Προφορικό μέρος του OGE στα ρωσικά
Επιλογή 1
Ασκηση 1
Διαβάζοντας το κείμενο δυνατά
Διαβάστε το κείμενο δυνατά εκφραστικά. Εχεις 1,5 λεπτόγια προετοιμασία. Σημειώστε ότι η ανάγνωση του κειμένου φωναχτά Δενθα πρέπει να καταλαμβάνει περισσότερο3 λεπτά.
| Τα άλογα μεταφέρονται ανάμεσα στις χιονοστιβάδες. Καλπάζουμε ξανά στο βουνό κατά μήκος ενός ελικοειδή μονοπατιού. ξαφνικά έγινε μια απότομη στροφή, και ήταν σαν να είχαν μπει ξαφνικά στην κλειστή πύλη. Κοιτάζω τριγύρω: βλέπω τον Πούσκιν στη βεράντα. Δεν χρειάζεται να πω τι συνέβαινε μέσα μου τότε. Πηδάω από το έλκηθρο και τον σέρνω στο δωμάτιο. Κοιταζόμαστε, φιλιόμαστε, μένουμε σιωπηλοί! Όλα αυτά έγιναν σε ένα μικρό χώρο. Αυτό το μικρό δωμάτιο περιείχε το κρεβάτι του με ουρανό, ένα γραφείο, έναν καναπέ και μια βιβλιοθήκη. Όλα είναι ένα ποιητικό χάος. Ο Πούσκιν μου φάνηκε κάπως πιο σοβαρός από πριν, αλλά διατηρούσε την ίδια ευθυμία. Εκείνος, σαν παιδί, χάρηκε που μας είδε. Η παλιά του ζωντάνια ήταν εμφανής σε κάθε ανάμνηση. Εξωτερικά είχε αλλάξει ελάχιστα· είχε αποκτήσει μόνο φαβορίτες. Στη μέση της κουβέντας με ρώτησε ξαφνικά: τι λένε γι' αυτόν στην Πετρούπολη και τη Μόσχα; Του απάντησα ότι τα ποιήματά του είχαν γίνει δημοφιλή σε όλη τη Ρωσία και, τέλος, ότι οι συγγενείς και οι φίλοι του τον αγαπούσαν, ευχόμενοι ειλικρινά να τελειώσει η εξορία του το συντομότερο δυνατό. (Σύμφωνα με τον I. I. Pushchin. Σημειώσεις για τον Πούσκιν) |
Εργασία 2
Διάλογος υπό όρους
Πάρτε μέρος στη συνέντευξη. Πρέπει να απαντήσετε πέντεερωτήσεις. Δώστε πλήρεις απαντήσεις στις ερωτήσεις. Για να εξοικειωθείτε με τις ερωτήσεις - 1 λεπτό. Η απάντηση σε κάθε ερώτηση είναι 1 λεπτό.
| Εχετε ένα φίλο? Γιατί γίνατε φίλοι; Τι έχετε κοινό? Απάντηση: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Σε τι διαφέρει ο φίλος σας από εσάς; Απάντηση: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Πιστεύεις ότι είσαι καλός φίλος; Γιατί το νομίζεις αυτό? Απάντηση: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Συμβουλέψτε τους συνομηλίκους σας για το πώς να βρείτε έναν αληθινό φίλο. Απάντηση: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Εργασία 3
Δήλωση μονολόγου
Σας δίνεται 1 λεπτόγια προετοιμασία. Η δήλωσή σας πρέπει να είναι όχι περισσότερο από 3 λεπτά.
Περιγράψτε τη φωτογραφία.
Μιλήστε μας για το χόμπι σας (πάθος).
Μην ξεχάσετε να πείτε
γιατί σε ενδιαφέρει η συγκεκριμένη δραστηριότητα;
για μια αξέχαστη στιγμή που σχετίζεται με ένα χόμπι.
αν ο φίλος σας μοιράζεται το χόμπι σας.
Υπάρχει κάποιο όφελος για εσάς (ή άλλους) από αυτό το είδος χόμπι;
Σημειώστε ότι η δήλωσή σας πρέπει να είναι συναφής.
Κατάλογος αξιολογημένων πτυχών του προφορικού λόγου
Εκφραστικός λόγος κατά την ανάγνωση
Συμμόρφωση
Παραμόρφωση/σωστή ανάγνωση λέξεων
Ρυθμός ανάγνωσης
Σύστημα αξιολόγησης προφορικού λόγου (βαθμολογικές κλίμακες και μέγιστες βαθμολογίες)
Ασκηση 1. Διαβάζοντας το κείμενο δυνατά
Τραπέζι 1
| Διαβάζοντας φωναχτά Κριτήρια Αξιολόγησης | ||
| Τονισμός | ||
| Ο επιτονισμός αντιστοιχεί στα σημεία στίξης του κειμένου. | ||
| Ο τονισμός δεν αντιστοιχεί στα σημεία στίξης του κειμένου. | ||
| Ρυθμός ανάγνωσης | ||
| Ο ρυθμός ανάγνωσης αντιστοιχεί στην επικοινωνιακή εργασία. | ||
| Ο ρυθμός ανάγνωσης δεν ταιριάζει με την επικοινωνιακή εργασία. | ||
| Σωστή ομιλία | ||
| Δεν υπάρχουν γραμματικά ή ορθογραφικά λάθη ή παραμορφώσεις λέξεων. | ||
| Υπήρχαν γραμματικά και ορθογραφικά λάθη και παραμορφώσεις των λέξεων. | ||
| Μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη την εργασία | ||
Εργασία 2. Διάλογος υπό όρους
Η απόδοση της επικοινωνιακής εργασίας αξιολογείται χωριστά για κάθε απάντηση στην ερώτηση που δίνει ο εξεταζόμενος. Η παραγωγή λόγου αξιολογείται συνολικά σύμφωνα με πέντε απαντήσεις.
πίνακας 2
| Κριτήρια αξιολόγησης διαλόγου (Δ). | |
| Ο εξεταζόμενος ανταπεξήλθε στο επικοινωνιακό έργο: έδωσε πλήρη απάντηση στην ερώτηση. | |
| δόθηκε μια ανακριβής ή μονολεκτική απάντηση στην ερώτηση, Ο εξεταζόμενος δεν απάντησε στην ερώτηση. | |
Ο μέγιστος αριθμός βαθμών για το κριτήριο Δ είναι 5.
Πίνακας 3
| Κριτήρια αξιολόγησης της μορφής ομιλίας των απαντήσεων σε ερωτήσεις (Π2). | |
| Ομιλητικός γραμματισμός | |
| Δεν υπάρχουν γραμματικά, λεκτικά ή ορθογραφικά λάθη. | |
| Δεν έγιναν περισσότερα από 3 λάθη. | |
| Έγιναν περισσότερα από 3 λάθη. | |
| Σχεδιασμός ομιλίας | |
| Ο λόγος στο σύνολό του διακρίνεται από τον πλούτο και την ακρίβεια του λεξιλογίου του· χρησιμοποιείται μια ποικιλία συντακτικών δομών | |
| Η ομιλία χαρακτηρίζεται από φτωχό ή/και ανακριβές λεξιλόγιο και/ή χρησιμοποιούνται ίδιοι τύποι συντακτικών κατασκευών | |
| Μέγιστα σημεία |
Ο συνολικός αριθμός πόντων για την εργασία 2 είναι 8.
Εργασία 3. Δήλωση μονολόγου.
Πίνακας 4
| Κριτήρια αξιολόγησης μονολόγου δήλωσης (Μ). |
||
| Εκτέλεση μιας επικοινωνιακής εργασίας - περιγραφή μιας φωτογραφίας | ||
| Όλες οι ερωτήσεις απαντώνται. | ||
| Ο εξεταζόμενος προσπάθησε να ανταπεξέλθει σε μια επικοινωνιακή εργασία, δεν απαντήθηκαν όλες οι ερωτήσεις, και/ή έγιναν πραγματικά λάθη. | ||
| Εκτέλεση μιας επικοινωνιακής εργασίας - αφήγηση για προσωπική εμπειρία ζωής |
||
| Ο εξεταζόμενος ανταπεξήλθε στην επικοινωνία. Όλες οι ερωτήσεις απαντώνται. Δεν υπάρχουν πραγματικά σφάλματα. | ||
| Ο εξεταζόμενος προσπάθησε να ανταπεξέλθει σε μια επικοινωνιακή εργασία, δεν απαντήθηκαν όλες οι ερωτήσεις. | ||
| Σχεδιασμός ομιλίας της δήλωσης |
||
| Η δήλωση χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, λεκτική συνοχή και συνέπεια παρουσίασης: δεν υπάρχουν λογικά λάθη, η σειρά παρουσίασης δεν έχει σπάσει. | ||
| Η δήλωση είναι παράλογη, η παρουσίαση είναι ασυνεπής. Υπάρχουν λογικά σφάλματα (1 ή περισσότερα). | ||
| Ομιλητικός γραμματισμός |
||
| Δεν υπάρχουν γραμματικά, λεκτικά ή ορθογραφικά λάθη ή παραμορφώσεις λέξεων. | ||
| Δεν έγιναν περισσότερα από 3 λάθη. | ||
| Έγιναν περισσότερα από 3 λάθη. | ||
| Μέγιστα σημεία | ||
*Σημείωση.Αν ο εξεταζόμενος απέτυχε να ανταπεξέλθει στο επικοινωνιακό καθήκον, π.χ. έλαβε 0 βαθμούς σύμφωνα με τα κριτήρια "Περιγραφή φωτογραφίας" και "Αφήγηση προσωπικής εμπειρίας ζωής", τότε η εργασία αυτή δεν υπολογίζεται και βαθμολογείται με 0 βαθμούς, η εργασία θεωρείται ανεκπλήρωτη.
Ο συνολικός αριθμός πόντων για ολόκληρη την εργασία είναι 16 βαθμοί.
Ο εξεταζόμενος λαμβάνει πίστωση εάν σκοράρει 9 ή περισσότερους βαθμούς.
Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Προφορικό μέρος του OGE στη ρωσική γλώσσα Δομή και ιδιαιτερότητες της εξέτασης Προετοιμάστηκε από τον καθηγητή ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας MBOU Γυμνάσιο Νο. 2 του Kislovodsk Syrovatko G.Yu. 2018
2 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Ο κύριος μεθοδολογικός στόχος της εισαγωγής μιας προφορικής συνέντευξης στην 9η τάξη είναι να δοκιμαστεί η επικοινωνιακή ικανότητα των αποφοίτων. Επιπλέον, μια προφορική συνέντευξη λύνει αρκετά οργανωτικά προβλήματα. Θα σας επιτρέψει: να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας στη ρωσική γλώσσα στην ενότητα "Ομιλία". λήψη απόφασης για την εισαγωγή στο OGE στη ρωσική γλώσσα· λαμβάνουν υπόψη τα αποτελέσματα της προφορικής συνέντευξης κατά την εισαγωγή τους σε εξειδικευμένα μαθήματα ανθρωπιστικών επιστημών.
3 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Το ακαδημαϊκό έτος 2016, πραγματοποιήθηκαν δοκιμές στις ακόλουθες περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας: - Περιφέρεια Μόσχας, - Δημοκρατία της Τσετσενίας, - Ταταρστάν. Το Σεπτέμβριο-Νοέμβριο 2017, 61 συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετείχαν στις δοκιμές. Σύμφωνα με την εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 20 Οκτωβρίου 2017 Νο. 1025, η παρακολούθηση της ποιότητας της προετοιμασίας των μαθητών της 9ης τάξης στο ακαδημαϊκό μάθημα «Ρωσική γλώσσα» θα πραγματοποιηθεί με τη μορφή τελικής συνέντευξης από 14 έως 16 Φεβρουαρίου 2018. Η προφορική εξέταση στη ρωσική γλώσσα στην τάξη 9 θα διεξαχθεί σε όλες τις περιοχές της Ρωσίας με τη μορφή δοκιμής σε δοκιμαστική λειτουργία στις 13 και 16 Απριλίου 2018. Αυτό το ακαδημαϊκό έτος, η συνέντευξη δεν θα επηρεάσει την εισαγωγή στην τελική πιστοποίηση. Το επόμενο ακαδημαϊκό έτος, η προφορική εξέταση στα Ρωσικά θα γίνει υποχρεωτική. Η συνέντευξη θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο του σπιτιού σας.
4 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Έγκριση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΜΒΟΥ Νο. 2 Τον Οκτώβριο του 2017, στη βάση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΜΒΟΥ Νο. 2, δοκιμάστηκε το προφορικό μέρος της ΟΓΕ στη μορφή «Συνομιλητής». Σε αυτήν συμμετείχαν 28 μαθητές της 9ης τάξης. 3 είδη κοινού συμμετείχαν στη δοκιμή: 1 κοινό - 1 επιλογή 2 κοινό - 2 επιλογή 3 κοινό - 1 επιλογή Συνολικός αριθμός πόντων - 14 Μέση βαθμολογία - 10
5 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Πριν από την εισαγωγή της συνέντευξης στο πρόγραμμα OGE, δοκιμάστηκαν αρκετά μοντέλα αυτής της δοκιμής. Το πρώτο από αυτά αφορούσε την επικοινωνία μεταξύ του μαθητή και των μελών της εξεταστικής επιτροπής και το δεύτερο - μια φόρμα υπολογιστή με καταγραφή της ομιλίας των μαθητών χρησιμοποιώντας κατάλληλο λογισμικό. Ένα τεστ ομιλίας, στο οποίο συμμετείχαν 1.500 μαθητές το 2017, έδειξε ότι η ζωντανή επικοινωνία είναι η προτιμώμενη μορφή αξιολόγησης.
6 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Το εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών. Κάθε δάσκαλος πρέπει να διδάσκει στα παιδιά να μιλούν: να διαβάζουν δυνατά, να επαναλαμβάνουν ένα κείμενο, να κατασκευάζουν έναν μονόλογο, να διεξάγουν διάλογο. Κάθε δάσκαλος πρέπει να απαιτεί από τους μαθητές να συμμορφώνονται με τους κανόνες της ικανής τυπικής ομιλίας. Αυτό είναι ευθύνη όχι μόνο του καθηγητή της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Όλοι οι καθηγητές του μαθήματος (όχι μόνο ο δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας) είναι υπεύθυνοι για το πώς συμπεριφέρεται το παιδί κατά τη διάρκεια της προφορικής συνέντευξης και εάν θα του επιτραπεί να λάβει το OGE.
7 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Μια τεράστια ευθύνη πέφτει στους ώμους του εξεταστή-συνομιλητή (όχι καθηγητή ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας): - πρέπει να είναι ικανός σε πολλούς τομείς. - πρέπει να είναι σε θέση να διεξάγει διάλογο· - πρέπει να μπορεί να «μιλάει» στο παιδί. - πρέπει να μπορεί να κερδίσει εμπιστοσύνη, να προετοιμάσει ψυχολογικά το παιδί για διάλογο Το πώς θα περάσει το παιδί στη συνέντευξη θα εξαρτηθεί από τον εξεταστή-συνομιλητή και αν θα συγκεντρώσει τον απαιτούμενο αριθμό βαθμών (αλλά μόνο στην εργασία Νο 4). Πρέπει να διεξάγει τον διάλογο με ευγένεια, να μην διορθώνει λάθη, να μην παρεμβαίνει στην ομιλία του συμμετέχοντος και να απευθύνεται στην προσωπική εμπειρία και τα συναισθήματα του παιδιού.
8 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Ιδιαιτερότητες της διαδικασίας συνέντευξης: Σε κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό που συμμετέχει στο τεστ, τα ακροατήρια πρέπει να κατανέμονται: - τουλάχιστον 1 ακροατήριο για προφορικές απαντήσεις με συνομιλητή, εξοπλισμένο με μέσο ηχογράφησης των προφορικών απαντήσεων των μαθητών. - κοινό που περιμένει τους μαθητές να πάρουν τη σειρά τους για μια προφορική απάντηση. Συνιστάται να καλείτε μόνο μαθητές που θα πρέπει να απαντήσουν στο επόμενο μάθημα (υποθέτοντας ότι η διάρκεια της απάντησης ενός μαθητή είναι περίπου 15 λεπτά). Στην αίθουσα αναμονής, οι διοργανωτές συμπληρώνουν μια δήλωση συμμόρφωσης με τα ονόματα των συμμετεχόντων στο τεστ και τους κωδικούς τους, οι οποίοι στη συνέχεια θα χρησιμοποιηθούν για να εδραιωθεί η σύνδεση μεταξύ της καταγραφής της προφορικής απάντησης και των αποτελεσμάτων αξιολόγησης. Σε κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό που συμμετέχει στις δοκιμές, πρέπει να διοριστούν οι ακόλουθοι ειδικοί: - τουλάχιστον δύο διοργανωτές που διασφαλίζουν τη μετακίνηση των μαθητών. - διοργανωτής έξω από την τάξη, διασφαλίζοντας την τάξη και τη σιωπή στο διάδρομο. - ένας εξεταστής-συνομιλητής που διεξάγει τη διαδικασία εξέτασης και συνομιλεί με τον μαθητή για το επιλεγμένο θέμα. - ένας ειδικός που αξιολογεί την ποιότητα της ομιλίας ενός μαθητή απευθείας κατά την επικοινωνία με τον συνομιλητή). Είναι δυνατή η αξιολόγηση των απαντήσεων μετά την ολοκλήρωση της συνέντευξης, χρησιμοποιώντας ηχογραφήσεις προφορικών απαντήσεων. Είναι επίσης δυνατός ο έλεγχος των απαντήσεων από δύο ειδικούς, ο ένας από τους οποίους αξιολογεί την απάντηση απευθείας στην τάξη καθώς ο μαθητής επικοινωνεί με τον εξεταστή-συνομιλητή και ο άλλος - με βάση ηχογραφήσεις προφορικών απαντήσεων. - τεχνικός ειδικός που παρέχει ηχογράφηση της συνομιλίας με τον συνομιλητή·
Διαφάνεια 9
Περιγραφή διαφάνειας:
Ο διοργανωτής προσκαλεί έναν μαθητή κάθε φορά στο κοινό. Ο μαθητής παρουσιάζεται και ονομάζει τον κωδικό συμμετοχής του στο τεστ, ο οποίος του δόθηκε στην αίθουσα αναμονής.
10 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
11 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
ΕΡΓΑΣΙΑ 1. Ανάγνωση του κειμένου. Μεταφέρετε συνειδητά και σωστά την πρόθεση του συγγραφέα στους ακροατές σύμφωνα με τα σημεία στίξης. ΕΡΓΑΣΙΑ 2. Επανάληψη του κειμένου που διαβάστηκε χρησιμοποιώντας πρόσθετες πληροφορίες. Διατηρήστε όλα τα κύρια μικροθέματα του κειμένου πηγής και είναι σκόπιμο και λογικό να συμπεριλάβετε την παραπάνω δήλωση σε αυτήν κατά την αναδιήγηση. ΕΡΓΑΣΙΑ 3. Δημιουργία προφορικής μονολόγου για ένα από τα επιλεγμένα θέματα συνομιλίας (1-3) σε όγκο τουλάχιστον 10 φράσεων. 1. Περιγράψτε τη φωτογραφία, αποκαλύπτοντας το θέμα πλήρως (περιγραφή). 2. Μιλήστε για την προσωπική σας εμπειρία ζωής, αποκαλύπτοντας το θέμα πλήρως (αφήγηση). 3.Δώστε μια πλήρη απάντηση στην προβληματική ερώτηση που τίθεται, υποστηρίζοντας την άποψή σας. δίνουν πλήρεις απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχεδίου (συλλογισμός). ΕΡΓΑΣΙΑ 4. Συμμετοχή σε διάλογο με τον εξεταστή-συνομιλητή Δώστε πλήρεις απαντήσεις στις ερωτήσεις που τέθηκαν, παρουσιάστε τις σκέψεις σας λογικά, με συνέπεια, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία συντακτικών δομών, τον πλούτο και την ακρίβεια του λεξικού. Επικοινωνιακές εργασίες
12 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Επιλογή 1 Οδηγίες για την ολοκλήρωση εργασιών Το προφορικό μέρος στη ρωσική γλώσσα αποτελείται από τέσσερις εργασίες. Εργασία 1 – ανάγνωση ενός σύντομου κειμένου δυνατά. Χρόνος προετοιμασίας: 2 λεπτά. Στην εργασία 2 προτείνεται η επανάληψη του κειμένου που διαβάστηκε, συμπληρώνοντάς το με μια δήλωση. Χρόνος προετοιμασίας – 1 λεπτό. Στην εργασία 3, σας ζητείται να επιλέξετε μία από τις τρεις προτεινόμενες επιλογές συνομιλίας: μια περιγραφή μιας φωτογραφίας, μια αφήγηση βασισμένη στην εμπειρία ζωής, μια συλλογιστική για ένα από τα διατυπωμένα προβλήματα. Χρόνος προετοιμασίας – 1 λεπτό. Στην εργασία 4 θα πρέπει να συμμετάσχετε σε μια συζήτηση για το θέμα της προηγούμενης εργασίας. Ο συνολικός χρόνος απόκρισής σας (συμπεριλαμβανομένου του χρόνου προετοιμασίας) είναι 15 λεπτά. Κατά τη διάρκεια ολόκληρου του χρόνου απόκρισης γίνονται εγγραφές ήχου και βίντεο. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε πλήρως τις εργασίες που σας έχουν ανατεθεί, μιλήστε καθαρά και καθαρά, παραμείνετε στο θέμα και ακολουθήστε το προτεινόμενο σχέδιο απαντήσεων. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να κερδίσετε τους περισσότερους πόντους. Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Διαφάνεια 13
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 14
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαβάστε εκφραστικά το κείμενο για τον διάσημο Ρώσο διοικητή Alexander Vasilyevich Suvorov (1730–1800) δυνατά. Έχετε 2 λεπτά για προετοιμασία. Η διάσημη φράση «Είναι δύσκολο να μάθεις, εύκολο να πολεμήσεις» ανήκει στον στρατηγό Αλεξάντερ Βασίλιεβιτς Σουβόροφ. Σε όλη του τη ζωή, ο διοικητής συμμετείχε σε περισσότερες από 60 μάχες και δεν γνώρισε ούτε μια ήττα στο πεδίο της μάχης! Και κέρδισε την πρώτη του νίκη ως παιδί. Ήταν μια νίκη απέναντι στη δική του αδυναμία. Ο Αλέξανδρος ήταν ένα πολύ άρρωστο παιδί. Αλλά από την παιδική του ηλικία, αποφάσισε σταθερά να γίνει στρατιωτικός και προετοιμάστηκε για υπηρεσία: πήγε για αθλήματα, συνήθισε τον εαυτό του στο κρύο, στη σωματική δραστηριότητα, στα απλά ρούχα και φαγητό. Ο Σουβόροφ σεβόταν τους υφισταμένους του - αξιωματικούς και στρατιώτες, και ήταν εχθρός της άσκησης. Φρόντιζε προσωπικά για το φαγητό και τον ρουχισμό των στρατιωτών, την υγεία τους και ήξερε να αστειεύεται και να τους εμψυχώνει στις δύσκολες στιγμές. Οι στρατιώτες αγάπησαν τον διοικητή τους, τον ακολούθησαν ανιδιοτελώς και νίκησαν. Ο Σουβόροφ έμεινε στην ιστορία της στρατιωτικής τέχνης ως καινοτόμος διοικητής. Άφησε πίσω του το περίφημο έργο «Η Επιστήμη της Νίκης», στο οποίο συνόψισε την πολυετή εμπειρία του στην εκπαίδευση και εκπαίδευση στρατευμάτων με απλή και προσιτή μορφή. Το σχολείο του Σουβόροφ σχημάτισε μια ολόκληρη γενιά διοικητών που δόξασαν την Πατρίδα. Οι στρατιωτικές σχολές Σουβόροφ ονομάστηκαν προς τιμήν του μεγάλου διοικητή και τα σημερινά αγόρια με στολή αυτοαποκαλούνται περήφανα «Σουβοροβίτες». (171 λέξεις)
15 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
16 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Συμβουλή για μαθητές: Πάρτε το χρόνο σας. διαβάστε προσεκτικά το κείμενο, δώστε προσοχή στα σημεία στίξης, τηρήστε έναν μέσο ρυθμό ομιλίας, δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε σύνθετες λέξεις με τονικό σημάδι, βάλτε τον αριθμό στη σωστή μορφή.
Διαφάνεια 17
Περιγραφή διαφάνειας:
18 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Επαναλάβετε το κείμενο που διαβάσατε, συμπεριλαμβανομένης της επανάληψης των λόγων του Ρώσου στρατιωτικού ιστορικού Στρατηγού Modest Ivanovich Bogdanovich, σύγχρονου του A.V. Σουβόροφ: «Θα περάσουν πολλά χρόνια, άλλοι μεγάλοι ηγέτες θα εμφανιστούν μεταξύ του ρωσικού λαού, αλλά κάθε φορά που το ατσάλινο τείχος των ρωσικών ξιφολόγχης πέφτει στους εχθρούς, θα θυμόμαστε τον Σουβόροφ». Σκεφτείτε πού είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε τα λόγια του M.I. Ο Μπογκντάνοβιτς στην αναδιήγηση. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε μέθοδο αναφοράς. Έχετε 1 λεπτό για προετοιμασία.
Διαφάνεια 19
Περιγραφή διαφάνειας:
20 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
ΤΥΠΙΚΑ ΣΦΑΛΜΑΤΑ: - αργός ρυθμός ανάγνωσης, μονότονος τόνος. - εσφαλμένη ανάγνωση της κατάληξης μιας εξαρτημένης λέξης. - παραμόρφωση των λέξεων. - αντικατάσταση λέξεων ανάλογα με το νόημα. - εσφαλμένη τοποθέτηση του στρες. - λανθασμένη γραμματική μορφή του αριθμού στην έμμεση περίπτωση. - αντικατάσταση ολόκληρων λέξεων με οπτική ομοιότητα. - παραλείψεις: α) λέξεις· β) συλλαβές. γ) γράμματα. - μεταθέσεις: α) λέξεις. β) συλλαβές. γ) γράμματα
21 διαφάνειες
Περιγραφή διαφάνειας:
Προσοχή: κατά την ανάγνωση ενός κειμένου, ένας σημαντικός παράγοντας είναι το στοιχείο τονισμού - οι παύσεις και οι τόνοι πρέπει να αντιστοιχούν σαφώς στα σημεία στίξης που βρίσκονται στο κείμενο. Η πρώτη εργασία ελέγχει επίσης το ποσοστό ανάγνωσης του μαθητή. Όταν εργάζεστε με την εργασία αριθμό 2, πρέπει να εκφράσετε το κύριο θέμα του τμήματος και τα υποθέματά του. Η απώλεια μιας σκέψης ή η προσθήκη ενός θέματος που δεν εξετάστηκε στο απόσπασμα θα έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της βαθμολογίας. Όλα τα επιχειρήματα και οι σκέψεις του μαθητή πρέπει να συμπληρώνουν το κείμενο, λογικά να ταιριάζουν στο περίγραμμά του· σε όλους τους τύπους εργασιών, η επιτροπή δίνει προσοχή σε γραμματικά, λεκτικά και ορθογραφικά λάθη - οι λέξεις πρέπει να προφέρονται σωστά, χωρίς παραμόρφωση ή εσφαλμένη έμφαση.
22 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 23
Περιγραφή διαφάνειας:
Ακολουθία προετοιμασίας για επανάληψη: 1. Διατυπώστε το θέμα (για ποιο θέμα μιλάει το κείμενο;) και την κύρια ιδέα (τι ήθελε να πει ο συγγραφέας;) του κειμένου. 2.Αριθμήστε τον αριθμό των παραγράφων (μικρο-θέματα). 3. Επισημάνετε τις λέξεις-κλειδιά, την κύρια ιδέα κάθε μικροθέματος του κειμένου. 4. Καθιερώστε σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ τμημάτων του κειμένου. 5.Κάντε ένα σχέδιο για το κείμενο. 6. Σκεφτείτε τον τόπο και τη μορφή συμπερίληψης του απόσπασμα, 7. Επαναλάβετε το κείμενο, λογικά και κατάλληλα συμπεριλαμβανομένης της δοσμένης δήλωσης. Χρησιμοποιήστε τεχνικές για τη συντόμευση του κειμένου: αποκλείοντας μικρές λεπτομέρειες, γενίκευση μεμονωμένων φαινομένων και γεγονότων. Συστάσεις για μαθητές
24 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
25 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Επιλέξτε ένα από τα προτεινόμενα θέματα συνομιλίας. Θέμα 1. Καλοκαιρινές διακοπές (με βάση την περιγραφή της φωτογραφίας). Θέμα 2. Ο αγαπημένος μου ηθοποιός (αφήγηση βασισμένη σε εμπειρία ζωής). Θέμα 3. Πώς πρέπει να είναι τα σχολικά διαλείμματα; (συλλογισμός στην ερώτηση που τέθηκε) Έχετε 1 λεπτό για να προετοιμαστείτε. Η δήλωσή σας δεν πρέπει να διαρκέσει περισσότερο από 3 λεπτά.
26 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Θέμα 1. Καλοκαιρινές διακοπές Περιγράψτε τη φωτογραφία. Μην ξεχάσετε να περιγράψετε: χρόνο και τόπο δράσης. επάγγελμα των παιδιών? η εμφάνισή τους; η γενικότερη ατμόσφαιρα της εκδήλωσης και η διάθεση των συμμετεχόντων.
Διαφάνεια 27
Περιγραφή διαφάνειας:
Θέμα 2. Αγαπημένος ηθοποιός Μίλησέ μας για τον αγαπημένο σου ηθοποιό. Μην ξεχάσετε να μας πείτε: ποιος είναι ο αγαπημένος σας ηθοποιός ή ηθοποιός; σε ποιες ταινίες ή παραστάσεις έλαβε μέρος; ποιος ρόλος που έπαιξε αυτός ο ηθοποιός σας αρέσει περισσότερο και γιατί; Τι εκτιμάτε στις υποκριτικές ικανότητες του αγαπημένου σας ηθοποιού; Θέμα 3. Πώς πρέπει να είναι τα σχολικά διαλείμματα; Μην ξεχάσετε να απαντήσετε στις ερωτήσεις. Γιατί χρειάζονται αλλαγές στο σχολείο; Πόσα διαλείμματα πρέπει να υπάρχουν κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας; Γιατί; Πόσο καιρό πρέπει να διαρκέσει η αλλαγή; Γιατί; Πώς πρέπει να γίνει η αλλαγή;
28 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 29
Περιγραφή διαφάνειας:
30 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Θέμα 1. Καλοκαιρινές διακοπές Περιγράψτε τη φωτογραφία. 1) Τι είδους αναψυχή προτιμάτε - ενεργητική ή παθητική; Γιατί; 2) Πώς προτιμάς να χαλαρώνεις - με φίλους ή με τους γονείς σου; Γιατί; 3) Ποιο γεγονός των καλοκαιρινών διακοπών θυμάσαι περισσότερο; Θέμα 2. Αγαπημένος ηθοποιός Μίλησέ μας για τον αγαπημένο σου ηθοποιό. 1)Ένας διάσημος ηθοποιός έχει δικαίωμα σε μια ιδιωτική ζωή που κρατείται μυστική από τους θαυμαστές του; Γιατί; 2) Έχοντας ένα είδωλο: ποιες θετικές και αρνητικές πτυχές βλέπετε σε αυτό; 3) Συμφωνείτε ότι η φήμη είναι η κύρια επιτυχία στη ζωή; Θέμα 3. Πώς πρέπει να είναι τα σχολικά διαλείμματα; 1) Πρέπει οι μαθητές να είναι δραστήριοι κατά τις σχολικές διακοπές; 2) Είναι σημαντικό να μπορείς να βγαίνεις στην αυλή του σχολείου κατά τη διάρκεια του διαλείμματος; Γιατί δεν το επιτρέπει πάντα η διοίκηση του σχολείου; 3) Το διάλειμμα πρέπει να διοργανώνεται από ενήλικες ή μπορούν οι μαθητές να προγραμματίσουν τον χρόνο τους; Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας θα σας γίνουν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα της συνομιλίας που έχετε επιλέξει. Δώστε πλήρεις απαντήσεις σε ερωτήσεις του συνομιλητή σας.
31 διαφάνειες
Περιγραφή διαφάνειας:
ΔΟΜΗ ΜΟΝΟΛΟΓΟΥ-ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ (ΕΡΓΑΣΙΑ 3) 1. Πτυχιακή εργασία (διατυπωμένη απάντηση στην ερώτηση που τέθηκε· ερμηνεία της λέξης που προτείνεται στην εργασία· δήλωση αποδεδειγμένη στη συλλογιστική). ... είναι ... Κατά τη γνώμη μου (νομίζω, μου φαίνεται), ... Μου φαίνεται, ... 2. Το κύριο μέρος. Συζήτηση. Τα παραδείγματα είναι επιχειρήματα. 1) Πρώτον,... δεύτερον,... τρίτον,... 2) Για να επιβεβαιώσουμε όσα ειπώθηκαν, ας στραφούμε στα ακόλουθα γεγονότα:... 3) Αυτό το γεγονός επιβεβαιώνει την ιδέα ότι... 4) Αυτή η ιδέα είναι εύκολο να αποδειχθεί με αναφορά σε παραδείγματα από... (ζωή, προσωπική εμπειρία, τηλεοπτικές εκπομπές, ταινίες κ.λπ.) 5) Για παράδειγμα, αναλύοντας τη συμπεριφορά (ομιλία, πράξεις) (ποιων;) μπορείτε να δείτε ότι... 6) Επιπλέον, μια άλλη απόδειξη της εγκυρότητας της δήλωσής μου μπορεί να χρησιμεύσει ως παράδειγμα:... 3. Συμπέρασμα (συμπέρασμα που έγινε βάσει επιχειρημάτων και σχετίζεται με τη διατριβή). Έτσι,... Λοιπόν,... Επομένως,... Για να συνοψίσω όσα έχουν ειπωθεί, θα ήθελα να σημειώσω... Νομίζω ότι... Θα ήθελα πολύ αυτό... Θα ήθελα να πιστεύω ότι ... Συνοψίζοντας όσα ειπώθηκαν, θα ήθελα να σημειώσω ότι... Συστάσεις για μαθητές
32 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
ΚΑΝΟΝΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ (ΕΡΓΑΣΙΑ 4) 1. Ακούστε προσεκτικά την ερώτηση. 2.Σε κάθε ερώτηση, επισημάνετε τις λέξεις-κλειδιά που θα χρησιμοποιηθούν στην απάντησή σας. 3. Αποφύγετε τις μονοσύλλαβες απαντήσεις: ναι, όχι, φυσικά κ.λπ. 4. Για να αποφύγετε τις μονοσύλλαβες απαντήσεις, χρησιμοποιήστε σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες προτάσεις αιτίου, συνθήκης, συνέπειας. 5. Μετριάστε τον κατηγορηματικό χαρακτήρα των δηλώσεών σας με εισαγωγικές λέξεις: Νομίζω; μου φαίνεται; προφανώς κλπ. 6. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε ερωτήσεις που απαιτούν λεπτομερή απάντηση (Τι προτείνετε...;). 6. Όταν απαντάτε λεπτομερώς σε μια ερώτηση, χρησιμοποιήστε λέξεις ρουμπρίκας: πρώτον, δεύτερον, τέλος. 7. Κατά τη δημιουργία μιας συλλογιστικής-σύστασης, τακτοποιήστε τις πληροφορίες με μια συγκεκριμένη σειρά που να ανταποκρίνεται στη λογική του συλλογισμού. 8. Χρησιμοποιήστε έναν μέσο ρυθμό ομιλίας, ο οποίος σας επιτρέπει να σκεφτείτε τη συνέχεια της ομιλίας σας. 9. Αποφύγετε τις μεγάλες παύσεις. 10. Βεβαιωθείτε ότι η ομιλία σας είναι σωστή και καθαρή. Αποφύγετε τις γεμιστικές λέξεις. Συστάσεις για μαθητές
Από το 2018, οι μαθητές της 9ης τάξης θα δώσουν το προφορικό μέρος της κρατικής τελικής πιστοποίησης (GIA), μια εξέταση στη ρωσική γλώσσα. Πώς θα διεξαχθούν οι εξετάσεις της Ρωσικής γλώσσας για τους μαθητές της ένατης τάξης το 2018; ΠΡΟΣ ΤΗΝΤι πρέπει να προετοιμαστούν οι απόφοιτοι και οι μαθητές της ένατης τάξης;
Στις αρχές Σεπτεμβρίου, ένα μοντέλο της τελικής συνέντευξης στη ρωσική γλώσσα για μαθητές της 9ης τάξης παρουσιάστηκε στο Κέντρο Πληροφοριών Κατάστασης του Rosobrnadzor.
Η ουσία του προβλήματος
Προφορική συνέντευξη στις εξετάσεις ρωσικής γλώσσαςεισάγεται ως μέρος της υλοποίησης της έννοιας της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας για τον έλεγχο των δεξιοτήτων προφορικού λόγου των μαθητών. Αναμένεται ότι το αποτέλεσμα της τελικής συνέντευξης τον Απρίλιο του 2018 για τους αποφοίτους της ένατης τάξης θα γίνει πέρασμα για την κρατική τελική πιστοποίηση.Κατά τη διαδικασία εργασίας για το μοντέλο εξέτασης, τον Οκτώβριο του 2016 στην περιοχή της Μόσχας, τη Δημοκρατία του Ταταρστάν και τη Δημοκρατία της Τσετσενίας, πραγματοποιήθηκε πιλοτική δοκιμή δύο μοντέλων για τη διεξαγωγή του προφορικού μέρους του GIA στη ρωσική γλώσσα: έντυπο προφορικής συνέντευξης με δάσκαλο και έντυπο ηλεκτρονικής εξέτασης. Στο πείραμα συμμετείχαν περίπου 1,5 χιλιάδες μαθητές. Βάσει των αποτελεσμάτων του τεστ και της κοινωνικής και επαγγελματικής συζήτησης, οριστικοποιήθηκε το μοντέλο του προφορικού μέρους του ΓΙΑ, που είναι συνέντευξη με εκπαιδευτικό.
Η δοκιμή μεγάλης κλίμακας του προσαρμοσμένου μοντέλου έχει προγραμματιστεί για το φθινόπωρο του 2017 σε 19 περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας που έχουν εκφράσει την επιθυμία να συμμετάσχουν στο έργο. Τα αποτελέσματα που θα προκύψουν δεν θα επηρεάσουν την εισαγωγή των μαθητών στο GIA-9 το 2018.
Προϋποθέσεις συνέντευξης
Η τελική συνέντευξη στη ρωσική γλώσσα στοχεύει στον έλεγχο των αυθόρμητων δεξιοτήτων ομιλίας, επομένως ο μαθητής θα έχει περίπου ένα λεπτό για να προετοιμαστεί για την απάντηση.Το μοντέλο της συνέντευξης περιλαμβάνει τους ακόλουθους τύπους εργασιών: προφορική ανάγνωση, επανάληψη κειμένου με τη χρήση πρόσθετων πληροφοριών, μονόλογος σε ένα από τα επιλεγμένα θέματα, διάλογος με συνομιλητή.
Μόνο μία ημέρα θα διατεθεί για τη συνέντευξη. Το σχολείο θα έχει δύο τάξεις: το ένα για συνεντεύξεις, το δεύτερο για να περιμένουν τη σειρά τους.
Οι εργασίες θα εκτυπωθούν 1-1,5 ώρα πριν την έναρξη της συνέντευξης. Κάθε συμμετέχων θα έχει περίπου 15 λεπτά για να ολοκληρώσει όλη την εργασία. Η συνέντευξη θα συνοδεύεται από ηχογράφηση.
Προφορική ανάγνωση
Όλα τα κείμενα για προφορική ανάγνωση που θα προσφερθούν κατά τη διάρκεια της συνέντευξης θα είναι κείμενα για εξαιρετικούς ανθρώπους της χώρας: για τον πρώτο κοσμοναύτη Γιούρι Γκαγκάριν, τον διάσημο χειρουργό Nikolai Pirogov, για τους σύγχρονους - για τη γιατρό Λίζα (Elizabeth Glinka) και έναν γιατρό από το Krasnoyarsk ο οποίος έκανε μια επέμβαση σε δύσκολες συνθήκες, χάρη στην οποία ήταν δυνατό να σωθεί η ζωή του παιδιού.
Θα σας δοθούν 2 λεπτά για να προετοιμαστείτε για ανάγνωση και τα κείμενα, όπως παραδέχονται οι προγραμματιστές, είναι πολύπλοκα.
Το πρόβλημα είναι ότι όταν επαναλαμβάνετε το κείμενο, είναι απαραίτητο να το συνοδεύετε με ένα απόσπασμα. Ο μαθητής καθορίζει τη μέθοδο αναφοράς ανεξάρτητα.
Η FIPI σημειώνει επίσης ότι, αν και δεν υπάρχουν επίσημα στοιχεία, πιθανώς μόνο το 20% των μαθητών αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι σε θέση να επαναλάβουν πλήρως, διατηρώντας όλα τα μικρο-θέματα του κειμένου.Συζήτηση για το θέμα
Η συνέντευξη περιλαμβάνει τον εξεταζόμενο να κάνει μια δήλωση για ένα από τα προτεινόμενα θέματα. Για παράδειγμα, θα μπορούσε να είναι "Διακοπές", "Πεζοπορία", "Εκδρομή". Πρόκειται για αφηγήσεις που βασίζονται σε προσωπικές εμπειρίες ζωής του μαθητή. Μπορούν επίσης να προσφέρουν επιχειρήματα, για παράδειγμα, σχετικά με το θέμα «Είναι πάντα απαραίτητο να ακολουθείς τη μόδα;», «Τι είναι το καλό γούστο;»
Όταν απαντά, ο μαθητής μπορεί να βασιστεί στις καθοδηγητικές ερωτήσεις που δίνονται στην εργασία. Θα σας δοθεί ένα λεπτό για να προετοιμαστείτε. Η απάντηση πρέπει να συμπληρωθεί εντός τριών λεπτών.
Η επόμενη εργασία είναι ένας διάλογος μεταξύ ενός μαθητή και ενός δασκάλου για το ίδιο θέμα.
Αξιολόγηση συνέντευξης
Οποιοσδήποτε δάσκαλος μπορεί να μιλήσει κατά τη διάρκεια της εξέτασης, αλλά μόνο οι καθηγητές ρωσικής γλώσσας που θα πρέπει να υποβληθούν σε πρόσθετη εκπαίδευση θα μπορούν να ενεργούν ως ειδικοί.
Αναμένεται ότι οι απόφοιτοι της 9ης τάξης θα λάβουν την τελική συνέντευξη στα σχολεία τους. Αντίστοιχα, το επίπεδο ψυχολογικής πίεσης στους μαθητές θα παραμείνει αμετάβλητο.
Η αξιολόγηση της επιτυχίας της ολοκλήρωσης των εργασιών θα πραγματοποιηθεί από έναν ειδικό κατά τη διαδικασία απάντησης σύμφωνα με ειδικά διαμορφωμένα κριτήρια, λαμβάνοντας υπόψη τη συμμόρφωση του ερωτώμενου με τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.
Η συνέντευξη θα αξιολογηθεί με επιτυχία/αποτυχία. Η μέγιστη βαθμολογία είναι 14 βαθμοί, αλλά ένα "πάσο" είναι ήδη 8 βαθμοί.
Περίληψη
Σημειώνεται ότι το δημιουργημένο μοντέλο της τελικής συνέντευξης δεν έχει ανάλογο στην παγκόσμια πρακτική και θεωρείται ότι η εκπαιδευτική κοινότητα θα λάβει ενεργό μέρος στη συζήτηση του νέου προϊόντος.
Το προσχέδιο δοκιμαστικής έκδοσης της τελικής συνέντευξης στη ρωσική γλώσσα δημοσιεύτηκε στον ιστότοπο FIPI και δημοσιεύτηκε στην ενότητα OGE / Εκδόσεις επίδειξης, προδιαγραφές, κωδικοποιητές.
Χαιρετισμούς, αγαπητοί μου αναγνώστες.
Ξέρω ότι οι ρωσόφωνοι μαθητές φοβούνται τρομερά να δώσουν προφορικές εξετάσεις. Και το προφορικό μέρος του OGE στα αγγλικά φαίνεται εντελώς αδύνατο (για να μην πω). Αλλά πιστέψτε με, η σωστή και έγκαιρη προετοιμασία είναι το μόνο που χρειάζεστε για να διασφαλίσετε ότι θα πάρετε μια τέλεια βαθμολογία στο τεστ. Επομένως, σήμερα θα έχουμε πλήρη ανάλυση του προφορικού μέρους, καθώς και παραδείγματα εργασιών με απαντήσεις.
Να ξεκινήσουμε;
Τι είναι και τι έχει αλλάξει τα τελευταία χρόνια
Το προφορικό μέρος του τεστ διαρκεί μόνο 6 λεπτά! Αλλά σε 6 λεπτά πρέπει να δείξεις ό,τι μπορείς να κάνεις. Θα δοκιμαστείτε σε όλα: την προφορά και την ταχύτητα της ομιλίας σας, την ικανότητά σας να κατανοείτε ερωτήσεις και να δίνετε μια γρήγορη και ξεκάθαρη απάντηση σε αυτές, την ικανότητά σας να διεξάγετε μια απροετοίμαστη ομιλία για 2 λεπτά.
Από το 2016, η δομή του προφορικού μέρους έχει αλλάξει ριζικά. Θα πρέπει να αντιμετωπίσετε όχι δύο, αλλά τρεις εργασίες: θα χρειαστεί να διαβάσετε το κείμενο δυνατά, να απαντήσετε σε ερωτήσεις διαλόγου και επίσης να κάνετε έναν μονόλογο με βάση την εικόνα (και, ίσως, χωρίς αυτό φέτος!). Όλα μοιάζουν εντελώς διαφορετικά από ό,τι ήταν μόλις πριν από 6-7 χρόνια.
Από τι αποτελείται και πώς λειτουργεί;
Το προφορικό μέρος αποτελείται, όπως είπα ήδη, από 3 μέρη, τα οποία χρειάζονται συνολικά 15 λεπτά, εκ των οποίων τα 6 λεπτά πηγαίνουν απευθείας στην απάντηση και τα υπόλοιπα στην προετοιμασία.
- Μέρος 1 - ανάγνωση αποσπάσματος κειμένου.
Το έργο φαίνεται εύκολο, σωστά; Ειδικά αν αναλογιστείς ότι σου δίνεται 1,5 λεπτό για να διαβάσεις εκ των προτέρων. Και μετά από αυτό - άλλα 2 λεπτά για να διαβάσετε δυνατά. Πρέπει να διαβάζετε καθαρά, κατανοητά, με σωστή προφορά ήχων και σωστό τονισμό. Και έχετε μόνο 5 πιθανότητες να κάνετε λάθος. Μετά από αυτό, οι πόντοι μειώνονται (δηλαδή, θα λάβετε 1 ή 0 πόντους από 2 δυνατό!).
Ας δούμε ένα παράδειγμα(κάντε κλικ στην εικόνα για μεγέθυνση).
Πρώτα απ 'όλα, δώστε προσοχή στην ανάγνωση μεγάλων και σύντομων ήχων. Υπογράμμισα τις λέξεις με μακρύ και κοντό [i] με κόκκινο.
ρε Εγώδιαφορετικός, λ Εγώ ved,h Εγώδντεν, - εδώ οι κρουστικοί ήχοι διαβάζονται ως σύντομοι
Π eo ple, bel δηλ ved, n εε ded, - αλλά εδώ διαβάζουν σαν πολύ
Έχω επισημάνει με μπλε τις λέξεις που έχουν κοντό και μακρύ [u]
r oo m, t oo ls - ο ήχος εδώ είναι μακρύς
ντο ουλδ, σελ u t - εδώ είναι σύντομο
Έχω επισημάνει με πράσινο χρώμα τις λέξεις όπου μπορείτε να παρατηρήσετε τον ήχο [a], αλλά και πάλι θα διαφέρουν ως προς το γεωγραφικό μήκος:
ρε αρ k - μακρύς ήχος
η u nters - σύντομος ήχος
Ένα πολύ σημαντικό σημείο εδώ είναι η σωστή προφορά των μεσοδόντιων ήχων (οι λέξεις στο κείμενο είναι υπογραμμισμένες με κίτρινο χρώμα), τους οποίους τόσο συχνά αρέσει στα παιδιά να αντικαθιστούν με ρωσικά [v, f] ή.
σύμπα ου etic ου ey - σφίξε τη γλώσσα σου ανάμεσα στα δόντια σου και φύγε!
Σε κίτρινα πλαίσια τοποθέτησα φράσεις στις οποίες θέλω να δείξω διαφορές στον τονισμό. Στην πρώτη περίπτωση, βλέπουμε μια ειδική ερώτηση - και σε αυτούς τους τύπους ερωτήσεων ο τονισμός πρέπει να είναι φθίνοντας, με άλλα λόγια, να πέφτει. Ακούω
Η δεύτερη φράση είναι μια εισαγωγική κατασκευή, η οποία, πρώτον, πρέπει να διαχωριστεί από την υπόλοιπη πρόταση με μια παύση και, δεύτερον, να διαβαστεί με αυξανόμενο τονισμό. Ακούω.
Ελπίζω να ακούσετε τη διαφορά! Παρατηρήστε, αγαπητοί μου, και όσοι αξιολογούν την απάντησή σας θα χαρούν πολύ να σας δώσουν την υψηλότερη βαθμολογία!
- Μέρος 2 - απαντήσεις σε ερωτήσεις.
Το καθήκον αυτού του μέρους είναι ένας διάλογος όπου πρέπει απαντήστε σε 6 ερωτήσεις. Αυτό το μέρος του τεστ έχει σχεδιαστεί για να ελέγξει πόσο γρήγορα, σωστά και σωστά ένας μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει την ξένη ομιλία.
Για κάθε απάντηση σε μια ερώτηση μπορείτε να λάβετε 1 πόντο το καθένα. Εάν απαντήσετε πολύ σύντομα όπου απαιτούνται ανοιχτές απαντήσεις ή κάνετε πολλά λάθη, δεν θα λάβετε τον πόντο σας για την απάντηση.
Αυτό που μπορώ να σας συμβουλέψω είναι να μάθετε μερικά κλισέ για εκείνες τις απαντήσεις όπου πρέπει να εκφράσετε τη γνώμη σας ή να δώσετε συμβουλές. Για παράδειγμα:
Σε μου γνώμη … - Κατά τη γνώμη μου…
Από τη δική μου άποψη…-ΝΤΟμουσημείαόραμα…
Εγώ υπολογίζω … - Νομίζω …
Εγώ συμβουλεύω … – Συμβουλεύω…
Εσείς’ ρε καλύτερα κάνω ... - Καλύτερα να...
Θα έπρεπε να κάνετε....Πρέπει να κάνεις...
Επιπλέον, είναι σημαντικό να απαντάτε ξεκάθαρα, χωρίς να μπαίνετε στην άγρια φύση, και να ακολουθείτε γραμματικούς κανόνες!
Λοιπόν, ένα παράδειγμα εργασίας σε μορφή ερώτησης-απάντησης:
Πόσο χρονών είσαι?
— Είμαι 15 ετών.
Ποιο είναι το χόμπι σου και γιατί σε ενδιαφέρει;
- Το χόμπι μου είναι το κολύμπι. Με ενδιαφέρει γιατί λατρεύω το κολύμπι — με κάνει χαρούμενο και γεμάτο αυτοπεποίθηση.
Πόσο χρόνο την εβδομάδα αφιερώνετε στο χόμπι σας;
- Κατά κανόνα, ξοδεύω σε αυτό περίπου 4 ώρες την εβδομάδα.
Ποια χόμπι είναι τα πιο δημοφιλή στους εφήβους στις μέρες μας;
- Από την άποψή μου, τα πιο δημοφιλή χόμπι με τους εφήβους είναι τα παιχνίδια στον υπολογιστή και κάποια extreme sports όπως το snowboard.
Γιατί πιστεύεις ότι οι άνθρωποι ασχολούνται με χόμπι;
- Κατά τη γνώμη μου, οι άνθρωποι ασχολούνται με χόμπι για να βρουν νέους φίλους, να αποκτήσουν κάποιες νέες δεξιότητες και απλώς να νιώσουν πιο ευτυχισμένοι.
Τι θα συμβουλεύατε έναν άνθρωπο που θέλει να ξεκινήσει ένα χόμπι;
— Θα πρέπει να βρείτε ένα χόμπι που θα σας προσφέρει ευχαρίστηση. Αν ήμουν στη θέση σου θα πήγαινα στον κοντινότερο αθλητικό σύλλογο και θα μάθαινα τι προσφέρουν...
- Μέρος 3 - μονόλογος με βάση την εικόνα.
Θα σας δοθεί 1,5 λεπτό για να προετοιμάσετε αυτήν την εργασία και 2 λεπτά για να την ολοκληρώσετε. Θα έχετε μια φωτογραφία μπροστά στα μάτια σας ( αλλά χρειάζεται μόνο για υποστήριξη, και όχι για περιγραφή! ), και τα ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν. Αυτό το έργο είναι δύσκολο, θα είμαι ειλικρινής, αλλά αξίζει επίσης πολλά. 7 βαθμοί.
Σημείωση:το 2018 σχεδιάζεται να αφαιρεθεί η εικόνα και να μείνουν μόνο ερωτήσεις.
Ας δούμε ένα παράδειγμα:
-Γιατί στους ανθρώπους αρέσουν τα ταξίδια.
-Τι τρόπο ταξιδιού προτιμάτε και γιατί.
-Είτε προτιμάτε να είστε ταξιδιώτης με πακέτο είτε ταξιδιώτης με σακίδια. Γιατί.
Η απάντησή μου θα ήταν:
«Και τώρα θα μιλήσω για ταξίδια.
Οι άνθρωποι μπορεί να ταξιδεύουν για διαφορετικούς λόγους. Για μια ομάδα ανθρώπων μπορεί να είναι η ευκαιρία να περάσουν τις διακοπές τους σε ένα εντελώς διαφορετικό μέρος από αυτό που έχουν συνηθίσει. Για άλλους μπορεί να είναι ο τρόπος ζωής - ο τρόπος ζωής τους.
Προσωπικά προτιμώ τον τύπο του ταξιδιού με αξιοθέατα. Καθώς με ενδιαφέρει η ιστορία, δεν μπορώ να αντέχω την ιδέα να μην επισκεφτώ όλα τα ιστορικά μέρη στην Ευρώπη ή την Ασία. Επιπλέον, προτιμώ να ταξιδεύω με λεωφορείο, καθώς μου επιτρέπει να περνάω πολύ χρόνο στο δρόμο και να σκέφτομαι όλα όσα χρειάζομαι. Άλλωστε είναι πολύ φθηνότερο από το ταξίδι με αεροπλάνο.
Σύμφωνα με αυτό, μπορώ να συμπεράνω ότι είμαι απόλυτα ταξιδιώτης με σακίδιο. Η ιδέα ότι μπορείτε να περάσετε μια μέρα σε μια πόλη και να μετακομίσετε σε άλλο μέρος της χώρας την επόμενη μέρα με ελκύει πολύ.
Τέλος, θα ήθελα να πω ότι τα ταξίδια διευρύνουν το μυαλό μας και μας χαρίζουν μια εκπληκτική εμπειρία που δεν θα ξεχάσουμε ποτέ. Άλλωστε θα σας μείνουν αξέχαστες αναμνήσεις. Τι θα μπορούσε να είναι καλύτερο;»
Πως να προετοιμαστείς
Η προετοιμασία για μια προφορική εξέταση είναι δύσκολη. Αλλά η εύρεση ενός εκπαιδευτή για αυτό δεν θα είναι τόσο δύσκολη. Μπορώ να σας προτείνω τους παρακάτω βοηθούς:
- "Αγγλική γλώσσα. OGE. Προφορικό μέρος."Συγγραφέας - Ράντισλαβ Μίλρουντ.
- «OGE-2016. Αγγλική γλώσσα".Συγγραφέας - Yu.A. Veselova.
- Βιβλία εκδοτικού οίκου MacMillan,αφιερωμένο σε αυτή την εξέταση .
Πρόσφατα, αγόρασα τα περισσότερα από τα εγχειρίδια και τα εγχειρίδια για μένα και τους μαθητές μου στο διαδίκτυο. Εκεί μπορείτε πάντα να αγοράσετε κερδοφόρα και να το αποκτήσετε γρήγορα. Τα αγαπημένα μου καταστήματα:
Οι εκπαιδευτικές εργασίες σε αυτά τα εγχειρίδια επιλέγονται ειδικά για το επίπεδο και ο αριθμός τους είναι αρκετός για να εξασκηθείτε. Αυτό που είναι επίσης σημαντικό είναι ότι μπορείτε να τα αγοράσετε σε οποιοδήποτε βιβλιοπωλείο (συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών καταστημάτων).
Είναι ακόμα πιο εύκολο και, κατά τη γνώμη μου, πιο ενδιαφέρον στη χρήση διαδικτυακός προσομοιωτής OGE (GIA) από το LinguaLeo. Εκεί μπορείτε επίσης να βρείτε και άλλα υψηλής ποιότητας και πραγματικά αποτελεσματικά μαθήματα αγγλικής γλώσσας, τα οποία προτείνω σε όλους!
Μην ξεχνάτε, αγαπητοί μου, ότι μοιράζομαι συνεχώς νέες συμβουλές για το πώς να βελτιώσετε τα αγγλικά σας και πώς να προετοιμαστείτε καλύτερα για τις εξετάσεις. Εγγραφείτε στο ενημερωτικό δελτίο του ιστολογίου μου και λάβετε πρώτοι πληροφορίες σχετικά με το πώς να πετύχετε στο τεστ. Και αν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, μη διστάσετε να τις ρωτήσετε στα σχόλια!
Στο μεταξύ, αποχαιρετώ.
Στις 5 Σεπτεμβρίου, σε συνέντευξη Τύπου στο Κέντρο Πληροφόρησης Κατάστασης του Rosobrnadzor, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση του μοντέλου τελικής συνέντευξης στη ρωσική γλώσσα για μαθητές της 9ης τάξης.
Μια προφορική συνέντευξη στη ρωσική γλώσσα εισάγεται ως μέρος της υλοποίησης της έννοιας της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας για τον έλεγχο των δεξιοτήτων προφορικού λόγου των μαθητών. Προβλέπεται ότι η μετάβαση στην τελική συνέντευξη θα γίνει στο μέλλον εισαγωγή στην κρατική τελική πιστοποίηση για αποφοίτους της ένατης τάξης.
Προφορικό μέρος στη ρωσική γλώσσα OGE 2018 - έκδοση επίδειξης από το FIPI
Καταβλήθηκε πολλή σκληρή δουλειά για την ανάπτυξη του μοντέλου εξέτασης. Η πιλοτική δοκιμή δύο μοντέλων του προφορικού μέρους του GIA στη ρωσική γλώσσα, μια προφορική συνέντευξη με έναν δάσκαλο και μια φόρμα εξέτασης υπολογιστή πραγματοποιήθηκε τον Οκτώβριο του 2016 στην περιοχή της Μόσχας, τη Δημοκρατία του Ταταρστάν και τη Δημοκρατία της Τσετσενίας. Σε αυτό συμμετείχαν περίπου 1,5 χιλιάδες μαθητές. Με βάση τα αποτελέσματα των δοκιμών και της κοινωνικής και επαγγελματικής συζήτησης, οριστικοποιήθηκε το μοντέλο του προφορικού μέρους του ΓΙΑ, που είναι μια συνέντευξη μεταξύ μαθητή και καθηγητή. Οι δοκιμές μεγάλης κλίμακας θα πραγματοποιηθούν το φθινόπωρο του 2017 σε 19 περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η συμμετοχή των περιφερειών στη δοκιμή της τελικής συνέντευξης φέτος είναι εθελοντική και τα αποτελέσματά της δεν θα επηρεάσουν την εισαγωγή των μαθητών στο GIA-9 το 2018.
Η τελική συνέντευξη στη ρωσική γλώσσα στοχεύει στη δοκιμή δεξιοτήτων αυθόρμητης ομιλίας - ο συμμετέχων θα έχει περίπου ένα λεπτό για να προετοιμαστεί.
Το μοντέλο συνέντευξης περιλαμβάνει τους ακόλουθους τύπους εργασιών:
1) ανάγνωση του κειμένου δυνατά.
2) επαναφορά του κειμένου με πρόσθετες πληροφορίες.
3) μονολογική δήλωση σε ένα από τα επιλεγμένα θέματα.
4) διάλογος με τον εξεταστή-συνομιλητή.
Όλα τα κείμενα ανάγνωσης που θα προσφερθούν στους συμμετέχοντες είναι κείμενα για εξαιρετικούς ανθρώπους της Ρωσίας, όπως ο πρώτος κοσμοναύτης Γιούρι Γκαγκάριν, ο διάσημος χειρουργός Νικολάι Πιρόγκοφ, οι σύγχρονοί μας γιατρός Λίζα (Ελιζαβέτα Γκλίνκα) και ένας γιατρός από το Κρασνογιάρσκ που έκανε εγχείρηση στο δύσκολες συνθήκες και έσωσε τη ζωή του παιδιού.
Σε κάθε συμμετέχοντα θα δοθεί περίπου 15 λεπτά για να ολοκληρώσει την εργασία. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης θα πραγματοποιηθεί ηχογράφηση.
Η αξιολόγηση της ολοκλήρωσης των αναθέσεων εργασίας θα πραγματοποιηθεί από έναν ειδικό απευθείας στη διαδικασία απάντησης σύμφωνα με ειδικά αναπτυγμένα κριτήρια, λαμβάνοντας υπόψη τη συμμόρφωση με τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.
Προβλέπεται ότι η τελική συνέντευξη θα γίνει για απόφοιτους της 9ης τάξης στα σχολεία τους. Θα αξιολογηθεί σε σύστημα pass/fail.
Η επικεφαλής της ομοσπονδιακής επιτροπής για τους προγραμματιστές της KIM Unified State Examination και της Unified State Examination στη ρωσική γλώσσα, Irina Tsybulko, σημείωσε ότι το αναπτυγμένο μοντέλο της τελικής συνέντευξης δεν έχει ανάλογο στην παγκόσμια πρακτική και εξέφρασε την ελπίδα ότι η εκπαιδευτική κοινότητα θα συμμετέχουν ενεργά στη συζήτησή του.
