Κατά τη διάρκεια της ύπαρξής του Sokolsky Pedagogical CollegeΠολλοί νέοι ειδικοί αποφοίτησαν από αυτό, λαμβάνοντας την ειδικότητα του νηπιαγωγού. Μάλλον δεν υπάρχει νηπιαγωγείο στην πόλη όπου οι απόφοιτοί του να μην εργάζονται ως δάσκαλοι και μουσικοί, και όχι μόνο στην, αλλά σε όλη την περιφέρεια, ακόμη και σε άλλες περιοχές της χώρας.

Η ιστορία του μισού αιώνα του σχολείου είναι παρόμοια με την ιστορία άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης. Πρόκειται για μια δύσκολη διαδρομή διαμόρφωσης, ενίσχυσης της υλικής βάσης, κατασκευής κτιρίων και βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στην αρχή, η παιδαγωγική σχολή άνοιξε στην πόλη Kirillov, αλλά τα τρία πρώτα χρόνια της εργασίας της έδειξαν ότι η έλλειψη επαρκούς βάσης για πρακτική εκπαίδευση για αποφοίτους απαιτούσε τη μεταφορά της σε μια μεγαλύτερη πόλη. Η περιφερειακή ηγεσία αποφάσισε να μεταφέρει το σχολείο στο Σοκόλ.

Τα μαθήματα για το ακαδημαϊκό έτος 1947-48 ξεκίνησαν στο Σοκόλ, στο κτίριο του πρώην σχολείου Νο. 3 στην οδό Σουβόροφ, 6 (πρώην οδός Λασάλ), που στέγαζε ένα από τα τμήματα του νοσοκομείου κατά τη διάρκεια του πολέμου. Υπήρχαν μόνο οκτώ αίθουσες διδασκαλίας στο κτίριο. Μόνο 180 άτομα σπούδασαν εκείνη τη χρονιά.

Βάση για τη διδακτική πρακτική των μαθητών του σχολείου είναι τα νηπιαγωγεία της πόλης, τα οποία τα πρώτα χρόνια της δουλειάς τους βρίσκονταν σε προσαρμοσμένα κτίρια. Αργότερα χτίστηκαν τυπικά κτίρια για νηπιαγωγεία. Το Νηπιαγωγείο Νο. 2 (Novaya, 20) υπαγόταν άμεσα στο σχολείο.

Οι συνθήκες διαβίωσης των αλλοδαπών φοιτητών ήταν δύσκολες. Τον πρώτο χρόνο εργασίας Παιδαγωγική Σχολή Σοκόλσκιέμεναν σε δύο δωμάτια του εκπαιδευτικού κτιρίου. Κοιμόμασταν δύο τη φορά σε στενά κρεβάτια. Το φαγητό μαγειρεύτηκε σε φούρνους. Πολλοί ζούσαν σε ιδιωτικά διαμερίσματα, λαμβάνοντας 3 ρούβλια ανά διαμέρισμα.

Το 1948 παραχωρήθηκε ημιυπόγειος χώρος στο πρώην κτίριο Νο 1 ως φοιτητής της παιδαγωγικής σχολής. Υπήρχε συχνά νερό κάτω από τα δάπεδα του δωματίου και μερικές φορές τα δωμάτια πλημμύριζαν. Αργότερα, το σχολείο έλαβε ένα διώροφο κτίριο στην οδό Lomonosov. Στα δωμάτια έμεναν 8-12 άτομα. Το φαγητό παρασκευαζόταν εναλλάξ σε μια σόμπα, η οποία θερμαινόταν με ξύλα.

Πέρασαν χρόνια. Πολλοί απόφοιτοι αποφοίτησαν από ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και επέστρεψαν στη γενέτειρά τους ως δάσκαλοι.

Το 1959 προστέθηκε στο εκπαιδευτικό κτίριο μια αθλητική αίθουσα, το 1962 - τέσσερις αίθουσες διδασκαλίας και ένα ξεχωριστό ξύλινο κτίριο για μαθήματα μουσικής. Ταυτόχρονα, τέθηκε η αρχή μιας καλής παράδοσης - η οργάνωση παιδικών χαρών σε συλλογικές και κρατικές φάρμες της περιοχής το καλοκαίρι.

Σε ορισμένα από αυτά, με τη βοήθεια αγροτικών επιχειρήσεων, οι παιδικές χαρές έχουν μετατραπεί σε καλούς παιδικούς σταθμούς, που έχουν γίνει χώροι διδακτικής πρακτικής.

Κατά την επόμενη ανακαίνιση του κτιρίου παιδαγωγική σχολήΚαταργούνται σόμπες και περιττά χωρίσματα, τοποθετείται κεντρική θέρμανση, με σύνδεση πρώτα από το λεβητοστάσιο του εργοστασίου εξυπηρέτησης καταναλωτών, και στη συνέχεια στα κτισμένα δίκτυα της πόλης. Δεν χρειάζεται πλέον η μεταφορά και η κοπή εκατοντάδων κυβικών μέτρων καυσόξυλων κάθε χρόνο. Εξόπλισαν μια καφετέρια 100 θέσεων και πρόσθεσαν έξι αίθουσες διδασκαλίας.

Το 1971 τέθηκε σε λειτουργία ένας άνετος κοιτώνας για 305 θέσεις, που κατασκευάστηκε με δαπάνες του Υπουργείου Δασών και Ξυλουργικής Βιομηχανίας και του Oblon στην οδό Suvorov, 23.

Ο παλιός κοιτώνας, μετά από μεγάλη ανακαίνιση και ανάπλαση, μετατράπηκε σε κτίριο κατοικιών 10 διαμερισμάτων για εκπαιδευτικούς. Αυτό απαιτούσε πολλή προσπάθεια, ενέργεια από τη διεύθυνση του σχολείου και συμμετοχή των μαθητών στις κατασκευαστικές εργασίες.

Στα μέσα της δεκαετίας του '60 δημιουργήθηκε ένα σύστημα φοιτητικής αυτοδιοίκησης που κάλυπτε όλες τις πτυχές της ζωής τους. Υπάρχουν 16 φορείς αυτοδιοίκησης. Κάθε περίπτωση έχει τον δικό της διοργανωτή και κάθε μαθητής είναι μια μόνιμη δημόσια αποστολή.

Το επίκεντρο των εργασιών για την επαγγελματική εκπαίδευση έγινε ο παιδαγωγικός σύλλογος, ο οποίος περιλάμβανε το συμβούλιο της αίθουσας-μουσείου A. Makarenko. Οι μελλοντικοί νηπιαγωγοί όχι μόνο αλληλογραφούν με πρώην μαθητές και ομοϊδεάτες του A.S. Makarenko, αλλά από το 1965 έχουν τακτικά συναντήσεις μαζί τους.

Από το 1966, με βάση ένα από τα κρατικά αγροκτήματα στην ακτή της Κριμαίας της Μαύρης Θάλασσας, οργανώθηκε σχολική κατασκήνωση εργασίας και αναψυχής κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών. Οι καλύτερες ομάδες στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους αποστέλλονται σε αυτό. Οι μαθητές παρέχουν μεγάλη βοήθεια στους χωρικούς των περιοχών Sokolsky και Ust-Kubinsky στη συγκομιδή. Τα κεφάλαια που κερδίζονται προορίζονται για τη διοργάνωση εκδρομών σε όλη τη χώρα.

Εμπειρία Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλστο εκπαιδευτικό έργο και την αυτοδιοίκηση καλύφθηκε επανειλημμένα σε θεματικά προγράμματα στην Κεντρική Τηλεόραση, στο βιβλίο του Yu. Lukin «Δύο Πορτρέτα», στον κεντρικό και περιφερειακό τύπο.

Το σχολείο ήταν πάντα και παραμένει ένα από τα πολιτιστικά κέντρα της πόλης. Χορωδίες σχολείων και μαθημάτων, σύνολα και σολίστ έδωσαν εκατοντάδες μεγάλες και μικρές συναυλίες στις σκηνές των συλλόγων και των παλατιών του πολιτισμού, σε πρωτοχρονιάτικα δέντρα, σε επιχειρήσεις της πόλης και στην ύπαιθρο, ενθουσιάζοντας το κοινό με τις ερμηνευτικές τους ικανότητες.

Η εμφάνιση των τάξεων του σχολείου άλλαξε με την πάροδο του χρόνου· εμφανίστηκαν τάξεις για ειδικούς κλάδους, εργαστήριο υπολογιστών και μαθήματα για ατομική διδασκαλία μουσικής. Με την άδεια του Υπουργείου, το σχολείο άρχισε να λειτουργεί σύμφωνα με ατομικό πειραματικό πρόγραμμα σπουδών.

Εδώ και αρκετά χρόνια, σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, το σχολείο προετοιμάζει διευθυντές φυσικής αγωγής, μουσικούς και διευθυντές καλλιτεχνικής αγωγής και εικαστικών για νηπιαγωγεία.

Επί τρία χρόνια εκπαιδεύουν διευθυντές χορογραφίας, δασκάλους με δικαίωμα διδασκαλίας Αγγλικών και δικαίωμα εργασίας σε παραμορφωτικές ομάδες νηπιαγωγείων (λογοθεραπευτές). Δημιουργήθηκαν δημιουργικά εργαστήρια όπου οι μαθητές, κατά την κρίση τους, μελετούν νέα αναπτυξιακά προγράμματα νηπιαγωγείου.

Η σκόπιμη και δημιουργική δουλειά της ομάδας έχει επισημανθεί επανειλημμένα από τις περιφερειακές και δημοκρατικές αρχές δημόσιας εκπαίδευσης. Το 1978 Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλ, ως νικητής του Πανσυνδικαλιστικού διαγωνισμού μεταξύ παιδαγωγικών σχολών, του απονεμήθηκε το Κόκκινο Banner της Πρόκλησης του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων.

Πάντα υπήρχαν, υπάρχουν και θα υπάρχουν δυσκολίες στη δουλειά. Η παιδαγωγική σχολή γνώρισε μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο το 1985-1988 - κατά τη ριζική ανακαίνιση του παλιού εκπαιδευτικού κτηρίου (κυρίως αντικατάσταση ορόφων και ενίσχυση δοκών στέγης). Αυτή την εποχή, τα μαθήματα έπρεπε να γίνονται ακόμη και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Sokolskoye Pedagogical College

162130 Περιοχή Vologda, Sokol, st. Σουβορόβα, 6

Τηλέφωνα:

(8-817-33) 2-11-70 - γραφείο

(8-817-33) 2-20-52 - τμήμα αλληλογραφίας, βάρδια

(8-817-33) 2-19-04 - ξενώνας

Τα τελευταία χρόνια ο αριθμός των νηπιαγωγείων στην περιοχή έχει μειωθεί λόγω του περιφερειακού προγράμματος εναλλακτικής (οικογενειακής) εκπαίδευσης. Γίνεται πιο δύσκολη η διανομή και η πρόσληψη αποφοίτων παιδαγωγικής σχολής.

Βασισμένο σε υλικά από το βιβλίο του Loschilov O.V. "Γεράκι μου"
Καλή σου τύχη! Τα λέμε σύντομα στις σελίδες του ιστότοπου

Βασισμένο σε υλικά από το βιβλίο των T.V. Solovyova και D.M. Pikova " Ιστορία της Παιδαγωγικής Σχολής Σοκόλ για 60 χρόνια»

ΣΤΙΣ ΠΗΓΕΣ

1944 Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος βρίσκεται σε εξέλιξη. Κυρίως γυναίκες και έφηβοι εργάζονται σε βιομηχανικές επιχειρήσεις και στη γεωργία. Υπάρχει επείγουσα ανάγκη στη χώρα για προσωπικό νηπιαγωγείων και προσχολικής ηλικίας. Εκδίδεται κυβερνητικό διάταγμα για την οργάνωση των προσχολικών παιδαγωγικών σχολείων.

Για την εκπαίδευση νηπιαγωγών στην περιοχή Vologda, ανοίγει μια προσχολική παιδαγωγική σχολή στην πόλη Kirillov, βάσει της οποίας θα δημιουργηθεί η Παιδαγωγική Σχολή Sokol το 1947 (βλ. συνημμένο).

Προσκλήθηκε διδακτικό προσωπικό από τα σχολεία oblono και Kirillov. Διευθύντρια του σχολείου διορίστηκε η Maria Ignatievna Mikhailova, επικεφαλής δάσκαλος V.G. Lapin και στη συνέχεια ο F.F. Lysachev, ο οποίος επέστρεψε από το στρατό. Οι T.P. Prahova, S.M. Sudakov, V.A. Borisova εργάστηκαν ως δάσκαλοι στη Σχολή Kirillov. Οι καλύτεροι προϊστάμενοι και δάσκαλοι των νηπιαγωγείων του Κιρίλοφ επιστρατεύτηκαν για να διδάξουν ειδικούς κλάδους.

Μέρος του εξοπλισμού δωρίστηκε στο σχολείο από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και βοήθησε και ο πληθυσμός της πόλης. Για πολύ καιρό δεν υπήρχε ούτε μια γραφομηχανή. Όλα τα χρονοδιαγράμματα, τα σχέδια, οι εκθέσεις, ακόμη και η ετήσια έκθεση για το oblono και το Υπουργείο αντιγράφηκαν με το χέρι. Άλλα παιδαγωγικά σχολεία μοιράστηκαν σχολικά βιβλία και οπτικά βοηθήματα. Έπρεπε όμως να πάμε στο λύκειο για όργανα και τραπέζια. Για ορισμένα μαθήματα δεν υπήρχαν καθόλου σχολικά βιβλία και δεν υπήρχαν αρκετά τετράδια. Οι μαθητές γράφουν όλο το υλικό σε εφημερίδες, ανάμεσα στις γραμμές παλιών βιβλίων.

Σχεδόν όλοι οι μαθητές ήταν από αγροτικές περιοχές. Μερικοί έχουν εκτενή εμπειρία στην εργασία στο συλλογικό αγρόκτημα. Διακρίνονταν για εργατικότητα και εργατικότητα. Παρά τις δυσκολίες, δεν γκρίνιαζαν, δεν έκλαιγαν, ήταν πειθαρχημένοι και, ως επί το πλείστον, μελετούσαν καλά. Αυτά τα χρόνια, η Zoya Kosygina και η Dina Karavaeva, η οποία το 1949 έγινε δασκάλα στην Παιδαγωγική Σχολή Sokol, σπούδασαν με άριστα.

Στο Kirillov, η παιδαγωγική σχολή βρισκόταν σε δύο κτίρια: σε ένα διώροφο κτίριο από τούβλα υπήρχε το κύριο εκπαιδευτικό κτίριο και στο άλλο κτίριο υπήρχαν αίθουσες διδασκαλίας, δωμάτια για τη διαμονή των μαθητών, το διαμέρισμα του διευθυντή και μια κουζίνα με γεύματα. προετοιμάστηκαν για δασκάλους και μαθητές.

Το σχολείο είχε ένα βοηθητικό αγρόκτημα. Καλλιεργούσαν κριθάρι και σιτάρι. Το σιτάρι για το χυλό αλέθονταν από εργάτες κουζίνας χρησιμοποιώντας μια μυλόπετρα χειρός.

Τα δύο πρώτα χρόνια ο ξενώνας βρισκόταν στο κτήριο της Μονής Κιρίλοφ. Εκεί έμεναν και κάποιοι δάσκαλοι. Τα δωμάτια ήταν σκοτεινά, σκοτεινά, τα έπιπλα ήταν πρωτόγονα, ο φωτισμός ήταν κηροζίνη, η θέρμανση στον κοιτώνα και το εκπαιδευτικό κτίριο ήταν σόμπα. Μαθητές και δάσκαλοι μάζεψαν καυσόξυλα στο δάσος.

Μεγάλες δυσκολίες προέκυψαν με την οργάνωση της διδακτικής πρακτικής, αφού στο Kirillov υπήρχαν λίγα νηπιαγωγεία. Οι μαθητές μεταφέρθηκαν στη Vologda με βάρκα για κυβερνητική πρακτική. Αυτός ο παράγοντας έγινε καθοριστικός για τη μελλοντική τύχη της παιδαγωγικής σχολής.

Μετά την πρώτη αποφοίτηση από το Oblono ανέφεραν ότι αποφασίζεται το θέμα της μεταφοράς του σχολείου σε άλλη πόλη. Αρχίσαμε να προετοιμαζόμαστε για να μετακομίσουμε στο Σοκόλ. Ο εξοπλισμός αφέθηκε στους παλιούς ιδιοκτήτες. Μόνο ένα παλιό πιάνο, μακριά παγκάκια και σκούπες μεταφέρθηκαν στο νέο μέρος.

Στο Sokol έπρεπε να ξεκινήσουμε από την αρχή.

ΣΕ ΝΕΟ ΧΩΡΟ

1947 Η Παιδαγωγική Σχολή Kirillovskoye μετακόμισε στο Sokol. Διευθυντής του σχολείου από το 1947 έως το 1954 ήταν η Vera Grigorievna Melkovskaya και ο αναπληρωτής για το ακαδημαϊκό έργο ήταν ο T.P. Prakhova.

Στο σχολείο δόθηκε το κτίριο του πρώην δευτεροβάθμιου σχολείου Sokolskaya Νο. 3, που χτίστηκε τη δεκαετία του '30 και είχε 8 αίθουσες διδασκαλίας. Οι προσπάθειες των ηγετών είχαν ως στόχο τη δημιουργία μιας υλικής βάσης, την παροχή προσωπικού, τη δημιουργία συνθηκών διεξαγωγής διδακτικής πρακτικής, καθώς και την επίλυση του προβλήματος της στέγασης.

Το πρώτο έτος δεν υπήρχε σχεδόν τίποτα στις τάξεις, ούτε ένα διδακτικό βοήθημα. Απευθυνθήκαμε συνεχώς στα σχολεία Νο 1, 5 και 9 για βοήθεια.Ξανασχεδιάζαμε διαγράμματα και πίνακες.

Το ακαδημαϊκό έτος 1947-48 φοίτησαν στην παιδαγωγική σχολή 180 άτομα. Οι πρώτοι δάσκαλοι ήταν: A.I. Abakshin, V.A. Pogodina (Borisova), A.N. Nikulicheva, E.P. Pavlov, T.F. Sobakina, A.P. Stepanov, S.M. Sudakov και νεαρός απόφοιτος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Vologda O.I. Suvorova.

Το σχολείο είχε μια ατμόσφαιρα καλής θέλησης, σεβασμού για την προσωπικότητα του μαθητή και ενδιαφέροντος για τους ανθρώπους γύρω του.

Οι απόφοιτοι εκείνων των χρόνων Z.I. Kulakova, Z.V. Vasilyeva, L.M. Karavaeva θυμούνται θερμά τη μητρική φροντίδα της V.G. Melkovskaya, την ανταπόκριση, την αισιοδοξία και τη χαρά της.

Το 1948, άνοιξε ένα τμήμα αλληλογραφίας υπό την ηγεσία του V.V. Vostokov, τότε S.M. Sudakov.

Δείτε πώς αξιολόγησαν οι μαθητές τους νέους ειδικούς: "Η πρώτη συνάντηση στην τάξη με τον N.N. Bushkova (Ryabova) δεν θα ξεχαστεί. Νέα, ενεργητική, λεπτή, πολύ συναισθηματική, ζωηρή - γοήτευσε τους πάντες. Η Nina Nikolaevna άλλαξε τη φυσική αγωγή των μαθητών στολή: αντί για φαρδιά παντελόνια, εμείς Αρχίσαμε να γυμναζόμαστε με σορτς και μπλουζάκια.

Μαθήματα για τις μεθόδους της φύσης δίδαξαν η Z.A. Alekseeva (Loshchilova). Και τώρα μπροστά στα μάτια μας το χαμόγελό της, τα όμορφα ρούχα, η διάλεκτος της Μόσχας - μας συνεπήραν. Στην αρχή δεν ακούγαμε τόσο όσο κοιτούσαμε τον δάσκαλο.

Μαθήματα για τις τεχνικές της μητρικής γλώσσας δίδαξε η O.I. Suvorova. Ήταν αυστηρή και προσπαθήσαμε να μάθουμε τα πάντα για το μάθημα.

Υπήρχαν 30 άτομα στην ομάδα μας. Η ομάδα ήταν γρήγορη, αλλά ο V.A. Pogodina δεν προσβλήθηκε από εμάς. Μας αιχμαλώτισε η προσοχή, η φροντίδα, ακόμη και ο τόνος της.» (Από τα απομνημονεύματα μιας πτυχιούχου του 1951, πλέον βετεράνου δασκάλου της παιδαγωγικής σχολής L.M. Karavaeva).

Πώς ένιωσαν οι νέοι δάσκαλοι στην παιδαγωγική σχολή;

V.A. Pogodina (Borisov) στη σελ.Κατά τα πρώτα χρόνια της εργασίας στο σχολείο, ασχολήθηκε επίσης με την κοινωνική εργασία, ήταν μέλος του γραφείου της Κρατικής Επιτροπής Komsomol και ήταν αρχηγός τάξης. Θυμάμαι: «Θυμάμαι ιδιαίτερα την ομάδα 3 «Β», τάξη του 1951. Είχα καλές επιχειρηματικές επαφές με τους μαθητές. Θυμάμαι ότι η Λ. Καραβάεβα αγαπούσε τον αθλητισμό. Έτρεχε συνεχώς σε τμήματα και διαγωνισμούς».

Η Z.A. Alekseeva (Loshchilova) θυμήθηκε: "...Οι μαθητές με χαιρέτησαν φιλικά, κατάλαβαν ότι ανησυχούσα και με στήριξαν όσο καλύτερα μπορούσαν. Μόνο στην ομάδα 4 "A", όπου οι R. Pospelovskaya, I. Melkovskaya, O. Η Τσουμάκοβα σπούδασε ", μου φάνηκε ότι τα κορίτσια ήταν άτακτα, οξυδερκή, αλλά πάντα περίεργα και άτακτα. Στην ιστορία των μαθημάτων παιδαγωγικής, έκαναν πολλές δύσκολες ερωτήσεις. Πέρασα τόσο πολύ χρόνο για να τα προετοιμάζω! Αλλά εγώ άρχισε επίσης αμέσως να κάνει κοινωνική εργασία.

Για το υπόλοιπο της ζωής μου θυμόμουν πόσο ευαίσθητοι και στοργικοί ήταν η V.G. Melkovskaya και η T.P. Prakhova. Πήγαινα με τόλμη σε αυτούς για μεθοδολογική βοήθεια και έπαιρνα πάντα ό,τι χρειαζόμουν για τη δουλειά μου».

Υπήρχαν αρκετά νηπιαγωγεία για εξάσκηση στο Sokol, αλλά μερικά νηπιαγωγεία βρίσκονταν σε κτίρια κατοικιών. Απασχόλησαν πολλούς δασκάλους χωρίς ειδική παιδαγωγική εκπαίδευση.

Το μεγαλύτερο ήταν το νηπιαγωγείο Νο. 2· τώρα αυτό το κτίριο στεγάζει μια σχολή τέχνης για παιδιά. Το 1948, ο A.M. Pervyshina, ένας νέος, ενεργητικός, πιστοποιημένος ειδικός, διορίστηκε επικεφαλής του. Το Νηπιαγωγείο Νο 2 έχει γίνει το βασικό στήριγμα του σχολείου στην πρακτική εκπαίδευση των μελλοντικών παιδαγωγών.

Κάθε χρόνο οι κήποι της πόλης αναπληρώθηκαν με εξειδικευμένο προσωπικό. Πολλοί απόφοιτοι έγιναν προϊστάμενοι νηπιαγωγείων. Η βάση της διδακτικής πρακτικής μεγάλωσε και έγινε ποιοτικά ισχυρότερη.

Οι δάσκαλοι θυμήθηκαν όλους τους αποφοίτους και ενδιαφέρθηκαν για τη δουλειά τους. Ο διευθυντής και ο αναπληρωτής του βρήκαν χρόνο να επισκεφτούν τους κήπους.

Ο T.V. Nevezhina, ο οποίος εργαζόταν εκείνα τα χρόνια ως επικεφαλής του νηπιαγωγείου Νο. 1, θυμήθηκε ότι σε ένα από τα ματινέ της Πρωτοχρονιάς ο ρόλος του Άγιου Βασίλη έπαιξε με επιτυχία ο διευθυντής του σχολείου, V.G. Melkovskaya, ο οποίος καταλάβαινε καλά τους δασκάλους και ήταν σοφός δάσκαλος.

Τα πρώτα μεταπολεμικά χρόνια ήταν δύσκολα και πεινασμένα, ειδικά για τους φοιτητές. Δεν υπήρχε τίποτα στα καταστήματα. Υπήρχαν τεράστιες ουρές για ψωμί στην πλατεία της αγοράς. Οι κάρτες έδιναν 500 γραμμάρια την ημέρα. Θα ήταν καλό αν οι γονείς έστελναν στα κορίτσια θρυμματισμένα κράκερ, αποξηραμένες πατάτες και αλεύρι από μπιζέλια. Μερικοί έζησαν χωρίς αυτή τη βοήθεια και πεινούσαν.

Το 1947 οι μαθητές έμεναν σε δύο δωμάτια στο εκπαιδευτικό κτίριο. Η θέρμανση γινόταν από σόμπα. Οι εστίες άνοιξαν στο διάδρομο. Στις εστίες, έβραζαν εναλλάξ πατάτες σε κατσαρόλες (πολλές από αυτές ήταν φτιαγμένες από τσίγκινα κουτάκια) και έβραζαν κράκερ ή ζελέ μπιζελιού.

Τα μαθήματα ετοιμάζονταν σε ένα μεγάλο τραπέζι κοντά στους μπάτσους.Τίλκι. Καθίσαμε σε μακριά άβαφα παγκάκια. Κοιμόντουσαν δύο τη φορά σε στενά κρεβάτια από σανίδες. Τα στρώματα τα έφερναν από το σπίτι και τα γεμίζανε με άχυρο.

Μόνο δυνατά κορίτσια πήγαν σπίτι για τις χειμερινές διακοπές. Περπάτησαν κατά μήκος της λίμνης Kubenskoye από το Sokolsky στην περιοχή Kirillovsky. Όσοι ήταν πιο αδύναμοι έμεναν στο σχολείο, μαζεύονταν το βράδυ σε μια από τις ζεστές αίθουσες, έπαιζαν και διάβαζαν.

Ο διευθυντής του σχολείου έμπαινε συχνά και κουβέντιαζε, έπιανε τη διάθεση, ενισχύοντας την πίστη στο μέλλον.

Το 1948, το υπόγειο του Σχολείου Νο. 1 χρησιμοποιήθηκε ως κοιτώνας.Αργότερα, στο κτίριο αυτό στέγασε ένα εργοστάσιο μαλακών παιχνιδιών. Στον φαρδύ διάδρομο υπήρχε ένα παλιό πιάνο, πίσω από το οποίο το βράδυ οι μαθητές ολοκλήρωσαν μουσικές εργασίες και ξυπνούσαν εναλλάξ ο ένας τον άλλον.

Τα δωμάτια ήταν πιο ευρύχωρα, αλλά υπήρχε νερό κάτω από το πάτωμα. Την άνοιξη του 1948, σηκώθηκε ξαφνικά πάνω από τα γόνατά της, οι σανίδες δαπέδου επέπλεαν. Τα κορίτσια ήρθαν τρέχοντας από την τάξη για να σώσουν τα υπάρχοντά τους. Κάποιος τους τρύπησε το πόδι, κάποιος κρυολόγησε... Έπρεπε να ζήσουν για περίπου ένα μήνα στο κρύο γυμναστήριο του σχολείου Νο 1. Αυτό θα το θυμούνται για μια ζωή.

Οι προσπάθειες για την ανέγερση ενός κτιρίου κοιτώνα συνεχίστηκαν. Το στεγαστικό ήταν οξύ και για τους εκπαιδευτικούς. Οι άγαμοι ζούσαν σε ιδιωτικά διαμερίσματα, χωρίς ανέσεις.

Όμως ο πόλεμος είχε τελειώσει πρόσφατα και όλοι πίστευαν ότι οι δυσκολίες μπορούσαν να ξεπεραστούν.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ

1954 Η παιδαγωγική σχολή είναι 10 ετών. Δεν υπήρχαν εορτασμοί: η ομάδα των δασκάλων και των μαθητών αποχαιρέτησε τη Vera Grigorievna Melkovskaya.

Το σχολείο γιόρτασε τα δέκα χρόνια λειτουργίας τουυπό την ηγεσία του νέου διευθυντή - Vladislav Vasilyevich Vostokov και του έμπειρου διευθυντή T.P. Prakhova.

Η παιδαγωγική σχολή βρέθηκε αντιμέτωπη με το έργο της αύξησης του αριθμού των αποφοίτων - νηπιαγωγών. Για να επιτευχθεί αυτό, χρειάστηκε να επεκταθεί ο χώρος εκπαίδευσης.

Ο V.V. Vostokov αναλαμβάνει την οργάνωση της κατασκευής. Τα επόμενα χρόνια έγινε επέκταση στον 2ο όροφο, χτίστηκε σπίτι για μαθήματα μουσικής στην αυλή του σχολείου, προστέθηκε αθλητική αίθουσα στο εκπαιδευτικό κτίριο το 1959 και επέκταση το 1962 για 4 αίθουσες διδασκαλίας και βιβλιοθήκη.

Υπήρχε η ευκαιρία να τοποθετηθούν δέκα ολοκαίνουργια πιάνα, αγοράστηκαν ακορντεόν με κουμπιά, ακορντεόν και ντομρά. Η συλλογή της βιβλιοθήκης έχει αυξηθεί σημαντικά.

Ένας απόφοιτος του 1956, ο I.N. Kuznetsova (Vdovina), θυμάται: "Και τα 3 χρόνια σπουδών ήμουν ομαδικός γυμναστής. Υπήρχαν πολλά τμήματα στη σχολή: στίβος, μπάσκετ, βόλεϊ, γυμναστική, σκι. Γίνονταν αγώνες μεταξύ ομάδων. Εκεί ήταν πάντα πολλοί οπαδοί. Οι αγώνες βόλεϊ κρίνονταν από τον ίδιο τον σκηνοθέτη - V.V. Vostokov, ο οποίος συνέβαλε στην ανάπτυξη της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού στο σχολείο. Υπερασπιζόμασταν την τιμή του σχολείου σε δημοτικούς και περιφερειακούς αγώνες και πολύ συχνά βραβευόμασταν -νικητές. Σπούδασα σε διάφορα τμήματα, αλλά πάνω απ' όλα ερωτεύτηκα τη γυμναστική. Τρέχαμε στην προπόνηση σε χιόνι, βροχή, παγετό, χιονοθύελλα. Η δασκάλα N.N. Ryabova καλλιέργησε μέσα μας κουράγιο, αντοχή, υπομονή. Χρόνιασπουδές στο σχολείο - χρόνια νιότης, αθλητικός ενθουσιασμός, πάθος. Τους θυμάμαι πάντα με δέος και τρυφερότητα».

Μπορείτε να φανταστείτε τι δώρο καλωσορίσματος για τους αθλητές, όλους τους μαθητέςυπήρχε ένα νέο γυμναστήριο. Εμφανίστηκαν νέα τμήματα, ήρθαν προπονητές σε εθελοντική βάση - αποφορτιζόμενοι σε όλα τα αθλήματα.

Δάσκαλοι μουσικής και τραγουδιού, ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα. Ένα αξιοσημείωτο γεγονός στην πολιτιστική ζωή της πόλης ήταν η παραγωγή των έργων «Η Βασίλισσα του Χιονιού» του Ε. Σβαρτς με βάση το παραμύθι του Άντερσεν (σε σκηνοθεσία της δασκάλας λογοτεχνίας O.I. Suvorova) και της όπερας «Η Μάσα και η Αρκούδα» (σκηνοθεσία δάσκαλος τραγουδιού E.P. Pavlova). Και οι δύο παραστάσειςπραγματοποιήθηκαν στη σκηνή του Sokolsky Pulp and Paper Mill και του Sukhonsky Pulp and Paper Mill και γνώρισαν μεγάλη επιτυχία.

Το 1956 και νέοι δάσκαλοι παιδαγωγικής, ψυχολογίας και μεθόδων ήρθαν να εργαστούν στην παιδαγωγική σχολή - A.K. Arutyunova (Lazurina), T.G. Ponomareva (Mayorova), A.T. Martazova, τα μαθηματικά διδάχθηκαν από τον A.P. Μπορίσοφ.

Ο διευθυντής T.P. Prahova κατεύθυνε τις προσπάθειες του διδακτικού προσωπικού για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής εργασίας, την ανάπτυξη μιας κουλτούρας διανοητικής εργασίας και τη μεταφορά της εμπειρίας των ανώτερων συναδέλφων σε κατώτερους.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΕΩΝ

1964 Το Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokolsky γιόρτασε την εικοστή επέτειό του. Οι επιτυχίες ήταν εμφανείς: χάρη στο σχολείο, λύθηκε το πρόβλημα της παροχής στα προσχολικά ιδρύματα με εξειδικευμένο προσωπικό.

Ένα χρόνο αργότερα, ο Vladislav Vasilyevich Vostokov πέθανε.

Η Zinaida Alekseevna Loschilova, η οποία είχε εξουσία στην πόλη, διορίστηκε διευθύντρια της παιδαγωγικής σχολής: ήταν γραμματέας της κομματικής οργάνωσης του σχολείου, προπαγανδίστρια, ανεξάρτητος εκπαιδευτής του Αστικού Κώδικα του ΚΚΣΕ, μέλος της κοινωνίας «Γνώσης» και η Παιδαγωγική Εταιρεία της RSFSR.

Υποδιευθυντής για το εκπαιδευτικό έργο ήταν ο Τ.Π.Πράχοβα, μετά ο Ν.Φ.Κοκάρεβα και από το 1970 ο Δ.Μ.Πίκοβα. Αναπληρωτής Ο N.K. Perepelitsyn εργάστηκε ως διευθυντής οικονομικών υποθέσεων.

Για 10 χρόνια, η Z.A. Loschilova εργάστηκε επίμονα για την ενίσχυση της υλικής βάσης του σχολείου και τη βελτίωση της ζωής των μαθητών και των δασκάλων.

Κατά τις ανακαινίσεις στο εκπαιδευτικό κτίριο, αφαιρέθηκαν πολλά χωρίσματα που μπλοκάρουν το φως, η θέρμανση της κουζίνας αντικαταστάθηκε με κεντρική θέρμανση και εξοπλίστηκε μια καφετέρια 100 θέσεων. Τα επόμενα χρόνια έγινε επέκταση στο γυμναστήριο και προσθήκη δεύτερου ορόφου, διώροφη επέκταση στο εκπαιδευτικό κτίριο με 6 αίθουσες διδασκαλίας.

Ο αριθμός των μαθητών έχει αυξηθεί. Η πλειοψηφία ζούσε σε ιδιωτικά διαμερίσματα και λάμβανε 3 ρούβλια ως «ενοίκιο διαμερισμάτων». Οι καλύτεροι φοιτητές ζούσαν σε έναν κοιτώνα - σε ένα διώροφο κτίριο στην οδό Lomonosov.

Ένας απόφοιτος του 1968 A.A. Denisova (Vorobyeva) θυμάται: «Στα δωμάτια ζούσαν 8-12 άτομα. Στην κουζίνα, η σόμπα θερμαινόταν με ξύλα, μαγείρευαν φαγητό εναλλάξ. Οι τουαλέτες ήταν κρύες. Τα έπιπλα και τα σεντόνια φρόντιζαν Το χώμα στο δρόμο για τον ξενώνα ήταν αδιάβατο».

Η Z.A. Loschilova αποφάσισε να χτίσει έναν νέο ξενώνα. Φαινόταν ότι ανυπέρβλητες δυσκολίες στέκονταν εμπόδιο στην εκπλήρωση του σχεδίου αυτού του σκηνοθέτη. Μετά από πολυάριθμες εκκλήσεις σε ανώτερες αρχές, μέχρι τη Μόσχα, τη συμμετοχή των επικεφαλής δημόσιων οργανισμών της παιδαγωγικής σχολής, τη συμμετοχή καθηγητών και μαθητών στην προεκλογική εκστρατεία με εντολές για την κατασκευή ενός κοιτώνα, καταφέραμε να λάβουμε κεφάλαια για την κατασκευή του .

Και έτσι ξεκίνησε η κατασκευή. Δάσκαλοι και μαθητές ασχολήθηκαν με το ξεφόρτωμα και τη φόρτωση τούβλων, τη συλλογή σκουπιδιών, το πλύσιμο των παραθύρων και το βάψιμο δαπέδων. Το 1971 τέθηκε σε λειτουργία ο 4ώροφος κοιτώνας. Το 1975 η παλιά φοιτητική εστία ανακατασκευάστηκε σε 10 πολυκατοικία για εκπαιδευτικούς.

Δόθηκε σοβαρή προσοχή στη βελτίωση της ποιότητας του μαθήματος, στην ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με ένα βιβλίο και στην ανάγκη για μάθηση.

Η Κρατική Επιτροπή Προσόντων σημείωσε το υψηλό επίπεδο κατάρτισης των μαθητών στην παιδαγωγική και στις κοινωνικές επιστήμες, που διδάσκουν οι A.N. Nikulicheva, Z.A. Loschilova, I.N. Vorontsova.

Η I.N. Vorontsova ήρθε στην παιδαγωγική σχολή από το σχολείο, όπου έλαβε βραβείο για το έργο της - το Τάγμα του Κόκκινου Πανό της Εργασίας. Έμπειρη, πολυμαθής δασκάλα, ήξερε να παρουσιάζει το πιο σύνθετο υλικό με προσιτό τρόπο.

Από τα σχολεία της πόλης και της περιοχής, οι E.N. Volyntseva, G.A. Kalinin, A.A. Novozhilov, P.I. Kashtanova, R.G. Pyankova, R.A. Reshetova, E.N. προσλήφθηκαν για να εργαστούν στο σχολείο .Chichkina.

Την παιδαγωγική πράξη διηύθυνε ο Κ.Α. Soshnev, V.M. Kudryashov, από το 1963 - L.M. Karavaeva, από το 1968 - L.K. Tarasova, αργότερα - N.A. Ryabintsova. Με δεξιοτεχνία δημιούργησαν επαφή με νηπιαγωγεία, τα οποία προσαρμόστηκαν στο σχέδιο της διδακτικής πρακτικής.

Στο τέλος των σπουδών τους, οι μαθητές υποβλήθηκαν σε συνεχή πρακτική διδασκαλίας στους κήπους του Sokol, του Vologda και του Cherepovets. Οι δάσκαλοι τους βοήθησαν και τους ενέπνευσαν αυτοπεποίθηση, αφού πολλοί ακόμα θυμόντουσαν ότι οι ίδιοι ήταν κάποτε δειλοί ασκούμενοι.

Ανεκτίμητη συμβολή στην οργάνωση της σχολικής ζωής ήταν η δημιουργία συστήματος μαθητικής αυτοδιοίκησης. Η Z.A. Loschilova ετοίμασε τη θεωρητική βάση για αυτό το 1964, ως δάσκαλος της ιστορίας της παιδαγωγικής.

Κάθε μαθητής, εργαζόμενος σε έναν από τους φορείς της αυτοδιοίκησης, εκτελούσε μια δημόσια εργασία. 16 αυτοδιοικητικά όργανα διοικούνταν από μέλη της επιτροπής Komsomol και της συνδικαλιστικής επιτροπής. Παιδαγωγική ηγεσία της αυτοδιοίκησης πραγματοποιήθηκε από εκπαιδευτικούς. Η κεντρική τηλεόραση έχει μιλήσει επανειλημμένα για την οργάνωση της αυτοδιοίκησης στο σχολείο. Οι σελίδες του βιβλίου του Yu.B. Lukin "Two Portraits" είναι αφιερωμένες σε αυτόν.

Το κέντρο της εργασίας για την ανάπτυξη του επαγγελματισμού στο σχολείο ήταν ο παιδαγωγικός σύλλογος. Επικοινώνησε με μαθητές και πρώην υπαλλήλους του A.S. Makarenko, προετοίμασε συναντήσεις μαζί τους, κατεύθυνε το έργο της παροχής βοήθειας σε νηπιαγωγεία και προώθησε το επάγγελμα του νηπιαγωγού. Οι νικητές των παιδαγωγικών διαγωνισμών βραβεύτηκαν στα γενέθλια του A.S. Makarenko με αναμνηστικά και βραβεία, οι πιο άξιοι έλαβαν τον τίτλο "Makarenkovets".

Οι μελλοντικοί δάσκαλοι συναντήθηκαν στο σχολείο με επίτιμους δασκάλους της RSFSR S.A. Kalabalin και G.K. Kalabalina, κριτικό λογοτεχνίας και συγγραφέα, συγγραφέα έργων για τον Makarenko Yu.B. Lukin, τον Popovichenko T.N. – υπάλληλος του A.S. Makarenko. Οι μαθητές των A.S. Makarenko P.A. Drozdyuk, I.I. Yatsenko, A.S. Ledak ήρθαν για επίσκεψη.

Στην αίθουσα του μουσείου που δημιούργησε η Z.A. Loschilova, συγκεντρώθηκαν αναφορές, αλληλογραφία και υλικό για συναντήσεις. Από το 1975, όταν η Z.A. Loschilova μεταπήδησε στη διδασκαλία, διηύθυνε το έργο της παιδαγωγικής λέσχης, ως πρόεδρος του τμήματος του περιφερειακού κλάδου της Παιδαγωγικής Εταιρείας της RSFSR και ήταν ένας από τους ηγέτες των Πανρωσικών συναντήσεων του Παιδαγωγικά αποσπάσματα Komsomol το 1979 και το 1981.

Από το 1966, μια καλοκαιρινή κατασκήνωση εργασίας και αναψυχής άρχισε να λειτουργεί στην Κριμαία, όπου πήγαιναν οι καλύτερες ομάδες κάθε χρόνο.

Στα αγροτικά νηπιαγωγεία, οι μαθητές υποβλήθηκαν σε καλοκαιρινή πρακτική άσκηση και το φθινόπωρο εργάστηκαν για τη συγκομιδή σε κρατικές φάρμες στις περιοχές Sokolsky και Ust-Kubinsky.

Κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών, τα ταξίδια σε όλη τη χώρα έχουν γίνει παραδοσιακά, στα μέρη Makarenkovsky: Kharkov, Kyiv, Kremenchug, καθώς και στις πόλεις ήρωες: Μόσχα, Λένινγκραντ, Οδησσό, Κίεβο, Βόλγκογκραντ. Το 1972, μια ομάδα μαθητών πήγε στην Τασκένδη, στη Σαμαρκάνδη, στο Ντουσάνμπε για να γνωρίσει τα παιδαγωγικά σχολεία προσχολικής ηλικίας.

Οι βραδιές χαλάρωσης ήταν ουσιαστικές και ενδιαφέρουσες. Όλοι ενθουσιάστηκαν με τις εμφανίσεις της χορωδίας, των φωνητικών συνόλων, της ομάδας χορού υπό τη διεύθυνση των T.V. Malysheva, L.A. Fedotova, V.D. Ptichkina, T.K. Chetverik, G.G. Shishova, I.K. Paveleva και άλλων. Το φωνητικό και οργανικό σύνολο "L. Η ομάδα "Ladushki" υπό τη διεύθυνση του T.K. Chetverik πήρε την 1η θέση στην περιοχή το 1974 και έπαιξε σε ζωνικούς διαγωνισμούς στο Λένινγκραντ και στο Ντόνετσκ.

Το 1968, μετά τα αποτελέσματα ενός διαγωνισμού μεταξύ παιδαγωγικών σχολών της RSFSR, απονεμήθηκε στο προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR και την Κεντρική Επιτροπή του συνδικάτου. Η οργάνωση Komsomol είναι η σημαία της Κεντρικής Επιτροπής Komsomol.

Η οργάνωση Komsomol του σχολείου για μεγάλο χρονικό διάστημα ήταν η καλύτερη στην πόλη και την περιοχή. Το 1970, για τα επιτεύγματα στην εκπαιδευτική διαδικασία, απονεμήθηκε στο διδακτικό προσωπικό Πιστοποιητικό Τιμής από το Γραφείο της Περιφερειακής Επιτροπής Vologda του CPSU και της περιφερειακής εκτελεστικής επιτροπής και το 1978, η οργάνωση Komsomol έλαβε το Κόκκινο Πανό της πρόκλησης της Περιφερειακής Επιτροπής της Komsomol για την αιώνια αποθήκευση. Οι διοργανωτές των υποθέσεων Komsomol στο σχολείο σε διάφορα χρόνια ήταν οι γραμματείς της επιτροπής Komsomol: V. Germash, T. Tabunova, M. Tolkach, T. Solovyova, G. Pikova, E. Chigasova, T. Rusakova, (Egorova) , N. Boreyko.

ΣΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Από το 1975 έως το 1983, διευθυντής της παιδαγωγικής σχολής ήταν ο I.G. Lebedeva, ο αναπληρωτής διευθυντής για το εκπαιδευτικό έργο ήταν ο D.M. Pikova, Επίτιμος Δάσκαλος Σχολής της RSFSR. Το εκπαιδευτικό έργο διευθύνθηκε από τον T.V. Solovyova, γραμματέα της επιτροπής Komsomol και αργότερα - επικεφαλής του τμήματος ημέρας. Το τμήμα αλληλογραφίας διευθυνόταν από τον S.M. Sudakov, από το 1979 - ο L.P. Nifantova (Solovieva), Επίτιμος Δάσκαλος Σχολής της RSFSR, απένειμε το Τάγμα του Σήματος της Τιμής.

Το σχολείο διατήρησε τις παραδόσεις του εκπαιδευτικού έργου, ενίσχυσε την κοινότητα των δασκάλων της τάξης και των συμβούλων των αυτοδιοικητικών φορέων. Οι περισσότεροι δάσκαλοι επέβλεπαν τις εξωσχολικές δραστηριότητες.

Το 1976, το σχολείο πραγματοποίησε με επιτυχία ένα σεμινάριο για τα δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής με θέμα «Ανάπτυξη κοινωνικής δραστηριότητας και διαμόρφωση οργανωτικών δεξιοτήτων στους μαθητές», στο οποίο μίλησαν όλοι οι σύμβουλοι των αυτοδιοικητικών φορέων. Σε ανοιχτές συνεδριάσεις των οργάνων αυτοδιοίκησης, οι επισκέπτες γνώρισαν την οργάνωση της εργασίας τους.

Το 1977 γιορτάστηκαν τα τριάντα χρόνια από τη μετακόμιση της παιδαγωγικής σχολής στο Σοκόλ. Σε αυτό το διάστημα, 5.400 δάσκαλοι έφυγαν από το σχολείο. Η μοίρα οδήγησε κάποιους πτυχιούχους πολύ πέρα ​​από τα σύνορα της περιοχής μας. Εργάστηκαν στον Καύκασο, την Κριμαία, το Λένινγκραντ, τη Μόσχα, το Καζακστάν, το Komsomolsk-on-Amur. Στη Λετονία εργάστηκε ως δασκάλα V.I. Malakhova (Medvednikova), της οποίας η εμπειρία δημοσιεύτηκε στις σελίδες του περιοδικού "Preschool Education".

Πολλοί απόφοιτοι, έχοντας αποφοιτήσει από πανεπιστήμια, διοικούσαν προσχολικά ιδρύματα, εργάστηκαν στην εκπαίδευση στην πόλη, στην εκπαίδευση και σε παιδαγωγικές σχολές. V.A. Η Mylnikova εργάστηκε στο Υπουργείο Παιδείας της RSFSR.

Πρώην απόφοιτοι εργάστηκαν στο σχολείο μας τις δεκαετίες του '70 και του '80: A.P. Baskova, L.N. Belova, A.A. Vorobyova, V.I. Dyachkova, L.M. Karavaeva, N.V. Kokareva, L.V. Mayorova, D.M. Pikova, N.A. Ryabintsova G.S. Todorenko , L.A. Fedotova, V. P. Khobotova.

Απόφοιτος της σχολής το 1974 η Γ. Οσίποβα μετά την αποφοίτησή της από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. Ο Herzen στάλθηκε να εργαστεί στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο της Μόσχας. Απόφοιτος του 1979 N. Martyunicheva (Kondratyev), αποφοιτώντας με άριστα από το σχολείο και το ινστιτούτο μας. Η Herzen, μπήκε στο μεταπτυχιακό σχολείο το 1980 και υπερασπίστηκε τη διδακτορική της διατριβή το 1986. Η υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια N.N. Kondratyeva «προσπέρασε» τους δασκάλους της από το Sokolsky Pedagogical College. Είχε 36 επιστημονικές εργασίες, οι οποίες είναι γνωστές σε ειδικούς στην προσχολική εκπαίδευση στη Ρωσία και τις γειτονικές χώρες. Η N.N. Kondratyeva εργάστηκε ως κοσμήτορας της σχολής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου του Λένινγκραντ. Herzen. Το 1996 ήταν επικεφαλής του Τμήματος Προβλημάτων Παιδικής Ηλικίας στο Πανεπιστήμιο Παιδαγωγικής Αριστείας της Αγίας Πετρούπολης. Το 1996, η ζωή της Natalya Nikolaevna συντομεύτηκε, τη θυμόμαστε, χρησιμοποιούμε επιστημονικά άρθρα στη δουλειά μας και το 2003, στη μνήμη της N.N. Kondratieva, πραγματοποιήσαμε ένα περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο «Εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης: οικολογία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας .»

Οι δάσκαλοι βοήθησαν στην επαγγελματική κατάρτιση των μαθητών της προσχολικής σχολής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Cherepovets, αποδεχόμενοι τους για διδακτική πρακτική.

Το διδακτικό προσωπικό ανανεώθηκε: άλλοι αποχώρησαν από το Sokol, άλλοι συνταξιοδοτήθηκαν, τη θέση τους πήραν οι L.V. Babushkina, L.V. Volokitina (Kuznetsova), G.M. Igolnitsyna, V.I. Avericheva, V.V. Kiseleva , L.I. Kotikova, L.M. ειδικών κλάδων, καθώς και οι A.G. Valyuzhenich, F.M. Maron, N.A. Princeva, E.M. Ryabova, V.A. Deryabichev - καθηγητές γενικής εκπαίδευσης.

Στο σχολείο, υπό την ηγεσία του I.G. Lebedeva, συνεχίστηκαν οι εργασίες για τον εξοπλισμό των τάξεων. Τα ντουλάπια τοίχου κατασκευάστηκαν στις τάξεις μαθηματικών, τέχνης, ιστορίας και τραγουδιού. Στην τάξη της χημείας, τροφοδοτήθηκε νερό στα τραπέζια, τοποθετήθηκε απαγωγός καπνού και πραγματοποιήθηκε μεγάλη ανακαίνιση στο γυμναστήριο. Αντικαταστάθηκε ο εξοπλισμός στην καφετέρια του εκπαιδευτικού κτιρίου. Τα ντους στον κοιτώνα ανακαινίστηκαν και η καφετέρια επανασχεδιάστηκε. Αγοράστηκαν επιπλέον μουσικά όργανα: πιάνα, ακορντεόν με κουμπιά και ένα φορτηγό για τον ξενώνα.

Το διδακτικό προσωπικό είχε επιφορτιστεί με την αύξηση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την προσωπική ευθύνη κάθε εκπαιδευτικού για την ποιότητα της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης και τη διάδοση των βέλτιστων πρακτικών.

Οι προσπάθειες όλων των εκπαιδευτικών στόχευαν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού έργου. Δάσκαλοι και υπεύθυνοι τμημάτων παρακολούθησαν μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης, μοιράστηκαν γνώσεις με συναδέλφους, μιλώντας σε επιτροπές και στο συμβούλιο καθηγητών. Οι θεματικές επιτροπές μελέτησαν προγράμματα για το νέο πρόγραμμα σπουδών, καθώς το σχολείο άρχισε να εκπαιδεύει γενικούς ειδικούς. Για πρώτη φορά εισήχθη η εξειδίκευση στην προσχολική παιδαγωγική. Το πρόγραμμα για το μάθημα εξειδίκευσης αναπτύχθηκε από τους Z.A. Loschilova και D.M. Pikova.

Από το 1976, σύμφωνα με το σχέδιο, πραγματοποιείται πιστοποίηση εκπαιδευτικών. Ο διευθυντής και ο αναπληρωτής διευθυντής για το ακαδημαϊκό έργο πιστοποιήθηκαν από την επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας της RSFSR.

Αναπτύχθηκε ένα γενικό σχέδιο για την επίσκεψη και την αμοιβαία παρακολούθηση των μαθημάτων. Τα αποτελέσματα αναλύθηκαν και συνοψίστηκαν. Το 1982 άρχισε να λειτουργεί η Σχολή Αριστείας.

Η επιτροπή παραγωγής της συνδικαλιστικής επιτροπής (πρόεδρος T.A. Samokhvalova) ηγήθηκε του διαγωνισμού μεταξύ των θεματικών επιτροπών και των γραφείων. Έγιναν έλεγχοι στα γραφεία. Βετεράνος παιδαγωγικού έργου Ν.Φ. Η Κοκάρεβα θυμάται: «Το παιδαγωγικό γραφείο, επικεφαλής του οποίου ήμουν τη δεκαετία του 70-80, υπηρέτησε μια σειρά από ειδικούς κλάδους. Δεν υπήρχαν σχεδόν καθόλου έτοιμα εγχειρίδια για τη χρήση τεχνικών μέσων στο γραφείο. Αποφασίσαμε να τα δημιουργήσουμε Κατόπιν συμφωνίας με νηπιαγωγεία, πήγαμε εκεί και κάναμε μαγνητόφωνο ηχογραφήσεις παιχνιδιών, δραστηριοτήτων με παιδιά, μαζέψαμε έγχρωμες διαφάνειες για διάφορα θέματα, φωτογραφίες. Πήγαμε με φωτογράφο στο ορφανοτροφείο Vologda, φωτογραφήσαμε εξοπλισμό, εγχειρίδια. Παραγγείλαμε θεματικές ταινίες μικρού μήκους . Σε ένα μάθημα για την ανάπτυξη της νοητικής ανεξαρτησίας, χρησιμοποίησα μια συσκευή μικρού μεγέθους με την ανάπτυξη παιδαγωγικών εργασιών. "Ο T.N. Stepicheva, εργαστηριακός βοηθός στο παιδαγωγικό γραφείο, εργάστηκε με μεγάλη επιμέλεια για μεγάλο χρονικό διάστημα στην οπτικοποίηση." Δραστηριοποιήθηκαν και άλλα γραφεία.

Έγινε πολλή δουλειά στο σχολείο για την αισθητική αγωγή. Δάσκαλοι μουσικής, τραγουδιού και εκφραστικής ανάγνωσης οδήγησαν τους συλλόγους με ενθουσιασμό. Το φοιτητικό ποπ σύνολο διευθυνόταν από τους N.S. Melnikov και A.N. Kruglov. Μαθητές και δάσκαλοι έπαιζαν συχνά σε ψυχαγωγικές βραδιές στο σχολείο και στην πόλη. Συστηματική, επίπονη εργασία για τη μουσική και αισθητική ανάπτυξη των μαθητών πραγματοποιήθηκε από τον Ε.Σ. Smirnova ως δασκάλα μουσικής, πρόεδρος της μουσικής επιτροπής και δάσκαλος τάξης. Οι απόφοιτοι σήμερα θυμούνται με ευγνωμοσύνη τη μητρική φροντίδα της Έλενα Σεργκέεβνα, τις μουσικές συζητήσεις και τις βραδιές υπό την ηγεσία της.

Ούτε μια ερασιτεχνική παράσταση τέχνης δεν ήταν ολοκληρωμένη χωρίς την απόδοση ρομάντζων από τον δάσκαλο μουσικής και τραγουδιού G.I. Μάσλοβα. Συνέθεσε επιδέξια και δημιουργικά λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις για πολλές από τις διακοπές μας.

Συχνά γίνονταν συναντήσεις με συγγραφείς και ποιητές της Vologda: A. Romanov, O. Fokina, L. Teplova, G. Tekotov; με καλλιτέχνες: V. Talyzina, E. Lazarev, με τον συμπατριώτη μας N. Olyalin, καλλιτέχνες της Φιλαρμονικής Vologda. Ο συγγραφέας Yu.B. Lukin ήρθε στο σχολείο με υπαλλήλους της κεντρικής τηλεόρασης.

Οι εργασίες μαζικού αθλητισμού διευθύνθηκαν από τον N.N. Ryabova, I.V. Η Avericheva είναι μάστερ του παιδαγωγικού έργου. Οι μαθητές τους εμφανίστηκαν με επιτυχία σε περιφερειακούς και δημοκρατικούς διαγωνισμούς. Η Bubyakina Lyubov ολοκλήρωσε τη δεύτερη κατηγορία ενηλίκων στη γυμναστική το 1975 και επίσης αγωνίστηκε με επιτυχία σε αγώνες στίβου. Το 1977, μεταξύ των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής, η σχολική ομάδα κατέλαβε την 3η θέση στον στίβο, το 1982 - 1η θέση στο σκι στη βορειοδυτική ζώνη μεταξύ των σχολών εκπαίδευσης δασκάλων. Η Kozlova Natalya είχε 1 κατηγορία ενηλίκων στο σκι, έχοντας εκπληρώσει το πρότυπο ενός υποψηφίου για master of sports.

Το 1979, το Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokol, ως νικητής του διαγωνισμού All-Union μεταξύ παιδαγωγικών σχολών, απονεμήθηκε το Κόκκινο Banner της Πρόκλησης του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΕΡΕΣΤΡΟΪΚΑΣ

Τον Αύγουστο του 1983, ο επικεφαλής του Περιφερειακού Τμήματος Δημόσιας Εκπαίδευσης V.A. Shutov παρουσίασε τη νέα διευθύντρια Lyudmila Aleksandrovna Papicheva στο προσωπικό του σχολείου.

Ο διευθυντής και το διδακτικό προσωπικό αντιμετώπισαν πολλά προβλήματα εκείνα τα χρόνια, αλλά το πιο επείγον ήταν να επιλυθεί το ζήτημα των μεγάλων επισκευών της σχολής εκπαίδευσης καθηγητών, αφού από το 1977 υπήρχε πράξη για την κατάσταση έκτακτης ανάγκης του κτιρίου. Χρειάστηκε ένας ολόκληρος χρόνος ακούραστου αγώνα για να εμφανιστεί μια γραμμή για μεγάλες επισκευές στο Περιφερειακό Οικοδομικό Σχέδιο.

Από τα απομνημονεύματα του L.A. Papicheva: «Έπρεπε να μιλήσω επανειλημμένα σε συνέδρια κομμάτων και συνδικάτων, ενώπιον βουλευτών της πόλης, των περιφερειακών και των Ανώτατων Σοβιέτ, για να προμηθευτώ οικοδομικά υλικά, να ταξιδέψω σε επιχειρήσεις και εργοτάξια της βιομηχανίας ξυλείας, να ζητήσω δεξιώσεις από την ηγεσία της πόλη και περιοχή».

Τον Ιανουάριο του 1985 λύθηκε οριστικά το θέμα της ανακαίνισης του σχολείου. Πολλή δουλειά έπεσε στους ώμους των δασκάλων και των μαθητών. Οι άνδρες έπρεπε να δουλέψουν πολύ κατά τη διάρκεια των επισκευών: στρατιωτικός εκπαιδευτής V.N. Turkin, δάσκαλος μουσικής V.N. Bokov, δάσκαλος πρακτικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά εργαστήρια L.M. Ryabintsov, καθηγητής φυσικής G.A. Καλίνιν.

Ο V.N. Turkin αστειεύτηκε ότι εκτελούνταν εργασίες κοντά σε στρατιωτικές επιχειρήσεις. Ο Ε.Ν. Μπομποκίνα, μαθητής εκείνων των χρόνων, πρόεδρος της συνδικαλιστικής φοιτητικής επιτροπής, θυμάται: "Χρόνια αργότερα, θυμάμαι χαρούμενα και ευχάριστα να σπουδάζω, να αλλάζω ατελείωτα ρούχα - για μαθήματα, για δουλειά για την επισκευή του σχολείου. Η δουλειά δεν ήταν εύκολη, Δουλέψαμε σε αναπνευστήρες, υπήρχε τόση σκόνη, "που δεν φαινόταν ο άνθρωπος που εργαζόταν κοντά. Εμείς, οι μαθητές, προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε να ολοκληρώσουμε γρήγορα τη δουλειά που είχαμε ξεκινήσει. Συνεργαστήκαμε και νιώσαμε την υποστήριξη των ενηλίκων".

Η ανακαίνιση κράτησε τρία χρόνια. Οι μαθητές φοιτούσαν σε δύο βάρδιες σε ενοικιαζόμενους χώρους - στο σχολείο Νο. 9 και στο μουσικό σχολείο. Η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκίνησε στις 8.00 και ολοκληρώθηκε στις 22.30.

Δουλεύοντας σε τέτοιες συνθήκες, θα μπορούσε κανείς να περιμένει μείωση της ποιότητας της κατάρτισης των νέων ειδικών, αλλά το διδακτικό προσωπικό διατήρησε και προσπάθησε να αναπτύξει τις καλύτερες παραδόσεις του σχολείου.

Η εμπειρία των καλύτερων παιδαγωγικών σχολών στη Ρωσία μελετήθηκε προσεκτικά. Οι δάσκαλοι επισκέφθηκαν εκπαιδευτικά ιδρύματα στο Λένινγκραντ, τη Μόσχα, το Μπέλγκοροντ, το Ροστόφ-ον-Ντον, το Μούρμανσκ, το Ρίμπινσκ και το Κρασνοντάρ. Ένα κοινό ταξίδι μιας ομάδας δασκάλων και μαθητών πραγματοποιήθηκε στα μέρη Makarenkovsky και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Πολτάβα. Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, 8 ομάδες μελέτης εργάστηκαν και ξεκουράστηκαν στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας της Κριμαίας.

Ο χρόνος απαιτούσε αναδιάρθρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το σχολείο έλαβε άδεια από το Υπουργείο να εργαστεί σύμφωνα με ένα ατομικό πειραματικό πρόγραμμα σπουδών.

Ως μέρος μιας δημιουργικής ομάδας υπό το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR, ο Αναπληρωτής Διευθυντής Ακαδημαϊκών Υποθέσεων O.M. Rogova συμμετείχε στην ανάπτυξη ενός νέου προγράμματος σπουδών με ειδικότητες: «Υπεύθυνος Μουσικής Αγωγής», «Υπεύθυνος Φυσικής Αγωγής» και «Επικεφαλής Εικαστικών Δραστηριοτήτων».

Το σχολείο συμμετείχε ενεργά σε μεθοδολογικές εργασίες σε περιφερειακό και δημοκρατικό επίπεδο. Ο κόσμος στρεφόταν συνεχώς σε εμάς για εμπειρία στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω φορέων μαθητικής αυτοδιοίκησης, συνεργασίας μαθητών και καθηγητών. Ολόκληρη η ομάδα εργαζόταν συνεχώς για τη βελτίωση του συστήματος αυτοδιοίκησης υπό την ηγεσία του επικεφαλής. τμήμα ημέρας L.V. Kurochkina. Όλα τα σημαντικά θέματα συζητήθηκαν και εγκρίθηκαν από το συμβούλιο προσωπικού του σχολείου, το οποίο αποτελούνταν από μαθητές – εκπροσώπους όλων των εκπαιδευτικών ομάδων και εκπαιδευτικούς.

Προσκεκλημένοι του σχολείου ήταν καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιφέρειας, υπεύθυνοι αιθουσών διδασκαλίας και διευθυντές της Βορειοδυτικής ζώνης. Τα ζητήματα της ηθικής αγωγής παρέμειναν κεντρικά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το διδακτικό προσωπικό της σχολής διακρίθηκε από επαγγελματισμό, υψηλή αίσθηση καθήκοντος και πίστη στο επάγγελμα που επέλεξε.

Μετά την ανακαίνιση, το σχολείο είχε γυμνούς τοίχους και η ομάδα έπρεπε να εργαστεί πολύ για τη διακόσμηση των χώρων, δημιουργήθηκε ένα αισθητικό συμβούλιο, οι δάσκαλοι L.I. Kotikova, L.V. Mayorova, M.P. Vlasova έδειξαν μεγάλη δραστηριότητα και δημιουργικότητα στο έργο της.

Οι εργαστηριακοί βοηθοί ήταν πάντα καλοί βοηθοί στη συγκέντρωση και οργάνωση υλικών στα γραφεία. Ο T.I. Stepicheva εργάστηκε ευσυνείδητα για περισσότερα από 40 χρόνια στο λογιστήριο του σχολείου και στη συνέχεια ως βοηθός εργαστηρίου. Α.Α. Η Rogozina εργάστηκε για 18 χρόνια ως γραμματέας του εκπαιδευτικού τμήματος και ήταν αξιόπιστο στήριγμα για τη διοίκηση του σχολείου στην εκτέλεση εργασιών γραφείου. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυστηρή οικονομική λογιστική διατηρήθηκε από τον αρχιλογιστή Α.Ν. Ο Ντοστογιέφσκαγια και ο διευθυντής της οικοκυρικής Α.Κ. τηρούσαν την τάξη στο κτίριο. Ντενίσοβα.

Με τις προσπάθειες όλης της ομάδας, το εκπαιδευτικό κτίριο μεταμορφώθηκε σταδιακά. «Το σχολείο μας έχει βελτιωθεί, έχει γίνει πιο άνετο, πιο σύγχρονο, είναι ευχάριστο να περπατάς», λένε όσοι σπούδαζαν εδώ πριν.

Αντιμετωπίσαμε την ανακαίνιση του εκπαιδευτικού κτιρίου, αλλά υπήρχε ακόμα ένα πολύ οδυνηρό θέμα - οι δύσκολες συνθήκες διαβίωσης των εκπαιδευτικών.

Και έτσι ξεκίνησε η κατασκευή ενός σπιτιού για τους εργαζόμενους στο σχολείο, τα εύσημα για αυτό ανήκουν στον σκηνοθέτη L.A. Papicheva.

ΑΠΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ –

ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Από το 1992, το προσωπικό του σχολείου διευθύνεται από τη Raisa Valentinovna Tsipileva.

Σήμερα, περισσότεροι από 600 φοιτητές σπουδάζουν στα τμήματα πλήρους απασχόλησης και αλληλογραφίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο παράρτημα Cherepovets.

Υπάρχει μια ομάδα έμπειρων, δημιουργικών δασκάλων. Πάνω από το 80% των εκπαιδευτικών έχουν τις κατηγορίες υψηλότερων και πρώτων προσόντων. 4 εκπαιδευτικοί - δύο ανώτατες παιδαγωγικές εκπαιδεύσεις, 13 - ο τίτλος «Αριστεία στη Δημόσια Εκπαίδευση», σε 8 άτομα απονεμήθηκε το παράσημο «Επίτιμος Εργάτης Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

Κύρια ειδικότητα παραμένει η Προσχολική Αγωγή (0313), από το ακαδημαϊκό έτος 2002-2003 μόνο σε ανώτερο επίπεδο. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, οι φοιτητές αποκτούν επιπλέον προσόντα:

Μουσικός Διευθυντής,

Υπεύθυνος εικαστικών δραστηριοτήτων,

Προϊστάμενος Φυσικής Αγωγής,

Δάσκαλος-διοργανωτής στούντιο (λέσχης) ρυθμικής και χορογραφίας,

Πρόσθετη κατάρτιση στον τομέα της οικογενειακής εκπαίδευσης,

Πρόσθετη εκπαίδευση σε ξένη (αγγλική) γλώσσα.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής άνοιξε η ειδικότητα 0318 Ειδική προσχολική αγωγή προχωρημένου επιπέδου. Το 2003 πραγματοποιήθηκαν οι πρώτοι απόφοιτοι αυτής της ειδικότητας. Στην ανάπτυξη προγραμμάτων και την εισαγωγή πρόσθετων ειδικοτήτων και αργότερα πρόσθετων προσόντων, η μεγάλη αξία της διευθύντριας του σχολείου R.V. Tsipileva, των υποδιευθυντών εκπαιδευτικού έργου V.S. Barsova, I.L. Shokhina, των δασκάλων E.A. Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Η εισαγωγή μιας νέας ειδικότητας και πρόσθετων προσόντων καθιστά δυνατή τη διατήρηση μιας αρκετά υψηλής βαθμολογίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Έτσι τα τελευταία χρόνια ο διαγωνισμός για διάφορες ειδικότητες κυμαινόταν από 1,5 έως 2,5 άτομα ανά θέση. Πρόσθετα προσόντα προσελκύουν επίσης νέους άνδρες στο κολέγιο· υπήρχαν 24 από αυτούς το ακαδημαϊκό έτος 2004-2005.

Το σχολείο διαθέτει τον απαιτούμενο αριθμό αίθουσες διδασκαλίας: 15 αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήριο επεξεργασίας υφασμάτων, χαρτιού και άλλων υλικών, αίθουσες για ατομικά μαθήματα μουσικής, αθλήματα και γυμναστήρια, δύο τμήματα υπολογιστών (παρέχεται πρόσβαση στο Διαδίκτυο), εργαστήριο γλωσσών, βιβλιοθήκη, μια αίθουσα συνελεύσεων, ένα μεθοδολογικό γραφείο. Όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι εξοπλισμένες με εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, τεχνικά μέσα διδασκαλίας για τη διεξαγωγή τόσο εκπαιδευτικών τάξεων όσο και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ανανεώνεται συνεχώς με εξοπλισμό αντιγραφής, αντιγραφής, εξοπλισμό ήχου και εικόνας.

Το ταμείο της βιβλιοθήκης, το οποίο τα τελευταία 2 χρόνια έχει αναπληρωθεί με περισσότερα από 100 χιλιάδες ρούβλια στη σύγχρονη λογοτεχνία, ανέρχεται σε 30 χιλιάδες αντικείμενα. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε εκδόσεις ενημέρωσης και αναφοράς, εναλλακτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, περιοδικά, εκ των οποίων περισσότεροι από 30 τίτλοι εκδίδονται ετησίως.

Το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει οργανώσει ψυχολογική υπηρεσία, κύριος σκοπός της οποίας είναι η ψυχολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εκπαιδευτικός-ψυχολόγος της υψηλότερης κατηγορίας V.A. Serova επιτελεί πολλή δουλειά στα ψυχοδιαγνωστικά, παρέχοντας ψυχολογική υποστήριξη στους μαθητές, ψυχολογική εκπαίδευση και συμβουλευτική δασκάλων.

Το επιστημονικό και μεθοδολογικό έργο της ομάδας στοχεύει στην αύξηση της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην εξοικείωση των τεχνολογιών της αναπτυξιακής εκπαίδευσης και στην αλληλεπίδραση με γνώμονα την προσωπικότητα με τους μαθητές.

Από το 2001, το διδακτικό προσωπικό εργάζεται στο επιστημονικό και μεθοδολογικό θέμα «Ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός μελλοντικού ειδικού προσχολικής εκπαίδευσης με βάση τις ιδέες της παιδαγωγικής μη βίας», αφού βλέπουμε τον απόφοιτό μας όχι μόνο ως επαγγελματικά ικανός ειδικός στην προσχολική εκπαίδευση, αλλά και ως άτομο με ανεπτυγμένο γενικό πολιτιστικό δυναμικό ικανό να εφαρμόσει ένα προσωπικό μοντέλο αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.

Δάσκαλοι και μαθητές του σχολείου συμμετέχουν ενεργά σε περιφερειακά και διαπεριφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, μιλούν ετησίως σε σεμινάρια, μεθοδολογικούς συλλόγους δασκάλων δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης της περιοχής και δίνουν διαλέξεις σε προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης για εργαζόμενους προσχολικής ηλικίας.

Στις 3-4 Απριλίου 2003, στη βάση της Παιδαγωγικής Σχολής Σοκόλ, πραγματοποιήθηκε περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο «Εκσυγχρονισμός της Εκπαίδευσης: Οικολογία του Παιδιού Προσχολικής ηλικίας» σε υψηλό οργανωτικό και μεθοδολογικό επίπεδο. Στο συνέδριο συμμετείχαν εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, επιστήμονες από τα Ινστιτούτα Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης Vologda και της Αγίας Πετρούπολης, τα Πανεπιστήμια Vologda και Cherepovets, παιδαγωγικά κολέγια και σχολεία της περιοχής, η διοίκηση του δημοτικού διαμερίσματος Sokolsky, η περιφερειακή και η πόλη κέντρα κρατικής υγειονομικής και επιδημιολογικής εποπτείας, η Επιτροπή Φυσικών Πόρων και Προστασίας της Φύσης, το Υπουργείο Παιδείας και το Τμήμα Πολιτισμού, εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης και της περιοχής. Έχει εκδοθεί μια συλλογή υλικού συνεδρίου, η οποία έχει μεγάλη ζήτηση από τους εκπαιδευτικούς.

Για να βοηθηθούν οι μαθητές, δημοσιεύθηκαν τα βοηθήματα διδασκαλίας "Η τέχνη στο νηπιαγωγείο" (2004, συγγραφείς L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), "Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για τη συγγραφή και την υπεράσπιση μιας τελικής διατριβής" (2004, συγγραφέας T. Egorova) .Yu.), " Παιδική λογοτεχνία των αγγλόφωνων χωρών» (2005, συγγραφέας Egorova T.Yu.)

Η συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες έγινε μια νέα κατεύθυνση στο έργο των μαθητών. Από το 2000, έχουν υπερασπιστεί τις τελικές κατατακτήριες εργασίες τους στην τελική κρατική πιστοποίηση. Συμμετέχουν ενεργά σε σχολικά και περιφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια. Το 2004 πραγματοποιήθηκε σχολικό συνέδριο «Εκπαίδευση και Πολιτισμός: Αξικοί προσανατολισμοί των μελλοντικών δασκάλων». 320 άτομα συμμετείχαν στις εργασίες 13 ενοτήτων, 98 μαθητές έκαναν ουσιαστικές αναφορές.

Τηρώντας τις παραδόσεις του σχολείου, μαθητές και δάσκαλοι βελτιώνουν το σύστημα συνδιαχείρισης ως μία από τις βασικές αρχές της συλλογικής ζωής. Μέλη της εκπαιδευτικής, οικονομικής, εκπαιδευτικής και παραγωγικής επιτροπής, των επιτροπών σχεδιασμού, του συμβουλίου του ξενώνα και του συμβουλίου της βιβλιοθήκης οργανώνουν τις δραστηριότητες του μαθητικού σώματος. Οι υπόλοιποι μαθητές συμμετέχουν σε συλλόγους ενδιαφέροντος: παιδαγωγική, ψυχολογική, περιβαλλοντική, τοπική ιστορία, επαγγελματικό προσανατολισμό και τη συντακτική επιτροπή της εφημερίδας «Yunost». Το Φοιτητικό Συμβούλιο είναι το ανώτατο όργανο της φοιτητικής κυβέρνησης.

Το σύστημα συνδιαχείρισης συμβάλλει στην ανάπτυξη των οργανωτικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών, αυξάνοντας τη δραστηριότητα και την υπευθυνότητά τους. Αυτός είναι ο στόχος της δουλειάς τους για τους επιμελητές των φορέων συγκυβέρνησης: I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Avericheva, L.N. Serova, E.S. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και μαθητών βοηθά να γίνει η μαθητική ζωή φωτεινή και γεμάτη εκδηλώσεις.

Ο ετήσιος κύκλος των εορτών και των παραδόσεων περιλαμβάνει τις διακοπές του πρώτου και του τελευταίου κουδουνιού, τη συναυλία αναφοράς μουσικών και χορογραφικών ομάδων, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες, ανοιχτές ημέρες, μαθητικά σκετς. Μια μακροχρόνια παράδοση του σχολείου μας είναι να διοργανώνει πρωτοχρονιάτικα δέντρα για παιδιά. Μουσικές και χορογραφικές παραστάσεις «Σταχτοπούτα», «The Snow Queen», «Morozko», «New Year in Prostokvashino», που ανέβηκαν υπό τη διεύθυνση του L.A. Οι Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, έμειναν στη μνήμη όχι μόνο από το προσωπικό του σχολείου, αλλά και από πολλούς κατοίκους της πόλης.

Από το 1994, το σχολείο διοργανώνει τον διαγωνισμό «Μαθητής της Χρονιάς», με στόχο την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων των μελλοντικών ειδικών.

Οι εμπνευστές πολλών δημιουργικών δραστηριοτήτων είναι επιτροπές θεματικού κύκλου εκπαιδευτικών υπό την ηγεσία των L.V. Kurochkina, E.A. Barsova, M.V. Fokina, T.L. Tikhomirova, L.I. Netsvetaeva. Ένα εντυπωσιακό γεγονός στη ζωή της ομάδας ήταν οι διακοπές "Σύμφωνα με τις Διαθήκες της Αρχαιότητας" και "Ιερή Μουσική της Ρωσίας".

Δάσκαλοι και μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε εκδηλώσεις της πόλης και της περιοχής, παίρνοντας βραβεία σε δημιουργικούς και αθλητικούς αγώνες.

Από το 1974, επικεφαλής της φυσικής αγωγής είναι η Valentina Ivanovna Avericheva. Οι αθλητές της σχολής κερδίζουν κάθε χρόνο σκι αντοχής για το έπαθλο της εφημερίδας Sokolskaya Pravda, τον φθινοπωρινό αγώνα αντοχής στίβου, τη σκυταλοδρομία της Ημέρας της Νίκης και τους αγώνες στίβου.

Η οργάνωση μαθημάτων στο ιατρικό και κέντρο υγείας της πόλης συμβάλλει στην αύξηση των κινήτρων των μαθητών να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή. Οι V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva διευθύνουν αθλητικά τμήματα: μπάσκετ, σκι, μορφοποίηση.

Από το 2002 λειτουργεί το κοινωνικό και παιδαγωγικό κέντρο «Υγεία» (με επικεφαλής τον E.V. Sharova), στόχος του οποίου είναι η ανάπτυξη της ευθύνης των μαθητών για την υγεία τους και η εισαγωγή τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι μαθητές έγιναν οι εμπνευστές πολλών πραγμάτων: ένας διαγωνισμός με εφημερίδες τοίχου και αφίσες «Για έναν υγιεινό τρόπο ζωής», έναν διαγωνισμό πρακτικών φυσικής αγωγής. Η ομάδα διαλέξεων του κέντρου εργάζεται υπό την ηγεσία του I.V. Kosareva και οι μαθητές δίνουν ομιλίες στη σειρά «Η Υγεία μας» στο ραδιόφωνο και σε φοιτητικές ομάδες. Όλες οι ομάδες συμμετέχουν στον διαγωνισμό «Halthiest Group».

Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση νέων ανδρών πραγματοποιείται από τον D.A. Myakishev. Το 2003, η ομάδα νέων "Falcons" έγινε ο νικητής σε στρατόπεδα εκπαίδευσης στρατιωτικών αθλημάτων και διαγωνισμούς για το βραβείο στη μνήμη του M. Maksakov, τον διαγωνισμό "Συνεργάτης-2004". Το 2003, δημιουργήθηκε ένα εθελοντικό απόσπασμα για την παροχή βοήθειας σε βετεράνους της εργασίας.

Η ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών βοηθείται από μαθήματα λογοτεχνίας, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες: συναντήσεις με συγγραφείς και ποιητές, λογοτεχνικές βραδιές, παρουσιάσεις δημιουργικών έργων των μαθητών, το έργο του λογοτεχνικού lounge club. Διοργανωτής τους είναι ο δάσκαλος - μεθοδολόγος, καθηγητής λογοτεχνίας V.V. Ματιουσίνα.

Οι μαθητές μας παίζουν με επιτυχία σε δημοτικούς και περιφερειακούς διαγωνισμούς και φεστιβάλ. Οι μαθητικές χορωδίες και τα σύνολα, οι χορογραφικές ομάδες και ένα σύνολο καθηγητών φημίζονται για τον επαγγελματισμό και το ενδιαφέρον ρεπερτόριό τους. Στις δημιουργικές ομάδες με επικεφαλής τους N.E. Kot και S.Yu. Loschilova απονεμήθηκαν διπλώματα από το περιφερειακό φεστιβάλ φοιτητικής δημιουργικότητας «Art Faculty».

Η επιτυχία του εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από την προσωπικότητα του δασκάλου, την εμπειρία, τις γνώσεις και την ικανότητά του να έρθει στη διάσωση εγκαίρως. Οι μαθητές αποκαλούν τους δασκάλους της τάξης τους «δεύτερες μητέρες». Περισσότερες από μία γενιές αποφοίτων θυμούνται με αγάπη τους I.V. Kosareva, V.K. Shatunova, L.V. Kurochkina, L.V. Mayorova, V.V. Kiseleva, G.M. Igolnitsyna, T.V. Solovyova, E.V.Sharov.

Η καλή επαγγελματική κατάρτιση και τα πρόσθετα προσόντα επιτρέπουν στους αποφοίτους μας να προσαρμοστούν ευκολότερα στην οικονομία της αγοράς. Αρχίζουν με επιτυχία να εργάζονται σε προσχολικά ιδρύματα, σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σωφρονιστικά σχολεία και ομάδες, κοινωνικά καταφύγια, παιδικά κέντρα τέχνης και πολιτιστικά ιδρύματα. Ο αριθμός των ατόμων που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχει αυξηθεί, κυρίως στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Cherepovets, στα Κρατικά Παιδαγωγικά Πανεπιστήμια Vologda και Yaroslavl. Με βάση τα αποτελέσματα της κρατικής πιστοποίησης, οι καλύτεροι απόφοιτοι λαμβάνουν συστάσεις για εισαγωγή στο Κρατικό Πανεπιστήμιο Cherepovets στην ειδικότητα "Παιδαγωγική και Μέθοδοι Προσχολικής Αγωγής" για συντομευμένη περίοδο σπουδών (3,5 έτη).

Το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής συμμετέχει στο έργο της κυβέρνησης της περιοχής Vologda, της επιτροπής υποθέσεων νεολαίας "Απόφοιτος της χρονιάς"· τα ονόματα των καλύτερων αποφοίτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος εισάγονται ετησίως σε αυτόν τον κατάλογο.

Η επιτυχία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι το αποτέλεσμα της συντονισμένης εργασίας των διευθυντών, των δασκάλων, των βοηθών εργαστηρίων, των εκπαιδευτικών, των τεχνικών εργαζομένων και των μαθητών.

Είμαστε ευγνώμονες σε όλο το διδακτικό προσωπικό των νηπιαγωγείων και των σχολείων που μας παρέχουν μια πρακτική βάση για την κατάρτιση ειδικών προσχολικής αγωγής.

Με βάση τα αποτελέσματα των εργασιών το 2002 και το 2003, το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής αναδείχθηκε νικητής μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης και της περιοχής και του απονεμήθηκαν Πιστοποιητικά Τιμής και πολύτιμα δώρα.

Την 1η Σεπτεμβρίου 2004, το καθεστώς του εκπαιδευτικού ιδρύματος αυξήθηκε, έγινε το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Sokolsky Pedagogical College".

ΑΡΧΗΓΟΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΚΟΛΕΓΕΙΟ)

Διευθυντές σχολείων

1944 – 1947 Mikhailova Maria Ignatievna

1947 – 1954 Melkovskaya Vera Grigorievna

1954 – 1965 Vostokov Vladislav Vasilievich

1965 – 1975 Loschilova Zinaida Alekseevna

1975 – 1983 Lebedeva Irina Gennadievna

1983 – 1992 Papicheva Lyudmila Aleksandrovna

1992 – 2012 Tsipileva Raisa Valentinovna

2012 - σήμερα Shokhina Irina Leonidovna

Υποδιευθυντές Εκπαιδευτικού Έργου

1944 – 1947 Lysachev Fedor Fedorovich

1947 – 1970 Prahova Taisiya Prokopyevna

1970 – 1984 Pikova Dina Mikhailovna

1984 – 1990 Rogova Olga Mikhailovna

1990 – 2003 Barsova Vera Sergeevna

2003 – 2012 Shokhina Irina Leonidovna

2012 - σήμερα Tiranova Natalya Leonidovna

Προϊστάμενοι ημερήσιων τμημάτων

1982 – 1987 Solovyova Tatyana Vasilievna

1987 – 1992 Kurochkina Lyudmila Vasilievna

1992 – 1998 Kozlova Natalya Sergeevna

1998 – 2000 Drobinina Natalia Ivanovna

2000 – 2003 Shokhina Irina Leonidovna

2000 – 2001 Pavlova Galina Vladimirovna

2003 – 2014 Kataeva Irina Nikolaevna

2003 – 2004 Stafeeva Olga Nikolaevna

2004 - 2014 Blednykh Elena Valerievna

2009 - σήμερα Pavlova Galina Vladimirovna

Προϊστάμενοι του τμήματος αλληλογραφίας

1948 – 1954 Vostokov Vladislav Vasilievich

1954 – 1978 Σουντάκοφ Σεργκέι Μιχαήλοβιτς

1978 – 1987 Solovyova Lyudmila Petrovna

1987 – 2009 Kotikova Lyubov Ivanovna

2009 - σήμερα Sharova Elena Valerievna

Μεθοδολόγοι του τμήματος αλληλογραφίας

1972 – 1987 Kotikova Lyubov Ivanovna

1987 – 1992 Reshetova Rimma Arsenyevna

1992 – 2008 Vavilenko Galina Stepanovna

2008 - 2009 Sharova Elena Valerievna

2009 - σήμερα Moleva Anna Yurievna

2014 - σήμερα Fokicheva Maria Alexandrovna

Υποδιευθυντές Εκπαιδευτικού Έργου

1992 – 1998 Klimovskaya Nadezhda Nikolaevna

1998 – 2001 Egorova Tatyana Yurievna

2001 – 2008 Pavlova Galina Vladimirovna

Αναπληρωτής Διευθυντής Επιστημονικής και Μεθοδολογικής Εργασίας

2001 – 2008 Egorova Tatyana Yurievna

Διευθυντές πρακτικής άσκησης

Δεκαετία 50 – Soshneva Klavdiya Aleksandrovna

Kudryashova Valentina Mikhailovna

1963 - 1968 Karavaeva Lina Mikhailovna

1968 - 1978 Tarasova Lyudmila Kirillovna

1978 - 1984 Ryabintsova Nina.Alexandrovna

1984 - 1987 Slitkova Nadezhda Nikolaevna

1987 - 1989 Tsvetkova Irina Mikhailovna

1990 - 1993, από το 2008 έως σήμερα Bueva Natalia Konstantinovna

Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικού και Βιομηχανικού Έργου

1993 – 2008 Bueva Natalia Konstantinovna

Επικεφαλής του μεθοδολογικού γραφείου

2009 -2014 Egorova Tatyana Yurievna

Δομή BOU SPO VO

"Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokolsky"

Υπάρχουν 2 τμήματα:

• τμήμα πλήρους απασχόλησης·
• εξωτοιχική.

Από το 1992, το προσωπικό του σχολείου διευθύνεται από τη Raisa Valentinovna Tsipileva.

Σήμερα, περισσότεροι από 600 φοιτητές σπουδάζουν στα τμήματα πλήρους απασχόλησης και αλληλογραφίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο παράρτημα Cherepovets.

Υπάρχει μια ομάδα έμπειρων, δημιουργικών δασκάλων. Πάνω από το 80% των εκπαιδευτικών έχουν τις κατηγορίες υψηλότερων και πρώτων προσόντων. 4 εκπαιδευτικοί - δύο ανώτατες παιδαγωγικές εκπαιδεύσεις, 13 - ο τίτλος «Αριστεία στη Δημόσια Εκπαίδευση», σε 8 άτομα απονεμήθηκε το παράσημο «Επίτιμος Εργάτης Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

Κύρια ειδικότητα παραμένει η Προσχολική Αγωγή (0313), από το ακαδημαϊκό έτος 2002-2003 μόνο σε ανώτερο επίπεδο. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, οι φοιτητές αποκτούν επιπλέον προσόντα:

• μουσικός διευθυντής,
• διευθυντής καλών τεχνών,
• προϊστάμενος φυσικής αγωγής,
• δάσκαλος-διοργανωτής στούντιο (λέσχης) ρυθμικής και χορογραφίας,
• πρόσθετη κατάρτιση στον τομέα της οικογενειακής εκπαίδευσης,
• πρόσθετη εκπαίδευση στον τομέα της ξένης (αγγλικής) γλώσσας.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής άνοιξε η ειδικότητα 0318 Ειδική προσχολική αγωγή προχωρημένου επιπέδου. Το 2003 πραγματοποιήθηκαν οι πρώτοι απόφοιτοι αυτής της ειδικότητας. Στην ανάπτυξη προγραμμάτων και την εισαγωγή πρόσθετων ειδικοτήτων και αργότερα πρόσθετων προσόντων, η μεγάλη αξία της διευθύντριας του σχολείου R.V. Tsipileva, των υποδιευθυντών εκπαιδευτικού έργου V.S. Barsova, I.L. Shokhina, των δασκάλων E.A. Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Η εισαγωγή μιας νέας ειδικότητας και πρόσθετων προσόντων καθιστά δυνατή τη διατήρηση μιας αρκετά υψηλής βαθμολογίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Έτσι τα τελευταία χρόνια ο διαγωνισμός για διάφορες ειδικότητες κυμαινόταν από 1,5 έως 2,5 άτομα ανά θέση. Πρόσθετα προσόντα προσελκύουν επίσης νέους άνδρες στο κολέγιο· υπήρχαν 24 από αυτούς το ακαδημαϊκό έτος 2004-2005.

Το σχολείο διαθέτει τον απαιτούμενο αριθμό αίθουσες διδασκαλίας: 15 αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήριο επεξεργασίας υφασμάτων, χαρτιού και άλλων υλικών, αίθουσες για ατομικά μαθήματα μουσικής, αθλήματα και γυμναστήρια, δύο τμήματα υπολογιστών (παρέχεται πρόσβαση στο Διαδίκτυο), εργαστήριο γλωσσών, βιβλιοθήκη, μια αίθουσα συνελεύσεων, ένα μεθοδολογικό γραφείο. Όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι εξοπλισμένες με εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, τεχνικά μέσα διδασκαλίας για τη διεξαγωγή τόσο εκπαιδευτικών τάξεων όσο και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ανανεώνεται συνεχώς με εξοπλισμό αντιγραφής, αντιγραφής, εξοπλισμό ήχου και εικόνας.

Το ταμείο της βιβλιοθήκης, το οποίο τα τελευταία 2 χρόνια έχει αναπληρωθεί με περισσότερα από 100 χιλιάδες ρούβλια στη σύγχρονη λογοτεχνία, ανέρχεται σε 30 χιλιάδες αντικείμενα. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε εκδόσεις ενημέρωσης και αναφοράς, εναλλακτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, περιοδικά, εκ των οποίων περισσότεροι από 30 τίτλοι εκδίδονται ετησίως.

Το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει οργανώσει ψυχολογική υπηρεσία, κύριος στόχος της οποίας είναι η ψυχολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εκπαιδευτικός-ψυχολόγος της υψηλότερης κατηγορίας V.A. Serova επιτελεί πολλή δουλειά στα ψυχοδιαγνωστικά, παρέχοντας ψυχολογική υποστήριξη στους μαθητές, ψυχολογική εκπαίδευση και συμβουλευτική δασκάλων.

Το επιστημονικό και μεθοδολογικό έργο της ομάδας στοχεύει στην αύξηση της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην εξοικείωση των τεχνολογιών της αναπτυξιακής εκπαίδευσης και στην αλληλεπίδραση με γνώμονα την προσωπικότητα με τους μαθητές.

Από το 2001, το διδακτικό προσωπικό εργάζεται στο επιστημονικό και μεθοδολογικό θέμα «Ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός μελλοντικού ειδικού προσχολικής εκπαίδευσης με βάση τις ιδέες της παιδαγωγικής μη βίας», αφού βλέπουμε τον απόφοιτό μας όχι μόνο ως επαγγελματικά ικανός ειδικός στην προσχολική εκπαίδευση, αλλά και ως άτομο με ανεπτυγμένο γενικό πολιτιστικό δυναμικό ικανό να εφαρμόσει ένα προσωπικό μοντέλο αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.

Δάσκαλοι και μαθητές του σχολείου συμμετέχουν ενεργά σε περιφερειακά και διαπεριφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, μιλούν ετησίως σε σεμινάρια, μεθοδολογικούς συλλόγους δασκάλων δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης της περιοχής και δίνουν διαλέξεις σε προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης για εργαζόμενους προσχολικής ηλικίας.

Στις 3-4 Απριλίου 2003, στη βάση της Παιδαγωγικής Σχολής Sokol, πραγματοποιήθηκε περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο «Εκσυγχρονισμός της Εκπαίδευσης: Οικολογία του Παιδιού Προσχολικής ηλικίας» σε υψηλό οργανωτικό και μεθοδολογικό επίπεδο. Στο συνέδριο συμμετείχαν εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, επιστήμονες από τα Ινστιτούτα Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης Vologda και της Αγίας Πετρούπολης, τα Πανεπιστήμια Vologda και Cherepovets, παιδαγωγικά κολέγια και σχολεία της περιοχής, η διοίκηση του δημοτικού διαμερίσματος Sokolsky, η περιφερειακή και η πόλη κέντρα κρατικής υγειονομικής και επιδημιολογικής εποπτείας, η Επιτροπή Φυσικών Πόρων και Προστασίας της Φύσης, το Υπουργείο Παιδείας και το Τμήμα Πολιτισμού, εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης και της περιοχής. Έχει εκδοθεί μια συλλογή υλικού συνεδρίου, η οποία έχει μεγάλη ζήτηση από τους εκπαιδευτικούς.

Για να βοηθηθούν οι μαθητές, δημοσιεύθηκαν τα βοηθήματα διδασκαλίας "Η τέχνη στο νηπιαγωγείο" (2004, συγγραφείς L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), "Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για τη συγγραφή και την υπεράσπιση μιας τελικής διατριβής" (2004, συγγραφέας T. Egorova) .Yu.), " Παιδική λογοτεχνία των αγγλόφωνων χωρών» (2005, συγγραφέας Egorova T.Yu.)

Η συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες έγινε μια νέα κατεύθυνση στο έργο των μαθητών. Από το 2000, έχουν υπερασπιστεί τις τελικές κατατακτήριες εργασίες τους στην τελική κρατική πιστοποίηση. Συμμετέχουν ενεργά σε σχολικά και περιφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια. Το 2004 πραγματοποιήθηκε σχολικό συνέδριο «Εκπαίδευση και Πολιτισμός: Αξικοί προσανατολισμοί των μελλοντικών δασκάλων». 320 άτομα συμμετείχαν στις εργασίες 13 ενοτήτων, 98 μαθητές έκαναν ουσιαστικές αναφορές.

Τηρώντας τις παραδόσεις του σχολείου, μαθητές και δάσκαλοι βελτιώνουν το σύστημα συνδιαχείρισης ως μία από τις βασικές αρχές της συλλογικής ζωής. Μέλη της εκπαιδευτικής, οικονομικής, εκπαιδευτικής και παραγωγικής επιτροπής, των επιτροπών σχεδιασμού, του συμβουλίου του ξενώνα και του συμβουλίου της βιβλιοθήκης οργανώνουν τις δραστηριότητες του μαθητικού σώματος. Οι υπόλοιποι μαθητές συμμετέχουν σε συλλόγους ενδιαφέροντος: παιδαγωγική, ψυχολογική, περιβαλλοντική, τοπική ιστορία, επαγγελματικό προσανατολισμό και τη συντακτική επιτροπή της εφημερίδας «Yunost». Το Φοιτητικό Συμβούλιο είναι το ανώτατο όργανο της φοιτητικής κυβέρνησης.

Το σύστημα συνδιαχείρισης συμβάλλει στην ανάπτυξη των οργανωτικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών, αυξάνοντας τη δραστηριότητα και την υπευθυνότητά τους. Αυτός είναι ο στόχος της δουλειάς τους για τους επιμελητές των φορέων συγκυβέρνησης: I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Avericheva, L.N. Serova, E.S. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και μαθητών βοηθά να γίνει η μαθητική ζωή φωτεινή και γεμάτη εκδηλώσεις.

Ο ετήσιος κύκλος των εορτών και των παραδόσεων περιλαμβάνει τις διακοπές του πρώτου και του τελευταίου κουδουνιού, τη συναυλία αναφοράς μουσικών και χορογραφικών ομάδων, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες, ανοιχτές ημέρες, μαθητικά σκετς. Μια μακροχρόνια παράδοση του σχολείου μας είναι να διοργανώνει πρωτοχρονιάτικα δέντρα για παιδιά. Μουσικές και χορογραφικές παραστάσεις «Σταχτοπούτα», «The Snow Queen», «Morozko», «New Year in Prostokvashino», που ανέβηκαν υπό τη διεύθυνση του L.A. Οι Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, έμειναν στη μνήμη όχι μόνο από το προσωπικό του σχολείου, αλλά και από πολλούς κατοίκους της πόλης.

Από το 1994, το σχολείο διοργανώνει τον διαγωνισμό «Μαθητής της Χρονιάς», με στόχο την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων των μελλοντικών ειδικών.

Οι εμπνευστές πολλών δημιουργικών δραστηριοτήτων είναι επιτροπές θεματικού κύκλου εκπαιδευτικών υπό την ηγεσία των L.V. Kurochkina, E.A. Barsova, M.V. Fokina, T.L. Tikhomirova, L.I. Netsvetaeva. Ένα εντυπωσιακό γεγονός στη ζωή της ομάδας ήταν οι διακοπές "Σύμφωνα με τις Διαθήκες της Αρχαιότητας" και "Ιερή Μουσική της Ρωσίας".

Δάσκαλοι και μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε εκδηλώσεις της πόλης και της περιοχής, παίρνοντας βραβεία σε δημιουργικούς και αθλητικούς αγώνες.

Από το 1974, επικεφαλής της φυσικής αγωγής είναι η Valentina Ivanovna Avericheva. Οι αθλητές της σχολής κερδίζουν κάθε χρόνο σκι αντοχής για το έπαθλο της εφημερίδας Sokolskaya Pravda, τον φθινοπωρινό αγώνα αντοχής στίβου, τη σκυταλοδρομία της Ημέρας της Νίκης και τους αγώνες στίβου.

Η οργάνωση μαθημάτων στο ιατρικό και κέντρο υγείας της πόλης συμβάλλει στην αύξηση των κινήτρων των μαθητών να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή. Οι V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva διευθύνουν αθλητικά τμήματα: μπάσκετ, σκι, διαμόρφωση

Από το 2002 λειτουργεί το κοινωνικό και παιδαγωγικό κέντρο «Υγεία» (με επικεφαλής τον E.V. Sharova), στόχος του οποίου είναι η ανάπτυξη της ευθύνης των μαθητών για την υγεία τους και η εισαγωγή τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι μαθητές έγιναν οι εμπνευστές πολλών πραγμάτων: ένας διαγωνισμός με εφημερίδες τοίχου και αφίσες «Για έναν υγιεινό τρόπο ζωής», έναν διαγωνισμό πρακτικών φυσικής αγωγής. Η ομάδα διαλέξεων του κέντρου εργάζεται υπό την ηγεσία του I.V. Kosareva και οι μαθητές δίνουν ομιλίες στη σειρά «Η Υγεία μας» στο ραδιόφωνο και σε φοιτητικές ομάδες. Όλες οι ομάδες συμμετέχουν στον διαγωνισμό «Halthiest Group».

Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση νέων ανδρών πραγματοποιείται από τον D.A. Myakishev. Το 2003, η ομάδα νέων "Falcons" έγινε ο νικητής σε στρατόπεδα εκπαίδευσης στρατιωτικών αθλημάτων και διαγωνισμούς για το βραβείο στη μνήμη του M. Maksakov, τον διαγωνισμό "Συνεργάτης-2004". Το 2003, δημιουργήθηκε ένα εθελοντικό απόσπασμα για την παροχή βοήθειας σε βετεράνους της εργασίας.

Η ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών βοηθείται από μαθήματα λογοτεχνίας, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες: συναντήσεις με συγγραφείς και ποιητές, λογοτεχνικές βραδιές, παρουσιάσεις δημιουργικών έργων των μαθητών, το έργο του λογοτεχνικού lounge club. Διοργανωτής τους είναι ο δάσκαλος - μεθοδολόγος, καθηγητής λογοτεχνίας V.V. Ματιουσίνα.

Οι μαθητές μας παίζουν με επιτυχία σε δημοτικούς και περιφερειακούς διαγωνισμούς και φεστιβάλ. Οι μαθητικές χορωδίες και τα σύνολα, οι χορογραφικές ομάδες και ένα σύνολο καθηγητών φημίζονται για τον επαγγελματισμό και το ενδιαφέρον ρεπερτόριό τους. Οι δημιουργικές ομάδες με επικεφαλής τους N.E. Kot και S.Yu. Loschilova απονεμήθηκαν διπλώματα από το περιφερειακό φεστιβάλ φοιτητικής δημιουργικότητας "Art Faculty".

Η επιτυχία του εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από την προσωπικότητα του δασκάλου, την εμπειρία, τις γνώσεις και την ικανότητά του να έρθει στη διάσωση εγκαίρως. Οι μαθητές αποκαλούν τους δασκάλους της τάξης τους «δεύτερες μητέρες». Περισσότερες από μία γενιές αποφοίτων θυμούνται με αγάπη τους I.V. Kosareva, V.K. Shatunova, L.V. Kurochkina, L.V. Mayorova, V.V. Kiseleva, G.M. Igolnitsyna, T.V. Solovyova, E.V.Sharov.

Η καλή επαγγελματική κατάρτιση και τα πρόσθετα προσόντα επιτρέπουν στους αποφοίτους μας να προσαρμοστούν ευκολότερα στην οικονομία της αγοράς. Αρχίζουν με επιτυχία να εργάζονται σε προσχολικά ιδρύματα, σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σωφρονιστικά σχολεία και ομάδες, κοινωνικά καταφύγια, παιδικά κέντρα τέχνης και πολιτιστικά ιδρύματα. Ο αριθμός των ατόμων που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχει αυξηθεί, κυρίως στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Cherepovets, στα Κρατικά Παιδαγωγικά Πανεπιστήμια Vologda και Yaroslavl. Με βάση τα αποτελέσματα της κρατικής πιστοποίησης, οι καλύτεροι απόφοιτοι λαμβάνουν συστάσεις για εισαγωγή στο Κρατικό Πανεπιστήμιο Cherepovets στην ειδικότητα "Παιδαγωγική και Μέθοδοι Προσχολικής Αγωγής" για συντομευμένη περίοδο σπουδών (3,5 έτη).

Το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής συμμετέχει στο έργο της κυβέρνησης της περιοχής Vologda, της επιτροπής υποθέσεων νεολαίας "Απόφοιτος της χρονιάς"· τα ονόματα των καλύτερων αποφοίτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος εισάγονται ετησίως σε αυτόν τον κατάλογο.

Η επιτυχία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι το αποτέλεσμα της συντονισμένης εργασίας των διευθυντών, των δασκάλων, των βοηθών εργαστηρίων, των εκπαιδευτικών, των τεχνικών εργαζομένων και των μαθητών.

Είμαστε ευγνώμονες σε όλο το διδακτικό προσωπικό των νηπιαγωγείων και των σχολείων που μας παρέχουν μια πρακτική βάση για την κατάρτιση ειδικών προσχολικής αγωγής.

Με βάση τα αποτελέσματα των εργασιών το 2002 και το 2003, το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής αναδείχθηκε νικητής μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης και της περιοχής και του απονεμήθηκαν Πιστοποιητικά Τιμής και πολύτιμα δώρα.

Την 1η Σεπτεμβρίου 2004, το καθεστώς του εκπαιδευτικού ιδρύματος αυξήθηκε, έγινε το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Sokolsky Pedagogical College".