Durant son existence Collège pédagogique Sokolsky De nombreux jeunes spécialistes en sont diplômés et ont reçu la spécialité d'instituteur de maternelle. Il n'y a probablement pas de jardin d'enfants dans la ville où ses diplômés ne travaillent pas comme enseignants et musiciens, et pas seulement dans toute la région, et même dans d'autres régions du pays.

L'histoire d'un demi-siècle de l'école est similaire à celle des autres établissements d'enseignement de la ville. Il s’agit d’un chemin difficile de formation, de renforcement de la base matérielle, de construction de bâtiments et d’amélioration du processus éducatif.

Au début, l'école pédagogique a été ouverte dans la ville de Kirillov, mais les trois premières années de ses travaux ont montré que le manque de base suffisante pour la formation pratique des diplômés nécessitait son transfert dans une ville plus grande. Les dirigeants régionaux ont décidé de déplacer l'école à Sokol.

Les cours de l'année scolaire 1947-48 ont commencé à Sokol, dans le bâtiment de l'ancienne école n° 3 de la rue Souvorov, 6 (ancienne rue Lassalle), qui abritait l'un des services hospitaliers pendant la guerre. Il n'y avait que huit salles de classe dans le bâtiment. Seules 180 personnes étudièrent cette année-là.

La base de la pratique pédagogique des élèves est constituée par les jardins d'enfants de la ville, qui, pendant les premières années de leur travail, étaient situés dans des bâtiments adaptés. Plus tard, des bâtiments standards ont été construits pour les jardins d'enfants. Le jardin d'enfants n°2 (Novaya, 20) était directement subordonné à l'école.

Les conditions de vie des étudiants non-résidents étaient difficiles. Au cours de la première année de travail École pédagogique Sokolsky ils vivaient dans deux pièces du bâtiment pédagogique. Nous dormions à deux sur des lits étroits. La nourriture était cuite au four. Beaucoup vivaient dans des appartements privés et recevaient 3 roubles par appartement.

En 1948, une salle en demi sous-sol de l'ancien bâtiment n°1 est affectée comme dortoir pour les élèves de l'école pédagogique. Il y avait souvent de l'eau sous le sol des pièces et parfois les pièces étaient inondées. Plus tard, l'école a reçu un bâtiment de deux étages dans la rue Lomonossov. 8 à 12 personnes vivaient dans les chambres. La nourriture était préparée à tour de rôle sur un seul poêle chauffé au bois.

Les années ont passé. De nombreux diplômés ont obtenu leur diplôme d'établissements d'enseignement supérieur et sont retournés dans leur école d'origine en tant qu'enseignants.

En 1959, une salle de sport a été ajoutée au bâtiment pédagogique, en 1962 - quatre salles de classe et un bâtiment en bois séparé pour les cours de musique. Dans le même temps, le début d'une bonne tradition a été posé : l'organisation d'aires de jeux pour enfants dans les fermes collectives et d'État de la région en été.

Dans certains d'entre eux, avec l'aide d'entreprises agricoles, les terrains de jeux se sont transformés en bons jardins d'enfants, qui sont devenus des lieux de pratique pédagogique.

Lors de la prochaine rénovation du bâtiment école pédagogique les poêles et les cloisons inutiles sont supprimés, le chauffage central est installé, avec un raccordement d'abord depuis la chaufferie de l'usine de services aux consommateurs, puis vers les réseaux urbains construits. Il n’est plus nécessaire de transporter et de couper des centaines de mètres cubes de bois de chauffage chaque année. Ils ont équipé une cafétéria de 100 places et ajouté six salles de classe.

En 1971, un dortoir confortable de 305 places a été mis en service, construit aux frais du ministère des Forêts et de l'Industrie du bois et d'Oblon, au 23, rue Souvorov.

L'ancien dortoir, après d'importants travaux de rénovation et de réaménagement, a été transformé en un immeuble résidentiel de 10 appartements pour les enseignants. Cela a nécessité beaucoup d'efforts, d'énergie de la part de la direction de l'école et la participation des étudiants aux travaux de construction.

Au milieu des années 60, un système d'autonomie gouvernementale étudiante a été créé, couvrant tous les aspects de leur vie. Il existe 16 organismes autonomes. Chaque cas a son propre organisateur et chaque étudiant est une mission publique permanente.

Le centre de travail sur la formation professionnelle est devenu le club pédagogique, qui comprenait le conseil de la salle-musée A. Makarenko. Les futurs enseignants de maternelle correspondent non seulement avec d'anciens élèves et des personnes partageant les mêmes idées d'A.S. Makarenko, mais depuis 1965, ils tiennent régulièrement des réunions avec eux.

Depuis 1966, sur la base d'une des fermes d'État de la côte de Crimée de la mer Noire, un camp scolaire de travail et de loisirs est organisé pendant les vacances d'été. Les meilleurs groupes de fin d'année universitaire y sont envoyés. Les étudiants apportent une grande aide aux villageois des districts de Sokolsky et Ust-Kubinsky lors de la récolte. Les fonds gagnés servent à organiser des excursions à travers le pays.

Expérience Collège pédagogique Sokol Le travail éducatif et l'autonomie gouvernementale ont été abordés à plusieurs reprises dans des programmes thématiques de la télévision centrale, dans le livre de Yu. Lukin « Deux portraits », dans la presse centrale et régionale.

L'école a toujours été et reste l'un des centres culturels de la ville. Les chœurs, ensembles et solistes des écoles et des cours ont donné des centaines de grands et petits concerts sur les scènes des clubs et des palais de la culture, près des arbres du Nouvel An, dans les entreprises de la ville et à la campagne, ravissant le public par leurs talents d'interprète.

L'apparence des salles de classe de l'école a changé au fil du temps : des salles de classe pour des disciplines spéciales, un laboratoire informatique et des cours d'enseignement musical individuel sont apparus. Avec l'autorisation du ministère, l'école a commencé à fonctionner selon un programme expérimental individuel.

Depuis plusieurs années, conformément à ce plan, l'école forme des directeurs d'éducation physique, des directeurs musicaux et des directeurs d'éducation artistique et d'arts visuels pour les jardins d'enfants.

Pendant trois ans, ils forment des directeurs de chorégraphie, des enseignants ayant le droit d'enseigner l'anglais et le droit de travailler dans des groupes défectologiques de jardins d'enfants (orthophonistes). Des laboratoires créatifs ont été créés où les élèves, à leur propre discrétion, étudient de nouveaux programmes de développement de la maternelle.

Le travail déterminé et créatif de l'équipe a été souligné à plusieurs reprises par les autorités éducatives publiques régionales et républicaines. En 1978 Collège pédagogique Sokol, en tant que lauréat du concours pansyndical entre écoles pédagogiques, il a reçu le Défi Bannière rouge du ministère de l'Éducation de l'URSS et du Conseil central des syndicats de l'ensemble des syndicats.

Il y a toujours eu, il y a et il y aura des difficultés dans le travail. L'école pédagogique a connu une période particulièrement difficile en 1985-1988 - lors de la rénovation majeure de l'ancien bâtiment pédagogique (principalement remplacement des sols et renforcement des chevrons du toit). À cette époque, les cours devaient avoir lieu même dans d'autres établissements d'enseignement.

Collège pédagogique Sokolskoïe

162130 région de Vologda, Sokol, st. Souvorova, 6 ans

Téléphone (s:

(8-817-33) 2-11-70 - bureau

(8-817-33) 2-20-52 - service de correspondance, quart de travail

(8-817-33) 2-19-04 - auberge

Ces dernières années, le nombre de jardins d'enfants dans la région a diminué en raison du programme régional d'éducation alternative (familiale). Il devient de plus en plus difficile de répartir et d'employer les diplômés d'une école pédagogique.

Basé sur des éléments du livre de Loschilov O.V. "Mon faucon"
Bonne chance à toi! A bientôt sur les pages du site

Basé sur des éléments du livre de T.V. Solovyova et D.M. Pikova " Histoire de l'école pédagogique Sokol depuis 60 ans"

AUX SOURCES

1944 La Grande Guerre patriotique continue. La plupart des femmes et des adolescents travaillent dans les entreprises industrielles et agricoles. Le pays a un besoin urgent de personnel pour les écoles maternelles et préscolaires. Un décret gouvernemental est pris portant organisation des écoles pédagogiques préscolaires.

Pour former des enseignants de maternelle dans la région de Vologda, une école pédagogique préscolaire est ouverte dans la ville de Kirillov, sur la base de laquelle l'école pédagogique Sokol sera créée en 1947 (voir pièce jointe).

Le personnel enseignant des écoles d'Oblono et de Kirillov a été invité. Maria Ignatievna Mikhailova a été nommée directrice de l'école, le directeur V.G. Lapin, puis F.F. Lysachev, de retour de l'armée. T.P. Prahova, S.M. Sudakov, V.A. Borisova ont travaillé comme enseignants à l'école Kirillov. Les meilleurs directeurs et enseignants des jardins d'enfants de Kirillov ont été recrutés pour enseigner des disciplines spéciales.

Une partie du matériel a été donnée à l'école par l'école secondaire, avec l'aide de la population de la ville. Pendant longtemps, il n’y avait pas une seule machine à écrire. Tous les calendriers, plans, rapports, même le rapport annuel de l'oblono et du ministère, étaient copiés à la main. D'autres écoles pédagogiques ont partagé des manuels et des supports visuels. Mais il fallait quand même aller au lycée pour les instruments et les tables. Pour certaines matières, il n’y avait pas de manuels du tout et il n’y avait pas assez de cahiers. Les élèves écrivent tout le matériel dans les journaux, entre les lignes de vieux livres.

Presque tous les étudiants venaient de zones rurales. Certains ont une vaste expérience de travail dans une ferme collective. Ils se distinguaient par leur diligence et leur travail acharné. Malgré les difficultés, ils ne gémissaient pas, ne pleuraient pas, étaient disciplinés et, pour la plupart, étudiaient bien. Au cours de ces années, Zoya Kosygina et Dina Karavaeva, devenue en 1949 enseignante à l'école pédagogique de Sokol, ont étudié avec d'excellentes notes.

À Kirillov, l'école pédagogique était située dans deux bâtiments : dans un bâtiment en brique de deux étages se trouvait le bâtiment éducatif principal, et dans l'autre bâtiment il y avait des salles de classe, des pièces pour les étudiants, l'appartement du directeur et une cuisine où les déjeuners ont été préparés pour les enseignants et les étudiants.

L'école avait une ferme subsidiaire. Ils cultivaient de l'orge et du blé. Le grain pour la bouillie était moulu par les ouvriers de cuisine à l'aide d'une meule à main.

Pendant les deux premières années, l'auberge était située dans le bâtiment du monastère de Kirillov. Certains enseignants y vivaient également. Les pièces étaient sombres, sombres, le mobilier était primitif, l'éclairage était au kérosène, le chauffage dans le dortoir et le bâtiment éducatif était un poêle. Les étudiants et les enseignants ont ramassé du bois de chauffage dans la forêt.

De grandes difficultés sont apparues avec l'organisation de la pratique pédagogique, car il y avait peu de jardins d'enfants à Kirillov. Les étudiants ont été emmenés à Vologda en bateau pour suivre des cours gouvernementaux. Ce facteur devint décisif pour le sort futur de l'école pédagogique.

Après la première remise des diplômes à Oblono, ils ont annoncé que la question du transfert de l'école dans une autre ville était en cours de décision. Nous avons commencé à nous préparer à déménager à Sokol. Le matériel a été laissé aux anciens propriétaires. Seuls un vieux piano, de longs bancs et des balais ont été emportés dans le nouveau lieu.

A Sokol, il a fallu tout recommencer.

DANS UN NOUVEAU LIEU

1947 L'école pédagogique Kirillovskoye a déménagé à Sokol. La directrice de l'école de 1947 à 1954 était Vera Grigorievna Melkovskaya et l'adjointe aux travaux académiques était T.P. Prakhova.

L'école a reçu le bâtiment de l'ancienne école secondaire Sokolskaya n°3, construite dans les années 30 et comportant 8 salles de classe. Les efforts des dirigeants visaient à créer une base matérielle, à fournir du personnel, à créer les conditions nécessaires à la pratique de l'enseignement et à résoudre le problème du logement.

La première année, il n’y avait presque rien dans les salles de classe, pas un seul support pédagogique. Nous nous sommes constamment tournés vers les écoles n°1, 5 et 9. Nous avons redessiné schémas et tableaux.

Au cours de l'année scolaire 1947-48, 180 personnes ont étudié à l'école pédagogique. Les premiers professeurs étaient : A.I. Abakshin, V.A. Pogodina (Borisova), A.N. Nikulicheva, E.P. Pavlov, T.F. Sobakina, A.P. Stepanov, S.M. Sudakov et le jeune diplômé de l'Institut pédagogique de Vologda O.I. Suvorova.

L’école régnait dans une atmosphère de bonne volonté, de respect pour la personnalité de l’élève et de souci pour les gens qui l’entouraient.

Les diplômés de ces années Z.I. Kulakova, Z.V. Vasilyeva, L.M. Karavaeva se souviennent chaleureusement des soins maternels de V.G. Melkovskaya, de sa réactivité, de son optimisme et de sa gaieté.

En 1948, un service de correspondance est ouvert sous la direction de V.V. Vostokov, puis S.M. Sudakov.

Voici comment les étudiants ont évalué les jeunes spécialistes : "La première rencontre en classe avec N.N. Bushkova (Ryabova) ne sera pas oubliée. Jeune, énergique, élancée, très émotive, vive - elle a charmé tout le monde. Nina Nikolaevna a changé l'éducation physique des étudiants uniforme : au lieu de pantalons larges, nous avons commencé à nous entraîner en shorts et en T-shirts.

Des cours sur les méthodes naturelles ont été dispensés par Z.A. Alekseeva (Loshchilova). Et maintenant, sous nos yeux, son sourire, ses beaux vêtements, son dialecte moscovite - ils nous ont captivés. Au début, nous n’écoutions pas autant que nous regardions le professeur.

Des cours sur les techniques de la langue maternelle ont été dispensés par O.I. Suvorova. Elle était stricte et nous essayions de tout apprendre pour la leçon.

Il y avait 30 personnes dans notre groupe. Le groupe était rapide, mais V.A. Pogodina n'a pas été offensé par nous. Nous avons été captivés par son attention, ses soins, même son ton." (Tiré des mémoires d'un diplômé de 1951, aujourd'hui professeur chevronné de l'école pédagogique L.M. Karavaeva).

Comment se sentaient les jeunes enseignants à l'école pédagogique ?

V.A. Pogodina (Borisov) à la p.Au cours des premières années de travail à l'école, elle a également été impliquée dans le travail social, a été membre du bureau du Comité d'État du Komsomol et a été chef de classe. Elle se souvient : "Je me souviens particulièrement du groupe 3 "B", promotion 1951. J'avais de bons contacts d'affaires avec les étudiants. Je me souviens que L. Karavaeva aimait le sport. Elle courait constamment dans les sections et les compétitions."

Z.A. Alekseeva (Loshchilova) a rappelé : "... Les étudiants m'ont accueilli amicalement, ont compris que j'étais inquiet et m'ont soutenu du mieux qu'ils pouvaient. Uniquement dans le groupe 4 "A", où R. Pospelovskaya, I. Melkovskaya, O. Chumakova a étudié ", il m'a semblé que les filles étaient espiègles, à la langue acérée, mais toujours curieuses et espiègles. Dans l'histoire des cours de pédagogie, elles ont posé beaucoup de questions difficiles. J'ai passé tellement de temps à les préparer ! Mais je a également immédiatement commencé à faire du travail social.

Toute ma vie, je me suis rappelé à quel point V.G. Melkovskaya et T.P. Prakhova étaient sensibles et attentionnés. Je me suis tourné vers eux avec audace pour obtenir une aide méthodologique et j'ai toujours reçu ce dont j'avais besoin pour mon travail.

Il y avait suffisamment de jardins d'enfants pour pratiquer à Sokol, mais certains jardins d'enfants étaient situés dans des immeubles résidentiels. Ils employaient de nombreux enseignants sans formation pédagogique particulière.

Le plus grand était le jardin d'enfants n°2, aujourd'hui ce bâtiment abrite une école d'art pour enfants. En 1948, A.M. Pervyshina, une jeune spécialiste énergique et certifiée, en est nommée à la tête. La maternelle n°2 est devenue le principal support de l'école dans la formation pratique des futurs éducateurs.

Chaque année, les jardins de la ville étaient dotés de personnel qualifié. De nombreux diplômés sont devenus directeurs d'écoles maternelles. La base de la pratique pédagogique s’est élargie et est devenue qualitativement plus solide.

Les enseignants se souvenaient de tous les diplômés et s'intéressaient à leur travail. Le directeur et son adjoint trouvèrent le temps de visiter les jardins.

T.V. Nevezhina, qui travaillait à l'époque comme directeur de l'école maternelle n°1, a rappelé que lors de l'une des matinées du Nouvel An, le rôle du Père Noël avait été joué avec succès par le directeur de l'école, V.G. Melkovskaya, qui comprenait bien les enseignants et était un sage professeur.

Les premières années d’après-guerre furent difficiles et gourmandes, notamment pour les étudiants. Il n'y avait rien dans les magasins. Il y avait d’énormes files d’attente pour du pain sur la place du marché. Les cartes distribuaient 500 grammes par jour. Ce serait bien si les parents envoyaient aux filles des craquelins écrasés, des pommes de terre séchées et de la farine de pois. Certains vivaient sans cette aide et avaient faim.

En 1947, les étudiants vivaient dans deux pièces du bâtiment pédagogique. Le chauffage était par poêle. Les foyers ouvraient sur le couloir. Dans les fourneaux, ils faisaient bouillir à tour de rôle des pommes de terre dans des casseroles (beaucoup d'entre elles étaient fabriquées à partir de boîtes de conserve) et préparaient des craquelins ou de la gelée de pois.

Les cours étaient préparés à une grande table près des flics.Tilki. Nous nous sommes assis sur de longs bancs non peints. Ils dormaient deux à deux sur des lits étroits faits de planches. Les matelas étaient apportés de la maison et remplis de paille.

Seules les filles fortes rentraient chez elles pour les vacances d'hiver. Ils ont traversé le lac Kubenskoïe depuis Sokolsky jusqu'au district de Kirillovsky. Les plus faibles restaient à l'école, se réunissaient le soir dans l'une des pièces chaudes, jouaient et lisaient.

Le directeur de l'école venait souvent et discutait, se mettant dans l'ambiance et renforçant la foi en l'avenir.

En 1948, le sous-sol de l'école n°1 servait de dortoir. Plus tard, ce bâtiment abrita une usine de peluches. Dans le large couloir, il y avait un vieux piano derrière lequel, la nuit, les étudiants accomplissaient leurs devoirs de musique et se réveillaient à tour de rôle.

Les chambres étaient plus spacieuses, mais il y avait de l'eau sous le sol. Au printemps 1948, elle se releva brusquement au-dessus de ses genoux, les planches du plancher flottaient. Les filles sont sorties de la classe en courant pour sauver leurs affaires. Quelqu'un s'est percé la jambe, quelqu'un a attrapé froid... Ils ont dû vivre environ un mois dans le gymnase froid de l'école n°1. Cela restera dans les mémoires toute une vie.

Les efforts pour construire un dortoir se sont poursuivis. Le problème du logement était également aigu pour les enseignants. Les célibataires vivaient dans des appartements privés, sans aucune commodité.

Mais la guerre a pris fin récemment et tout le monde croit que les difficultés peuvent être surmontées.

CONSTRUCTION EN COURS

1954 L'école pédagogique a 10 ans. Il n'y a pas eu de célébrations : l'équipe d'enseignants et d'étudiants a dit au revoir à Vera Grigorievna Melkovskaya.

L'école a fêté son dixième anniversairesous la direction du nouveau directeur - Vladislav Vasilyevich Vostokov et du directeur expérimenté T.P. Prakhova.

L'école pédagogique était confrontée à la tâche d'augmenter le nombre de diplômés - enseignants de maternelle. Pour y parvenir, il a fallu élargir le domaine de formation.

V.V. Vostokov reprend l'organisation de la construction. Au cours des années suivantes, une extension du 2ème étage est réalisée, une maison pour les cours de musique est construite dans la cour de l'école, une salle de sport est ajoutée au bâtiment pédagogique en 1959 et une extension est réalisée en 1962 pour 4 salles de classe et un bibliothèque.

Il y avait une opportunité de placer dix pianos flambant neufs, des accordéons à boutons, des accordéons et des domras ont été achetés. La collection de la bibliothèque a considérablement augmenté.

Diplômée de 1956, I.N. Kuznetsova (Vdovina), se souvient : "Toutes les 3 années d'études, j'étais préparateur physique de groupe. Il y avait de nombreuses sections à l'école : athlétisme, basket-ball, volley-ball, gymnastique, ski. Des compétitions avaient lieu entre les groupes. Il y avait Il y avait toujours beaucoup de fans. Les compétitions de volley-ball étaient jugées par le directeur lui-même - V.V. Vostokov, qui a contribué au développement de l'éducation physique et du sport à l'école. Nous avons défendu l'honneur de l'école lors de compétitions municipales et régionales et avons été très souvent récompensés. -gagnants. J'ai étudié dans différentes sections, mais surtout je suis tombé amoureux de la gymnastique. Nous avons couru à l'entraînement dans la neige, la pluie, le gel, le blizzard. Le professeur N.N. Ryabova a cultivé en nous le courage, l'endurance, la patience.étudier à l'école - années de jeunesse, enthousiasme sportif, passion. Je me souviens toujours d'eux avec admiration et tendresse."

Vous pouvez imaginer quel cadeau de bienvenue pour les athlètes, tous les étudiantsil y avait un nouveau gymnase. De nouvelles sections sont apparues, des entraîneurs sont venus bénévolement - des animateurs dans tous les sports.

Les professeurs de musique et de chant, de langue et de littérature russes ont travaillé avec enthousiasme et créativité. Un événement marquant dans la vie culturelle de la ville a été la production des pièces « La Reine des Neiges » d'E. Schwartz basées sur le conte de fées d'Andersen (mise en scène par le professeur de littérature O.I. Suvorova) et de l'opéra « Masha et l'ours » (mise en scène par professeur de chant E.P. Pavlova). Les deux représentationsont eu lieu sur la scène de l'usine de pâtes et papiers Sokolsky et de l'usine de pâtes et papiers Sukhonsky et ont connu un grand succès.

En 1956 et de jeunes professeurs de pédagogie, de psychologie et de méthodes sont venus travailler à l'école pédagogique - A.K. Arutyunova (Lazurina), T.G. Ponomareva (Mayorova), A.T. Martazova, les mathématiques étaient enseignées par A.P. Borissov.

Le directeur T.P. Prahova a dirigé les efforts du personnel enseignant pour améliorer le travail pédagogique et méthodologique, développer une culture du travail mental et transférer l'expérience des collègues seniors aux plus jeunes.

FORMATION DES TRADITIONS

1964 Le Collège pédagogique Sokolsky a célébré son vingtième anniversaire. Les succès ont été évidents : grâce à l'école, le problème de doter les établissements préscolaires d'un personnel qualifié a été résolu.

Un an plus tard, Vladislav Vasilyevich Vostokov est décédé.

Zinaida Alekseevna Loschilova, qui jouissait de l'autorité dans la ville, a été nommée directrice de l'école pédagogique : elle a été secrétaire de l'organisation du parti de l'école, propagandiste, instructrice indépendante du Code civil du PCUS, membre de la société « Connaissance » et la Société Pédagogique de la RSFSR.

Le directeur adjoint du travail éducatif était T.P. Prahova, puis N.F. Kokareva et, à partir de 1970, D.M. Pikova. Adjoint N.K. Perepelitsyn a travaillé comme directeur des affaires économiques.

Pendant 10 ans, Z.A. Loschilova a travaillé avec persévérance pour renforcer la base matérielle de l'école et améliorer la vie des étudiants et des enseignants.

Lors de la rénovation du bâtiment pédagogique, de nombreuses cloisons bloquant la lumière ont été supprimées, le chauffage par poêle a été remplacé par le chauffage central et une cafétéria de 100 places a été équipée. Au cours des années suivantes, une extension du gymnase a été réalisée et un ajout au deuxième étage, une extension de deux étages du bâtiment éducatif avec 6 salles de classe.

Le nombre d'étudiants a augmenté. La majorité vivait dans des appartements privés et recevait 3 roubles à titre de « loyer d’appartement ». Les meilleurs étudiants vivaient dans un dortoir - dans un immeuble à deux étages de la rue Lomonossov.

Une diplômée des A.A. Denisova (Vorobeva) se souvient : "8 à 12 personnes vivaient dans les chambres. Dans la cuisine, le poêle était chauffé au bois, ils cuisinaient les aliments à tour de rôle. Les toilettes étaient froides. Les meubles et le linge étaient pris en charge "La terre sur le chemin menant à l'auberge était impraticable".

Z.A. Loschilova a décidé de construire une nouvelle auberge. Il semblait que des difficultés insurmontables s'opposaient à la réalisation du projet de ce directeur. Après de nombreux appels aux autorités supérieures, jusqu'à Moscou, l'implication des responsables des organismes publics de l'école pédagogique, la participation des enseignants et des étudiants à la campagne électorale avec l'ordre de construire un dortoir, nous avons réussi à obtenir des fonds pour sa construction. .

Et c’est ainsi que la construction a commencé. Les enseignants et les élèves ont participé au déchargement et au chargement des briques, au ramassage des ordures, au lavage des vitres et à la peinture des sols. En 1971, le bâtiment dortoir de 4 étages a été mis en service. En 1975, l'ancien dortoir a été reconstruit en un immeuble de 10 appartements pour les enseignants.

Une attention particulière a été accordée à l'amélioration de la qualité de la leçon, au développement de la capacité de travailler avec un livre et du besoin d'apprendre.

La Commission nationale de qualification a noté le haut niveau de formation des étudiants en pédagogie et en sciences sociales, dispensée par A.N. Nikulicheva, Z.A. Loschilova, I.N. Vorontsova.

I.N. Vorontsova est arrivée à l'école pédagogique après l'école, où elle a reçu un prix pour son travail - l'Ordre du Drapeau rouge du travail. Professeur expérimentée et érudite, elle savait présenter la matière la plus complexe de manière accessible.

Parmi les écoles de la ville et du district, E.N. Volyntseva, G.A. Kalinin, A.A. Novozhilov, P.I. Kashtanova, R.G. Pyankova, R.A. Reshetova, E.N. ont été embauchées pour travailler à l'école .Chichkina.

La pratique pédagogique était dirigée par K.A. Soshnev, V.M. Kudryashov, à partir de 1963 - L.M. Karavaeva, à partir de 1968 - L.K. Tarasova, plus tard - N.A. Ryabintsova. Ils ont habilement établi des contacts avec des jardins d'enfants qui se sont adaptés au plan de pratique pédagogique.

À la fin de leurs études, les étudiants ont suivi une pratique pédagogique continue dans les jardins de Sokol, Vologda et Cherepovets. Les professeurs les ont aidés et leur ont donné confiance, car beaucoup se souvenaient encore qu'ils étaient eux-mêmes des stagiaires timides.

Une contribution inestimable à l'organisation de la vie scolaire a été la création d'un système d'autonomie gouvernementale étudiante. Z.A. Loschilova en a préparé les bases théoriques en 1964, en tant que professeur d'histoire de la pédagogie.

Chaque étudiant, travaillant dans l'une des collectivités autonomes, a réalisé une mission publique. 16 organes d'autonomie gouvernementale étaient dirigés par des membres du comité du Komsomol et du comité syndical. La direction pédagogique de l'autonomie gouvernementale était assurée par les enseignants. La télévision centrale a parlé à plusieurs reprises de l'organisation de l'autonomie gouvernementale à l'école. Les pages du livre « Deux portraits » de Yu.B. Lukin lui sont dédiées.

Le centre de travail pour développer le professionnalisme à l'école était le club pédagogique. Il a communiqué avec les étudiants et les anciens employés d'A.S. Makarenko, préparé des rencontres avec eux, dirigé le travail de mécénat d'assistance aux jardins d'enfants et promu le métier d'enseignant de maternelle. Les gagnants des concours pédagogiques ont reçu le jour de l’anniversaire de A.S. Makarenko des souvenirs et des prix mémorables, les plus méritants ont reçu le titre de « Makarenkovets ».

Les futurs enseignants ont rencontré à l'école les professeurs émérites de la RSFSR S.A. Kalabalin et G.K. Kalabalina, critique littéraire et écrivain, auteur d'ouvrages sur Makarenko Yu.B. Lukin, Popovichenko T.N. – employé d'A.S. Makarenko. Les élèves de A.S. Makarenko, P.A. Drozdyuk, I.I. Yatsenko, A.S. Ledak sont venus lui rendre visite.

Dans la salle du musée créée par Z.A. Loschilova, des rapports, de la correspondance et des documents sur les réunions ont été compilés. Depuis 1975, lorsque Z.A. Loschilova s'est tournée vers l'enseignement, elle a dirigé les travaux du club pédagogique, en tant que présidente de la section de la branche régionale de la Société pédagogique de la RSFSR, et a été l'un des dirigeants des réunions panrusses de Détachements pédagogiques du Komsomol en 1979 et 1981.

Depuis 1966, un camp de travail et de loisirs d'été a commencé à fonctionner en Crimée, où se rendaient chaque année les meilleurs groupes.

Dans les jardins d'enfants ruraux, les étudiants ont effectué des stages d'été et, à l'automne, ils ont travaillé à la récolte dans les fermes d'État des districts de Sokolsky et Ust-Kubinsky.

Pendant les vacances d'hiver, les voyages à travers le pays sont devenus traditionnels, dans les lieux de Makarenkovsky : Kharkov, Kiev, Krementchoug, ainsi que dans les villes héros : Moscou, Leningrad, Odessa, Kiev, Volgograd. En 1972, un groupe d'étudiants se rend à Tachkent, Samarkand et Douchanbé pour se familiariser avec les écoles pédagogiques préscolaires.

Les soirées de détente étaient riches de sens et intéressantes. Tout le monde a été ravi des performances de la chorale, des ensembles vocaux, du groupe de danse sous la direction de T.V. Malysheva, L.A. Fedotova, V.D. Ptichkina, T.K. Chetverik, G.G. Shishova, I.K. Paveleva et d'autres. L'ensemble vocal et instrumental "Lyra" et la propagande l'équipe "Ladushki" sous la direction de T.K. Chetverik a pris la 1ère place dans la région en 1974 et s'est produite lors de compétitions de zone à Leningrad et Donetsk.

En 1968, à la suite des résultats d'un concours entre les écoles pédagogiques de la RSFSR, le personnel de l'école pédagogique reçoit un certificat d'honneur du ministère de l'Éducation de la RSFSR et du Comité central du syndicat. L'organisation du Komsomol est le fanion du Comité central du Komsomol.

L'organisation Komsomol de l'école a longtemps été la meilleure de la ville et de la région. En 1970, pour leurs réalisations dans le processus éducatif, le personnel enseignant a reçu un certificat d'honneur du Bureau du Comité régional de Vologda du PCUS et du comité exécutif régional, et en 1978, l'organisation du Komsomol a reçu le Défi Bannière Rouge. du Comité régional du Komsomol pour le stockage éternel. Les organisateurs des affaires du Komsomol à l'école au cours de différentes années étaient les secrétaires du comité du Komsomol : V. Germash, T. Tabunova, M. Tolkach, T. Solovyova, G. Pikova, E. Chigasova, T. Rusakova, (Egorova) , N. Boreyko.

SUR LE CHEMIN DE MISE À JOUR

De 1975 à 1983, le directeur de l'école pédagogique était I.G. Lebedeva, le directeur adjoint du travail éducatif était D.M. Pikova, professeur émérite de la RSFSR. Le travail éducatif était dirigé par T.V. Solovieva, secrétaire du comité du Komsomol, puis chef du département de jour. Le service de correspondance était dirigé par S.M. Sudakov, depuis 1979 - L.P. Nifantova (Solovieva), institutrice émérite de la RSFSR, a reçu l'Ordre de l'insigne d'honneur.

L'école a maintenu les traditions du travail éducatif, renforcé la communauté des enseignants et des consultants des organismes autonomes. La plupart des enseignants supervisaient les activités parascolaires.

En 1976, l'école a organisé avec succès un séminaire pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé de la région sur la question du « Développement de l'activité sociale et de la formation des compétences organisationnelles chez les étudiants », au cours duquel tous les consultants des organismes autonomes ont pris la parole. Lors des réunions publiques des organes autonomes, les invités se sont familiarisés avec l'organisation de leur travail.

En 1977, le trentième anniversaire du déménagement de l'école pédagogique à Sokol a été célébré. Pendant cette période, 5 400 enseignants ont quitté l’école. Le destin a emmené certains diplômés bien au-delà des frontières de notre région. Ils ont travaillé dans le Caucase, en Crimée, à Leningrad, à Moscou, au Kazakhstan et à Komsomolsk-sur-l'Amour. En Lettonie, elle a travaillé comme enseignante V.I. Malakhova (Medvednikova), dont l'expérience a été publiée dans les pages du magazine "Preschool Education".

De nombreux diplômés, diplômés d'universités, ont dirigé des établissements préscolaires, ont travaillé à Oblon, dans l'enseignement municipal et dans des écoles pédagogiques. VIRGINIE. Mylnikova a travaillé au ministère de l'Éducation de la RSFSR.

Anciens diplômés ont travaillé dans notre école dans les années 70 et 80 : A.P. Baskova, L.N. Belova, A.A. Vorobyova, V.I. Dyachkova, L.M. Karavaeva, N.V. Kokareva, L.V. Mayorova, D.M. Pikova, N.A. Ryabintsova, T.A. Samokhvalova, O.A. Smelova, T.L. Tikhomirova, G.S. Todor enko , L.A. Fedotova, V.P. Khobotova.

Diplômé de l'école en 1974 G. Osipova après avoir obtenu son diplôme de l'Institut pédagogique de Leningrad. Herzen a été envoyé travailler au Collège pédagogique de Moscou. Diplômé de 1979 N. Martyunicheva (Kondratyev), diplômé avec distinction de notre école et institut nommé d'après. Herzen, est entrée aux études supérieures en 1980 et a soutenu sa thèse de doctorat en 1986. Candidate en sciences pédagogiques, professeure agrégée N.N. Kondratyeva « a dépassé » ses professeurs du Collège pédagogique Sokolsky. Elle a rédigé 36 articles scientifiques connus des spécialistes de l'éducation préscolaire en Russie et dans les pays voisins. N.N. Kondratyeva a travaillé comme doyenne de la faculté de l'Institut pédagogique de Leningrad. Herzen. En 1996, elle a dirigé le Département des problèmes de l'enfance de l'Université d'excellence pédagogique de Saint-Pétersbourg. En 1996, la vie de Natalya Nikolaevna a été écourtée, nous nous souvenons d'elle, nous utilisons des articles scientifiques dans notre travail, et en 2003, à la mémoire de N.N. Kondratieva, nous avons organisé une conférence scientifique et pratique régionale « Modernisation de l'éducation : écologie d'un enfant d'âge préscolaire .»

Les enseignants ont contribué à la formation professionnelle des étudiants de la faculté préscolaire de l'Institut pédagogique Cherepovets, en les acceptant pour la pratique pédagogique.

Le personnel enseignant a été renouvelé : certains ont quitté Sokol, d'autres ont pris leur retraite, leur place a été prise par L.V. Babushkina, L.V. Volokitina (Kuznetsova), G.M. Igolnitsyna, V.I. Avericheva, V.V. Kiseleva, L.I. Kotikova, L.M. Ryabintsov, N.A. Petrunicheva, V.K. Shatunova - professeurs de disciplines spéciales, ainsi que A.G. Valyuzhenich, F.M. Maron, N.A. Princeva, E.M. Ryabova, V.A. Deryabichev – professeurs des disciplines de l'enseignement général.

A l'école, sous la direction d'I.G. Lebedeva, les travaux d'équipement des salles de classe se sont poursuivis. Des armoires murales ont été fabriquées dans les classes de mathématiques, d’art, d’histoire et de chant. Dans la classe de chimie, de l'eau a été fournie aux tables, une hotte aspirante a été installée et une refonte majeure a été effectuée dans le gymnase. Les équipements de la cafétéria du bâtiment pédagogique ont été remplacés. Les douches du dortoir ont été rénovées et la cafétéria a été repensée. Des instruments de musique supplémentaires ont été achetés : des pianos, des accordéons à boutons et un camion pour l'auberge.

Le personnel enseignant était chargé d'accroître l'efficacité du processus éducatif, la responsabilité personnelle de chaque enseignant quant à la qualité de l'enseignement et de l'éducation et de diffuser les meilleures pratiques.

Les efforts de tous les enseignants visaient à améliorer le travail pédagogique et méthodologique. Les enseignants et les chefs de département ont suivi des cours de perfectionnement, partagé leurs connaissances avec leurs collègues, s'exprimant dans les commissions et au conseil des enseignants. Les commissions thématiques ont étudié les programmes du nouveau programme, tandis que l'école commençait à former des spécialistes généralistes. Pour la première fois, une spécialisation en pédagogie préscolaire a été introduite. Le programme du cours de spécialisation a été élaboré par Z.A. Loschilova et D.M. Pikova.

Depuis 1976, selon le plan, la certification des enseignants est réalisée. Le directeur et le directeur adjoint des travaux académiques ont été certifiés par la commission du ministère de l'Éducation de la RSFSR.

Un plan général de visite et de participation mutuelle aux cours a été élaboré. Les résultats ont été analysés et résumés. En 1982, l'École d'excellence a commencé à fonctionner.

La commission de production du comité syndical (président T.A. Samokhvalova) a dirigé la compétition entre les commissions thématiques et les cabinets. Des inspections des bureaux ont été effectuées. Vétéran du travail pédagogique N.F. Kokareva se souvient : "Le bureau pédagogique, dont j'étais à la tête dans les années 70-80, servait un certain nombre de disciplines particulières. Il n'y avait presque pas de manuels prêts à l'emploi sur l'utilisation des moyens techniques au bureau. Nous avons décidé de les créer nous-mêmes. En accord avec les jardins d'enfants, nous y sommes allés et avons réalisé des enregistrements de jeux, d'activités avec les enfants avec des magnétophones, collecté des diapositives couleur sur divers sujets, des photographies. Nous sommes allés avec un photographe à l'orphelinat de Vologda, photographié du matériel, des manuels. Commandé des courts métrages thématiques " Dans une leçon sur le développement de l'indépendance mentale, j'ai utilisé un appareil de petite taille pour le développement de tâches pédagogiques. "T.N. Stepicheva, assistante de laboratoire au bureau pédagogique, a longtemps travaillé avec une grande diligence sur la visualisation." D'autres bureaux étaient également actifs.

Beaucoup de travail a été fait à l'école sur l'éducation esthétique. Les professeurs de musique, de chant et de lecture expressive dirigeaient les clubs avec enthousiasme. L'ensemble pop étudiant était dirigé par N.S. Melnikov et A.N. Kruglov. Les étudiants et les enseignants se produisaient souvent lors de soirées récréatives à l'école et en ville. Un travail systématique et minutieux sur le développement musical et esthétique des étudiants a été réalisé par E.S. Smirnova en tant que professeur de musique, président de la commission musicale et professeur de classe. Les diplômés d’aujourd’hui se souviennent avec gratitude des soins maternels d’Elena Sergueïevna, des conversations musicales et des soirées sous sa direction.

Pas une seule exposition d'art amateur n'était complète sans la représentation de romances par le professeur de musique et de chant G.I. Maslova. Elle a composé avec habileté et créativité des compositions littéraires et musicales pour plusieurs de nos vacances.

Des rencontres ont souvent eu lieu avec des écrivains et poètes de Vologda : A. Romanov, O. Fokina, L. Teplova, G. Tekotev ; avec des artistes : V. Talyzina, E. Lazarev, avec notre compatriote N. Olyalin, artistes de la Philharmonie de Vologda. L'écrivain Yu.B. Lukin est venu à l'école avec des employés de la télévision centrale.

Le travail sportif de masse a été dirigé par N.N. Ryabova, I.V. Avericheva est un maître du travail pédagogique. Leurs étudiants se sont produits avec succès lors de concours régionaux et républicains. Bubyakina Lyubov a terminé la deuxième catégorie adulte en gymnastique en 1975 et a également participé avec succès à des compétitions d'athlétisme. En 1977, parmi les lycées de la région, l'équipe scolaire prend la 3ème place en athlétisme, en 1982 - la 1ère place en ski dans la zone nord-ouest parmi les écoles normales. Kozlova Natalya avait 1 catégorie adulte en ski, ayant rempli le niveau de candidate au master de sport.

En 1979, le Collège pédagogique de Sokol, en tant que lauréat du concours pansyndical entre écoles pédagogiques, a reçu le Défi Bannière rouge du ministère de l'Éducation de l'URSS et du Conseil central des syndicats de l'ensemble des syndicats.

ANNÉES DE PERESTROIKA

En août 1983, le chef du Département régional de l'éducation publique, V.A. Shutov, a présenté la nouvelle directrice Lyudmila Alexandrovna Papicheva au personnel de l'école.

Le directeur et le personnel enseignant ont été confrontés à de nombreux problèmes au cours de ces années, mais le plus urgent était de résoudre le problème des réparations majeures de l'école normale, car depuis 1977, il y avait une loi sur l'état d'urgence du bâtiment. Il a fallu une année entière de lutte acharnée pour qu'une ligne sur les grosses réparations apparaisse dans le Plan Régional de Construction.

Extrait des mémoires de L.A. Papicheva : « J'ai dû prendre la parole à plusieurs reprises lors de conférences du parti et des syndicats, devant les députés des Soviets municipaux, régionaux et suprêmes, pour me procurer des matériaux de construction, me rendre dans des entreprises de l'industrie du bois et sur des chantiers de construction, solliciter des réceptions de la direction du parti. ville et région. »

En janvier 1985, la question de la rénovation de l'école est enfin résolue. Une grande partie du travail incombait aux enseignants et aux étudiants. Les hommes ont dû beaucoup travailler pendant les réparations : instructeur militaire V.N. Turkin, professeur de musique V.N. Bokov, professeur de formation pratique dans les ateliers pédagogiques L.M. Ryabintsov, professeur de physique G.A. Kalinine.

V.N. Turkin a plaisanté en disant que les travaux étaient effectués à proximité d'opérations militaires. E.N. Bobokina, étudiant de ces années-là, président du comité syndical des étudiants, se souvient : "Des années plus tard, je me souviens avec joie et agréablement de mes études, de mes changements de vêtements sans fin - pour les cours, pour les travaux de réparation de l'école. Le travail n'était pas facile, nous travaillions avec des respirateurs, il y avait tellement de poussière, "que la personne qui travaillait à proximité n'était pas visible. Nous, les étudiants, cherchions à aider à terminer rapidement le travail que nous avions commencé ; nous avons travaillé ensemble et avons senti le soutien des adultes".

La rénovation a duré trois longues années. Les étudiants ont étudié en deux équipes dans des locaux loués - à l'école n°9 et à l'école de musique. Le processus éducatif a commencé à 8h00 et s'est terminé à 22h30.

En travaillant dans de telles conditions, on pouvait s'attendre à une diminution de la qualité de la formation des jeunes spécialistes, mais le personnel enseignant a préservé et tenté de développer les meilleures traditions de l'école.

L'expérience des meilleures écoles pédagogiques de Russie a été soigneusement étudiée. Les enseignants ont visité des établissements d'enseignement à Leningrad, Moscou, Belgorod, Rostov-sur-le-Don, Mourmansk, Rybinsk et Krasnodar. Un voyage conjoint d'une équipe d'enseignants et d'étudiants a eu lieu dans les locaux de Makarenkovsky et à l'Institut pédagogique de Poltava. Pendant les vacances d'été, 8 groupes d'études ont travaillé et se sont reposés sur la côte de la mer Noire en Crimée.

Le temps a nécessité une restructuration du processus éducatif. L'école a reçu l'autorisation du ministère de travailler selon un programme expérimental individuel.

Dans le cadre d'un groupe créatif relevant du ministère de l'Éducation de la RSFSR, le directeur adjoint des affaires académiques O.M. Rogova a participé à l'élaboration d'un nouveau programme avec des spécialisations : « Responsable de l'éducation musicale », « Responsable de l'éducation physique » et « Responsable des activités visuelles.

L'école a participé activement aux travaux méthodologiques aux niveaux régional et républicain. Les gens se tournaient constamment vers nous pour acquérir de l'expérience dans l'organisation du processus éducatif à travers les organes d'autonomie étudiante et la coopération entre étudiants et enseignants. Toute l'équipe a constamment travaillé pour améliorer le système d'autonomie gouvernementale sous la direction du chef. département de jour de L.V. Kurochkina. Toutes les questions importantes ont été discutées et approuvées par le conseil du personnel de l'école, composé d'étudiants, de représentants de tous les groupes éducatifs et d'enseignants.

Les invités de l'école étaient des enseignants des établissements d'enseignement secondaire de la région, des directeurs de salles d'enseignement et des directeurs d'école de la zone Nord-Ouest. Les questions d’éducation morale restent centrales dans le processus éducatif.

Le personnel enseignant de l'école se distinguait par son professionnalisme, son sens élevé du devoir et sa loyauté envers la profession qu'il avait choisie.

Après la rénovation, l'école avait les murs nus et l'équipe a dû beaucoup travailler sur la décoration des locaux, un conseil esthétique a été créé, les professeurs L.I. Kotikova, L.V. Mayorova, M.P. Vlasova ont fait preuve d'une grande activité et créativité dans leur travail.

Les assistants de laboratoire ont toujours été de bons assistants pour accumuler et organiser le matériel dans les bureaux. T.I. Stepicheva a travaillé consciencieusement pendant plus de 40 ans au service comptable de l’école, puis comme assistante de laboratoire. Les AA Rogozina a travaillé pendant 18 ans comme secrétaire du département éducatif et a été un soutien fiable pour l'administration scolaire dans la conduite du travail de bureau. Pendant longtemps, une comptabilité financière stricte a été tenue par le chef comptable A.N. Dostoevskaya et le responsable de l'entretien ménager A.K. maintenaient l'ordre dans le bâtiment. Denisova.

Grâce aux efforts de toute l’équipe, le bâtiment pédagogique s’est progressivement transformé. « Notre école s’est améliorée, elle est devenue plus confortable, plus moderne, il est agréable de s’y promener », disent ceux qui ont étudié ici auparavant.

Nous avons réussi à rénover le bâtiment éducatif, mais il restait un problème très douloureux : les conditions de vie difficiles des enseignants.

C'est ainsi qu'a commencé la construction d'une maison pour les employés de l'école, le mérite en revient au directeur L.A. Papicheva.

DE L’ÉCOLE PÉDAGOGIQUE –

AU COLLÈGE PÉDAGOGIQUE

Depuis 1992, le personnel de l'école est dirigé par Raisa Valentinovna Tsipileva.

Aujourd'hui, plus de 600 étudiants étudient dans les départements à temps plein et par correspondance de l'établissement d'enseignement et dans la branche Cherepovets.

Il y a une équipe d'enseignants expérimentés et créatifs. Plus de 80 % des enseignants possèdent les catégories de qualification les plus élevées et les premières ; 4 enseignants - deux établissements d'enseignement pédagogique supérieur, 13 - le titre « Excellence dans l'enseignement public », 8 personnes ont reçu l'insigne « Ouvrier honoraire de l'enseignement professionnel secondaire ».

La spécialité principale reste l'enseignement préscolaire (0313), à partir de l'année scolaire 2002-2003 uniquement au niveau avancé. Au cours de leurs études, les étudiants acquièrent des qualifications complémentaires :

Directeur musical,

Responsable des activités visuelles,

Responsable de l'éducation physique,

Professeur-animateur du studio (club) de rythmique et chorégraphie,

Formation complémentaire dans le domaine de l'éducation familiale,

Formation complémentaire dans une langue étrangère (anglais).

Conformément aux exigences de l'époque, la spécialité 0318 Enseignement préscolaire spécial de niveau avancé a été ouverte. En 2003, les premiers diplômés dans cette spécialité ont eu lieu. Dans le développement de programmes et l'introduction de spécialisations supplémentaires, et plus tard de qualifications supplémentaires, le grand mérite du directeur de l'école R.V. Tsipileva, des directeurs adjoints du travail éducatif V.S. Barsova, I.L. Shokhina, des enseignants E.A. Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

L'introduction d'une nouvelle spécialité et de qualifications supplémentaires permet de maintenir une note assez élevée de l'établissement d'enseignement. Ainsi, ces dernières années, la concurrence pour diverses spécialités variait de 1,5 à 2,5 personnes par place. Des diplômes supplémentaires attirent également les jeunes hommes vers l'université : ils étaient 24 au cours de l'année universitaire 2004-2005.

L'école dispose du nombre requis de salles de classe : 15 salles de classe, un atelier de traitement des tissus, papiers et autres matériaux, des salles de cours individuels de musique, de sport et de gymnastique, deux cours d'informatique (un accès Internet est fourni), un laboratoire de langues, une bibliothèque, une salle de réunion, un cabinet méthodologique. Toutes les salles de classe sont équipées de matériel pédagogique et méthodologique, de supports techniques pédagogiques pour la conduite aussi bien des cours pédagogiques que des activités périscolaires. Constamment réapprovisionné en matériel de duplication, de copie, d'équipement audio et vidéo.

Le fonds de la bibliothèque, qui a été reconstitué au cours des deux dernières années avec plus de 100 000 roubles en littérature moderne, s'élève à 30 000 articles. Une attention particulière est portée aux publications d'information et de référence, aux programmes d'éducation préscolaire alternative, à la littérature pédagogique et méthodologique, aux périodiques, dont plus de 30 titres sont publiés chaque année.

L'établissement d'enseignement a organisé un service psychologique dont l'objectif principal est le soutien psychologique au processus éducatif. Enseignant-psychologue de la catégorie la plus élevée V.A. Serova effectue de nombreux travaux sur le psychodiagnostic, apportant un soutien psychologique aux étudiants, une éducation psychologique et des conseils aux enseignants.

Le travail scientifique et méthodologique de l'équipe vise à accroître la compétence professionnelle des enseignants, à améliorer la qualité du processus éducatif, à maîtriser les technologies de l'éducation au développement et à l'interaction axée sur la personnalité avec les étudiants.

Depuis 2001, l'équipe pédagogique travaille sur le thème scientifique et méthodologique « Conditions psychologiques et pédagogiques pour la formation de la personnalité d'un futur spécialiste de l'éducation préscolaire sur la base des idées de la pédagogie de la non-violence », puisque nous voyons notre diplômé non seulement en tant que spécialiste professionnellement compétent de l'éducation préscolaire, mais aussi en tant que personne ayant un potentiel culturel général développé, capable de mettre en œuvre un modèle personnel d'interaction avec les enfants.

Les enseignants et les étudiants de l'école participent activement aux conférences scientifiques et pratiques régionales et interrégionales, interviennent chaque année lors de séminaires, d'associations méthodologiques d'enseignants des établissements d'enseignement secondaire spécialisé de la région et donnent des conférences lors de cours de perfectionnement pour les travailleurs préscolaires.

Les 3 et 4 avril 2003, sur la base de l'École pédagogique de Sokol, une conférence scientifique et pratique régionale « Modernisation de l'éducation : écologie de l'enfant d'âge préscolaire » s'est tenue à un niveau organisationnel et méthodologique élevé. La conférence a réuni des représentants du ministère de l'Éducation, des scientifiques des instituts de développement éducatif de Vologda et de Saint-Pétersbourg, des universités de Vologda et de Cherepovets, des collèges et écoles pédagogiques de la région, de l'administration du district municipal de Sokolsky, des autorités régionales et municipales. les centres de surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État, le Comité des ressources naturelles et de la conservation de la nature, le ministère de l'Éducation et le ministère de la culture, les établissements d'enseignement de la ville et de la région. Une collection de documents de conférence a été publiée, très demandée par les éducateurs.

Pour aider les étudiants, des supports pédagogiques « L'art à la maternelle » (2004, auteurs L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), « Manuel méthodologique pour la rédaction et la défense d'une thèse finale de qualification » (2004, auteur T. Egorova) ont été publiés .Yu.), " Littérature jeunesse des pays anglophones » (2005, auteur Egorova T.Yu.)

La participation à des activités de recherche est devenue une nouvelle direction dans le travail des étudiants. Depuis 2000, ils défendent leurs travaux finaux de qualification lors de la certification finale d'État. Ils participent activement aux conférences scientifiques et pratiques scolaires et régionales. En 2004, une conférence scolaire « Éducation et culture : orientations de valeurs des futurs enseignants » a eu lieu. 320 personnes ont participé aux travaux de 13 sections, 98 étudiants ont donné des rapports significatifs.

En gardant les traditions de l'école, les étudiants et les enseignants améliorent le système de cogestion comme l'un des principes fondamentaux de la vie collective. Les membres des commissions éducatives, économiques, éducatives et de production, de conception, du conseil de l'auberge et du conseil de la bibliothèque organisent les activités du corps étudiant. Le reste des étudiants participe à des clubs d'intérêt : pédagogique, psychologique, environnemental, d'histoire locale, d'orientation professionnelle et au comité de rédaction du journal « Yunost ». Le Conseil étudiant est l'organe suprême du gouvernement étudiant.

Le système de cogestion contribue au développement des compétences organisationnelles et de communication des étudiants, augmentant ainsi leur activité et leur responsabilité. C'est le but de leur travail pour les conservateurs des organismes co-gouvernementaux : I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Avericheva, L.N. Serova, E.S. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Maimistova, V.A. Serova, G.S. Todorenko, O.S. Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. La coopération entre enseignants et étudiants contribue à rendre la vie étudiante lumineuse et mouvementée.

Le cercle annuel des fêtes et traditions comprend les premières et dernières fêtes de cloches, le concert de reportage de groupes musicaux et chorégraphiques, les fêtes dédiées à des dates mémorables, les journées portes ouvertes, les sketches étudiants. Une tradition de longue date de notre école consiste à organiser des arbres du Nouvel An pour les enfants. Performances musicales et chorégraphiques « Cendrillon », « La Reine des Neiges », « Morozko », « Nouvel An à Prostokvashino », mises en scène sous la direction de L.A. Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, sont restées dans les mémoires non seulement du personnel de l'école, mais aussi de nombreux habitants de la ville.

Depuis 1994, l'école organise le concours « Étudiant de l'année », visant à développer les compétences professionnelles des futurs spécialistes.

Les initiateurs de nombreuses activités créatives sont les commissions disciplinaires d'enseignants sous la direction de L.V. Kurochkina, E.A. Barsova, M.V. Fokina, T.L. Tikhomirova, L.I. Netsvetaeva. Les événements marquants de la vie du groupe ont été les fêtes « D'après les Testaments de l'Antiquité » et « Musique sacrée de Russie ».

Les enseignants et les étudiants participent activement aux événements municipaux et régionaux en remportant des prix lors de concours créatifs et de compétitions sportives.

Depuis 1974, la responsable de l'éducation physique est Valentina Ivanovna Avericheva. Les athlètes de l'école remportent chaque année le ski de fond pour le prix du journal Sokolskaya Pravda, la course de ski de fond d'automne, la course de relais du Jour de la Victoire et les compétitions d'athlétisme.

L'organisation de cours au centre médico-sanitaire de la ville contribue à accroître la motivation des étudiants à s'engager dans l'éducation physique. V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva dirigent des sections sportives : basket-ball, ski, shape.

Depuis 2002, il existe un centre social et pédagogique « Santé » (dirigé par E.V. Sharova), dont l'objectif est de développer la responsabilité des étudiants envers leur santé et d'introduire des technologies préservant la santé dans le processus éducatif. Les étudiants sont devenus les initiateurs de beaucoup de choses : un concours de journaux muraux et d'affiches « Pour un mode de vie sain », un concours de procès-verbaux d'éducation physique. Le groupe de conférences du centre travaille sous la direction de I.V. Kosareva, et les étudiants donnent des conférences dans le cadre de la série « Notre santé » à la radio et dans des groupes d'étudiants. Tous les groupes participent au concours « Groupe le plus sain ».

L'éducation militaro-patriotique des jeunes hommes est assurée par D.A. Myakishev. En 2003, l'équipe de jeunes "Falcons" est devenue lauréate des camps d'entraînement et des compétitions sportives militaires pour le prix à la mémoire de M. Maksakov, le concours "Conscript-2004". En 2003, un détachement volontaire a été créé pour venir en aide aux anciens combattants.

L'éducation morale des étudiants est favorisée par des cours de littérature, des activités de création collectives : rencontres avec des écrivains et des poètes, des soirées littéraires, des présentations des créations des étudiants, le travail du club lounge littéraire. Leur organisateur est l'enseignant - méthodologiste, professeur de littérature V.V. Matiouchina.

Nos étudiants se produisent avec succès lors de concours et de festivals municipaux et régionaux. Les chœurs et ensembles d'étudiants, les groupes chorégraphiques et un ensemble d'enseignants sont réputés pour leur professionnalisme et leur répertoire intéressant. Les équipes créatives dirigées par N.E. Kot et S.Yu Loschilova ont reçu des diplômes du festival régional de créativité étudiante « Faculté des Arts ».

Le succès du travail éducatif dépend avant tout de la personnalité de l'enseignant, de son expérience, de ses connaissances et de sa capacité à venir en aide en temps opportun. Les élèves appellent leurs professeurs « secondes mères ». Plus d'une génération de diplômés se souviennent avec tendresse de I.V. Kosareva, V.K. Shatunova, L.V. Kurochkina, L.V. Mayorova, V.V. Kiseleva, G.M. Igolnitsyna, T.V. Solovyova, E.V. Sharov.

Une bonne formation professionnelle et des qualifications complémentaires permettent à nos diplômés de s'adapter plus facilement à une économie de marché. Ils commencent avec succès à travailler dans des établissements préscolaires, des écoles secondaires, des écoles et groupes correctionnels, des refuges sociaux, des centres d'art pour enfants et des institutions culturelles. Le nombre de personnes souhaitant poursuivre leurs études dans des établissements d'enseignement supérieur a augmenté, principalement à l'Université d'État de Tcherepovets et aux universités pédagogiques d'État de Vologda et de Yaroslavl. Sur la base des résultats de la certification d'État, les meilleurs diplômés reçoivent des recommandations d'admission à l'Université d'État de Cherepovets dans la spécialité « Pédagogie et méthodes d'éducation préscolaire » pour une période d'études raccourcie (3,5 ans).

Le personnel de l'école pédagogique participe au projet du gouvernement de la région de Vologda, le comité de la jeunesse « Diplômé de l'année » ; les noms des meilleurs diplômés de l'établissement d'enseignement sont inscrits chaque année dans ce répertoire.

Le succès d'un établissement d'enseignement est le résultat du travail coordonné des gestionnaires, des enseignants, des laborantins, des éducateurs, des techniciens et des étudiants.

Nous remercions tout le personnel enseignant des jardins d'enfants et des écoles qui nous fournissent une base pratique pour former des spécialistes de l'éducation préscolaire.

Grâce aux résultats des travaux réalisés en 2002 et 2003, le personnel de l'école pédagogique est devenu le lauréat parmi les établissements d'enseignement de la ville et de la région et a reçu des certificats d'honneur et des cadeaux précieux.

Le 1er septembre 2004, le statut de l'établissement d'enseignement a augmenté et il est devenu l'établissement d'enseignement public d'enseignement professionnel secondaire « Collège pédagogique Sokolsky ».

DIRIGEANTS DE L'ÉCOLE (COLLEGE)

Directeurs d'école

1944 – 1947 Mikhaïlova Maria Ignatievna

1947 – 1954 Melkovskaïa Vera Grigorievna

1954 – 1965 Vostokov Vladislav Vassilievitch

1965 – 1975 Loschilova Zinaida Alekseevna

1975 – 1983 Lebedeva Irina Gennadievna

1983 – 1992 Papicheva Lyudmila Alexandrovna

1992 – 2012 Tsipileva Raïssa Valentinovna

2012 - présent Shokhina Irina Leonidovna

Directeurs adjoints du travail éducatif

1944 – 1947 Lysatchev Fiodor Fedorovitch

1947 – 1970 Prahova Taisiya Prokopievna

1970 – 1984 Pikova Dina Mikhaïlovna

1984 – 1990 Rogova Olga Mikhaïlovna

1990 – 2003 Barsova Vera Sergueïevna

2003 – 2012 Shokhina Irina Leonidovna

2012 - présent Tiranova Natalia Leonidovna

Chefs de service de jour

1982 – 1987 Solovieva Tatiana Vassilievna

1987 – 1992 Kurochkina Lyudmila Vassilievna

1992 – 1998 Kozlova Natalia Sergueïevna

1998 – 2000 Drobinina Natalia Ivanovna

2000 – 2003 Chokhina Irina Leonidovna

2000-2001 Pavlova Galina Vladimirovna

2003 – 2014 Kataïva Irina Nikolaevna

2003 – 2004 Stafieva Olga Nikolaevna

2004 - 2014 Blednykh Elena Valerievna

2009 - présent Pavlova Galina Vladimirovna

Chefs du service de correspondance

1948 – 1954 Vostokov Vladislav Vassilievitch

1954 – 1978 Sudakov Sergueï Mikhaïlovitch

1978 – 1987 Solovieva Lyudmila Petrovna

1987 – 2009 Kotikova Lyubov Ivanovna

2009 - présent Sharova Elena Valerievna

Méthodologues du service de correspondance

1972 – 1987 Kotikova Lyubov Ivanovna

1987 – 1992 Reshetova Rimma Arsenievna

1992 – 2008 Vavilenko Galina Stepanovna

2008 - 2009 Sharova Elena Valerievna

2009 - présent Moleva Anna Yurievna

2014 - présent Fokicheva Maria Alexandrovna

Directeurs adjoints du travail éducatif

1992 – 1998 Klimovskaïa Nadejda Nikolaevna

1998 – 2001 Egorova Tatiana Yurievna

2001 – 2008 Pavlova Galina Vladimirovna

Directeur adjoint des travaux scientifiques et méthodologiques

2001 – 2008 Egorova Tatiana Yurievna

Gestionnaires de pratique

Années 50 – Sochneva Klavdia Alexandrovna

Kudryashova Valentina Mikhaïlovna

1963 - 1968 Karavaeva Lina Mikhaïlovna

1968 - 1978 Tarasova Lyudmila Kirillovna

1978 - 1984 Ryabintsova Nina.Alexandrovna

1984 - 1987 Slitkova Nadejda Nikolaevna

1987 - 1989 Tsvetkova Irina Mikhaïlovna

1990 - 1993, de 2008 à aujourd'hui Bueva Natalia Konstantinovna

Directeur adjoint du travail éducatif et industriel

1993 – 2008 Bueva Natalia Konstantinovna

Responsable du bureau méthodologique

2009 -2014 Egorova Tatiana Yurievna

Structure de BOU SPO VO

"Collège pédagogique Sokolsky"

Il y a 2 départements :

• département à temps plein;
• extra-muros.

Depuis 1992, le personnel de l'école est dirigé par Raisa Valentinovna Tsipileva.

Aujourd'hui, plus de 600 étudiants étudient dans les départements à temps plein et par correspondance de l'établissement d'enseignement et dans la branche Cherepovets.

Il y a une équipe d'enseignants expérimentés et créatifs. Plus de 80 % des enseignants possèdent les catégories de qualification les plus élevées et les premières ; 4 enseignants - deux établissements d'enseignement pédagogique supérieur, 13 - le titre « Excellence dans l'enseignement public », 8 personnes ont reçu l'insigne « Ouvrier honoraire de l'enseignement professionnel secondaire ».

La spécialité principale reste l'enseignement préscolaire (0313), à partir de l'année scolaire 2002-2003 uniquement au niveau avancé. Au cours de leurs études, les étudiants acquièrent des qualifications complémentaires :

• directeur musical,
• directeur des beaux-arts,
• responsable de l'éducation physique,
• professeur-animateur du studio (club) de rythmique et chorégraphie,
• formation complémentaire dans le domaine de l'éducation familiale,
• formation complémentaire dans le domaine de la langue étrangère (anglais).

Conformément aux exigences de l'époque, la spécialité 0318 Enseignement préscolaire spécial de niveau avancé a été ouverte. En 2003, les premiers diplômés dans cette spécialité ont eu lieu. Dans le développement de programmes et l'introduction de spécialisations supplémentaires, et plus tard de qualifications supplémentaires, le grand mérite du directeur de l'école R.V. Tsipileva, des directeurs adjoints du travail éducatif V.S. Barsova, I.L. Shokhina, des enseignants E.A. Barsova, M.V.Fokina, N.E.Kot , T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

L'introduction d'une nouvelle spécialité et de qualifications supplémentaires permet de maintenir une note assez élevée de l'établissement d'enseignement. Ainsi, ces dernières années, la concurrence pour diverses spécialités variait de 1,5 à 2,5 personnes par place. Des diplômes supplémentaires attirent également les jeunes hommes vers l'université : ils étaient 24 au cours de l'année universitaire 2004-2005.

L'école dispose du nombre requis de salles de classe : 15 salles de classe, un atelier de traitement des tissus, papiers et autres matériaux, des salles de cours individuels de musique, de sport et de gymnastique, deux cours d'informatique (un accès Internet est fourni), un laboratoire de langues, une bibliothèque, une salle de réunion, un cabinet méthodologique. Toutes les salles de classe sont équipées de matériel pédagogique et méthodologique, de supports techniques pédagogiques pour la conduite aussi bien des cours pédagogiques que des activités périscolaires. Constamment réapprovisionné en matériel de duplication, de copie, d'équipement audio et vidéo.

Le fonds de la bibliothèque, qui a été reconstitué au cours des deux dernières années avec plus de 100 000 roubles en littérature moderne, s'élève à 30 000 articles. Une attention particulière est portée aux publications d'information et de référence, aux programmes d'éducation préscolaire alternative, à la littérature pédagogique et méthodologique, aux périodiques, dont plus de 30 titres sont publiés chaque année.

L'établissement d'enseignement a organisé un service psychologique dont l'objectif principal est le soutien psychologique au processus éducatif. Enseignant-psychologue de la catégorie la plus élevée V.A. Serova effectue de nombreux travaux sur le psychodiagnostic, apportant un soutien psychologique aux étudiants, une éducation psychologique et des conseils aux enseignants.

Le travail scientifique et méthodologique de l'équipe vise à accroître la compétence professionnelle des enseignants, à améliorer la qualité du processus éducatif, à maîtriser les technologies de l'éducation au développement et à l'interaction axée sur la personnalité avec les étudiants.

Depuis 2001, l'équipe pédagogique travaille sur le thème scientifique et méthodologique « Conditions psychologiques et pédagogiques pour la formation de la personnalité d'un futur spécialiste de l'éducation préscolaire sur la base des idées de la pédagogie de la non-violence », puisque nous voyons notre diplômé non seulement en tant que spécialiste professionnellement compétent de l'éducation préscolaire, mais aussi en tant que personne ayant un potentiel culturel général développé, capable de mettre en œuvre un modèle personnel d'interaction avec les enfants.

Les enseignants et les étudiants de l'école participent activement aux conférences scientifiques et pratiques régionales et interrégionales, interviennent chaque année lors de séminaires, d'associations méthodologiques d'enseignants des établissements d'enseignement secondaire spécialisé de la région et donnent des conférences lors de cours de perfectionnement pour les travailleurs préscolaires.

Les 3 et 4 avril 2003, sur la base de l'École pédagogique de Sokol, une conférence scientifique et pratique régionale « Modernisation de l'éducation : écologie de l'enfant d'âge préscolaire » s'est tenue à un niveau organisationnel et méthodologique élevé. La conférence a réuni des représentants du ministère de l'Éducation, des scientifiques des instituts de développement éducatif de Vologda et de Saint-Pétersbourg, des universités de Vologda et de Cherepovets, des collèges et écoles pédagogiques de la région, de l'administration du district municipal de Sokolsky, des autorités régionales et municipales. les centres de surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État, le Comité des ressources naturelles et de la conservation de la nature, le ministère de l'Éducation et le ministère de la culture, les établissements d'enseignement de la ville et de la région. Une collection de documents de conférence a été publiée, très demandée par les éducateurs.

Pour aider les étudiants, des supports pédagogiques « L'art à la maternelle » (2004, auteurs L.V. Kurochkina, E.S. Varbanets), « Manuel méthodologique pour la rédaction et la défense d'une thèse finale de qualification » (2004, auteur T. Egorova) ont été publiés .Yu.), " Littérature jeunesse des pays anglophones » (2005, auteur Egorova T.Yu.)

La participation à des activités de recherche est devenue une nouvelle direction dans le travail des étudiants. Depuis 2000, ils défendent leurs travaux finaux de qualification lors de la certification finale d'État. Ils participent activement aux conférences scientifiques et pratiques scolaires et régionales. En 2004, une conférence scolaire « Éducation et culture : orientations de valeurs des futurs enseignants » a eu lieu. 320 personnes ont participé aux travaux de 13 sections, 98 étudiants ont donné des rapports significatifs.

En gardant les traditions de l'école, les étudiants et les enseignants améliorent le système de cogestion comme l'un des principes fondamentaux de la vie collective. Les membres des commissions éducatives, économiques, éducatives et de production, de conception, du conseil de l'auberge et du conseil de la bibliothèque organisent les activités du corps étudiant. Le reste des étudiants participe à des clubs d'intérêt : pédagogique, psychologique, environnemental, d'histoire locale, d'orientation professionnelle et au comité de rédaction du journal « Yunost ». Le Conseil étudiant est l'organe suprême du gouvernement étudiant.

Le système de cogestion contribue au développement des compétences organisationnelles et de communication des étudiants, augmentant ainsi leur activité et leur responsabilité. C'est le but de leur travail pour les conservateurs des organismes co-gouvernementaux : I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Avericheva, L.N. Serova, E.S. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Maimistova, V.A. Serova, G.S. Todorenko, O.S. Bakhorina, N.A. Ryabintsova, V.I. Dyachkova, I.A. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. La coopération entre enseignants et étudiants contribue à rendre la vie étudiante lumineuse et mouvementée.

Le cercle annuel des fêtes et traditions comprend les premières et dernières fêtes de cloches, le concert de reportage de groupes musicaux et chorégraphiques, les fêtes dédiées à des dates mémorables, les journées portes ouvertes, les sketches étudiants. Une tradition de longue date de notre école consiste à organiser des arbres du Nouvel An pour les enfants. Performances musicales et chorégraphiques « Cendrillon », « La Reine des Neiges », « Morozko », « Nouvel An à Prostokvashino », mises en scène sous la direction de L.A. Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, sont restées dans les mémoires non seulement du personnel de l'école, mais aussi de nombreux habitants de la ville.

Depuis 1994, l'école organise le concours « Étudiant de l'année », visant à développer les compétences professionnelles des futurs spécialistes.

Les initiateurs de nombreuses activités créatives sont les commissions disciplinaires d'enseignants sous la direction de L.V. Kurochkina, E.A. Barsova, M.V. Fokina, T.L. Tikhomirova, L.I. Netsvetaeva. Les événements marquants de la vie du groupe ont été les fêtes « D'après les Testaments de l'Antiquité » et « Musique sacrée de Russie ».

Les enseignants et les étudiants participent activement aux événements municipaux et régionaux en remportant des prix lors de concours créatifs et de compétitions sportives.

Depuis 1974, la responsable de l'éducation physique est Valentina Ivanovna Avericheva. Les athlètes de l'école remportent chaque année le ski de fond pour le prix du journal Sokolskaya Pravda, la course de ski de fond d'automne, la course de relais du Jour de la Victoire et les compétitions d'athlétisme.

L'organisation de cours au centre médico-sanitaire de la ville contribue à accroître la motivation des étudiants à s'engager dans l'éducation physique. V.I. Avericheva, O.A. Neustroeva courent des sections sportives : basket-ball, ski, façonnage

Depuis 2002, il existe un centre social et pédagogique « Santé » (dirigé par E.V. Sharova), dont l'objectif est de développer la responsabilité des étudiants envers leur santé et d'introduire des technologies préservant la santé dans le processus éducatif. Les étudiants sont devenus les initiateurs de beaucoup de choses : un concours de journaux muraux et d'affiches « Pour un mode de vie sain », un concours de procès-verbaux d'éducation physique. Le groupe de conférences du centre travaille sous la direction de I.V. Kosareva, et les étudiants donnent des conférences dans le cadre de la série « Notre santé » à la radio et dans des groupes d'étudiants. Tous les groupes participent au concours « Groupe le plus sain ».

L'éducation militaro-patriotique des jeunes hommes est assurée par D.A. Myakishev. En 2003, l'équipe de jeunes "Falcons" est devenue lauréate des camps d'entraînement et des compétitions sportives militaires pour le prix à la mémoire de M. Maksakov, le concours "Conscript-2004". En 2003, un détachement volontaire a été créé pour venir en aide aux anciens combattants.

L'éducation morale des étudiants est favorisée par des cours de littérature, des activités de création collectives : rencontres avec des écrivains et des poètes, des soirées littéraires, des présentations des créations des étudiants, le travail du club lounge littéraire. Leur organisateur est un enseignant - méthodologiste, professeur de littérature V.V. Matiouchina.

Nos étudiants se produisent avec succès lors de concours et de festivals municipaux et régionaux. Les chœurs et ensembles d'étudiants, les groupes chorégraphiques et un ensemble d'enseignants sont réputés pour leur professionnalisme et leur répertoire intéressant. Les équipes créatives dirigées par N.E. Kot et S.Yu Loschilova ont reçu des diplômes du festival régional de créativité étudiante « Faculté des arts ».

Le succès du travail éducatif dépend avant tout de la personnalité de l'enseignant, de son expérience, de ses connaissances et de sa capacité à venir en aide en temps opportun. Les élèves appellent leurs professeurs « secondes mères ». Plus d'une génération de diplômés se souviennent avec tendresse de I.V. Kosareva, V.K. Shatunova, L.V. Kurochkina, L.V. Mayorova, V.V. Kiseleva, G.M. Igolnitsyna, T.V. Solovyova, E.V. Sharov.

Une bonne formation professionnelle et des qualifications complémentaires permettent à nos diplômés de s'adapter plus facilement à une économie de marché. Ils commencent avec succès à travailler dans des établissements préscolaires, des écoles secondaires, des écoles et groupes correctionnels, des refuges sociaux, des centres d'art pour enfants et des institutions culturelles. Le nombre de personnes souhaitant poursuivre leurs études dans les établissements d'enseignement supérieur a augmenté, principalement à l'Université d'État de Tcherepovets et aux universités pédagogiques d'État de Vologda et de Yaroslavl. Sur la base des résultats de la certification d'État, les meilleurs diplômés reçoivent des recommandations d'admission à l'Université d'État de Cherepovets dans la spécialité « Pédagogie et méthodes d'éducation préscolaire » pour une période d'études raccourcie (3,5 ans).

Le personnel de l'école pédagogique participe au projet du gouvernement de la région de Vologda, le comité de la jeunesse « Diplômé de l'année » ; les noms des meilleurs diplômés de l'établissement d'enseignement sont inscrits chaque année dans ce répertoire.

Le succès d'un établissement d'enseignement est le résultat du travail coordonné des gestionnaires, des enseignants, des laborantins, des éducateurs, des techniciens et des étudiants.

Nous remercions tout le personnel enseignant des jardins d'enfants et des écoles qui nous fournissent une base pratique pour former des spécialistes de l'éducation préscolaire.

Grâce aux résultats des travaux réalisés en 2002 et 2003, le personnel de l'école pédagogique est devenu le lauréat parmi les établissements d'enseignement de la ville et de la région et a reçu des certificats d'honneur et des cadeaux précieux.

Le 1er septembre 2004, le statut de l'établissement d'enseignement a augmenté et il est devenu l'établissement d'enseignement public d'enseignement professionnel secondaire « Collège pédagogique Sokolsky ».