskyn ja Ust-Kubinskyn alueiden valtiontiloilla.

Talvilomaina matkoista ympäri maata on tullut perinteisiä, Makarenkovsky-kohteisiin: Harkovaan, Kiovaan, Kremenchugiin sekä sankarikaupunkeihin: Moskovaan, Leningradiin, Odessaan, Kiovaan, Volgogradiin. Vuonna 1972 ryhmä opiskelijoita matkusti Taškentiin, Samarkandiin, Dushanbeen tutustumaan esiopetuspedagogisiin kouluihin.

Rentoutumisillat olivat merkityksellisiä ja mielenkiintoisia. Kaikki olivat iloisia kuoron, lauluyhtyeiden, tanssiryhmän esityksistä T. V. Malyshevan, L. A. Fedotovan, V. D. Ptichkinan, T. K. Chetverikin, G. G. Shishovan, I. K. Pavelevan ja muiden johdolla. Laulu- ja instrumentaaliyhtye sekä propaganda joukkue "Ladushki" T. K. Chetverikin johdolla saavutti alueella 1. sijan vuonna 1974 ja esiintyi vyöhykekilpailuissa Leningradissa ja Donetskissa.

Vuonna 1968 RSFSR:n pedagogisten koulujen välisen kilpailun tulosten jälkeen pedagogisen koulun henkilökunnalle myönnettiin RSFSR:n opetusministeriön ja ammattiliiton keskuskomitean kunniakirja. Komsomolijärjestö on Komsomolin keskuskomitean viiri.

Koulun komsomoliorganisaatio oli pitkään kaupungin ja alueen paras. Vuonna 1970 opetushenkilöstölle myönnettiin koulutusprosessissa saavutuksistaan NLKP:n Vologdan aluekomitean toimiston ja alueellisen toimeenpanevan komitean kunniakirja, ja vuonna 1978 komsomolijärjestölle myönnettiin Punainen haaste -merkki. Komsomolin aluekomitean ikuiseen säilytykseen. Komsomol-asioiden järjestäjiä koulussa eri vuosina olivat komsomolikomitean sihteerit: V. Germash, T. Tabunova, M. Tolkach, T. Solovjova, G. Pikova, E. Chigasova, T. Rusakova, (Egorova) , N. Boreyko.

PÄIVITYSPOLKULLA

Vuodesta 1975 vuoteen 1983 pedagogisen koulun johtaja oli I.G. Lebedeva, kasvatustyön apulaisjohtaja D.M. Pikova, RSFSR:n arvostettu koulun opettaja. Koulutustyötä johti komsomolikomitean sihteeri T. V. Solovjova ja myöhemmin päiväosaston johtaja. Kirjeenvaihtoosastoa johti S. M. Sudakov, vuodesta 1979 lähtien - L. P. Nifantova (Solovieva), RSFSR:n arvostettu koulun opettaja, sai kunniamerkin.

Koulu säilytti kasvatustyön perinteitä, vahvisti luokanopettajien ja itsehallintoelinten konsulttien yhteisöä. Useimmat opettajat ohjasivat koulun ulkopuolista toimintaa.

Vuonna 1976 koulu järjesti onnistuneesti seminaarin alueen keskiasteen erikoistuneille oppilaitoksille aiheesta "Sosiaalisen toiminnan kehittäminen ja opiskelijoiden organisatoristen taitojen muodostuminen", jossa kaikki itsehallintoelinten konsultit puhuivat. Itsehallintoelinten avoimissa kokouksissa vieraat tutustuivat työnsä organisointiin.

Vuonna 1977 vietettiin 30-vuotispäivää pedagogisen koulun muuttamisesta Sokoliin. Tänä aikana koulusta lähti 5 400 opettajaa. Kohtalo on vienyt osan valmistuneista kauas alueemme rajojen ulkopuolelle. He työskentelivät Kaukasuksella, Krimillä, Leningradissa, Moskovassa, Kazakstanissa, Komsomolsk-on-Amurissa. Latviassa hän työskenteli opettajana V.I. Malakhova (Medvednikova), jonka kokemus julkaistiin "Preschool Education" -lehden sivuilla.

Monet yliopistoista valmistuneet johtivat esikoululaitoksia, työskentelivät oblonissa, kaupunkikoulutuksessa ja pedagogisissa kouluissa. V.A. Mylnikova työskenteli RSFSR:n opetusministeriössä.

Entiset valmistuneet työskentelivät koulussamme 70- ja 80-luvuilla: A.P. Baskova, L.N. Belova, A.A. Vorobyova, V.I. Dyachkova, L.M. Karavaeva, N.V. Kokareva, L.V. Mayorova, D.M. Pikova, T.A., Tikho G., O. S., Tikhova, G. L. S. Todorenko , L. A. Fedotova, V. P. Khobotova.

Valmistui koulusta vuonna 1974 G. Osipova valmistuttuaan Leningradin pedagogisesta instituutista. Herzen lähetettiin töihin Moskovan pedagogiseen korkeakouluun. Valmistunut vuonna 1979 N. Martyunicheva (Kondratyev), valmistui arvosanoin koulustamme ja nimetystä instituutistamme. Herzen aloitti tutkijakoulun vuonna 1980 ja puolusti väitöskirjansa vuonna 1986. Pedagogisten tieteiden kandidaatti, apulaisprofessori N. N. Kondratyeva " ohitti" opettajansa Sokolsky Pedagogical Collegesta. Hänellä oli 36 tieteellistä artikkelia, jotka ovat Venäjän ja naapurimaiden esiopetuksen asiantuntijoiden tiedossa. N.N. Kondratyeva työskenteli Leningradin pedagogisen instituutin tiedekunnan dekaanina. Herzen. Vuonna 1996 hän johti Pietarin Pedagogisen Huippuyliopiston Lapsuusongelmien osastoa. Vuonna 1996 Natalya Nikolaevnan elämä katkesi, muistamme hänet, käytämme työssämme tieteellisiä artikkeleita, ja vuonna 2003 N. N. Kondratievan muistoksi järjestimme alueellisen tieteellisen ja käytännön konferenssin "Kasvatuksen nykyaikaistaminen: esikouluikäisen lapsen ekologia .”

Opettajat auttoivat Cherepovetsin pedagogisen instituutin esikoulun opiskelijoiden ammatillisessa koulutuksessa ja hyväksyivät heidät opetusharjoitteluun.

Opetushenkilökuntaa uusittiin: osa jätti Sokolin, osa eläkkeelle, heidän tilalleen tuli L.V. Babushkina, L.V. Volokitina (Kuznetsova), G.M. Igolnitsyna, V.I. Avericheva, V.V. Kiseleva , L.I. Kotikova, L.M. Ryabintsov, L.M.Rjabintše, opettaja V.A.-V.A. erikoisalat sekä A.G. Valyuzhenich, F.M. Maron, N.A. Princeva, E. M. Ryabova, V. A. Derjabichev – yleissivistävän tieteenalojen opettajat.

Koulussa I.G. Lebedevan johdolla työ luokkahuoneiden varustamiseksi jatkui. Seinäkaappeja valmistettiin matematiikan, taiteen, historian ja laulun luokkiin. Kemian luokassa vesi syötettiin pöytiin, asennettiin liesituuletin ja kuntosalille tehtiin iso remontti. Oppirakennuksen kahvilan laitteet on vaihdettu. Asuntolaan suihkut uusittiin ja kahvila uusittiin. Muita soittimia ostettiin: pianot, nappihaitarit ja rekka hostelliin.

Opetushenkilöstön tehtävänä oli lisätä koulutusprosessin tehokkuutta, jokaisen opettajan henkilökohtaista vastuuta opetuksen ja koulutuksen laadusta sekä parhaiden käytäntöjen levittämistä.

Kaikkien opettajien ponnistelut kohdistuivat kasvatus- ja metodologisen työn parantamiseen. Opettajat ja osastojen päälliköt osallistuivat jatkokoulutukseen, jakoivat tietoa kollegoille, puhuivat valiokunnissa ja opettajaneuvostossa. Ainelautakunnat tutkivat uuden opetussuunnitelman ohjelmia, kun koulu alkoi kouluttaa yleisasiantuntijoita. Ensimmäistä kertaa esiopetuspedagogiikkaan erikoistuminen otettiin käyttöön. Erikoistumiskurssin ohjelman ovat kehittäneet Z.A. Loschilova ja D.M. Pikova.

Vuodesta 1976 lähtien on suunnitelman mukaan suoritettu opettajien sertifiointia. RSFSR:n opetusministeriön komissio sertifioi johtajan ja akateemisen työn apulaisjohtajan.

Yleinen suunnitelma vierailulle ja molemminpuoliselle oppitunnille osallistumiselle laadittiin. Tulokset analysoitiin ja niistä tehtiin yhteenveto. Vuonna 1982 huippuoppilaitos aloitti toimintansa.

Ammattiliittokomitean tuotantokomissio (puheenjohtaja T.A. Samokhvalova) johti kilpailua aihetoimikuntien ja kabinettien välillä. Toimistotarkastuksia tehtiin. Pedagogisen työn veteraani N.F. Kokareva muistelee: "Pedagogiikkatoimisto, jonka johtajana olin 70-80-luvulla, palveli useita erikoisaloja. Toimistossa ei juuri ollut valmiita käsikirjoja teknisten välineiden käytöstä. Päätimme luoda ne. itse.Sopimuksena päiväkotien kanssa kävimme siellä ja teimme nauhurit nauhoitteita peleistä,aktiviteeteista lasten kanssa,keräsimme väridioja eri aiheista,valokuvia.Kävimme valokuvaajan kanssa Vologdan orpokodissa,kuvasimme laitteita,oppaita Tilasimme temaattisia lyhytelokuvia . Henkisen itsenäisyyden kehittämisen oppitunnilla käytin pienikokoista laitetta pedagogisten tehtävien kehittämiseen. "Pedagoogisen toimiston laborantti T.N. Stepicheva työskenteli pitkään ahkerasti visualisoinnin parissa." Myös muut toimistot olivat aktiivisia.

Koulussa tehtiin paljon työtä esteettisen kasvatuksen parissa. Musiikin, laulun ja ilmeikäs lukemisen opettajat johtivat kerhoja innostuneesti. Opiskelijoiden pop-yhtyettä johtivat N.S. Melnikov ja A.N. Kruglov. Oppilaat ja opettajat esiintyivät usein virkistysiltoina koulussa ja kaupungissa. Systemaattista ja huolellista työtä opiskelijoiden musiikillisen ja esteettisen kehityksen parissa suoritti E.S. Smirnova musiikinopettajana, musiikkitoimikunnan puheenjohtajana ja luokanopettajana. Valmistuneet muistavat tänään kiitollisuudella Elena Sergeevnan äitiyshuollon, musiikilliset keskustelut ja illat hänen johdolla.

Yksikään amatööritaideesitys ei ollut täydellinen ilman musiikin ja laulun opettaja G.I. Maslova. Hän sävelsi taitavasti ja luovasti kirjallisia ja musiikillisia sävellyksiä moniin lomaihimme.

Tapaamisia pidettiin usein vologdalaisten kirjailijoiden ja runoilijoiden kanssa: A. Romanovin, O. Fokinan, L. Teplovan, G. Tekotevin; taiteilijoiden kanssa: V. Talyzina, E. Lazarev, maanmiehensä N. Olyalin, Vologdan filharmonikkojen taiteilijat. Kirjailija Yu.B. Lukin tuli kouluun keskustelevision työntekijöiden kanssa.

Joukkourheilutyötä johti N.N. Ryabova, I.V. Avericheva on pedagogisen työn mestari. Heidän oppilaansa esiintyivät menestyksekkäästi alueellisissa ja tasavaltaisissa kilpailuissa. Bubyakina Lyubov suoritti toisen aikuisten luokan voimistelussa vuonna 1975 ja kilpaili menestyksekkäästi myös yleisurheilukilpailuissa. Vuonna 1977 koulujoukkue saavutti alueen lukioista 3. sijan yleisurheilussa, vuonna 1982 - 1. sijan hiihtossa luoteisvyöhykkeellä opettajakoulutusoppilaitosten joukossa. Kozlova Natalyalla oli 1 aikuisten luokka hiihdossa, joka täytti urheilun mestariehdokkaan standardin.

Vuonna 1979 Sokol Pedagogical College, joka voitti pedagogisten koulujen välisen liittovaltion kilpailun, sai Neuvostoliiton opetusministeriön ja liittovaltion ammattiliittojen keskusneuvoston haasteen punaisen lipun.

PERESTROIKAN VUOSITA

Elokuussa 1983 julkisen koulutuksen alueosaston johtaja V.A. Shutov esitteli uuden johtajan Ljudmila Aleksandrovna Papichevan koulun henkilökunnalle.

Johtaja ja opetushenkilökunta kohtasivat niinä vuosina monia ongelmia, mutta kiireellisin asia oli ratkaista opettajankoulun suurremontti, sillä vuodesta 1977 lähtien oli ollut laki rakennuksen hätätilasta. Kesti kokonaisen vuoden väsymättömän kamppailun ennen kuin aluerakennussuunnitelmaan ilmestyi rivi isoista korjauksista.

L.A.:n muistelmista. Papicheva: "Minun täytyi puhua toistuvasti puolue- ja ammattiyhdistyskonferensseissa, kaupungin, alueellisen ja korkeimman neuvoston edustajan edessä, hankkiakseni rakennusmateriaaleja, matkustaakseni puuteollisuuden yrityksiin ja rakennustyömaille, hakeakseni vastaanottoja kaupungin johdolta. kaupunki ja alue."

Tammikuussa 1985 koulun kunnostuskysymys saatiin lopulta ratkaistua. Opettajien ja opiskelijoiden harteille jäi paljon työtä. Miehet joutuivat tekemään paljon töitä korjausten aikana: sotilasohjaaja V.N. Turkin, musiikinopettaja V.N. Bokov, harjoitteluopettaja työpajoissa L.M. Ryabintsov, fysiikan opettaja G.A. Kalinin.

V. N. Turkin vitsaili, että työtä tehtiin lähellä sotilasoperaatioita. E.N. Bobokina, noiden vuosien opiskelija, ammattiliiton opiskelijatoimikunnan puheenjohtaja, muistelee: "Vuosia myöhemmin muistan iloisesti ja iloisesti opiskelua, loputonta vaatteiden vaihtoa - oppitunteja varten, koulun korjaustöihin. Työ ei ollut helppoa, työskentelimme hengityssuojaimissa, pölyä oli niin paljon, "että lähellä työskentelevää henkilöä ei näkynyt. Me, opiskelijat, pyrimme auttamaan aloittamamme työn nopeassa päätöksessä; teimme yhteistyötä ja tunsimme aikuisten tuen."

Remontti kesti kolme pitkää vuotta. Oppilaat opiskelivat kahdessa vuorossa vuokratiloissa - koulussa nro 9 ja musiikkikoulussa. Koulutus alkoi klo 8.00 ja päättyi klo 22.30.

Tällaisissa olosuhteissa työskennellessä saattoi odottaa nuorten asiantuntijoiden koulutuksen laadun heikkenemistä, mutta opetushenkilöstö säilytti ja yritti kehittää koulun parhaita perinteitä.

Venäjän parhaiden pedagogisten koulujen kokemuksia tutkittiin huolellisesti. Opettajat vierailivat oppilaitoksissa Leningradissa, Moskovassa, Belgorodissa, Donin Rostovissa, Murmanskissa, Rybinskissä ja Krasnodarissa. Opettajien ja opiskelijoiden yhteinen matka Makarenkovsky-paikkoihin ja Poltavan pedagogiseen instituuttiin. Kesäloman aikana 8 opintoryhmää työskenteli ja lepäsi Krimin Mustanmeren rannikolla.

Aika vaati koulutusprosessin uudelleenjärjestelyä. Koulu sai ministeriöltä luvan työskennellä yksilöllisen kokeellisen opetussuunnitelman mukaan.

Osana RSFSR:n opetusministeriön alaista luovaa ryhmää akateemisten asioiden apulaisjohtaja O.M. Rogova osallistui uuden opetussuunnitelman kehittämiseen erikoisaloilla: "Musiikkikasvatuksen johtaja", "Fyysisen kasvatuksen johtaja" ja "Johtaja visuaalisista aktiviteeteista."

Koulu osallistui aktiivisesti metodologiseen työhön alueellisella ja tasavaltaisella tasolla. Meiltä haettiin jatkuvasti kokemusta koulutusprosessin organisoinnista opiskelijakuntien kautta, opiskelijoiden ja opettajien yhteistyöstä. Koko tiimi työskenteli jatkuvasti itsehallintojärjestelmän parantamiseksi johtajan johdolla. L.V. Kurochkinan päiväosasto. Kaikista tärkeistä asioista keskusteltiin ja hyväksyttiin koulun henkilökuntaneuvosto, joka koostui opiskelijoista - kaikkien koulutusryhmien edustajista ja opettajista.

Koulun vieraina olivat alueen toisen asteen oppilaitosten opettajat, opetushuoneiden päälliköt ja luoteisalueen rehtorit. Moraalisen kasvatuksen kysymykset pysyivät keskeisinä kasvatusprosessissa.

Koulun opetushenkilöstö erottui ammattitaidosta, korkeasta velvollisuudentunnosta ja uskollisuudesta valitulle ammatille.

Remontin jälkeen koulun seinät olivat paljaat, ja tiimin piti työskennellä paljon tilojen sisustamisessa, esteettinen neuvosto perustettiin, opettajat L.I. Kotikova, L.V. Mayorova, M.P. Vlasova osoittivat suurta aktiivisuutta ja luovuutta työssään.

Laboratoriot ovat aina olleet hyviä avustajia materiaalien keräämisessä ja järjestämisessä toimistoissa. T.I. Stepicheva työskenteli tunnollisesti yli 40 vuoden ajan koulun kirjanpidossa ja sitten laboratorioavustajana. A.A. Rogozina työskenteli 18 vuotta opetusosaston sihteerinä ja oli koulun hallinnon luotettava tuki toimistotyössä. Pitkän aikaa tiukkaa kirjanpitoa piti pääkirjanpitäjä A.N. Dostojevskaja ja taloudenhoitaja A. K. pitivät järjestystä rakennuksessa. Denisova.

Koko tiimin ponnisteluilla koulutusrakennusta muutettiin vähitellen. "Koulumme on parantunut, siitä on tullut mukavampi, nykyaikaisempi, siellä on mukava kävellä", sanovat aiemmin täällä opiskelleet.

Opetusrakennuksen peruskorjauksesta selvittiin, mutta vielä oli erittäin kipeä asia - opettajien vaikeat elinolosuhteet.

Ja niin talon rakentaminen koulun työntekijöille alkoi, kunnia tästä kuuluu johtaja L.A. Papichevalle.

PEDAGOGISTA KOULUSTA -

PEDAGOGIALLE Opistolle

Vuodesta 1992 lähtien koulun henkilökuntaa on johtanut Raisa Valentinovna Tsipileva.

Nykyään yli 600 opiskelijaa opiskelee oppilaitoksen päätoimisilla ja kirjeenvaihtoosastoilla sekä Cherepovetsin haaratoimistolla.

Siellä on joukko kokeneita, luovia opettajia. Yli 80 prosentilla opettajista on korkein ja ensimmäinen pätevyysluokka; 4 opettajaa - kaksi korkeampaa pedagogista koulutusta, 13 - arvonimi "Excellence in Public Education", 8 henkilöä palkittiin "Toisen asteen ammatillisen koulutuksen kunniatyöntekijä".

Pääerikoisuus säilyy esiopetuksena (0313), lukuvuodelta 2002-2003 vain syvennettynä. Opintojensa aikana opiskelijat hankkivat lisätutkintoja:

musiikillinen johtaja,

Visuaalisen toiminnan johtaja,

Liikuntajohtaja,

Rytmiikan ja koreografian studion (klubin) opettaja-järjestäjä,

Lisäkoulutusta perhekasvatuksen alalla,

Lisäkoulutusta vieraalla (englannin) kielellä.

Ajan vaatimusten mukaisesti avattiin erikoisala 0318 Syventävä esiopetus. Vuonna 2003 ensimmäiset valmistuneet tällä erikoisalalla tapahtuivat. Ohjelmien kehittämisessä ja lisäerikoisuuksien ja myöhemmin lisäpätevyyden käyttöönotossa suuri ansio oli koulun johtajalle R.V. Tsipilevalle, opetustyön apulaisjohtajille V.S. Barsovalle, I.L. Shokhinalle, opettajille E.A. Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Uuden erikoisalan ja lisätutkintojen käyttöönotto mahdollistaa oppilaitoksen melko korkean luokituksen ylläpitämisen. Joten viime vuosina kilpailu eri erikoisuuksista vaihteli 1,5 - 2,5 henkilöä paikkaa kohden. Myös lisätutkinnot houkuttelevat korkeakouluun nuoria miehiä, joita oli lukuvuonna 2004-2005 24.

Koulussa on tarvittava määrä luokkahuoneita: 15 luokkahuonetta, työpaja kankaiden, paperin ja muiden materiaalien käsittelyä varten, tilat yksittäisille musiikkitunteille, urheilu- ja kuntosaleja, kaksi tietokoneluokkaa (Internet on käytettävissä), kielilaboratorio, kirjasto, kokoussali, metodologinen kabinetti. Kaikki luokkahuoneet on varustettu opetus- ja metodologisilla materiaaleilla, teknisillä opetusvälineillä sekä opetustuntien että koulun ulkopuolisten toimintojen suorittamiseen. Täydennetään jatkuvasti monistus-, kopiointi-, ääni- ja videolaitteilla.

Kirjaston rahasto, jota on viimeisten 2 vuoden aikana täydennetty yli 100 tuhannella ruplalla nykyaikaisessa kirjallisuudessa, on 30 tuhatta kohdetta. Erityistä huomiota kiinnitetään tiedotus- ja viitejulkaisuihin, vaihtoehtoisiin esiopetusohjelmiin, opetus- ja metodologiseen kirjallisuuteen, aikakauslehtiin, joista ilmestyy vuosittain yli 30 nimeä.

Oppilaitos on järjestänyt psykologisen palvelun, jonka päätarkoituksena on psykologinen tuki koulutusprosessille. Korkeimman luokan opettaja-psykologi V.A. Serova tekee paljon työtä psykodiagnostiikan parissa, tarjoaa psykologista tukea opiskelijoille, psykologista koulutusta ja opettajien neuvontaa.

Ryhmän tieteellinen ja metodologinen työ tähtää opettajien ammatillisen pätevyyden lisäämiseen, koulutusprosessin laadun parantamiseen, kehittävän kasvatuksen teknologioiden hallitsemiseen ja persoonallisuuslähtöiseen vuorovaikutukseen opiskelijoiden kanssa.

Vuodesta 2001 lähtien opetushenkilöstö on työskennellyt tieteellisen ja metodologisen aiheen parissa "Psykologiset ja pedagogiset olosuhteet tulevan esiopetusasiantuntijan persoonallisuuden muodostumiselle väkivallattomien pedagogiikan ideoiden pohjalta", koska näemme valmistuneemme paitsi ammatillisesti pätevänä esiopetuksen asiantuntijana, mutta myös ihmisenä, jolla on kehittynyt yleinen kulttuurinen potentiaali ja joka kykenee toteuttamaan henkilökohtaista vuorovaikutusmallia lasten kanssa.

Koulun opettajat ja opiskelijat osallistuvat aktiivisesti alueellisiin ja alueiden välisiin tieteellisiin ja käytännön konferensseihin, puhuvat vuosittain seminaareissa, alueen toisen asteen erikoisoppilaitosten opettajien metodologisissa yhdistyksissä ja pitävät luentoja esikoulutyöntekijöiden jatkokoulutuksessa.

3.-4.4.2003 pidettiin Sokolin pedagogisen koulun pohjalta korkealla organisatorisella ja metodologisella tasolla alueellinen tieteellinen ja käytännön konferenssi "Kasvatuksen modernisointi: esikouluikäisen lapsen ekologia". Konferenssiin osallistui opetusministeriön edustajia, tutkijoita Vologdan ja Pietarin koulutuksen kehittämisinstituuteista, Vologdan ja Tšerepovetsin yliopistoista, alueen pedagogisista korkeakouluista ja kouluista, Sokolskin kunnan hallintoalueesta, alueesta ja kaupungista valtion terveys- ja epidemiologisen valvonnan keskukset, luonnonvara- ja luonnonsuojelukomitea, opetusministeriö ja kulttuuriministeriö, kaupungin ja alueen oppilaitokset. Konferenssimateriaalia on julkaistu kokoelma, jolla on suuri kysyntä kouluttajien keskuudessa.

Opiskelijoiden auttamiseksi julkaistiin opetusvälineet "Taide päiväkodissa" (2004, kirjoittajat L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), "Metodologinen käsikirja loppututkielman kirjoittamiseen ja puolustamiseen" (2004, kirjoittaja T. Egorova) .Yu.), " Englanninkielisten maiden lastenkirjallisuus” (2005, kirjailija Egorova T.Yu.)

Tutkimustoimintaan osallistumisesta tuli uusi suunta opiskelijoiden työssä. Vuodesta 2000 lähtien he ovat puolustaneet viimeisiä pätevyysteoksiaan lopullisessa valtion sertifioinnissa. He osallistuvat aktiivisesti koulujen ja alueellisiin tieteellisiin ja käytännön konferensseihin. Vuonna 2004 järjestettiin koulukonferenssi "Koulutus ja kulttuuri: Tulevaisuuden opettajien arvoorientaatiot". 13 jaoston työhön osallistui 320 henkilöä, joista 98 opiskelijaa piti merkityksellisiä raportteja.

Koulun perinteitä kunnioittaen oppilaat ja opettajat kehittävät yhteisjohtamisjärjestelmää yhdeksi yhteiselämän pääperiaatteista. Oppilaskunnan toimintaa järjestävät opetus-, talous-, koulutus- ja tuotanto-, suunnittelutoimikuntien, hostellineuvoston ja kirjastoneuvoston jäsenet. Loput opiskelijat osallistuvat mielenkiinnon kerhoihin: pedagogisiin, psykologisiin, ympäristön, paikallishistorian, uraohjauksen ja Yunost-sanomalehden toimitukseen. Opiskelijaneuvosto on opiskelijahallinnon korkein elin.

Yhteisjohtamisjärjestelmä edistää opiskelijoiden organisointi- ja viestintätaitojen kehittymistä, lisää heidän aktiivisuuttaan ja vastuutaan. Tämä on heidän työnsä tavoite yhteishallintoelinten kuraattoreille: I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Avericheva, L.N. Serova, E.S. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Maimistova, G.O.S.Serova, V.A.S. Bakhorina, N.A. Rjabintsova, V.I. Djatškova, I.A. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. Opettajien ja opiskelijoiden yhteistyö tekee opiskelijaelämästä valoisaa ja tapahtumarikasta.

Vuosittaiseen juhlapyhien ja perinteiden piiriin kuuluvat ensimmäinen ja viimeinen kellojuhla, musiikki- ja koreografisten ryhmien raportointikonsertti, ikimuistoisille päivämäärille omistetut juhlapäivät, avoimien ovien päivät, opiskelijasketit. Koulumme pitkä perinne on uudenvuoden puun pitäminen lapsille. Musiikki- ja koreografiset esitykset “Cinderella”, “The Snow Queen”, “Morozko”, “New Year in Prostokvashino”, lavastettu L.A. Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova muistivat paitsi koulun henkilökunta, myös monet kaupunkilaiset.

Vuodesta 1994 lähtien koulu on järjestänyt "Vuoden opiskelija" -kilpailua, jonka tavoitteena on kehittää tulevien asiantuntijoiden ammattitaitoa.

Monien luovien toimintojen alullepanijat ovat opettajien ainekierrosten komiteat L. V. Kurochkinan, E. A. Barsovan, M. V. Fokinan, T. L. Tikhomirovan, L. I. Netsvetajevan johdolla. Silmiinpistävä tapahtuma ryhmän elämässä olivat lomat "Antiikin testamenttien mukaan" ja "Venäjän pyhä musiikki".

Opettajat ja opiskelijat osallistuvat aktiivisesti kaupungin ja seudun tapahtumiin, voittaen palkintoja luovissa kilpailuissa ja urheilukilpailuissa.

Vuodesta 1974 lähtien liikunnan johtajana on toiminut Valentina Ivanovna Avericheva. Koulun urheilijat voittavat vuosittain murtomaahiihdon Sokolskaja Pravda -lehtipalkinnon, syksyn yleisurheilun maastohiihdon, Voitonpäivän viestikilpailun ja yleisurheilukilpailut.

Tuntien järjestäminen kaupungin lääkäri- ja terveyskeskuksessa lisää osaltaan opiskelijoiden motivaatiota liikuntakasvatukseen. V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva juoksevat urheiluosioita: koripalloa, hiihtoa, muotoilua.

Vuodesta 2002 lähtien on toiminut sosiaali- ja pedagoginen keskus "Terveys" (johtajana E.V. Sharova), jonka tavoitteena on kehittää opiskelijoiden vastuullisuutta terveydestään ja tuoda terveyttä säästäviä teknologioita osaksi koulutusprosessia. Opiskelijoista tuli monen aloitteentekijä: seinälehtien ja julisteiden kilpailu ”Terveiden elämäntapojen puolesta”, liikuntaminuuttikilpailu. Keskuksen luentoryhmä toimii I. V. Kosarevan johdolla ja opiskelijat pitävät esitelmiä ”Terveemme”-sarjassa radiossa ja opiskelijaryhmissä. Kaikki ryhmät osallistuvat "Tervein ryhmä" -kilpailuun.

Nuorten miesten sotilas-isänmaallista koulutusta suorittaa D.A. Myakishev. Vuonna 2003 nuorisojoukkue "Falcons" voitti sotilasurheilun harjoitusleireillä ja kilpailuissa M. Maksakovin muistopalkinnon, "Varusmies-2004" -kilpailun. Vuonna 2003 perustettiin vapaaehtoinen osasto avustamaan työelämän veteraaneja.

Opiskelijoiden moraalista kasvatusta auttavat kirjallisuustunnit, kollektiivinen luova toiminta: tapaamiset kirjailijoiden ja runoilijoiden kanssa, kirjallisuusillat, opiskelijoiden luovien teosten esittelyt, kirjallisuuden lounge-klubin työ. Niiden järjestäjä on opettaja - metodologi, kirjallisuuden opettaja V.V. Matyushina.

Opiskelijamme esiintyvät menestyksekkäästi kaupunki- ja aluekilpailuissa ja festivaaleilla. Opiskelijakuorot ja -yhtyeet, koreografiset ryhmät ja opettajayhtye ovat kuuluisia ammattitaidosta ja mielenkiintoisesta ohjelmistostaan. N.E. Kotin ja S.Yu. Loschilovan johtamat luovat tiimit palkittiin alueellisesta opiskelijoiden luovuuden festivaalista ”Taidetiede”.

Kasvatustyön onnistuminen riippuu ennen kaikkea opettajan persoonallisuudesta, hänen kokemuksestaan, tiedoistaan ja kyvystään tulla apuun ajoissa. Oppilaat kutsuvat luokanopettajiaan "toisiksi äideiksi". Useampi kuin yksi valmistuneiden sukupolvi muistaa lämmöllä I. V. Kosarevaa, V. K. Shatunovaa, L. V. Kurochkinaa, L. V. Mayorovaa, V. V. Kiselevaa, G. M. Igolnitsynaa, T. V. Solovjovaa, E. V. Šarova.

Hyvä ammatillinen koulutus ja lisäpätevyys mahdollistavat valmistuneiden sopeutumisen markkinatalouteen helpommin. He alkavat menestyksekkäästi työskennellä esikouluissa, lukioissa, vankeuskouluissa ja -ryhmissä, sosiaalisissa turvakodeissa, lasten taidekeskuksissa ja kulttuurilaitoksissa. Niiden määrä, jotka haluavat jatkaa opintojaan korkeakouluissa, on lisääntynyt, pääasiassa Tšerepovetsin osavaltion yliopistossa, Vologdan ja Jaroslavlin osavaltion pedagogisissa yliopistoissa. Valtion sertifioinnin tulosten perusteella parhaat valmistuneet saavat suosituksia pääsystä Cherepovetsin osavaltion yliopistoon erikoisalalla "Esiopetuksen pedagogiikka ja menetelmät" lyhennetylle opintojaksolle (3,5 vuotta).

Pedagogisen koulun henkilökunta osallistuu Vologdan alueen hallituksen, nuorisoasioiden komitean "Vuoden valmistuja" -projektiin; oppilaitoksen parhaiden valmistuneiden nimet kirjataan vuosittain tähän hakemistoon.

Oppilaitoksen menestys on tulos esimiesten, opettajien, laboranttien, opettajien, teknisten työntekijöiden ja opiskelijoiden koordinoidusta työstä.

Kiitämme kaikkia päiväkotien ja koulujen opetushenkilöstöä, jotka tarjoavat meille harjoituspohjan esiopetuksen asiantuntijoiden kouluttamiseen.

Vuosien 2002 ja 2003 työn tulosten perusteella pedagogisen koulun henkilökunta voitti kaupungin ja seudun oppilaitosten joukossa ja sai kunniakirjat ja arvokkaat lahjat.

1. syyskuuta 2004 oppilaitoksen asema nousi, siitä tuli valtion keskiasteen ammatillinen oppilaitos "Sokolsky Pedagogical College".

KOULUJOHTAJAT (ALKOLLE)

Koulujen johtajat

1944-1947 Mikhailova Maria Ignatievna

1947 - 1954 Melkovskaya Vera Grigorievna

1954-1965 Vostokov Vladislav Vasilievich

1965 - 1975 Loschilova Zinaida Alekseevna

1975 - 1983 Lebedeva Irina Gennadievna

1983 - 1992 Papicheva Ljudmila Aleksandrovna

1992 – 2012 Tsipileva Raisa Valentinovna

2012 - nykyinen Shokhina Irina Leonidovna

Kasvatustyön apulaisjohtajat

1944 - 1947 Lysachev Fedor Fedorovich

1947 - 1970 Prahova Taisiya Prokopjevna

1970 - 1984 Pikova Dina Mikhailovna

1984-1990 Rogova Olga Mikhailovna

1990 - 2003 Barsova Vera Sergeevna

2003-2012 Shokhina Irina Leonidovna

2012 - nykyinen Tiranova Natalya Leonidovna

Päiväosaston päälliköt

1982 - 1987 Solovjova Tatjana Vasilievna

1987 - 1992 Kurochkina Ljudmila Vasilievna

1992 - 1998 Kozlova Natalya Sergeevna

1998 - 2000 Drobinina Natalia Ivanovna

2000-2003 Shokhina Irina Leonidovna

2000-2001 Pavlova Galina Vladimirovna

2003 - 2014 Kataeva Irina Nikolaevna

2003 - 2004 Stafeeva Olga Nikolaevna

2004 - 2014 Blednykh Elena Valerievna

2009 - nykyinen Pavlova Galina Vladimirovna

Kirjeenvaihtoosaston päälliköt

1948 - 1954 Vostokov Vladislav Vasilievich

1954 - 1978 Sudakov Sergei Mikhailovich

1978 - 1987 Solovjova Ljudmila Petrovna

1987 - 2009 Kotikova Lyubov Ivanovna

2009 - nykyinen Sharova Elena Valerievna

Kirjeenvaihtoosaston metodologit

1972 - 1987 Kotikova Lyubov Ivanovna

1987 - 1992 Reshetova Rimma Arsenjevna

1992 - 2008 Vavilenko Galina Stepanovna

2008 - 2009 Sharova Elena Valerievna

2009 - nykyinen Moleva Anna Jurievna

2014 - nykyinen Fokicheva Maria Alexandrovna

Kasvatustyön apulaisjohtajat

1992 - 1998 Klimovskaya Nadezhda Nikolaevna

1998 - 2001 Egorova Tatjana Jurievna

2001-2008 Pavlova Galina Vladimirovna

Tieteellisen ja metodologisen työn apulaisjohtaja

2001 - 2008 Egorova Tatyana Jurievna

Käytännön johtajat

50-luku – Soshneva Klavdiya Aleksandrovna

Kudryashova Valentina Mihailovna

1963 - 1968 Karavaeva Lina Mikhailovna

1968 - 1978 Tarasova Ljudmila Kirillovna

1978 - 1984 Ryabintsova Nina.Aleksandrovna

1984 - 1987 Slitkova Nadezhda Nikolaevna

1987 - 1989 Tsvetkova Irina Mikhailovna

1990 - 1993, vuodesta 2008 nykypäivään Bueva Natalia Konstantinovna

Koulutus- ja teollisuustyön apulaisjohtaja

1993 - 2008 Bueva Natalia Konstantinovna

Metodologisen toimiston johtaja

2009 -2014 Egorova Tatyana Jurievna

BOU SPO VO:n rakenne

"Sokolsky Pedagogical College"

Osastoa on 2:

kokopäiväinen osasto;
ulkopuolinen.

Vuodesta 1992 lähtien koulun henkilökuntaa on johtanut Raisa Valentinovna Tsipileva.

Nykyään yli 600 opiskelijaa opiskelee oppilaitoksen päätoimisilla ja kirjeenvaihtoosastoilla sekä Cherepovetsin haaratoimistolla.

Pääerikoisuus säilyy esiopetuksena (0313), lukuvuodelta 2002-2003 vain syvennettynä. Opintojensa aikana opiskelijat hankkivat lisätutkintoja:

musiikillinen johtaja,
kuvataiteen johtaja,
liikuntakasvatuksen johtaja,
rytmiikan ja koreografian studion (klubin) opettaja-järjestäjä,
lisäkoulutusta perhekasvatuksen alalla,
lisäkoulutusta vieraan (englannin) kielen alalla.

Oppilaitos on järjestänyt psykologisen palvelun, jonka päätavoitteena on psykologinen tuki koulutusprosessille. Korkeimman luokan opettaja-psykologi V.A. Serova tekee paljon työtä psykodiagnostiikan parissa, tarjoaa psykologista tukea opiskelijoille, psykologista koulutusta ja opettajien neuvontaa.

3.-4.4.2003 Sokolin pedagogisen koulun pohjalta pidettiin korkealla organisatorisella ja metodologisella tasolla alueellinen tieteellinen ja käytännön konferenssi "Kasvatuksen modernisointi: esikoululaisen ekologia". Konferenssiin osallistui opetusministeriön edustajia, tutkijoita Vologdan ja Pietarin koulutuksen kehittämisinstituuteista, Vologdan ja Tšerepovetsin yliopistoista, alueen pedagogisista korkeakouluista ja kouluista, Sokolskin kunnan hallintoalueesta, alueesta ja kaupungista valtion terveys- ja epidemiologisen valvonnan keskukset, luonnonvara- ja luonnonsuojelukomitea, opetusministeriö ja kulttuuriministeriö, kaupungin ja alueen oppilaitokset. Konferenssimateriaalia on julkaistu kokoelma, jolla on suuri kysyntä kouluttajien keskuudessa.

Vuodesta 1994 lähtien koulu on järjestänyt "Vuoden opiskelija" -kilpailua, jonka tavoitteena on kehittää tulevien asiantuntijoiden ammattitaitoa.

Opettajat ja opiskelijat osallistuvat aktiivisesti kaupungin ja seudun tapahtumiin, voittaen palkintoja luovissa kilpailuissa ja urheilukilpailuissa.

Oppilaitoksen menestys on tulos esimiesten, opettajien, laboranttien, opettajien, teknisten työntekijöiden ja opiskelijoiden koordinoidusta työstä.

Kiitämme kaikkia päiväkotien ja koulujen opetushenkilöstöä, jotka tarjoavat meille harjoituspohjan esiopetuksen asiantuntijoiden kouluttamiseen.

Vuosien 2002 ja 2003 työn tulosten perusteella pedagogisen koulun henkilökunta voitti kaupungin ja seudun oppilaitosten joukossa ja sai kunniakirjat ja arvokkaat lahjat.

1. syyskuuta 2004 oppilaitoksen asema nousi, siitä tuli valtion keskiasteen ammatillinen oppilaitos "Sokolsky Pedagogical College".